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Immerger les élèves dans l'univers de la radio, en les rendant acteurs du processus créatif d'un média.

Adaptable à tous les cycles, plusieurs thématiques peuvent être abordées en variant le contenu : interviews, restitution de travaux de classe, débats, poésies, chants, mise en voix d'albums, etc.

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...adapté aux cycles de l'école primaire

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...adapté aux cycles de l'école primaire

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Cycle 1
Proposer une série de podcasts, chacun donnant la parole aux élèves sur des sujets variés. Les interviews seront entrecoupés de jingles (voix des enfants), de comptines et de chansons apprises en classe.

Cycle 2 et 3
Proposer une série de podcasts créés en plusieurs groupes sur un même thème, mais traités sous des angles différents. Les pastilles audios seront proposées dans un format décidé avec les enfants (ex : jingles choisis dans des banques de sons).

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Cycle 1

Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.
sous-domaine : le langage oral.

Domaine 3 : agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques.

Domaine 5 : explorer le monde.
sous-domaine : utiliser des outils numériques.

Cycles 2 et 3

Domaine 1 (S4C) - Les langages pour penser et communiquer.

Domaine 2 (S4C) - les méthodes et les outils pour apprendre : accès à l’information et à la documentation, outils numériques, etc.

Domaine 3 (S4C) - formation de la personne et du citoyen.

S'inscrire dans les parcours éducatifs :

Parcours Citoyen (PC)

Parcours d'Education Artistique et Culturel (PEAC)

Education aux Médias et à l’Information (EMI)

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Inter-cycles

Sens de l’observation,

écoute,

compétences langagières,

curiosité,

esprit critique,

implication dans un projet de groupe-classe.

Cycles 1 et 2
Compétences langagières :

Prise de parole,

débit,

articulation,

capacité à mettre les bons mots sur les idées,

faire des phrases syntaxiquement correctes,

rester sur le sujet.

Cycle 3

Familiariser les élèves avec une démarche de questionnement,

collecter des informations.

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Objectifs langagiers importants : communiquer des informations recueillies, les retravailler puis les diffuser.

Acculturation à l’univers de la radio.

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Demander une autorisation des parents pour le droit à la diffusion de la voix de leur enfant.

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Matériel : dictaphone ou enregistreur numérique, casque audio, logiciel de montage audio (audacity)

Financement : 0€
Prêt de matériel par l’INSPE, Réseau CANOPE, emploi d'un smartphone, matériel de l'école.

Partenariats : Le CLEMI, Référent numérique de la circonscription (CPC), radio locale.

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Présentation du projet via la découverte de podcasts :  écoute d’histoires, (ex : France Inter, Salut l’Info de France Infos, Astrapi), de contes, de poésies.

Questionnement autour de l’architecture d’un podcast :  Le déroulé, les interventions, les actions, l'habillage (les jingles, le tapis sonore).

Mise en place d'un rituel radio.

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Cycle 1

La récréation

Les spectacles (Noël)

La chaîne alimentaire

Cycles 2 et 3

Le développement durable : question sur l’engagement en général, en partant éventuellement d’un fait d’actualité

Le langage : production d’histoires puis mise en voix

L’EMC : débats sur le harcèlement

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[Découverte]

1. Présentation du projet

2. Phase d'exploration avec le dictaphone numérique

3. Jeux d'écoute (phonologie)

[Enregistrements]

1. Chanter en collectif et en individuel

2. Raconter des histoires

3. Travail autour de l'habillage antenne

4. Jouer sur sa voix

5. Interviews

6. (Débats)

[Montage et Restitution]

1. Montage audio

2. Ecoute attentive en classe

3. Diffusion

[Prolongement par le podcast suivant]

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Hébergement des fichiers sur  la médiathèque académique : Mediacad

Diffusion aux parents d’élèves et aux pairs via :

une écoute collective interclasses.

un blog de la classe à accès restreint

une Application de partage de la classe : ENT (Beynelu), classDojo, myclassroom

le journal de l'école avec la communication du lien dans

Blogpéda : Portail d'hébergement de Blogs Pédagogique de l’académie de Bordeaux

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Un site utilisant Blogpeda - Académie de Bordeaux

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Observation de l’implication des élèves dans le projet collectif.

Cycles 1 et 2

Phonologie, univers sonore, capacité à discriminer et à reconnaître des sons.

Capacités langagières, parler, articuler, se faire comprendre, travailler sur une phrase syntaxiquement correcte.

Cycle 3

Parler en prenant en compte son auditoire. Restituer à l’oral un exposé à partir de notes.

Méthodologie et outils de recherche de l’information.

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Classe de Moyenne Section
Ecole La Ferrade, Bègles
Sous la direction de Fabien RABATEL et Pome ONADJA, professeurs des écoles