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La CMEC 2003,2004 a développé une trousse de francisation qui vise une approche pour répondre aux besoins des élèves en milieu minoritaire .
-le personnel doit reconnaître que les élèves sont exposés aux deux langues officielles.
-qu'il a le mandat de former des élèves francophones bilingues.
-que l'assimilation est une réalité.
-que le personnel sache qu'un rapport à la langue constitue la base de tout enseignement en milieu minoritaire.
- de porter un accent sur la culture francophone.
- L'attention à l'image de l'élève en tant que francophone
- avoir un esprit ouvert à la francophonie

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La fédération canadienne des enseignantes et enseignants recommande aux enseignants d'utiliser une approche culturelle qui soutient la construction identitaire des élèves et encourage l'appropriation de la culture par l'élève. La langue est évidement le véhicule de la culture.

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Stratégies pour encourager les élèves à produire en français

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Stratégies pour encourager les élèves à produire en français

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-Répéter, reformuler
-verbaliser le vécu de l'enfant
- Encourager l'entraide
-interagir avec les élèves pendant les apprentissages de groupes
-mimer
- utiliser des gestes
- modifier le ton de voix
-fournir des amorces de phrases
-modeler
-communiquer le même message de différentes façons
- jeux de mots
- utiliser les synonymes une fois un mot établi
-fournir des textes audio
-inviter les élèves à réitérer les chanson, parties d'histoire, des comptines
-simplifier
- donner le mot requis en français
-utiliser des phrases plus complexes une fois un énoncé simple compris.

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Bell, D ( 2007) Do teacher think that methods are dead ? English language Teaching (ELT) Journal,61,135-143
Berger,M.J (2003) Exploration du portfolio de l'ensiegnant comme outil de réflexion et de mise en oeuvre du curriculum. Revue suisse de l'éducation, 25(1), 125-142
Bours,P et Lenz,F (2009) Le littératies multiples: un cadre de référence pour penser l'intervention pédagogique en milieu minoritaire. cahiers franco-canadiens de l'Ouest,21,127-150
Cazabon, B. (1997) L'enseignement en français langue maternelle en situations de minorité. Revue des sciences de l'éducation, XXIII(3),483-508
Conseil des ministres de l'Éducation (CMEC (2003). La francisation: parcours de formation.Projet pancanadien de français langue première à l'intention du personnel enseignant de la maternelle à la deuxième année.Toronto,Canada: Conseil des ministre de l'éducation, repéré à http://204.225.6.243/else/francisation/cd-rom/
Cormier,M et Lowe, A. (2010) Études des mesures d'accueil et d'accompagnement et de l'implantation de différents modèles d'intervention en francisation. Rapport de recherche.Moncton,Canada : Centre de recherche et de développement en éducation
FCE (201b.) Enjeux de l'enseignement en contexte minoritaire francophone.Ottawa,Canada: Fédération canadienne des enseignants et des enseignantes.
Ministère de l'éducation de l'Ontario (2004).Politique de l'aménagement linguistique de l'Ontario.Toronto,Canada: Ministère de l'éducation de l'Ontario
http:// edu.gov.ca.ca/fre/document/policy/linguistique.pdf

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L'approche pédagogique selon la recherche

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L'approche pédagogique selon la recherche

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les approches pédagogiques des chercheurs

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Selon Bell (2007) les enseignants auraient besoin de stratégies précises pour opérationnaliser les approches des chercheurs

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Selon Bell (2007) les enseignants auraient besoin de stratégies précises pour opérationnaliser les approches des chercheurs

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L'utilisation des langues premières des élèves, en fait n'est recommandée que pour traduire des mots complexes et abstraits ainsi que pour établir des routines en salle de classe avec ces élèves apprenants de la langue

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L'utilisation des langues premières des élèves, en fait n'est recommandée que pour traduire des mots complexes et abstraits ainsi que pour établir des routines en salle de classe avec ces élèves apprenants de la langue