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Es difícil para mi opinar sobre todo esto de la tecnología y virtualidad.
Creo que todo esta hecho con un propósito en esta vida, y se que todos vemos las cosas desde perspectivas diferentes. Lo único que si esta mas que claro es que como especie nos están dividiendo y al mismo tiempo condicionándonos.
Por un momento me siento, pienso y razono ( que somos tan pequeños en este universo) y ( cuanta información nos rodea que hace que abunde nuestra ignorancia) . Sin nada mas que decir y con mucho para agradecer dejo mi conclusión.

Conclucion:"...Las clases virtuales son de buena calidad, pertinentes y no caen mal en la opinión universitaria, terciaria o escolar, pero es bueno establecer antes que nada que requiere mucha disciplina, organización, esfuerzo, dedicación y motivación por parte de estudiantes y docentes..."

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La charla Tedx de Melina Furman es una caricia al alma en un momento social complejo. Sería importante tenerla en cuenta si es que de verdad queremos mejorar la educación y hacer una renovación que tantas veces se escucha pero que se pierde en debates que quedan en la nada misma.

Para que entiendan mi mirada tengo que ponerme en contexto porque quizás sea un poco duro y negativo. Como la gran mayoría de los argentinos y argentinas me encuentro desempleado, además soy factor de riesgo y ello implica una serie de complicaciones. Como mencioné, al ser de riesgo, mis salidas se limitan únicamente a lo pura y exclusivamente necesario. Rápidamente para no amargarme más cuento aproximadamente un año de encierro y contando…

Este momento histórico del que habla Melina tiene dos caras: una de superación y de esperanza y la otra de ineficiencia y falta de conocimiento de las instituciones educativas. Claramente en un momento tan difícil aprender rápidamente herramientas para poder dar clases fue un desafío ampliamente superado, como se menciona en la charla las herramientas preexistentes como redes sociales, e-mails, plataformas de videollamadas etc., nos permitieron continuar con el desarrollo de la actividad educativa. Si nos quedamos con este punto sería una linda historia, pero lamentablemente hubo y hay otros obstáculos como por ejemplo, la falta de recursos de algunos estudiantes, o el hecho de que la escuela sea un lugar donde se educa, se come, se cuida la salud y se previenen o denuncian situaciones muy complejas. También el hecho de que el salario docente que ya venía ajustado siguió relegado y que las pautas desde los ministerios de educación, desde el nacional hasta los provinciales fue desastrosa.

La comunicación gubernamental provocó graves e irreparables daños, “que no se va a evaluar”, “que no se pierde el año” y en el medio operadores políticos de todo tipo sumados a la infodemia hicieron del 2020 un año más que difícil. Muchos docentes de secundaria recordarán cómo en la primera parte del año se pudo tener una devolución de los alumnos pero que después de frases como que ningún alumno iba a repetir el año y que se iba a definir la situación en 2021 dieron lugar a que muchos dejaran de conectarse a las clases y que el intercambio educativo se frenara.

Tenemos que destacar también lo que menciona Melina, cómo mucha gente comenzó a enseñar, desde la informalidad, desde recetas de cocina, información financiera y también tecnología. Lo que me gusta definir como el “modelo tiktok” ayudó a la enseñanza informal a través de micro tutoriales de un máximo de 60 segundos que podían ampliarse en otras redes como Youtube. Esto fue beneficioso, pero en algunos casos igualmente peligroso ya que se utilizó para desinformar por lo que creo que muchos comenzaron a hacer un chequeo de información que quizás antes pasaba desapercibido.

Durante este proceso como se menciona en la charla muchos organizaron y acomodaron las tareas según su conveniencia. Así mismo concuerdo en que se hicieron más visibles las diferencias en todos los niveles socioeconómicos. Es importante remarcar que la familia que antes quizás veía a la escuela como un “banco” donde dejaban o “depositaban” a sus hijos una determinada cantidad de horas para poder ir a trabajar o hacer otras actividades tuvo que comenzar a involucrarse, en algunos casos a la fuerza, en la educación de sus hijas e hijos.

Por último, me gustaría mencionar la visibilidad de la tarea docente. La pandemia no hizo magia, muchos comenzaron a valorar la tarea docente es cierto, pero en otros casos se profundizó el desprecio por los trabajadores de la educación.

En esto último voy a ser extremadamente duro, pero aquellos que creían que la pandemia venía a cambiar las cosas y a hacer mejores a las personas se equivocaron ampliamente. Lamentablemente quienes eran egoístas e individualistas siguieron siéndolo incluso poniendo en riesgo o atentando contra la vida de su propia familia. La pandemia agravó la crisis económica, social y cultural que se venía arrastrando. Me encantaría decir lo contrario, pero no sería la realidad, basta con salir a la calle y observar el nivel de descontento social que hay.

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Brocani Susana Encuentro virtual en la Educacion Superior

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De acuerdo al video de Melina Furman y a lo leido del diario Nacion,creo que en verdad la era digital vino a instalarse en nuestra sociedad y vino para quedarse definitivamente.
Muchos profesores, incluyendome a mi, hemos tenido que capacitarnos en este nuevo terreno de la era Digital o de las TICS.
Aunque cuesta adaptarnos,mas para aquellos que no nacimos en la era de los Milenians.
Aun asi creo que debemos ver el lado positivo de lo virtual,nos permite seguir conectados a pesar de la distancia,nos facilita la vida y el tiempo.
Pero no todo es positivo en cuanto a la virtualidad,no debemos olvidarnos de aquellos que no tienen acceso a las TICS,como por ejemplo los alumnos que no cuentan con dispositivos para estudiar desde casa,realmente habria que hacer algo para que todos cuenten con los mismos derechos.
Y otra desventaja para el Docente-Alumno es la distancia,si bien nos acerca pero estamos distantes.
Tambien los Alumnos que todavia seguimos estudiando nos sentimos distantes de aquellas aulas,de la camaraderia,del compartir las incertidumbres,la adrenalina de cada examen presencial.
Y por ultimo, el cariño y respeto que un Docente puede transmitir a sus alumnos no se puede traspasar la pantalla digital.
Sera un nuevo tiempo donde habra que adaptarse para no quedarse fuera del sistema.

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Brocani Susana ReflexionNuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia

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Creo que el sistema educativo se vio obligado por la pandemia a un cambio de paradigma como plantea el artículo de La Nación,  llegó para quedarse, y convivir con la educación presencial. Ya  que las multi-plataformas se presentan como un nuevo espacio socio- cultural donde surgen distintas interacciones, entre los alumnos, y  el docente con él alumno. Esto  permitió visualizar por parte del docente las competencias que poseen. Entonces,   el objetivo será aplicar herramientas pedagógicas que logren la permanencia del alumno en este nuevo proceso de sociabilización. Pero, al mismo tiempo no hay que olvidar que hay muchos niñas/os y adolescentes que no acceden a las tics por una cuestión económica por lo tanto será de vital importancia la presencia del Estado para garantizar el derecho a la educación. Mientras tanto, creo que los docentes tendrán el desafío de planificar actividades para aquellos que no acceden a la tecnología y lograr que no queden excluidos del sistema.
La nota describe, que a escuela tradicional “pasiva”  se le sumaron desde la virtualidad un modelo sincrónico (las clases presenciales en vivo y en directo),  un modelo asincrónico (donde se puede consultar el material de estudio y visitar el campus en cualquier momento) y un tercer modelo  que utiliza en sus posgrados la universidad de FLASCO  que combina ambos, se sincronía- asincrónica donde el alumno debe realizar actividades empleando sus tiempos con seguimiento y evaluación por parte del docente.
En mi opinión, en la nota de La Nación la mirada solo  está puesta en el educador – educando pero en este sistema de virtualidad debería incluirse el rol de los padres, porque no todos manejan este tipo de herramientas y no pueden hacer un seguimiento virtual de la educación de sus hijos, no por falta de interés, sino por desconocimiento del uso de las multiplataformas.

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Ante imprevistos que suceden a lo largo del tiempo, siempre la humanidad se tuvo que ir amoldando y encontrando la forma de avanzar y seguir adelante. Y en estos momentos, ante esta situación tan triste y complicada que estamos viviendo, nos ha tocado implementar la tecnología aún más en nuestra vidas. Luego de leer la nota periodística y el video de TED por Melina Furman, es menester destacar la gran importancia de la ESCUELA Y DOCENTES, como institución y formadores de la Educación, y del gran trabajo que fue y es rediseñar las clases, que tuvieron un cambio rotundo a lo habitual, y de cómo esto va repercutiendo en los alumnos, para así encontrarle la vuelta y hacer que esto funcione. Pienso que esto es un gran trabajo de equipo, dirección, docentes, alumnos y familia. Y no hay duda, que estos cambios han llegado para cambiar muchas cosas, espero sepamos aprovechar y darle un buen uso para nuestras vidas.

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Me pareció muy interesante y emocionante el video de la Dra. Melina Furman, si bien las herramientas tecnológicas ya existían, la pandemia es como el mar que arrasó con todo de golpe, obligándonos a utilizar estas herramientas tanto en el ámbito de educación como así también, en el ámbito laboral y social, y el día que la marea baje nos dejará muchos "tesoros escondidos".  Yo creo que estas útiles herramientas tecnológicas, llegaron para quedarse!! y con el tiempo y el buen dominio de las mismas, hacernos la vida mas fácil.

Asimismo, considero que la escuela física tiene un valor fundamental en la vida de los chicos, el contacto con sus pares y docentes es irremplazable, como también al existir tanta desigualdad social, para muchos chicos es fundamental que la escuela proteja esas desigualdades, que hoy salen más que nunca a la luz.
Con relación a la nota publicada en  La Nación considero que es importantísimo el modelo de enseñanza "asincronía sincrónica", donde se combina la formación sincrónica con días y horarios predeterminados y la formación asincrónica con material en diferentes plataformas donde el alumno elige cuando acceder. Realmente optimiza tiempos y genera autonomía, autogestión y habilidades tecnológicas.
En conclusión, me parece fundamental destacar que las plataformas virtuales son sólo un soporte pero lo que cuenta es el racional didáctico que utiliza el docente para pensar las actividades.

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En el ámbito educativo especialmente en nivel primario y secundario, el contexto actual llevo al uso obligado de la tecnología por parte de los docentes y de las familias. Muchos contaban con la capacitación necesaria y otros seguimos aprendiendo sobre la marcha.
Las TICs tienen múltiples beneficios, necesarias no solo para la educación sino para la vida en general. Haber dado ese paso obligado es realmente positivo, pero como complemento.
No creo que reemplace el rol del docente, ni los vínculos necesarios que se generan dentro del aula. Más en el contexto de desigualdad, donde 1 de cada 5 chicos no tiene internet, y donde el 50% de los niños del país son pobres. En el 2020 un millón y medio de estudiantes quedaron fuera del sistema educativo.
Celebro el uso de la tecnología, pero como todo cambio cultural lleva un proceso, inversión en recursos como política gubernamental, entre otros.
Los niños como seres sociales dentro de la especie deben estar en la escuela, con pares, no sólo para su formación académica sino para su formación ciudadana.
Este cambio de paradigma debe darse sin dudas, pero de forma que garantice la educación como herramienta de igualdad social.

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Estamos realmente en un momento de cambios de paradigmas en muchos aspectos , pero en el caso de la educación es una gran oportunidad para poder adaptarnos a estos cambios. Por eso creo que es fundamental la capacitación de los que están a cargo de llevar adelante la educación de los niños y jóvenes para que tengan las herramientas y el carácter para hacer frente a los desafíos del futuro que es muy cambiante.Creo que como se menciona en el articulo como en el video de la charla TED lo que hay que optimizar es el tiempo tanto de los alumnos como de los docentes, de esta manera se pueden obtener resultados mas satisfactorios y encontrar un estado de placer en cada una de las partes. Buscar un modelo en el que puedan convivir las clases presenciales como virtuales es un punto clave. Siempre procurando que la igualdad al acceso de la educación se garantice para todos los individuos. Manteniendo esta idea como prioridad y crecer como país.

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seria positivo que los recursos que no obligo a  utilizar la pandemia para poder dictar clases, nos deje algo para seguir utilizando cuando esto termine .

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La pandemia nos ha llevado a utilizar muchas herramientas virtuales ya existentes en una necesidad. Creo que ningún país se ha preparado o planteado este escenario en un contexto de emergencia sanitaria global así que el desafío es compartido en todo el mundo.
Como dice Melina Furman, estamos viviendo un fenómeno único en el que el hombre ha tenido que adaptarse en poco tiempo al uso de herramientas tecnológicas que reemplazaran al 100% la presencialidad en las aulas y en esta decisión, fueron las mismas instituciones que tuvieron que adaptar en poco tiempo, su programa curricular acorde con el uso de distintas plataformas para que puedan utilizar tanto profesores como alumnos.
Este proceso de adaptación tiene, por supuesto, sus pros y sus contras: Por un lado, tenemos mas tiempo disponible de aquel que usábamos en el transito para ir a destino, nos convertimos en seres más tecnológicos, mas multitasking en la realización de tareas, pero por el otro, tenemos que organizarnos en un entorno cómodo o incomodo como un hogar, con o sin computadora, y de acuerdo a la situación y la condición que vive cada persona.
Por eso destaco, la revaloración de los espacios de aprendizaje como un modo de interacción social entre pares con una finalidad en común que es el conocimiento compartido.

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Como hecho positivo, la pandemia obligó a muchos a dar ese salto a nuevas herramientas , perdiendo el miedo a descubrir  todos los recursos que nos brinda la tecnología. Y así, por necesidad ser parte del mundo digital. Fue y es una oportunidad para insertarse en una modalidad necesaria para comunicase.

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La Dra. Melina Furman en el video habla de las cosas que debemos aprender en el escenario educativo y que debemos repensar la educación de acá en adelante a partir de 3 ideas:

1° Todos los docentes debemos probar nuevas maneras de enseñar y que por la pandemia se aceleró para que rediseñemos las clases a distancia o virtuales. Teníamos herramientas disponibles y las descubrimos recién cuando tuvimos que aplicarlas en la virtualidad. En dicha virtualidad utilizamos distintos tipos de videos, tutoriales, libros on line, distintas plataformas de aprendizaje, redes sociales, videos llamadas (zoom, meet) para conectarse con los alumnos y las familias.

Una vez que las probamos, las utilizamos diariamente como herramientas de trabajo para nuestro trabajo docente. Estas herramientas son tan amigables que las mismas se utilizan para dictar cualquier materia e incluso muchas de ellas también las puede utilizar un abuelo como para hacer trámites bancarios.

2° hay un cambio radical del tiempo empleado para aprender en la escuela. En la escuela ideal hay un espacio para elegir que aprender, cuando y como y esto mismo hoy se ve reflejado cuando los chicos organizan mejor su propio tiempo y estos tiempos se pueden combinar con los que estamos todos juntos y trabajando a la par, por lo que desde pequeños debemos enseñarles a los alumnos a organizar sus tiempos y gestionar sus tareas.

3° que sucede cuando no está la escuela Física donde tenemos un lugar donde ir. Esta falta hace notar el valor o importancia que tiene la escuela y el esfuerzo de los docentes hace más visible la diferencia entre los hogares y la escuela es el paréntesis que iguala todas esas diferencias y brinda protección e igualdad a todos los chicos ya que ellos dentro de la escuela solamente se enfocan en aprender.

Tenemos que ver que queda de lo que estamos aprendiendo y también tenemos que  darnos cuenta cuanto necesitamos como sociedad de la escuela y los docentes. Ojalá podamos construir la educación que soñamos.

En la nota del diario La Nación, suministrada como material de consulta, Aixa Rocca escribe que no solamente los niños debieron adaptarse a esta nueva escuela virtual sino que también las familias y las instituciones. Deja fundamentalmente claro que la educación virtual o también llamada a distancia es diferente que la enseñanza presencial tradicional.

La enseñanza virtual no debe representar o simular una clase áulica. El alumno demanda sistemas académicos sólidos, plataformas intuitivas así como también dinámicas y además que los docentes acompañen a los alumnos desafiándolos para que investiguen, curioseen y saquen sus dudas. La enseñanza virtual no se limita solamente a una plataforma, hay que entender que las herramientas virtuales son todavía un universo a explorar y experimentar, tanto para el alumno, como para el docente, es un proceso dinámico y constante entre los participantes del proceso educativo.

La enseñanza a distancia implica la construcción de un sistema educativo que utiliza multiplataformas digitales que hacen que los alumnos se comporten de manera diferente a que estuvieran en forma presencial. El desafío actual para el educador, desde mi punto de vista, es finalizar la adaptación a la virtualidad y todo lo que esto implica, y luego de eso poder desarrollar su propio sistema educativo y de intercambio, sacando el máximo provecho a las herramientas tecnológicas y de la misma forma incluya a los receptores y entender que la educación virtual es un sistema educativo y no un medio.

Las tecnologías de la información y la comunicación en esta etapa de virtualidad, deben suplir el rol social del ámbito educativo perdido por la no presencialidad, fomentando la interacción, la participación y la evolución no solo de los participantes sino que del nuevo sistema educativo que está en desarrollo.

También aparece en la nota la Dra Melina Furman y también aporta su experiencia y dice que en este tiempo de cuarentena habilita saberes nuevos y hace hincapié en que en esta educación a distancia debemos enfocarnos tanto docentes como alumnos en sostener la atención en una tarea sin distraernos, hacer foco y trabajar en la persistencia inculcando esto a los niños desde pequeños, en pocas palabras aprender a aprender.

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Considero que la virtualidad nos permitió dar un paso que por sí solos no nos atrevíamos a dar; porque es cierto que representó todo un desafío, para él cual no estábamos preparados o creíamos no estarlo. Pero por el contrario se puso en evidencia que sí; salir de nuestra zona de confort, nos permitió involucrarnos con lo educativo de una manera nueva, innovadora, utilizando recursos que en condiciones normales no usaríamos.

Sin embargo, en este contexto atípico, el docente debe prestar particular atención al aspecto social de su labor; esta realidad suma nuevas dificultades a su compleja tarea, las cuales inciden de manera diferente en cada casa, para cada alumno.

Es necesario que los docentes tomen una posición que involucre nuevas formas de trabajar; adaptar los contenidos a la situación actual, y tratar de atenuar la desigualdad de condiciones para poder garantizar el bienestar de todos los estudiantes.

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Con el espíritu de ver siempre la mitad del vaso lleno me permito decir que esta circunstancia de pandemia nos obligó a todos a hacer lo que los Ministros del área no se animaron, modernizar la educación....!!!!
Como dice Melina Furman en su exposición "Por primera vez todos los docentes tenemos la necesidad de probar nuevas maneras de enseñar", cosa que por ahí jamás nos hubiésemos animado a hacer.-
Estas circunstancias no solo nos permitió descubrir plataformas, herramientas, crear metodologías nuevas de interacción, sino conocer la realidad de nuestros alumnos. Parece una paradoja pero la distancia nos acercó, conocimos a sus familias, sus limitaciones económicas, su falta de recursos tecnológicos, y en muchos casos el sacrificio y esfuerzo para superar todo lo antes descripto para alcanzar su objetivo, a p r e n d e r . .  .! ! !
Es muy difícil llevar adelante una clase de Dibujo Técnico a
distancia, seguramente me falte conocer plataformas aplicables a la materia pero es imposible no ponerle ganas cuando se sabe lo que a ellos les cuesta.-
Seguramente esta realidad llego para quedarse y en eso deberíamos trabajar, espero que además de classroom, moodle, youtube, whatsapp, meet, zoom
al finalizar esta materia encuentre la plataforma ideal para Dibujo......

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No es novedad que la educación esta pasando por un procesos de cambios significativos en este último tiempo.
Los docentes cumplen un rol fundamental, en esta cuestión debido a que constantemente buscan  perfeccionarse y tratar de  innovar en los métodos de enseñanza haciendo foco en la atención de sus alumnos. Hernán Aldana,  en el video titulado "Presencia en el aula virtual", establece diversos tips para buscar la reciprocidad entre el alumno y el docente, lo cual demuestra la importancia de utilizar los recursos lo mejor posible.
Si bien la educación virtual como establece Melina Furman acrecentó la brecha entre los estudiantes que tienen o no recursos,. En mi opinión, el Estado debería intervenir, para brindarles herramientas no solo a los niños, niñas y adolescentes, sino también buscar capacitaciones para los docentes nuevas ideas, nuevos programas a la hora de enseñar.
Debería enfrentar el problema como corresponde y no dejar todo en las manos del docente.
Por último, concuerdo que en muchos aspectos la tecnología, ayudo al alumno a no tener espacios fijos, flexibilizo  los métodos lo cual permite que el alumno desarrolle su capacidad progresiva en su tiempo y espacio adquiriendo nuevas habilidades en la formación de un profesional como el compromiso la organización de su tiempo, entre otras aptitudes.

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Vale aclarar, dado que no estuve presente el día sábado, soy arquitecto, profesor en la facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, y doy clases de matemática en un secundario. Como comentaron por ahí, en este nuevo tiempo de pandemia, tuvimos y tuve que re adaptarme a las nuevas tecnologías, primero tuvimos que diagramar con todo el equipo como distribuir las horas cátedras, luego ver y seleccionar el contenido...(claramente se tuvo que reducir), y una vez que tuvimos esto armado buscar las herramientas que nos fueran útiles para poder transmitir e ir guiando a los alumnos en sus proyectos. Fue en este proceso que descubrí el miro, una app que me permitía estar online viendo y corrigiendo sobre la hoja virtual, mientras el alumno y todos sus compañeros observan la corrección, y escuchan por meet la parte oral al unísono. Para el secundario me frustre, no podía hacer meet ni zoom. las carencias de los alumnos en la parte tecnología son tremendas...y si tenían la tecnología, no tenían el espacio físico para poder estar atentos a una clase. Es muy difícil llevar adelante una clase en forma online con estas cuestiones negativas. Opte por el classroom y fotocopias cada 15 días en la entrega de bolsones....

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Ciertamente este momento nos obligó a cambiar. Pero exactamente, a aprehender. Recuerdo cuando se anunció el aislamiento preventivo y obligatorio en marzo del año pasado y la necesidad imperante de mover nuestro mundo cotidiano en las pantallas. La universidad transcurrió entre aplicaciones y video, entre pdfs y words, entre aulas virtuales. Los profesores que tuve estuvieron a la altura de la situación: trabajaron más horas, respondía en cualquier horario, creaban dialogo a través de los foros, contenido multimedia. También teniendo en cuanta las diferentes realidades que vivimos como personas, nuestras diferencias en torno al acceso a dispositivos, al Internet, nuestros diferentes horarios. De alguna manera estudiar se hizo más gestionable: una podía y puede manejar sus clases de manera más flexible y esto nos da una sensación de mayores posibilidades. Podemos usar herramientas externas que encontramos en el océano virtual que es Internet. Pero también dejó entrever las fuertes desigualdades sociales que existen en las sociedades actuales. Es muy fácil si tenemos un cuarto propio, una mesa, una familia que nos apoye y un espacio tranquilo para usar nuestra computadora. Otra historia es para quienes no posean estas comodidades. Empiezo a pensar entonces en el acceso a la conectividad como un fuerte factor a tener en cuenta cuando hablamos de desigualdad y de pobreza y en cuáles y cómo serían las herramientas exactas para solucionar tal cuestión. Pienso que como profesores y como estudiantes nos tocó aprender ''de prepo'', como decía mi abuela. Por fortuna, existen comunidades virtuales y miles de recursos para acudir en busca de ayuda o guía. Pienso que debemos pensar esto no como un paréntesis en la vida social, sino como un empujón, veloz, inesperado y hasta traumático, a acoplarnos a un mundo que requiere cada vez más estas competencias. Es nuestra tarea, entonces, hacernos cargo y ayudarnos entre todas y todos a aprehenderlas y nunca olvidar que el gran horizonte de nuevas tecnologías para la educación y el aprendizaje no es igual para todos, sino uno más de los elementos que atravezarán nuestra sociedad. Ojalá la tecnología sirva a una mayor democratización del saber y no sea un mero instrumento para unos pocos.

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Como dice Melina Furman (doctora en Educación por Columbia University, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Conicet), ingresamos en el mundo digital como herramienta docente o educativa, a la fuerza.Si bien hace años la tecnología digital, las redes sociales y las plataformas de intercambio de información, son transversales a gran parte de la humanidad, durante el último año tuvo un rol de actor principal, en lo que respecta a fines educativos.Al inicio de la pandemia, y el aislamiento de las personas a nivel mundial, se echó mano a esta tecnología casi en emergencia, sin la suficiente preparación por lo que, aun hoy día, continuamos explorándolas y usándolas aplicando el sistema de prueba y error.No todas las herramientas tecnológicas, o plataformas de intercambio disponibles en el mundo virtual funcionan de la misma forma, o brindan los mismos resultados. Entre las variantes a tener en cuenta tenemos: la disponibilidad de medios; la capacitación o conocimiento previo de esas plataformas de todos los integrantes de este nuevo sistema educativo, donde todos pasamos a ser en distintos momentos, emisores y receptores en el proceso educativo, teniendo la posibilidad de hacerlo más dinámico e instantáneo; y la capacidad de adaptación de todo el conjunto de participantes.En el video visto en clase, la Doctora Furman resalta 3 aspectos fundamentales para ella en esta nueva normalidad1.- el desafío para los docentes de investigar y capacitarse en las nuevas tecnologías, y determinar de manera asertiva, cual es la que mejor se adapta y funciona para su clase.2.- La posibilidad que da el mundo digital de acceder a los contenidos en vivo, al mismo tiempo que el docente emisor los está presentando, lo que sería comunicación sincrónica, o en forma diferida, pudiendo acceder a material grabado y subido a las redes previamente en el momento que el oyente lo considere necesario, lo que sería la comunicación asincrónica.En la comunicación sincrónica se cumple de cierta manera con el criterio de la educación tradicional, de asistencia y regularidad, y de alguna manera el intercambio en vivo con el docente o sus pares, remeda la sociabilización que se de en las aulas.La comunicación asincrónica, permite al estudiante acceder al material en el momento que lo desee, pudiendo elegir el momento y el lugar donde se va a capacitar.También se aplica, y es lo que estamos empleando en nuestra capacitación propia, la modalidad sincrónica y asincrónica, donde tenemos una parte de capacitación en vivo y online, y ora parte que podemos abordar en el momento que cada uno disponga, y mediante las distintas plataformas de intercambio que manejan cada uno de los docentes.3.- La importancia de la escuela física y del docente como institución. El ámbito educativo presencial aunque sea por unas horas al día intenta equiparar las diferencias entre los participantes del sistema educativo. El acceso a la tecnología, y a los sistemas de transmisión de datos no es igual para todos, por ese motivo el ámbito educativo tradicional, presencial, normaliza y de alguna forma equipara estas diferencias que trae aparejada algún tipo de desigualdad.En la nota del diario La Nación, suministrada como material de consulta, Aixa Rocca escribe que es fundamental dejar en claro que la educación presencial tradicional y la educación virtual son diferentes. La enseñanza virtual no debe representar o simular una clase áulica.La enseñanza virtual no se limita a una plataforma, hay que entender que las herramientas virtuales son todavía un universo a explorar y experimentar, tanto para el alumno, como para el docente, es un proceso dinámico y constante entre los participantes del proceso educativo.El desafío actual para el educador, desde mi punto de vista, es finalizar la adaptación a la virtualidad y todo lo que esto implica, y luego de eso poder desarrollar su propio sistema educativo y de intercambio, que saque provecho a las herramientas tecnológicas y de la misma forma incluya a los receptores.Como viene sucediendo hace algunos años, en la virtualidad las nuevas generaciones sociabilizan, se reúnen, se agrupan, tal ves, bajo nombres o imágenes de contacto falsas o no del todo reales, pero se relacionan.Las tecnologías de la información y la comunicación en esta etapa de virtualidad, deben suplir el rol social del ámbito educativo perdido por la no presencialidad, fomentando la interacción, la participación y la evolución no solo de los participantes sino que del nuevo sistema educativo que está en desarrollo.

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Como dice Melina Furman (doctora en Educación por Columbia University, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Conicet), ingresamos en el mundo digital como herramienta docente o educativa, a la fuerza.Si bien hace años la tecnología digital, las redes sociales y las plataformas de intercambio de información, son transversales a gran parte de la humanidad, durante el último año tuvo un rol de actor principal, en lo que respecta a fines educativos.Al inicio de la pandemia, y el aislamiento de las personas a nivel mundial, se echó mano a esta tecnología casi en emergencia, sin la suficiente preparación por lo que, aun hoy día, continuamos explorándolas y usándolas aplicando el sistema de prueba y error.No todas las herramientas tecnológicas, o plataformas de intercambio disponibles en el mundo virtual funcionan de la misma forma, o brindan los mismos resultados. Entre las variantes a tener en cuenta tenemos: la disponibilidad de medios; la capacitación o conocimiento previo de esas plataformas de todos los integrantes de este nuevo sistema educativo, donde todos pasamos a ser en distintos momentos, emisores y receptores en el proceso educativo, teniendo la posibilidad de hacerlo más dinámico e instantáneo; y la capacidad de adaptación de todo el conjunto de participantes.En el video visto en clase, la Doctora Furman resalta 3 aspectos fundamentales para ella en esta nueva normalidad1.- el desafío para los docentes de investigar y capacitarse en las nuevas tecnologías, y determinar de manera asertiva, cual es la que mejor se adapta y funciona para su clase.2.- La posibilidad que da el mundo digital de acceder a los contenidos en vivo, al mismo tiempo que el docente emisor los está presentando, lo que sería comunicación sincrónica, o en forma diferida, pudiendo acceder a material grabado y subido a las redes previamente en el momento que el oyente lo considere necesario, lo que sería la comunicación asincrónica.En la comunicación sincrónica se cumple de cierta manera con el criterio de la educación tradicional, de asistencia y regularidad, y de alguna manera el intercambio en vivo con el docente o sus pares, remeda la sociabilización que se de en las aulas.La comunicación asincrónica, permite al estudiante acceder al material en el momento que lo desee, pudiendo elegir el momento y el lugar donde se va a capacitar.También se aplica, y es lo que estamos empleando en nuestra capacitación propia, la modalidad sincrónica y asincrónica, donde tenemos una parte de capacitación en vivo y online, y ora parte que podemos abordar en el momento que cada uno disponga, y mediante las distintas plataformas de intercambio que manejan cada uno de los docentes.3.- La importancia de la escuela física y del docente como institución. El ámbito educativo presencial aunque sea por unas horas al día intenta equiparar las diferencias entre los participantes del sistema educativo. El acceso a la tecnología, y a los sistemas de transmisión de datos no es igual para todos, por ese motivo el ámbito educativo tradicional, presencial, normaliza y de alguna forma equipara estas diferencias que trae aparejada algún tipo de desigualdad.En la nota del diario La Nación, suministrada como material de consulta, Aixa Rocca escribe que es fundamental dejar en claro que la educación presencial tradicional y la educación virtual son diferentes. La enseñanza virtual no debe representar o simular una clase áulica.La enseñanza virtual no se limita a una plataforma, hay que entender que las herramientas virtuales son todavía un universo a explorar y experimentar, tanto para el alumno, como para el docente, es un proceso dinámico y constante entre los participantes del proceso educativo.El desafío actual para el educador, desde mi punto de vista, es finalizar la adaptación a la virtualidad y todo lo que esto implica, y luego de eso poder desarrollar su propio sistema educativo y de intercambio, que saque provecho a las herramientas tecnológicas y de la misma forma incluya a los receptores.Como viene sucediendo hace algunos años, en la virtualidad las nuevas generaciones sociabilizan, se reúnen, se agrupan, tal ves, bajo nombres o imágenes de contacto falsas o no del todo reales, pero se relacionan.Las tecnologías de la información y la comunicación en esta etapa de virtualidad, deben suplir el rol social del ámbito educativo perdido por la no presencialidad, fomentando la interacción, la participación y la evolución no solo de los participantes sino que del nuevo sistema educativo que está en desarrollo.

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Leo el articulo, veo las experiencias vividas de melina también leí algunas reflexiones de mis compañeros sumado a mi falta de experiencia en la docencia no puedo dejar de pensar en que todas estas experiencias no hacen otra cosa que manifestar la evolución de todos nosotros tanto docentes como estudiantes hacia el conocimiento en sus diferentes formatos. Pienso en que hace algunos años atrás, era un desafío pararse frente a una biblioteca y hoy es un desafío manejar estas tecnologías. Siento que estoy evolucionando, siento que estamos evolucionando como sociedad tecnológica.

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Con respecto a mi experiencia como docente en tiempo de pandemia , tuve que reinventarme en cuanto al uso de las nuevas herramientas tecnológicas que me permitiera acercarme más a mis alumnos , desde un Whatssap hasta el empleo de zoom.Fue entonces cuando empece a ver tutoriales en youtube de classroom, hasta que mi hija me paso los talleres de Capacyt, en donde fui aprendiendo geneally , canva para poder  compartir   en mis clases , y asi que sean un poco más creativas y participativas.Hoy empleo el classroom y lo comparto con mis compañeros docentes para que vean mis alumnos que es posible un trabajo en equipo ,que si bien a veces no se logra ,se trata .Como bien preguntaba en el vídeo Melina Furman ¿ que sucede cuando no tenemos escuela física?.... intentamos con esfuerzo y dedicación llegar a las personas que formamos o sea nuestros alumnos , en mi caso que sean profesionales a la hora de brindar asistencia y cuidados a una persona /paciente!!!

Teniendo en cuenta el articulo periodístico y en tiempo actual la tecnología juega un importante papel social y como docente somos agentes importantes de la sociedad, teniendo el compromiso  de hacer lo imposible para poder llegar a nuestros alumnos, si bien con las plataformas o a través de una foto por whattssap para que lleguen esas actividades desarrolladas por ellos o dar una respuesta inmediata si así la solicitaran. Con una misión de acompañamiento dentro de la comunidad educativa.

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Creo que el uso de nuevas tecnologías es necesario no solo dado el contexto sino también por las exigencias de los nuevos estudiantes (Milennials). Se trata de una forma que aunque genera brechas en muchos casos también permite acercarnos a nuevas culturas, acceder a más recursos e incluso, comunicarnos con docentes y alumnos de otras regiones.
La enseñanza debe acompañar los nuevos tiempos y debemos replantearnos nuevas técnicas y métodos.

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Desde la experiencia en la tarea de orientadora educacional que desempeño en la escuela primaria, el año 2020 fue un gran desafío para los docentes, padres y alumnos. En esos momentos de tanta incertidumbre las tics nos tendieron un puente para la comunicación y posteriormente para la enseñanza, digo primero comunicación porque básicamente lo que necesitamos era saber que había un otro del otro lado, un par con el cual hacer equipo de trabajo, un alumno con el cual vincularnos, y luego se tendieron las de a poco y de manera casi intuitiva las herramientas que ya estaban disponibles. Pero que no conocíamos en su mayoría. Como explica el articulo del diario, la formación a distancia en el nivel superior demanda habilidades  tecnológicas por parte del alumno, autogestión, etc. Pero la presencialidad  permite la socialización desde otro lugar que lo que nos propone la virtualidad. Personalmente creo que deberíamos aprovechar lo mejor de ambas.

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Desde la experiencia en la tarea de orientadora educacional que desempeño en la escuela primaria, el año 2020 fue un gran desafío para los docentes, padres y alumnos. En esos momentos de tanta incertidumbre las tics nos tendieron un puente para la comunicación y posteriormente para la enseñanza, digo primero comunicación porque básicamente lo que necesitamos era saber que había un otro del otro lado, un par con el cual hacer equipo de trabajo, un alumno con el cual vincularnos, y luego se tendieron las de a poco y de manera casi intuitiva las herramientas que ya estaban disponibles. Pero que no conocíamos en su mayoría. Como explica el articulo del diario, la formación a distancia en el nivel superior demanda habilidades  tecnológicas por parte del alumno, autogestión, etc. Pero la presencialidad  permite la socialización desde otro lugar que lo que nos propone la virtualidad. Personalmente creo que deberíamos aprovechar lo mejor de ambas.

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yo no tengo experiencia como docente, pero puedo agregar mi experiencia como alumno en esta nueva era de virtualidad, en mi opinion no me gusta nada, ya que mi metodo de aprendisaje es presencial y practico, aprendo mas estando en el aula con el profesor haciendole 40 preguntas para comprender perfectamente el tema, que leer un texto y quedarme con dudas o quedarme incompleto. pero a su vez, soy conciente, que soy una minoria, muchos aprenden mas con la virtualidad o los distintos tipos de enseñanza que hay al dia de hoy con la virtualidad, y esta perfecto que un docente entre a ese mundo y aprenda mucho mas de distintos programas para poder enseñar, asi se puede adaptar a cada alumno y a su metodo de aprendizaje

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Jesica Ventre

Desde mi experiencia personal el último año de mí carrera lo tuve q realizar de manera virtual y en ese momento se me plantearon un montón de cuestiones, la misma facultad no disponía de una plataforma programada para dictar clases y en ese momento los días pasaban y las clases se demoraban, hasta que los profesores comenzaron a utilizar zoom porque la misma institución les había informado que ellos tenían que dar clases indistintamente de la situación que sea, por lo que entre alumnos y profesores nos fuimos informando, aprendiendo a la par, instuyéndonos mutuamente para poder continuar con nuestra periodo de aprendizaje y hoy, desde otra posición, comprendí que ese momento quizás no visibilizamos que dentro de esa situación, ese contexto caótico y dinamico, en el que nos encontrábamos sometidos, forzados a ingresar a la virtualidad permanente, fue un episodio que nos fraternizó más que nunca, ya que la verticalidad entre docente y alumnos fue sustituida por una relación más horizontal. En conclusión, dentro de un contexto tan vertiginoso, conjuntamente pudimos llegar a la meta, disponiendo de nuevos conocimientos (fuera del programa previsto), redescubriendo en nosotros nuevas capacidades de afrontamiento y adaptación.

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Bueno como mama de esta nueva era tecnologica me costo muchisimo aprender para luego tener que transmitirle a mi hija el conocimiento, personalmente no me niego pero sigo pensando que el vinculo entre las personas, llamese alumnos, maestros o cualquier tipo de relacion siempre da mas frutos cuando es cara a cara, la vinculacion virtual mejora tiempos, comodidad y hasta brinda mas informacion; pero nos sigue faltando un factor importante el humano.

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Desde mi experiencia como preceptora, me encuentro con que muchos/as alumnos/as no están tan motivados con la virtualidad, tengo que llamar a las casas para avisar a la familia que no se conectaron. Cuando este año volvimos a la presencialidad y les pregunté qué preferían, la mayoría me comentaron que les gustaba más estar en el aula, porque les gustaba más compartir el espacio físico con sus compañeros/as.
En cuanto a mi experiencia como alumna de la facultad, con la virtualidad puedo optimizar más los tiempos, aunque capaz que en los cursos somos muchas personas y participar en las clases se hace difícil, se empieza a entrecortar.
Cuando volvamos a la "vieja normalidad", mantendría de esta nueva era tecnológica, el tema de subir el material de lectura y trabajo al campus, nube o la herramienta que utilicen, de esa forma todas las personas que están estudiando tienen acceso al material y después la persona puede o leerlo desde el medio tecnológico, imprimirlo, mandarlo a imprimir, etc