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Test de personnalité avec avatar + Forum + Boîte à outils

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Voir courriel reçu

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Contenu non linéaire organisé dans un environnement / un espace. Ouverture progressive des divers modules selon l'intérêt de l'apprenant. Diagnostique, puis progression.

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Partage de stratégies. Les apprenants peuvent en suggérer. Les tuteurs effectuent un travail de curation des stratégies. Les apprenants mettent les stratégies dans leur inventaires. Sur chaque stratégie, un pointage représentant la popularité est dégagé.

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L'apparence visuel et l'inventaire de l'avatar sert : à caractériser son profil d'apprentissage, à représenter sa progression, à rassembler des stratégies utiles.

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L'apprenant accède à la ressource en continu, tout au long de son parcours de formation (sans doutes davantage au début, de moins en moins à mesure qu'il prend confiance).

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Le cour S'organiser devien un ressource.

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Le cour S'organiser devien un ressource.

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Idee de GPS personnel  : http://www.cforp.ca/portfolio-edition/portfolio/mon-gps-personnel/

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Comment un personne avec ce profil va s'organiser pour apprendre?
Propose des stratégies, commenter sur qu'es qui marche le mieux.

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Francois, Alain, Joanne, Mike - Question de départ. Quelle est mon profil d'apprenant?

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Francois, Alain, Joanne, Mike - Question de départ. Quelle est mon profil d'apprenant?

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Connaisance de soi.
Crée mon profil d'apprenant.
Qu'est qui marche le mieux pour moi?
Crée un Avatar - characterisique physique, accessoires, ex. téléphone intteligent, écouteurs, mode, etc.
Les avatars et notions d'apprentissage peuvent être partager sur un site web. Est-ce que les apprenants se voit dans les commentaires ou avatars des autres apprenants.
Les créateurs du cours peuvent ajouter les avatars modele pour aider les éléves dans leur création.

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L'apport du  numérique pour: ludifier, apporter une rétroaction immédiate qui engage d'avantage, susciter des interactions sociales, créer une communauté de partage et co-création, intégrer du visuel, narration.

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L'apport du  numérique pour: ludifier, apporter une rétroaction immédiate qui engage d'avantage, susciter des interactions sociales, créer une communauté de partage et co-création, intégrer du visuel, narration.

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Amorcer un apprentissage en touchant à l'émotif de l'apprenant

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Amorcer un apprentissage en touchant à l'émotif de l'apprenant

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Les diapos de J. Cool : https://docs.google.com/presentation/d/1kLYDo0esIciYe_o1Mt-s5z22xdqg4vd3DvbG9JrcxpM/edit?usp=sharing

5 composantes https://docs.google.com/presentation/d/16S-UxwVR5nFze3V3gxwoGZ6n80PSsw3VCMeWVrtePyY/edit?usp=sharing

8 Examples of Transforming Lessons Through the SAMR Cycle http://www.emergingedtech.com/2015/04/examples-of-transforming-lessons-through-samr/

Grille de réflexion v.2.1 http://prezi.com/i3t4vkgxcdsj/

Jane Hart's 1,000+ Learning & Performance Tools http://www.c4lpt.co.uk/blog/2016/06/05/1000-learning-performance-tools/

6 compétences de Michael Fullan http://www.michaelfullan.ca/media/13599974110.pdf

Le cadre de l'apprentissage, de l'Alberta http://open.alberta.ca/dataset/459b0f71-ffd6-4fac-b400-38d78d61278d/resource/d63376c0-8024-4f4a-9d73-79a6a07d420e/download/5366179-EDUC-cadre-apprentissage-eleve.pdf