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Para lograr que la educación intercultural en las escuelas rurales sea exitosa debemos tener en claro dos aspectos; primero que la educación que se imparta debe de ser de calidad y segundo que sea basada en el respeto hacia su identidad.

En este punto las escuelas rurales dejarían de ser centros en los cuales solo se imparte conocimiento, sino que funcionaría como un ambiente que los vincule aún más con su cultura ya sea conociendo, compartiendo y experimentando con situaciones que los acerquen más a sus orígenes.

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Las zonas rurales del país se caracterizan por:

La exclusión

La pobreza

La dispersión

La poca densidad poblacional y la difícil geografía, entre otras; y es en ellas donde funcionan más del 70% de las instituciones educativas de nivel primaria de todo el país.

Así mismo "La lengua materna más hablada por el sector rural es el castellano con un 61,8%, siendo precedido por el quechua con 37,4%. "(INEI: Censo de Población y Vivienda 2017).

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DATOS GENERALES:

Población que vive en zona rural: 20,8%

Población que esta categorizada en un nivel de pobreza: 43,8%

IIEE con multigrados y unidocentes en zona rural: 12 095

Población castellanohablantes en las IIEE: 13%

Estudiantes de 4to grado con logró en compresión de lectura y matemáticas en zonas rurales: 13%

DATOS SOBRE SERVICIOS BÁSICOS EN LAS ESCUELAS RURALES: (INEI: ENAHO 2016)

Agua potable: 68,9 %

Electricidad: 78,9 %

Saneamiento: 44,7 %

Escaso acceso a telefonía: 8,6 %

Escaso acceso a internet: 1 %

DATOS DE LAS LENGUAS HABLADAS: (INEI: Censo de Población y Vivienda 2017)

Castellano: 62%

Quechua: 38 %

DATOS EDUCATIVOS EN ZONAS RURALES:

Deserción escolar en el ciclo de primaria: 5,2 % (MINEDU: SIAGIE, 2017).

RAZONES DE DESERCIÓN ESCOLAR:

Motivos familiares o quehaceres domésticos: 38% (INEI, 2015)

Lengua indígena: 9,1% (MINEDU, 2016)

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Datos encontrados:

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CASOS PARA ACORTAR BRECHAS PRODUCTO DE LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN EN LAS ESCUELA RURALES