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Durante il periodo di emergenza Coronavirus, è stato necessario reinventare la propria pratica professionale adeguandola alla DAD.

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In questo periodo di emergenza sanitaria la mia pratica professione è cambiata totalmente.
Agire nella didattica a distanza trova un'altra valenza attraverso l'uso di piattaforme multimediali e learnigsapp interattive.
Da un contatto diretto con il bambino sono passata a proporre giochi e video accattivanti e stimolanti.

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La situazione di emergenza sanitaria ha richiesto un'azione immediata dandomi la possibilità di mettere in gioco le competenze acquisite.

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Durante questo periodo di tirocinio ho scoperto che non sempre agire significa essere fisicamente in movimento.

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Agire, una parole che ha molte sfaccettature. In questo periodo di emergenza sanitaria mi ha portato a riflettere sul concetto di movimento inteso come esercizio fisico. Sono passata da andar a fare lunghe passeggiate ed ad avere una vita frenetica e piena di impegni legati alla mio lavoro da insegnante e all'Università che sto frequentando, allo stare ore e ore davanti a un computer.

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Abbiamo sviluppato competenze digitali che ci hanno permesso di continuare ad agire mantenendo un filo comunicativo seppur a distanza tra noi e i nostri bambini

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Inoltre è stato necessario attivare la mia capacità di apprendere l'uso di nuovi strumenti, di imparare nuove strategie e di modificare l'azione didattica dove necessario.

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Nonostante le difficoltà iniziali di questo nuovo approccio, la DAD ci ha permesso di imparare ad utilizzare nuove applicazioni e di sviluppare competenze digitali.

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Nonostante le difficoltà iniziali di questo nuovo approccio, la DAD ci ha permesso di imparare ad utilizzare nuove applicazioni e di sviluppare competenze digitali.

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E' stato emozionante e gratificante poter sperimentare queste applicazioni che in qualche modo ci hanno avvicinato ai nostri bambini. Agire per non lasciare sole le famiglie, per non sentirsi soli e per affrontare tutti insieme questo periodo.

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L'agire didattico mi ha portato a riflettere su come sia meglio adattare le lezioni per renderle il più possibile inclusive, sia attraverso l'uso di piattaforme multimediali come Ggisuite, ma anche  utilizzando video didattici con Powtoon, adattando anche, dove è necessario, il contenuto didattico  al bambino a cui è destinato.

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Abbiamo avuto la dimostrazione che, trascorrere molte ore in casa lavorando davanti ad un pc, può essere più faticoso della normale vita che viviamo. Agire stando fermi è tutt'altro che semplice.

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In questo caso è stato necessario reinventarsi e scoprire insieme alle colleghe nuove modalità per raggiungerli, passando dallo scambio di mail alla condivisione di materiale sulle piattaforme.

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Nonostante questo ognuna di noi si è impegnata al massimo, affidandosi alla formazione continua che ci permette di continuare ad agire nel modo migliore.

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Sicuramente l'impiego di applicazioni e di piattaforme da una parte ha incrementato le nostre conoscenze digitali dall'altra ha sopperito alla forzata chiusura della scuola; ma sono state anche la dimostrazione che nulla potrà mai sostituire le lezioni in presenza e le relazioni dirette con i bambini.

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L'agire didattico multimediale mi ha permesso di sviluppare nuove competenze tecnologiche, sia per raggiungere i bambini che sono più in difficoltà che per rendere le lezioni non frontali stimolanti e accattivanti.
Posso affermare che in periodo di emergenza, anche se il distanziamento sociale è stato "faticoso" ho trovato altre modalità per "collegarmi" con i bambini, ma ritengo che in ogni caso niente potrà sostituire l'agire didattico in presenza.

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Mettendoci in gioco con i nostri strumenti e le nostre competenze abbiamo potuto rispondere ai nostri alunni, che non hanno mai smesso di chiederci di imparare cose nuove e di farci domande.

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Partendo dalla parola chiave  "Agire" e riferendoci agli obiettivi che caratterizzano l'annualità del tirocinio, ognuna di noi ha espresso il proprio pensiero. Per tutte noi la parola agire ha un'accezione legata alla parte fisica del termine, nel senso che per agire intendiamo le azioni messe in pratica in un contesto di presenza. La situazione dell'emergenza sanitaria ci ha però trovate d'accordo nel riflettere sul concetto di agire "a distanza", ci siamo di conseguenza focalizzate su questa tipologia di insegnamento. Abbiamo riflettuto sulla sperimentazione delle molte tecnologie utilizzate che ci hanno permesso di accrescere le nostre competenze e di mantenere la relazione con i nostri bambini.
Ognuna di noi si è collegata al pensiero della compagna per svilupparne uno unico.
È stato curioso lavorare con questa modalità perchè richiedeva un'immedesimazione nella riflessione altrui. Come spesso accade il lavoro in team si è dimostrato efficace e vincente.