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Los DCP no enuncian sólo contenidos, sino aprendizajes que dan cuenta del contenido y de sus alcances e incorporan una serie de capacidades fundamentales

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*Formatos textuales para 1er y 2do ciclo.
*Los acuerdos se realizaran para ser trabajados en Octubre/noviembre.
*Se establece el 19 de octubre como fecha de reunión docente, para concretar un cronograma de acciones que se llevaran a cabo.

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Lectura del documento para pensar el sentido de los acuerdos institucionales en relación a las planificaciones de los aprendizajes, capacidades y competencias

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Lectura del documento para pensar el sentido de los acuerdos institucionales en relación a las planificaciones de los aprendizajes, capacidades y competencias

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3-  Elaboración del cuadro en forma grupal. Puesta en común.

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algo màs

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2- Trabajo con las infografías del ministerio.
Planificación.
¿Sirve ó la hacemos para cumplir?
¿Para qué planificar?

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                  CAPACIDADES                              ≠                   COMPETENCIA

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                  CAPACIDADES                              ≠                   COMPETENCIA

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son internas, dan cuenta del potencial interno             juicio hecho desde afuera sobre el
que posibilita el desempeño en situación                       desempeño en una determinada situación
Los aprendizajes y capacidades nos invitan a pasar desde:
conceptos disciplinares                                   problemas complejos
ejercicios de repetición                                 resolución de situaciones
actividades sueltas                                                 a secuencias
adquisición de conocimientos                           desarrollo de capacidades

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21 DE JULIO - Rio Cuarto

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TODOS SOMOS CAPACES, TODOS PODEMOS APRENDER

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TODOS SOMOS CAPACES, TODOS PODEMOS APRENDER

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- son obligatorias      - hay que desarrollar acciones en cada uno de nuestros ámbitos
- traducir prioridades en acciones para transformar en el marco de los proyectos institucionales
- deben ser desarrolladas en todos los campos

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Conceptos claves:
PRIORIDAD  no contenidos sino aprendizajes
que dan cuenta del contenido y sus alcances

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-Se designan los secretarios
-Se reparten las agendas de trabajo
-Se proyecta power point que sintetiza lo trabajado en el primer encuentro
-La Sra. Directora descata algunas ideas de lo observado:
+los acuerdos logrados  +la articulación  +unidad pedagógica 4to grado

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Reunidos en el patio dimos comienzo a la jornada con el izamiento de la bandera

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*Falta diagnóstico.
* Capacidades en algunas actividades.
*Trabajo en grupos.
*Procesos y relaciones. Seguimiento.
* Registro de los niños.
*Pregunta en cada área.
*Motivación.
* Observación de carpetas.

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* Planificación y diagnóstico.
* Capacidades fundamentales en cada clase.
*Organización en la toma de desiciones: Aprendizaje-Contenidos.
* Hay registros.
*Formatos:  Secuencia didáctica / Proyectos.
* Se detallan estrategías y recursos (tiempo-espacio).
* Evaluación.

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* Plan trimestral  en cada área.
* Se trabaja desarrollando las distintas capacidades: Oralidad, lectura, escritura, en equipo e individual en distintos momentos.
* Enfoque comunicativo.
* Evaluación Grupal.
*Lengua y Sociales se dan integradas.
* Matemática: trabaja con situaciones problemáticas.
* Proyectos.
*Trabajos por unidades.
* Estan explicitos los: objetivos, estrategías, contenidos, evaluación, criterios, recursos y la bibliografía.

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* Cs. Naturales y Sociales: Planificación con Objetivos Específicos y Generales.

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* Cs. Naturales y Sociales: Planificación con Objetivos Específicos y Generales.

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* Matemática situaciones problemáticas. Trabajo con Juegos.
* Capacidad: Oralidad-Escritura.
* Registro de cada clase.
* Matemática y Cs. Natruales: integración de lasTics.
*  Lengua falta de registros y objetivos en las actividades.
* Contenido Transversal: Convivencia (AEC).

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* Matemática: utiliza secuencia  problemáticas.
* Puesta en común.
* Oralidad al principio y al final.
* Naturales trabajo integral.
* Se observaron Prioridades y capacidades.
* Evaluación.

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INTERCAMBIO DE PLANIFICACIONES Y CARPETAS DIDÁCTICAS

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INTERCAMBIO DE PLANIFICACIONES Y CARPETAS DIDÁCTICAS