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U n magnífico Genially sobre cómo realizar la ELECCIÓN DEL ALUMNADO AYUDANTE , elaborado por Blanca Ortega

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Nuestro alumno Adrián Casado Morillo de 1º ESO D nos cuenta cómo ha vivido las jornadas de convivencia organizadas este curso en el los Villares.
El viernes 21 de septiembre todos los 1º de ESO hicimos una excursión al parque periurbano de los Villares para vivir una jornada de convivencia. Al llegar: Nos separaron en grupos y fuimos a hacer senderismo. Nos explicaron los tipos de árboles que había (como el alcornoque o el pino) y qué función o fruto tenían. Después nuestra monitora nos metió en un aula "video", nos enseñaron como especie de una película de todos los paisajes naturales que tenía Córdoba, sus embalses artificiales y sus monumentos naturales. (Embalses artificiales: 6, paisajes naturales: 3 y monumentos naturales son: la Cueva de los Murciélagos y los Sotos de la Albolafia). Terminó y mientas veíamos maquetas de cada paisaje natural que había la monitora nos preguntaba sobre la película. Después fuimos a donde tenían las aves rapaces que estaban enfermas para siempre, el búho real, el águila imperial, buitres, etc. Al terminar jugamos un poco al fútbol y nos fuimos de vuelta al instituto. Fue muy divertido.
Adrián Casado Morillo

Activ. complementarias,Convivencia,Deporte

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Les presentamos un video realizado por el departamento TIC y después tuvo lugar la entrega de diplomas. La entrega del reconocimiento al Alumnado deportivo y medioambiental corrió a cargo de Mercedes Luque . El reconocimiento al Alumnado ayudante y alumnado Soave a cargo de Lola Hinojosa y Virginia Torres de sendos Departamentos de Orientación y Convivencia.

Por último, tutores de convivencia y alumnado ayudante entregaron diplomas de Reconocimiento de Esfuerzo a una serie de alumnos que han conseguido mejorar en diversos aspectos este curso.

Asistieron también los compañeros de Convivencia: Fernando López , Pepa Cobos y Mª José Leal . Nuestro colaborador de Ciclos Isaac Candalija y Javier Cuenca del Departamento TIC.

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¡¡¡Gracias a todos por vuestra asistencia y enhorabuena!!!
Hasta el curso que viene.

Informa: Virginia Torres

Convivencia alumnado,ayudante,convivencia,diplomas,reconocimiento,soave

El pasado viernes 1 de junio tuvo lugar en el albergue de Cerro Muriano el Encuentro Final de Alumnado Ayudante del curso 2017/ 2018. Asistieron nuestras alumnas ayudantes y colaboradoras María Cañadillas , Noemí el Quadiri , Pilar López y Almudena Corpas de 2º y 3º de ESO.

¡¡¡Enhorabuena y gracias por todo, chicas!!!
Informa: Virginia Torres

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El pasado 22 de mayo en el recreo el Departamento de Convivencia con la ayuda de Alumnado Ayudante y Soliadaridad Averroes (SOAVE) organizó de nuevo un Desayuno Solidario en el recreo en el Patio Norte para alumnado de 4º de ESO y Bachillerato y profesorado.

De nuevo consistió en CHURROS CON CHOCOLATE y algunos dulces aportados por el profesorado. Fue a petición del propio alumnado después del éxito obtenido el pasado Día de la Paz en el patio de los pequeños.

Se vendieron todos los churros y la recaudación fue de 106 euros. El beneficio va íntegro a los desayunos de convivencia de los recreos.
GRACIAS A TODOS POR VUESTRA APORTACIÓN
Informa: Departamento de Convivencia

Convivencia convivencia,desayuno,solidaridad

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El pasado miércoles 11 de abril tuvo lugar una sesión de formación para Alumnado Ayudante de 1º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato. Al mismo tiempo fue un Encuentro de Alumnado Ayudante porque asistieron alumnos del IES Zoco de 1º y 2º de ESO. Un total de 33 alumnos recibieron la formación.

Recibieron tres talleres: y PAI (Programa de Ayuda entre iguales), DAÑOS, MEDIACIÓN. fueron impartidos por Lourdes Baena, Pedro Barrera y Virginia Torres.

Destacó el buen comportamiento del alumnado y la buena respuesta a todas las actividades planteadas.

Gracias como siempre a nuestros alumnos y por supuesto a Lourdes y Pedro por compartir su tiempo y experiencia. Repetiremos el día 25 de abril con el resto de alumnado.

Hasta entonces!!

Informa Virginia Torres

Convivencia alumnado,ayudante,convivencia,taller

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Nayra Gómez y María Pérez con Taller de trenzas a alumnas de 1º de ESO. La semana que viene Maquillaje.

A ver qué somos capaces de enseñar y aprender...

El Departamento de Convivencia quiere celebrarlo ese día ofreciendo un Desayuno Solidario en el patio de 1º a 3º de ESO durante el recreo.

Consistirá en unos Para nosotros, profesorado y personal que quiera colaborar será de churros/bizcocho/dulce casero con chocolate. Se venderán los tickets a los alumnos/as en el el patio de la ESO, por un 2 euros o aportación voluntaria. euro.

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Los fondos irán destinados a los Desayunos de Convivencia.

En la organización están ayudando Estrella, Dirección, Ampa, Alumnado Ayudante y Soave (Solidaridad Averroes).

Si alguien quiere aportar algún bizcocho o dulce casero puede apuntarse en la lista que pondremos en la Sala de Profesores.

Os esperamos. ¡Gracias!

Informa: Virginia Torres . Departamento de Conviencia

Dada la alta participación de los años anteriores, el Departamento de Convivencia convoca el VIII Concurso de mensajes y cartas de amistad . Esta actividad se suma a otras ya programadas en torno al Día Escolar por la Paz y la no Violencia , que se celebra el 30 de enero.

Una vez elegidos los ganadores por el jurado (profesorado del grupo Escuela Espacio de Paz), los mensajes participantes serán distribuidos a sus destinatarios y destinatarias por parte de un equipo del alumnado ayudante.

Habrá otros dos jurados para los mensajes escritos en las dos lenguas extranjeras impartidas en nuestro centro: inglés y francés.

BASES 1. Contenido y extensión de los mensajes.
Los mensajes irán destinados a algún amigo o amiga, con la finalidad de hacerle llegar nuestro reconocimiento, admiración, agradecimiento o cualquier otro tipo de mensaje que contribuya a valorar esa relación de amistad. Todo esto implica, en consecuencia, que no se admitirán mensajes con contenido ofensivo.

La extensión máxima será de un folio a dos caras. Los mensajes se presentarán con letra clara y legible, indicando en lugar destacado el nombre y curso de quien lo escribe y el nombre y curso de la persona a quien se escribe. Se podrán presentar tantos mensajes como quieran los participantes.
2. Plazo y lugar de presentación.
Los mensajes se depositarán en un buzón, situado bajo el árbol que se hallará enfrente de la conserjería. Una vez depositado el mensaje, se pegará en el árbol una hoja, como símbolo de la participación, que previamente se habrá solicitado a los conserjes.
3. Premios.
Se establecerán dos categorías, una para el primer ciclo de la ESO y otra para el segundo ciclo, FPB, y BACHILLERATO. En cada categoría se entregarán los siguientes premios por ciclo:

Primer Premio: 20 euros.
Segundo Premio: 10 euros.
Tercer Premio: 5 euros.
4. Lugar y fecha de entrega de premios.
¡Esperamos la participación de toda la comunidad educativa y personal de nuestro centro!

Pincha aquí para ver las fotos de la entrega de premios a los ganadores

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El pasado viernes 1 de diciembre nuestro centro recibió una visita especial: la de los alumnos ayudantes del Colegio de Educación Especial María Montessori. Ya nos conocíamos de los encuentros de la Red de mediación de alumnado ayudante organizados por el Gabinete de Convivencia de Delegación. Surgió pronto la conexión y la empatía entre nuestros ayudantes Averroes y los Montessori. Por ello, este curso nos propusimos ir más allá y hacer cosas en común.

El viernes fueron recibidos a las 10:00 en el Salón de actos por nuestro equipo directivo. Después de una presentación en la que intervinieron también los propios alumnos/as, nos pusimos a trabajar. Comenzamos la grabación del programa de radio "Hablando de derechos..." dedicado al Día de la Discapacidad (3 de diciembre).

Destacó la profesionalidad de todos al mismo tiempo que se creaban ratos de convivencia entre los alumnos/as. Después los invitamos a un desayuno, y compartimos un video protagonizado por los alumnos ayudantes de Averroes dedicado a los alumnos de Montessori.

Luego, tocó el turno de disfrutar de la versión mejorada de "Súbeme la radio..." que el Colegio Montessori había creado también para esta ocasión.

Enhorabuena al ALUMNADO AYUDANTE por el éxito de este encuentro.

Gracias a Y a sus profesoras Paola, Rocío, María, José, Ricardo, Jaime y Rafa. Ha sido una gran experiencia para nosotros trabajar juntos, difícil de explicar con palabras. Ana y Virginia por su gran trabajo; y a Mª Paz Valero, responsable de la red de mediación de alumnado ayudantes del Colegio Montessori, a Mª Carmen Robledano, responsable del guión y promotora de este magnífico proyecto. Gracias a la familia del Colegio Montessori por darnos esta oportunidad.

Gracias también a nuestros particulares locutores y alumnos ayudantes: Rafa León, Mª José Laguna, Laura Schumacher, Susana Aragón, Silvia Rodríguez y María Cañadillas. Y a todo el alumnado ayudante que participó en el encuentro.

Más agradecimientos:

Grabación y montaje: Pepa Cobos.

Audiovisuales: Equipo TIC.

Cartelería: Marta Guerra.

Organización: Departamento de Convivencia, Dpto. De Orientación, Esc. Espacio de Paz (Auxi Mohedano).

Informa: Virginia Torres

Convivencia alumnado,ayudante,convivencia,derechos,encuentro,radio

Mañana viernes 1 de diciembre de 10:00 a 13:00 horas tendremos la visita de unos alumnos ayudantes especiales, los alumnos del Colegio de Educación Especial Montessori. Será un encuentro con algunos de nuestros alumnos ayudantes. Grababaremos un programa de radio: " Hablando de derechos... " y luego tendremos un rato de convivencia.

informa Virginia Torres

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Nuestro alumno Adrián Casado Morillo de 1º ESO D nos cuenta cómo ha vivido las jornadas de convivencia organizadas este curso en el los Villares. El viernes 21 de septiembre todos los 1º de ESO hicimos una excursión al parque periurbano de los Villares para vivir una jornada de convivencia.

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Del reciente IX Encuentro Estatal de Orientadores celebrado en Zaragoza esta presentación sobre una experiencia de un Programa de Ciberayudantes del IES Parque Goya desarrollada por nuestro compañero Jesús Prieto. Presenta una consistente base conceptual y un análisis muy serio de la situación con unas propuestas realistas para abordar la problemática desde el propio alumnado.

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Del reciente IX Encuentro Estatal de Orientadores celebrado en Zaragoza esta presentación sobre una experiencia de un Programa de Ciberayudantes del IES Parque Goya desarrollada por nuestro compañero Jesús Prieto. Presenta una consistente base conceptual y un análisis muy serio de la situación con unas propuestas realistas para abordar la problemática desde el propio alumnado.

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Desde el grupo de trabajo OrientaIGUALES, hemos realizado colaborativamente esta entrada para difundir el uso de programas de aprendizaje, tutoría, ayuda y orientación entre iguales.

1. Aclarando conceptos: entre iguales.

"El desarrollo de programas de ayuda entre iguales en los centros educativos se ha llevado a la práctica bajo modelos y formatos diferentes. Es posible ordenar estas estructuras de ayuda desde las que requieren menor formación, capacitación y funciones, a las que más las precisan: acogida, ayuda entre iguales, tutoría entre iguales, mediación, mentoría y cibermentoría. La aprobación por parte del centro del funcionamiento de estas estructuras es imprescindible para darles cobertura y legitimarles a la hora de actuar, dejando claro sus límites de intervención." (Javier García)

"El grupo de trabajo OrientaIGUALES de OrienTapas surge entre un grupo de orientadoras y orientadores educativos con presencia en redes sociales para reunir y compartir experiencias que bajo diferentes etiquetas (aprendizaje entre iguales, tutoría entre iguales, cibermentoría, orientación entre iguales...) tienen en común el otorgar al alumnado un papel especialmente activo como agente de cambio y aprendizaje en el ámbito escolar." (Alberto del Mazo)

2. Aprender en la interacción entre iguales: retos cognitivos.

"El alumnado es una fuente muy valiosa de personalización del aprendizaje que aumenta las posibilidades de ofrecer oportunidades de aprendizaje para todas las personas en el aula." (Juan de Vicente)

"Es a través de la interacción con otros cuando se nos abren conflictos cognitivos que nos hacen aprender. Es a través de la interacción entre el nuevo conocimiento y el profesor (mediador) cuando aprendemos. Pero además, sabemos que en determinadas circunstancias los propios alumnos pueden hacer de mediadores." (Grupo GRAI, UAB)

"Ya Vygotski señaló el importante papel del grupo de iguales en el aprendizaje y otros autores como , Perret-Clermont investigaron también sobre los beneficios que la interacción entre iguales, y en especial sus dudas, preguntas y retos, proporcionaban en relación al desarrollo del razonamiento, la reorganización cognitiva y por conflictos sociocognitivos que se producen, o provocan intencionadamente, en situaciones de intensa interacción." (J.Blas García, 2017)

"La ayuda entre iguales permite poner en valor el activo de los aprendizajes horizontales frente al tradicional aprendizaje vertical. Son aprendizajes sociales pero también cognitivos. Los aprendizajes sociales, de otro modo, se adquieren igualmente en función los valores sociales imperantes en la sociedad: sumisión, desigualdad, competitividad, violencia. De ahí que las prácticas de ayuda entre iguales nos permiten equilibrar la balanza con los valores sociales desde la práctica en los centros." (Víctor Cuevas)

3. El potencial mediador de los iguales y su alcance:

4. Construir relaciones amables en los centros:

5. Reducir la violencia contando con los alumnos como agentes de cambio:

6. Atender a la diversidad escolar entre iguales y utilizarla como recurso:

7. Las prácticas entre iguales funcionan: resultados en la evaluación

"Al igual que muchas otras cosas que hacemos en los centros, la importancia y validez te la da la evaluación. Todos los años evaluamos los programas de ayuda entre iguales y los resultados son muy positivos, y supongo que al resto de compañeros/as les pasará lo mismo. Un ejemplo es que en la última evaluación de los programas de ayuda entre iguales el resultado tuvo una media de 4 puntos sobre 5 en general en la comunidad educativa, y mayor en el alumnado participante, quien a nivel cualitativo valoraba aprendizajes como el siguiente: "he aprendido a no dejar a nadie solo", y creo que este tipo de reflexiones son un gran aprendizaje y un gran logro de la educación. Por otro lado esta evaluación también nos da pistas para mejorar, así como los encuentros con otros centros, de hecho este es el quinto año del programa y he vuelto a cambiar cosas, pero sobre todo un buen indicador es que el número de participantes todos los año es es altísimo, y ese es el mejor indicador, chicos y chicas que con un alto nivel de compromiso dedican su tiempo a ayudar a los demás, es una gran satisfacción, y un valor para mí fundamental hoy en día, el compromiso." (Sergio Carretero).

8. Un modelo participativo que cambia a los alumnos y que cambia el mundo:

9. Algunos ejemplos de prácticas de orientación, tutoría y aprendizaje entre iguales

10. Bibliografía: algunos libros sobre aprendizaje, tutoría, ayuda y orientación entre iguales.

Tutoría entre iguales (monográfico de Aula) (2006). http://grupsderecerca.uab.cat/grai/sites/grupsderecerca.uab.cat.grai/files/monograficoaula.pdf

Costello, B. y Wachtel, J. y Wachtel, T. (2013). Manual de Prácticas Restaurativas para Docentes, Personal Responsable de la Disciplina y Administradores de Instituciones Educativas.

Durán, D. y Vidal, V. (2004). Tutoría entre iguales. En: https://goo.gl/rWSA4R

De la Cerda, M. (2013). Por una Pedagogía de ayuda entre iguales. En: https://goo.gl/3EKjy2

Díaz-Aguado, M. J. (dir.) (2010). Estudio estatal sobre la convivencia escolar en secundaria. Madrid: MEC.

Fernández, I., Villaoslada, E. y Funes, S. (2002). El conflicto en el centro escolar. El modelo del alumno ayudante como estrategia de intervención educativa. Madrid: La Catarata.

García Barreiro, J., Giménez Fernández et al. (2013). Mediación en la práctica. Manual de implantación de un servicio de mediación entre iguales. En: http://convivesenlaescuela.blogspot.com.es/2015/02/mediacion-en-la-practica-manual-de.html

Heras, C. y Vidosa, I. (2006) Prácticas de mediación. Albacete: JCCM (DVD).

Torrego, J.C. y Moreno, J.M. (2003). Convivencia y disciplina en la escuela. El aprendizaje de la democracia. Madrid: Alianza Editorial.

Entrada elaborada por los participantes en el grupo de trabajo OrientaIGUALES (por orden alfabético): Sergio Carretero, Víctor Cuevas, Javier García, María José Guardiola, Alberto del Mazo, Lourdes Otero, Pilar Pérez Esteve, Daniel Veiga y Juan de Vicente.

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Aprendizaje, tutoría, ayuda y orientación entre iguales: buenas prácticas.

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Desde el grupo de trabajo OrientaIGUALES, hemos realizado colaborativamente esta entrada para difundir el uso de programas de aprendizaje, tutoría, ayuda y orientación entre iguales. 1. Aclarando conceptos: entre iguales. "El desarrollo de programas de ayuda entre iguales en los centros educativos se ha llevado a la práctica bajo modelos y formatos diferentes.

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Formación curso 2016-17 - Programa "Yo también soy ayudante"

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Comenzamos el curso 17-18 en el Colegio Público San Jorge de Pamplona con ilusión.

En octubre planteamos en la CCP (Comisión de Coordinación Pedagógica) desde la Comisión de Convivencia la propuesta de llevar a cabo un año más el programa de Alumnado Ayudante para la mejora de la convivencia, decidiéndose, como se acordó en la memoria del curso pasado que sea el alumnado de 4º a 6º quien lo desarrolle.

En cursos inferiores, infantil, 1º, 2º y 3º la propuesta, entre otras, es implementar la resolución de conflictos con la herramienta "boca-oreja".

La elección de 2 ayudantes se realiza en cada clase a partir de la siguiente tutoría

Nuevamente hay elecciones que se repiten: Iker Ávila, Fernando Díez, Iker Villanueva, Talía Echeverría y Yadira Rodriguez. A ellos y a todas las personas que este año componen este equipazo, ¡¡enhorabuena!!. Sus compañeros han valorado que tienen cualidades para ser AYUDANTES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA DEL COLEGIO:

Hemos trabajado con estas propuestas:

La presentación es similar a otros cursos, aunque hemos elegido nuevos vídeos

En 4º las respuestas (literales y en cursiva) a las actividades planteadas han sido las siguientes:

En 5º-6º las respuestas (literales y en cursiva):

Repartimos en los dos grupos unas tarjetas plastificadas con las funciones como ayudantes para la mejora de la convivencia y el proceso de mediación (anverso/reverso)

Nos despedimos con una palabra que refleja cómo nos sentimos: bien, muy bien, contento, sorprendida, genial, orgullosa, encantado, estupendamente, aprendiendo, ilusionada... .

En diciembre nos reuniremos de nuevo.
¡¡A convivir!!
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El 11 de diciembre nos reunimos y trabajamos sobre los diferentes puntos de vista ante las situaciones, a partir del cuento de Caperucita Roja, contado por el lobo con el siguiente documento y preguntas.

Repasamos las fases del proceso de mediación y las funciones como alumnado ayudante para la mejora de la convivencia, poniendo en común las intervenciones que han tenido estos dos meses.

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Orientadora educativa

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AYUDANTES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA. 4º-5º-6º. 17-18

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Comenzamos el curso 17-18 en el Colegio Público San Jorge de Pamplona con ilusión. En octubre planteamos en la CCP (Comisión de Coordinación Pedagógica) desde la Comisión de Convivencia la propuesta de llevar a cabo un año más el programa de Alumnado Ayudante para la mejora de la convivencia, decidiéndose, como se acordó en la memoria del curso pasado que sea el alumnado de 4º a 6º quien lo desarrolle.

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MATERIALES PROYECTO AYUDANTES TIC - Google Drive

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El proyecto alumnos ayudantes TIC ha llegado a La Rioja de la mano de José Antonio Luengo y Esther Ortega Robaina.

8 centros de La Rioja: IES La Laboral, IES Comercio, IES Francisco Tomás y Valiente, IES Batalla de Clavijo, IES Ciudad de Haro, IES Celso Díaz, IES Rey Don Garcia y CPC La Salle- El Pilar están formando a los alumnos ayudantes, que pertenecen a grupos de 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato, para sensibilizar a los alumnos más pequeños, tanto de su centro, como de los colegios que tienen adscritos, en el uso seguro y responsable de las redes sociales.

La acogida del programa está siendo muy buena, tanto por parte de estos alumnos, que se sienten expertos por un día, como por parte de los pequeños, a los que les gusta que alguien cercano les haga reflexionar sobre el uso que hacen de las tecnologías de la información.

Cada centro ha implementado el programa dándole su toque propio. Los alumnos han personalizado las presentaciones, utilizando tecnologías como el Prezzi, la edición de vídeos creados por ellos..., han complementado la información para los pequeños con otros temas que les interesan como la prevención de la violencia de género...

Tras haber ensayado con los primeros cursos de los institutos, los alumnos ayudantes están acudiendo ahora a los colegios de primaria. Cuando termine esta fase, harán una valoración de la experiencia, pero seguro que quieren continuar el próximo curso.

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Un proyecto que cree en el protagonismo del alumnado en la promoción de la ciberconvivencia saludable y ética. Contar con el alumnado a través de propuestas organizativas y didácticas que den un papel activo y solidario a la ayuda entre iguales.

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El programa TEI es un programa de convivencia institucional que implica a toda la comunidad educativa. Se orienta a mejorar la integración escolar y trabajar por una escuela inclusiva y no violenta. Está dirigido a la mejora o modificación del clima y la cultura del centro respecto a la convivencia, conflicto y violencia.