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Los niños del la sede de secundaria del colegio de Socotá, no cuentan con instalaciones adecuadas para recibir las clases debido a la falta de mantenimiento y actualización de la infraestructura por lo que su aprendizaje y rendimiento académico se ve afectado.

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Jovenes interesados en acceder a la educación superior en Colombia no pueden acceder a cupos en la universidad porque n hay cupos suficientes en las universidades, porque no cuentan con los recursos financieros para acceder a universidades privadas, porque no cuentan con apoyo familiar

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Alta migración de jóvenes Colombianos al extranjero 

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Alta migración de jóvenes Colombianos al extranjero 

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La alta migración de jóvenes colombianos al extranjero, "fuga de cerebros" significa de una gran pérdida para Colombia de talento y capital humano, la reducción de la inversión y el emprendimiento, y el impacto económico en las familias.
Los jóvenes toman esta decision por la falta de oportunidades laborales, la búsqueda de mejores salarios y condiciones de vida, y la inestabilidad y violencia en el país.
frenar la fuga de cerebros requiere implementar políticas integrales que promuevan el desarrollo y las oportunidades en el país. Esto implica fomentar la creación de empleo en sectores estratégicos, mejorar la calidad de la educación y la formación, facilitar la inversión y el emprendimiento, garantizar la estabilidad y seguridad, y promover el retorno y la reinserción de aquellos que deseen regresar

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La organización (empresa/servicio) en Ecuador no puede mantener o mejorar su rendimiento o productividad debido a la falta de formación y desarrollo de los miembros de los equipos de trabajo, lo que crea conflicto laboral.

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Los habitantes del Valle de Aburrá no están accediendo a una calidad de aire adecuada debido a que la industria, la cantidad de vehículos, la falta de políticas de planeación y la topografía de la ciudad contribuyen a la constante contaminación del aire con emisiones, por lo que los ciudadanos pueden empezar a desarrollar afecciones respiratorias que pueden afectar su calidad de vida.

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1. Problema: Jóvenes en los distintos departamentos y comunidades alejadas en Perú, no cuentan con acceso a los materiales de lectura por la poca inversión en el sistema educativo por lo que se ven limitados en su educación y en su posible adaptación a la sociedad una vez terminan su periodo escolar.

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[Trabajadores] en [modalidad remoto] no pueden [socializar] porque [no hay espacios físicos de café o almuerzo] por lo que [suelen tener menos amigos en el trabajo y se les puede dificultar el trabajo en equipo]

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[Campesinos] en [La Carbonera, Mérida] no puede [Sembrar] porque [no hay disponibilidad de fuentes de agua para riego] por lo que [abandonan la siembra como oficio]

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1.     PROBLEMA: Jóvenes recién egresados del colegio secundario en Lima no pueden acceder al mercado laboral por falta de estudios superiores, lo cual genera incremento de pobreza, desigualdad, incremento de brecha social, informalidad, incremento de índices de delincuencia.

2.     INSUMOS: Instalaciones para dictado de clases y laboratorio, tutores/profesores, laptop o computador personal

3.     ACTIVIDADES:

-Formación intensiva técnica de un año para preparación de jóvenes para ejercer en industria pesquera.

-Estructuración de cursos y talleres a dictarse

-Adecuación e implementación de instalaciones para laboratorios

-Seguimiento de egresados para aseguramiento de eficacia de programa

4.     PRODUCTOS:

-Formación técnica para facilitar ingreso de jóvenes al mercado laboral

5.     RESULTADOS:

-Cubrir falta de oferta de personal técnico en segmento pesquero

-Aseguramiento de ingresos monetarios a jóvenes

6.     IMPACTO:

-Mejora de calidad de vida de jóvenes

-Disminución de índices de delincuencia e informalidad

-Disminución de brecha social y desigualdad

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La brecha de desigualdad en Colombia. Muchos colombianos no tienen acceso a educacion incluso desde primaria, est problematica se observa en diferentes sectores del pais, dado a que la educacion es un componente de provilegio el cual  disminuye las oportunidades en las personas y quienes no acceden se encuentran en desventaja del resto.

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La educación en Colombia es un derecho que se encuentra protegido por el Articulo 67 de la Constitución Política, esto hace que deba ser garantizada por el Estado en múltiples niveles y en todos los rincones del país. Hace unos días, fueron publicados los resultados de las pruebas saber 11, que por primera vez en la historia se hicieron en el marco de una pandemia, sin educación regular presencial y mucho menos sin la calidad (ya sea buena o mala) que normalmente ostenta la educación en Colombia. De ahí surgió una duda que creo que muchos hemos tenido en algún momento: ¿realmente todos los niños, niñas y adolescentes en el país estudian? Y si es así ¿Dónde estudian? Por tal razón me di a la tarea de investigar de manera oficial la respuesta a estas interrogantes.

Para saber cuántos niños, niñas y adolescentes hay en Colombia, se debe ir al mayor compilador de información del país, en nuestro caso es el DANE. Al verificar los datos compilados, los resultados fueron que en Colombia para el 2018 el 31,02% de la población son Niños, Niñas y Adolescentes. Esto traducido a números muestra que en Colombia hay 15.454.633 personas jóvenes en todo el país, siendo este número una porción significativa de la totalidad de la población.

Siguiendo la línea de investigación y teniendo los datos básicos anteriormente descritos, revisamos las proporciones del ingreso de los jóvenes a la educación. Aquí es importante recordar que el sistema educativo colombiano está compuesto por los siguientes niveles: preescolar, básica primaria, básica secundaria, media y CLEI o también llamada educación para adultos. Teniendo estas nociones, en el año 2019 ingresaron al sistema educativo 10.036.440 alumnos, de los cuales ingresaron a prescolar 995.969 alumnos, a básica primaria 4.236.886 alumnos, a básica secundaria 3.455.749 alumnos y a media 1.347.836 alumnos.

Estos datos nos dan referencias inquietantes. En primer lugar, existe una diferencia de más de tres millones de alumnos entre prescolar y básica primaria, si tenemos en cuenta que preescolar es una preparación para ingresar a primaria, no debe existir una razón para que la inscripción sea directamente a 1° de primaria, aquí es donde muchos hemos escuchado la relación entre edad y grado, ¿será esa la razón que permite que los estudiantes se brinquen un grado sin más? En segundo lugar, la deserción o no renovación de la inscripción es una tendencia evidente en la educación colombiana en cifras, puesto que de los cuatro millones inscritos aproximadamente en básica primaria solo un millón se inscribe en Media. Así que NO todos los niños y jóvenes estudian en Colombia.

Fuente: Elaboración propia - Datos DANE Boletín Técnico Educación Formal (EDUC) 2019

Ya resuelta la primera pregunta que planteaba al inicio de este artículo, resolveré la segunda: ¿Dónde estudian los jóvenes en Colombia? Para responder esta interrogante busqué cuántas sedes educativas hay en Colombia y según el DANE hay 53.295 sedes educativas censadas en Colombia para el año 2017. De estas sedes, 17.346 se encuentran en zonas urbanas y 35.949 en zonas rurales. De estos datos normalmente podríamos decir que la educación en las zonas rurales está totalmente garantizada puesto que las sedes educativas en zonas rurales son el doble que en zonas urbanas, pero realmente haciendo un estudio a fondo esto no es tan maravilloso como lo muestran las estadísticas.

Según el DANE existe una gran variación entre el nivel educativo y la zona donde se encuentra ubicada la sede educativa así:

Fuente: Elaboración propia - Datos DANE Boletín Técnico Educación Formal (EDUC) 2019

Según los datos analizados, solo se tiene cobertura en zonas rurales de los primeros niveles educativos (Preescolar y Básica Primaria) de manera adecuada estadísticamente, puesto que en la realidad, la falta de insumos, profesores, acceso a TICS, infraestructura, seguridad, entre otros, no permiten impartir una educación adecuada en estas escuelas. La falta de sedes educativas integrales (que impartan todos los niveles educativos) obliga a los alumnos a enfrentarse a dos opciones, la primera es desplazarse de sus viviendas en el área rural a las zonas urbanas en viajes de más de una hora de camino, no siempre en las mejores condiciones con el fin de terminar un bachillerato, o la segunda que es desertar de la educación simplemente con un nivel educativo en básica primaria. Esta última opción puede ser una razón a los datos vistos anteriormente en el nivel de deserción después de cursar básica primaria.

En conclusión, Colombia aún debe recorrer mucho camino para decir que cumple cabalmente con el artículo 67 de la constitución y que la educación deja de ser privilegio para ser un derecho aplicable.

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La Educación en Colombia ¿Un Derecho o un Privilegio? | Blogs El Espectador

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Por: Ana Valentina Nieto Cruz La educación en Colombia es un derecho que se encuentra protegido por el Articulo 67 de la Constitución Política, esto hace que deba ser garantizada por el Estado en múltiples niveles y en todos los rincones del país. Hace unos días, fueron publicados los resultados de las pruebas saber 11, ...

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Personas con enfermedades en lugares retirados no pueden acceder a diagnosticos y tratamientos porque los equipos son muy costosos y escasos por lo que se complican patologías y se afecta su calidad de vida

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Idea de Negocio:
Creación de una página web para la compra y venta de residuos o productos reciclados.

1. PROBLEMA: Los recicladores en Bogotá no tienen un trabajo digno ya que es informal por lo que ellos y sus familias no tienen igualdad de oportunidades y una buena calidad de vida e ingresos. Los recicladores están expuestos constantemente a enfermedades, lesiones y accidentes, y son discriminados por la sociedad. Por otra parte, la actividad de recolección y separación de residuos no es eficiente.

2. INSUMOS:

Estaciones de Clasificación y Aprovechamiento (ECAS).

Vehículos motorizados para el transporte de los residuos.

Cajas de almacenamiento. adecuadas.

Elementos de Protección Personal (EPP).

Salones comunitarios.

3. ACTIVIDADES:

Incentivar y apoyar a los recicladores a registrarse en el RUPS (Registro Único de Prestadores) para la formalización de su servicio como personas prestadores de la actividad de aprovechamiento.

Implementar campañas educativas y de concientización a la población sobre el aprovechamiento de residuos y contra la discriminación de los recicladores.

Implementar capacitaciones sobre aprovechamiento de residuos para los recicladores de oficio.

Implementar campañas de alfabetización.

4. PRODUCTOS:

Número de recicladores participantes en las campañas y capacitaciones.

Cifras de población a la cual se dirigen las campañas.

Número de Recicladores registrados.

Ingresos por venta de material.

Peso o volumen y tipo de material aprovechado.

5. RESULTADOS:

Aumento de recicladores registrados, afiliados a pensión y seguridad social.

Aumento de la colaboración entre la población y los recicladores.

Recicladores más organizados en la prestación del servicio.

Reducción del uso de vehículos de tracción humana (zorrillos)

Reducción de la discriminación y la desigualdad.

Calles más limpias.

6. IMPACTO: Asociaciones de recicladores (formación de empresas) que mejoren la calidad de vida e ingresos de la población, e impulsen y fortalezcan el aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos en Colombia.

ODS 1: Fin de la Pobreza
ODS 5: Igualdad de Genero
ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento
ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico
ODS 10: Reducción de Desigualdades

ODS 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles
DECRETO 596 DE 2016

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La historia detrás de los recicladores en Colombia | Impacto TDN

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Las MIPYMES que producen alimentos en el SurOccidente de Colombia no cumplen con las condiciones higiénico sanitarias exigidas en el proceso de fabricación de productos alimenticios por lo que estos últimos son un riesgo potencial para la salud del consumidor

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Sebastián Medina - Antonio Pérez - Juan F Vergara

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Sebastián Medina - Antonio Pérez - Juan F Vergara

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PROBLEMA: los materiales y productos ofrecidos a la industria aeronáutica colombiana no cumplen estándares exigidos internacionalmente

Afectado: industria manufacturera

Lugar: Colombia

No puede hacer esto: fabricar con estándares de calidad exigidos para la industria aeronáutica

Causa principal: no existe una cultura enfocada a la calidad exigida durante la elaboración de este tipo de productos, porque implica tiempo y costos de fabricación

Consecuencia: productos de baja calidad sin cumplimiento de estándares, no se puede exportar el producto, problemas de seguridad, afectación de vidas humanas

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Expodefensa 2017, SECAD de la Fuerza Aérea Colombiana

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[Afectado] en [Lugar] no puede [hacer esto] porque [Causa principal] por lo que [Consequencia]

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Los habitantes de la parte urbana de Caldas Antioquia no pueden hacer una buena disposición final de los residuos orgánicos, porque no tienen el conocimiento de opciones de disposición adecuada, lo que genera que todo este material termine en el relleno sanitario.
https://voicethread.com/share/17818598/
Propuesta de valor: Nuestro servicio de gestión de residuos orgánicos ayuda al municipio que quiere disponer adecuadamente estos residuos, evitando generación de gases de efecto invernadero y reduciendo el material que se dispone en el relleno sanitario.
Clientes: administración municipal
Beneficiarios: comunidad y administración municipal

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Las madres viviendo en Mukuru Kwa Reuben (Kenya) no pueden alimentar a sus niños de manera apropiada porque carecen de dinero suficiente para proveer comida saludable por lo que los niños sufren de malnutrición y no se desarrollan de manera adecuada.