# data[].attributes.body
Write an informal letter to a friend or family member, explaining a phobia you have(something

you fear) Follow the instructions:

-Write between 100-120 words.

-Use the letter template that is uploaded on the padlet.

-Use correct punctuation marks. (Go back to the reference sheet that is uploaded on the padlet.)

# data[].attributes.headline
توصّلَ علماءُ الأعصابِ إلى تحديدِ قدرةِ دماغِ شخصٍ بارعٍ في الرّياضيّاتِ على السُّموِّ بالتَّفكيرِ النَّظريِّ إلى مستوياتٍ أخرى؛ إذْ يمكنُ تنميةُ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ عبرَ الاهتمامِ بدراسةِ الرّياضيّاتِ، فهيَ تدرِّبُ الدِّماغَ على اعتمادِ المنطقِ في حلِّ المشكلاتِ؛ لذلكَ فإنَّ حلَّ تدريباتٍ تعتني بالرَّبطِ الهندسيِّ، كأنْ أحلِّلَ تركيبَ الأشياءِ، ومكوِّناتِ شيءٍ ما بطريقةٍ هندسيَّةٍ، والعواملَ الَّتي أدَّتْ تكوينِهِ. كذلكَ ربطُ الجبرِ بالهندسةِ، فهوَ يساعدُ في تنميةِ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ. 

# data[].attributes.subject
توصّلَ علماءُ الأعصابِ إلى تحديدِ قدرةِ دماغِ شخصٍ بارعٍ في الرّياضيّاتِ على السُّموِّ بالتَّفكيرِ النَّظريِّ إلى مستوياتٍ أخرى؛ إذْ يمكنُ تنميةُ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ عبرَ الاهتمامِ بدراسةِ الرّياضيّاتِ، فهيَ تدرِّبُ الدِّماغَ على اعتمادِ المنطقِ في حلِّ المشكلاتِ؛ لذلكَ فإنَّ حلَّ تدريباتٍ تعتني بالرَّبطِ الهندسيِّ، كأنْ أحلِّلَ تركيبَ الأشياءِ، ومكوِّناتِ شيءٍ ما بطريقةٍ هندسيَّةٍ، والعواملَ الَّتي أدَّتْ تكوينِهِ. كذلكَ ربطُ الجبرِ بالهندسةِ، فهوَ يساعدُ في تنميةِ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ. 

# data[].attributes.headline
ورقةٍ، وقلمٍ، وورقٍ أوقماشٍ أبيضَ، وألوانٍ.

# data[].attributes.subject
ورقةٍ، وقلمٍ، وورقٍ أوقماشٍ أبيضَ، وألوانٍ.

# data[].attributes.headline
أولًا: سيّالاتُ الرَّسائلِ في الثَّقافةِ العلميَّةِ

# data[].attributes.subject
أولًا: سيّالاتُ الرَّسائلِ في الثَّقافةِ العلميَّةِ

# data[].attributes.body
ليسَ بإمكانِ أيِّ فردٍ منّا أنْ يكونَ في هذا العصرِ بمعزلٍ عنِ العلومِ والثَّقافةِ المتعلِّقةِ بها؛ لأنَّها تمسُّ حياتَنا وممارساتِنا الصَّحّيَّةَ السَّليمةَ، وقدرتَنا على الاختيارِ السَّليمِ، وحلِّ المشكلاتِ الحياتيَّةِ الَّتي تواجهُنا. ويعدُّ الجهازُ العصبيُّ منْ أهمِّ الأجهزةِ في الجسمِ فهوَ يتحكمُ ويديرُ العملياتِ في بقيةِ أجهزةِ الجسمِ، وهوَ سرُّ تميزِ الإنسانِ عنْ بقيةِ المخلوقاتِ. ومنْ عناصرِ الثقافةِ العلميةِ أنْ يكونَ الإنسانُ واعيًا وفاهمًا تركيبَ هذا الجهازِ وكيفيةَ العنايةِ بهِ.                         - يدرسُ طلبةُ الصَّفِّ التّاسعِ أجهزةَ جسمِ الإنسانِ، والجهازَ العصبيَّ بشكلٍ خاصٍّ، وقدْ قرَّرَ الطَّلبةُ ومعلِّمُهم توظيفَ ما تعلَّموهُ في نشرِ الثّقافةِ العلميَّةِ حولَ هذا الجهازِ المهمِّ، الّذي يعدُّ المعجزةَ الكبرى في خلقِ الإنسانِ. انقسمَ الطَّلبةُ إلى مجموعاتٍ تعملُ عنْ بعدٍ، وتتواصلُ بكفاءةٍ عاليةٍ؛ لتوصيلِ رسائلِ الثَّقافةِ العلميَّةِ في صورة متَّصلةٍ بين الطلبةِ ، بحيث تحاكي السيلات العصبية في الجسم.

# data[].attributes.headline
العلوم الحياتية:

# data[].attributes.subject
العلوم الحياتية:

# data[].attributes.body
أستكشفَ تركيبَ جهازِ الضَّبطِ العصبيِّ ووظائفَهُ.

# data[].attributes.body
فرضَتْ طبيعةُ الحياةِ عليْنا أنْ تُصبحَ الأجهزةُ الذَّكيَّة جزءًا منْ حياتِنا اليوميّةِ، وقدْ رافقَ ذلكَ تحذيراتٌ ومخاوفُ منْ أوساطٍ طبّيَّةٍ، بشأنِ تأثيرِ هذِهِ الأجهزةِ على الصِّحَّةِ العامَّةِ للإنسانِ، لا سيَّما على الجهازِ العصبيِّ، وعندَ الأطفالِ بصورةٍ خاصّةٍ، وقدَ زادَتْ هذِهِ المخاوفُ عقبَ ما فرضَتْهُ جائحةُ كورونا منِ اعتمادِ التّعليمِ عنْ بعدٍ وسيلةً في هذا الظَّرفِ الطّارئِ، وما يَنْطوي عليهِ منْ مضاعفةِ السّاعاتِ الَّتي يُمضيها الطّلبةُ أمامَ الشّاشاتِ الذَّكيَّةِ لمتابعةِ تعلّمِهِمْ.

ولعلَّ الحديثَ عنْ بعضِ النَّصائحِ الَّتي تُقلِّلُ منْ مخاطرِ الأجهزةِ الذَّكيَّةِ مناسبٌ في مثلِ هذا الوقتِ؛ إذْ دعا الأطبّاءُ إلى التّقليلِ منَ السّاعاتِ الَّتي يُمضيها الأطفالُ أمامَ الشّاشاتِ قدرَ المستطاعِ، بحيثُ يُستعاضُ عنِ الألعابِ الإلكترونيَّةِ باللَّعبِ الحقيقيِّ، وبممارسةِ الرّياضةِ في الهواءِ الطَّلقِ، وتقسيمِ أوقاتِ استخدامِ الأجهزةِ الذَّكيَّةِ، بحيثُ تتوزَّعُ وتتباعدُ، وتخصيصِ أوقاتٍ تتراوح بينَ 10 إلى 15 دقيقةً كلَّ ساعةِ لإراحةِ الأذنِ والعينِ والجسمِ بشكلٍ عامٍّ منِ استخدامِ الأجهزةِ الإلكترونيَّةِ، وأنْ تكونَ الشّاشاتُ بمستوى نظرِ المستخدمِ، وأنْ تكونَ جِلستُهُ صحيحةً؛ حفاظًا على صحَّةِ والعمودِ الفقريِّ والأعصابِ الطَّرفيَّةِ منَ التّشوُّهاتِ والاعتلالِ، وعدمِ استخدامِ الأجهزةِ بِتماسٍّ مباشرٍ معَ الجسدِ، بحيثُ يكونُ الجهازُ بعيدًا عنِ الأذنِ بمسافةِ 15 سنتيمترًا باستعمالِ السَّمّاعاتِ، وتجنُّبِ استخدامِ السماعاتِ المصاحبةِ للهاتفِ مدَّةً طويلةً، إذْ تؤثِّرُ على الجملةِ العصبيَّةِ المركزيَّةِ؛ بسببِ الضَّوضاءِ الشَّديدةِ الَّتي تُسبِّبُها للدِّماغِ؛ بملاصقتِها للأذنِ، ويدعو الأطبّاءُ إلى قراءةِ النَّشرةِ الإرشاديَّةِ المرافقةِ للأجهزةِ، الّتي تُبيِّنُ طولَ الموجاتِ الَّتي تعملُ وفقَها؛ لتحديدِ البعدِ الأنسبِ عنْها، بما يضمنُ سلامةَ أجهزتِنا العصبيَّةِ.

# data[].attributes.body
Pre-question: Have you ever thought about what happens when you are in danger?

Read this article about the neurons, the basic functional units of the nervous system that generate electrical signals. The signals transmit information over long distances.

There are 3 basic functions of neurons:

1. Receive signals or information.

2. Determine whether or not the information should be passed along

3. Communicate signals to target cells.

The fight or flight response is an automatic physiological reaction to a physical danger, such as encountering a growling dog. The perception of threat activates the nervous system and prepares the body to fight or flee. This results in an increase in heart rate, blood pressure, and breathing rate. After the threat is gone, it takes between 20 to 60 minutes for the body to return to its pre-arousal levels.

Some people still feel the threat due to what is called phobia. A person who is terrified of heights might experience stress response if they have to go to the top floor of a skyscraper to attend a meeting. Their body might go on high alert, with their heartbeat and respiration rate increasing.

The information is taken from these resources:

https://www.khanacademy.org/science/biology/human-biology/neuron-nervous-system

https://www.verywellmind.com/what-is-the-fight-or-flight-response

# data[].attributes.headline
في ضوءِ فهمي أهميَّةَ التَّدريباتِ الرّياضيَّةِ في تنميةِ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ أحلُّ المسائلَ الآتيةَ:

# data[].attributes.subject
في ضوءِ فهمي أهميَّةَ التَّدريباتِ الرّياضيَّةِ في تنميةِ القدرةِ العقليَّةِ المنطقيَّةِ أحلُّ المسائلَ الآتيةَ:

# data[].attributes.body
أولًا: أفحصُ في كلِّ بندٍ تشابهَ المثلّثينِ، وأبرِّر إجابتي، وأناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها.

# data[].attributes.body
-   أوضِّحُ المقصودَ بالجهازِ العصبيِّ ومكوناتِهِ الرَّئيسةِ.

-  أستعينُ بأحدِ زملائي في رسمِ مخطَّطِ الجهازِ العصبيِّ، وأكتبُ مكوِّناتِ الجهازِ العصبيِّ المركزيِّ والطَّرفيِّ على الرَّسمِ.

-  نكتبُ أسماءَنا وأسماءَ زملائِنا على أجزاءِ الجهازِ المختلفةِ، ونحدِّدُ مساراتِ وصولِ السيالاتِ العصبيَّةِ منَ الدِّماغِ والأعضاءِ المختلفةِ في الجسمِ، وإليها  كما في المثالِ الآتي: مسارُ وصولِ السّيّالِ العصبيِّ منَ الدِّماغِ إلى الإبهامِ في اليدِ اليمنى، أبدأُ بنفسي منَ الدِّماغِ إلى الزملاء في صورة متصلة إلى نهاية السلسلة (طه الذي يمثل الإبهامِ) كما في الشكل الآتي.
- أكتبُ معَ زميلي رسالةَ ثقافةٍ علميَّةٍ تتضمَّن المقصودَ بالسّيّالِ العصبيِّ، مُستعينًا بالكتابِ والمصادرِ على البادلت، وأضعُ ملاحظةً أطلبُ فيها من زميلي في آخر السلسلة أنْ يرسلَ رسالةً باتِّجاهٍ معاكسٍ حولَ مكوِّناتِ الدِّماغِ، ثمَّ أرسلُها إلى زميلي التالي وأطلبُ إليهِ إيصالَها لمنْ يليهِ كما يظهرَ في السِّلسلةِ، وأتابعُ رجوع رسالة من زميلنا في نهاية السلسلة،فإذا وصلتني رسالةٌ عبر السِّلسلةِ، فإنِّ المسارَ سليمٌ في كلِّ أجزاءِ الجهازِ العصبيِّ المركزيِّ والطَّرفيِّ.
- أشرحُ لأصدقائي ولعائلتي دورَ السَّيّالاتِ العصبيَّةِ في عملِ الجهازِ العصبيِّ، وأوضِّحُ دورَ تطبيقِ النَّشاطِ في فهمِ آليَّةِ عملِها.

- نعيدُ الكَرَّةَ في مساراتٍ مختلفةٍ، ونؤكِّدُ أن يرسل الجميعِ رسائلَ حولَ مكوِّناتِ الجهازِ العصبيِّ ووظائفِها، وتمثيلِ ذلكَ معَ أفرادِ الأسرة؛  لنشرِ الثَّقافةِ العلميَّةِ في أسرتنا.
- أكتبُ ثلاثَ رسائلَ حولَ أمراضِ الجهازِ العصبيِّ، مثلِ: الزهايمر، وعرقِ النسا، والتصلبِ اللويحيِّ، والعنايةِ بهِ مستعينًا بالمصادرِ منَ المعلِّمِ وعلى البادلت، وأرسلُها بالطَّريقةِ نفسِها.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية :

# data[].attributes.subject
اللغة العربية :

# data[].attributes.body
أكتبَ رسالةً مُراعِيًا القواعدَ الإملائيَّةَ المُتعلَّمةَ، مُوظِّفًا الاقتباساتِ والاستشهاداتِ وجملًا تتضمّنُ الاسمَ المقصورَ.

# data[].attributes.body
أوَّلًا: أقرأُ النَّصَّ السّابقَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أحدِّدُ ما يأتي:
أ- المجالَ الّذي يمثِّلُه النَّصُّ السّابقُ.      ب- المغزى منَ النَّصِّ.   ثلاثَ نصائحَ تضمنَها النَّصُّ.

ثانيًا: أُفسِّرُ معانيَ المفرداتِ والتّراكيبِ الآتيةِ الَّتي كتبَتْ بالخطّ الغامقِ في النَّصِّ، وفقَ سياقِها الّذي وردَتْ فيهِ:

ينطوي عليهِ، يُسْتَعاضُ عن، الضّوضاء.

ثالثًا: أستخرجُ الاسمَ المقصورَ منَ الجملِ الآتيةِ:

أ- أحسُّ بالرّضا عنْ نفسي.    ب-  تزعجُني الفوضى والضّوضاءُ.     ج- أطمئنُّ بينَ الفينةِ والأخرى على درجةِ حرارةِ أخي

رابعًا: أكتبُ جملتَيْنِ تامَّتَيْنِ تتضمّنُ إحداهُما اسمًا مقصورًا مختومًا بألفٍ قائمةِ، والأخرى اسمًا مقصورًا مختومًا بألفٍ على شكلِ ياءٍ غيرِ منقوطةٍ.

خامسًا: أعربُ ما كُتبَ بالخطِّ الغامقِ في ما يأتي: أ- رأيتً سَنًا قويًّا ينبعثُ منَ الهاتفِ. ب- في هذا الشّارعِ مستشفًى للعيونِ.

سادسًا: أكتبُ رسالةً إلى صديقي، أنصحُهُ فيها بالحفاظِ على صحّتِهِ منِ استخدامِ الأجهزةِ الذَّكيَّةِ؛ مُوظِّفًا ما أحفظُهُ وما أجمعُهُ من اقتباساتٍ واستشهاداتٍ ذاتِ علاقةٍ بالموضوعِ (آيةٍ، حديثٍ، قولٍ مأثورٍ، شعرٍ، حكمةٍ وغيرِها)، ومُراعِيًا سلامةَ اللّغةِ والإملاءِ، وتسلسلَ
الأفكارِ وتنوّعَها وارتباطَها بالموضوعِ، وتوظيفَ علاماتِ التَّرقيمِ.

# data[].attributes.headline
1. I will answer comprehension questions.

# data[].attributes.subject
1. I will answer comprehension questions.

# data[].attributes.body
(a)  What do electrical signals do?
_____________________________________________________________________

(b)  Explain what happens when you see a fire by referring to the 3 functions of neurons. ___________________________________________________________________________

(c) What did you expect the article to be about when you read the title?

____________________________________________________________________________

# data[].attributes.headline
ثانيًا: في الشَّكلِ المجاورِ شراعا المركبِ أ ب جـ ، س ص ع مثلَّثانِ متشابهانِ. أتأمَّلُ الشَّكلَ، ثمَّ أجيبُ عنِ الأسئلةِ الآتيةِ:.

# data[].attributes.subject
ثانيًا: في الشَّكلِ المجاورِ شراعا المركبِ أ ب جـ ، س ص ع مثلَّثانِ متشابهانِ. أتأمَّلُ الشَّكلَ، ثمَّ أجيبُ عنِ الأسئلةِ الآتيةِ:.

# data[].attributes.body
● أجدُ قيمةَ هـ ، وأبرِّرُ إجابتي. ● أجدُ طولَ أ ب، وأبرِّرُ إجابتي

# data[].attributes.headline
ثانيًا: قُبَّعةُ الدِّماغِ 

# data[].attributes.subject
ثانيًا: قُبَّعةُ الدِّماغِ 

# data[].attributes.body
-أستعينُ بأحدِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي، وبالصُّورةِ المجاورة في صنعِ قبَّعةٍ باستخدامِ الرَّسمِ على قطعةِ قماشٍ أوْ ورقٍ، وألوِّنُ الأجزاءَ، وأكتبُ ما تمثِّلُهُ.

- نلعبُ لعبةَ قبَّعةِ الدِّماغِ، فأضعُ القبَّعةَ على رأسِ زميلي، ويضعُ يدَهُ على أحدِ الأجزاءِ، فأوضِّحُ بدوري اسمَ هذا الجزءِ، وأبيِّنُ وظيفتَهُ، ونتائجَ تعرُّضِ خلاياهُ لمشكلةٍ أوْ تلفٍ. نتبادلُ الأدوارَ، ونتناقشُ في أهميَّةِ كلِّ جزءٍ منْها.

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.body
أقرأَ مقالةً باللُّغةِ الإنجليزيَّةِ، وأجيبَ عنْ أسئلةِ الاستيعابِ.

# data[].attributes.headline
●	مسألةٌ مفتوحةٌ: أستطيعُ أنْ أرسمَ مثلَّثًا إضافيًّا يشبهُ المثلَّثَ أ ب جـ، فيهِ أحدُ الأضلاعِ  طولُهُ يساوي 12 وحدةً:     

# data[].attributes.subject
●	مسألةٌ مفتوحةٌ: أستطيعُ أنْ أرسمَ مثلَّثًا إضافيًّا يشبهُ المثلَّثَ أ ب جـ، فيهِ أحدُ الأضلاعِ  طولُهُ يساوي 12 وحدةً:     

# data[].attributes.body
أ) أقترحُ أطوالَ أضلاعٍ مناسبةٍ للمثلَّثِ، وأبرِّرُ إجابتي.          ب) أيُشبهُ المثلَّثُ الجديدُ المثلَّثَ س ص ع أيضًا؟ أبرِّرُ إجابتي.          جـ) أرسمُ مثلَّثًا إضافيًّا يشبهُ المثلَّثَ س ص ع؛ حيثُ أقترحُ أطوالَ أضلاعٍ مناسبةٍ لَهُ، وأناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي.

# data[].attributes.body
- أتعرَّفَ حالاتِ تشابهِ المثلَّثاتِ.

- أُطبِّقَ تشابهَ المثلَّثاتِ في حلِّ مسائلَ.

# data[].attributes.body
سليم محمد الزعبي

# data[].attributes.body
سليم محمد الزعبي

# data[].attributes.body
سليم محمد الزعبي

# data[].attributes.body
سليم محمد الزعبي

# data[].attributes.body
سليم محمد الزعبي

# data[].attributes.body
أيهم إياس بنيان

# data[].attributes.body
أيهم إياس بنيان

# data[].attributes.body
أيهم إياس بنيان

# data[].attributes.body
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

التاسع (أ)

# data[].attributes.body
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

التاسع(أ)

# data[].attributes.headline
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

# data[].attributes.subject
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

# data[].attributes.body
التاسع(أ)

# data[].attributes.body
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

# data[].attributes.body
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

# data[].attributes.body
مصطفى عبد المنعم علي الزبيدي

# data[].attributes.body
مصطفى عبدالمنعم الزبيدي