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Video sobre la integracion educativa en los niños con paralisis 

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Video sobre la integracion educativa en los niños con paralisis 

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Retraso Mental y la Integración Educativa

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Integración Educativa Un Camino Incluyente

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Uploaded by Jessica Rojas on 2016-10-13.

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Vídeo sobre la inclusión  educativa en niños con paralisis 

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Vídeo sobre la inclusión  educativa en niños con paralisis 

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Uploaded by Jessica Rojas on 2016-10-13.

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Paralisis cerebral

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La parálisis cerebral (PC) no permite y/o dificulta los mensajes enviados por el cerebro hacia los músculos, obstaculizando su movimiento Hay diversos tipos dependiendo de las diferentes órdenes cerebrales que no se producen correctamente. Muchas de las personas con parálisis cerebral tienen una combinación de dos o más tipos.

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Hay que enseñar al alumno a organizar grupos similares de objetos, o sea, clasificar elementos según sus:

Características

Propiedades

Cualidades.

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La base de toda enseñanza debe ser el nivel real de desarrollo del niño y sus conocimientos.

Las actividades que emprende el alumno durante la enseñanza de la matemáticas, deberán considerarse actividades positivas y significativas que guarden relación con su entorno y sean de carácter practico.

Los números se pueden expresar de muchas manera:

Verbalmente.

Con líneas y círculos.

Dibujando figuras.

Por gestos.

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Es difícil y nada correcto generalizar los problemas de escritura que sufren los niños con parálisis cerebral.

Lo mas ventajoso para los niños con parálisis cerebral es enseñarles trazo de letra que se aproxime lo mas posible a la letra de imprenta.

El problema puede presentar las características siguientes:

Disfunciones motrices de la mano, de la percepción y dificultades de coordinación entre el ojo y la mano.

Para que el niño aprenda a escribir debe conocer conceptos básicos como:

Arriba-abajo, derecha-izquierda, recto-torcido.

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Cuando hablamos de niños con necesidades educativas especiales, el nivel de desarrollo que es necesario alcanzar para beneficiarse de la enseñanza de la lectura puede presentarse en cualquier momento.

Si no se les ayuda presentara dificultades como: insuficiente experiencia de lenguaje, problemas visuales y problemas auditivos.

Un niño dispuesto a leer se caracteriza por: pregunta cada vez que ve las letras, tiene un buen nivel de vocabulario, quiere que le lean cuentos.

Es importante también que el maestro especializado ayude al alumno: este colocado en una postura adecuada, Debe darles trabajos para efectuar, Eliminarle objetos perturbadores.

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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS NIÑOS CON PARÁLISIS DEBEN SER ATENDIDAS POR UN PROGRAMA GLOBALIZADO.

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a. Cuidado personal: iniciar o perfeccionar la autonomía personal en las distintas actividades de la vida diaria.

b. La alimentación en el niño con parálisis cerebral: gozar al máximo la comida; sorber, morder, masticar y tragar.

c. Entrenamiento en vestido: Adaptaciones: el uso de broches de presión, botones grande, prendas de algodón.

d. La higiene en el niño con parálisis cerebral: utensilios; un guante, un cepillo largo, cepillo de uñas, recipiente con jabón líquido y toalla grande.

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DIFICULTADES QUE PRESENTA LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL.

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Este método de tratamiento a niños con parálisis cerebral se origina en los años cuarenta a partir de la teoría de Rood y sus estudios sobre neurofisiología y desarrollo, conjuntamente con sus múltiples observaciones clínicas.

Los patrones motores se desarrollan a partir de patrones reflejos fundamentales, que están desde el nacimiento y que son utilizados y modificados gradualmente.

El abordaje de estimulación sensorial de Rood utiliza muchos tipos de estímulos facilitadores e inhibidores para provocar las respuestas motoras deseables.

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Esta basado en los principios del control motor, de la facilitación neuromuscular y de la integración sensorial, y tiene una fuerte base en el desarrollo normal del niño.

Este tipo de tratamiento ha tenido una influencia significativa en el trabajo del niño.

En esta progresión se utilizan habilidades de complejidad creciente, para corregir el óptimo grado de desarrollo posible, dentro de las limitaciones individuales.

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2.Características de los Métodos de Tratamiento

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2.Características de los Métodos de Tratamiento

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Los métodos de tratamiento que suelen emplearse en todos ellos suele ser:
La fisioterapia, la terapia ocupacional, la logopedia, la intervención quirúrgica y rehabilitación en general.

En cuanto al tratamiento de habilitación del niño, hemos de tener en cuenta que su evolución funcional va de la cabeza a los pies, iniciándose con el sostén de cabeza, seguido de la erección y el control del tronco.

Pasara después a la posición de gateo y al desplazamiento en esa posición, para iniciar la trepa a la posición de pie.

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1.Dificultades y problemas que presenta la escolarización de los alumnos con Parálisis Cerebral:

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1.Dificultades y problemas que presenta la escolarización de los alumnos con Parálisis Cerebral:

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El concepto de Nee, hace que la aproximacion a los problemas de aprendizaje de los alumnos ya no se realice desde las categorias que ordenaban las distintas deficiencias.

Adaptaciones Curriculares:

Temporalizacion y secuenciacion de objetivos y contenidos.

Prioridades de aprendizaje de determinados contenidos y objetivos.