# data[].attributes.body
Inspirerende citaten:

- “In de lerarenopleiding is het een belangrijke boodschap die moet meegegeven worden aan studenten, dat studenten niet het beeld mogen krijgen alsof een inclusieve klas en een klas die uit heel veel diversiteit bestaat, dat dat iets is dat per definitie problematisch is en dat dat een uitdaging is om daarmee om te gaan. Uiteraard is klashouding een uitdaging, maar ik denk dat we af moeten van de idee dat inclusief onderwijs en diversiteit een apart thema zou moeten zijn of een thema moet zijn.”

- “Inclusief Diversiteitsonderwijs als normaal onderwijs.”

- “We moeten opletten voor woorden als ‘taalachterstand’ en ‘anderstaligheid’. Daar zit veel normativiteit in. Je hebt het Nederlands en al het andere wijkt daarvan af, is anders. Dat geeft een beeld mee aan studenten. We moeten opletten welke beelden we meegeven aan toekomstige studenten.”

- “Uit onderzoek weten we dat meertalige kinderen, wanneer we bijvoorbeeld hun woordenschat in de ene taal en hun woordenschat in het Nederlands optellen, dat ze over het algemeen een even grote woordenschat hebben, dan de eentalige, maar we zien dat niet. Daarom zijn we geneigd om in termen van ‘taalachterstand’ te spreken. Maar kinderen die meertalig zijn komen de school binnen en beheersen bepaalde begrippen, alleen hebben ze daar een ander label voor, maar dat maakt ook wel deel uit van hun taalrepertoire en is een rijkdom, maar we zien die rijkdom niet.”

- “De symbolische impact (rond het benutten van meertaligheid in de klas) is daar vaak zeer groot en daar moeten we bewust van zijn.”                                   Citaat met een kritische blik:

Hetzelfde citaat als het citaat wat mij inspireert. Misschien is het soms wel noodzakelijk om incusie en diversiteit in een apart thema te gieten om er zo enige aandacht aan te kunnen schenken en het feit dat we hier als onderwijsprofessional oog voor moeten hebben. Als er niet apart over gepraat wordt, dan denk ik dat we hier veel kansen missen om hier efficiënt op in te spelen. Natuurlijk wordt dat gedaan en staat deze prof daar hoe dan ook achter, maar in deze uitspraak mis ik dit wat. Een beetje later zegt hij wel dat we niet kleurenblind moeten zijn en er zaken wel benoemd moeten worden (maar dat het dan teruggebracht moet worden naar wat de kern van onderwijs is). (Emelie)

# data[].attributes.body
Astrid Van Laere: Kritische benadering: 'Leerkrachten maken de opmerking dat ze nood hebben aan meer professionalisering.' De vraag hierbij is of dat ze het dan in de realiteit ook toelaten.

# data[].attributes.body
Astrid Van Laere: Inspirerende citaten: 'Als leerkracht hoef je niet alle kennis te hebben van de stoornissen. Het is belangrijk om zich bewust te worden van het eigen handelen en de diversiteit in de klas.' en 'De normale klas is er nooit geweest. Er is altijd al diversiteit geweest, alleen is het nu meer een thema en focus in de maatschappij'.

# data[].attributes.body
Niels Raman: Wat ik eerder kritisch wil benaderen is de uitspraak 'We kunnen wel eens met meertaligheid bezig zijn, maar bij de rekenles, sorry dan kan het niet.' die doelt op de houding van leerkrachten.

# data[].attributes.body
Niels Raman: Ik zie 'Wanneer we met die meertaligheid (-verwijzend naar linken en doelgericht werken met de moedertaal-) op de school en in de klas iets doen, dat dat geen negatieve effecten heeft op de taalontwikkeling.' en 'Hoe minimaal de aandacht voor die meertaligheid van kinderen ook is, de symbolische impact is daar vaak zeer groot van.' beiden een inspiratie naar de mindset van leerkrachten toe.

# data[].attributes.body
Dit citaat zou ik graag kritisch benaderen: "Klassen zijn altijd divers geweest". Enerzijds ga ik akkoord maar ik zou denken dat er na de invoering van het M-decreet meer diversiteit is in de klassen dan voordien.

# data[].attributes.body
"Hoe minimaal de aandacht voor de meertaligheid van de kinderen ook is, de symbolische impact is daar vaak zeer groot."

# data[].attributes.body
"Door leerlingen uit de dagen om de denkprocessen die ze hebben verwoord -ongeacht in welke taal of mix van talen- te laten parafraseren in het Nederlands, krijg je krachtige leermomenten om de vertaalslag te maken tussen meertaligheid en schoolse taalvaardigheid. Bovendien geeft dit de kinderen een gevoel van veiligheid."

# data[].attributes.body
Astrid C: "Als we denken aan diversiteit dan denken we aan leerlingen met een andere taal- en cultuurachtergrond. Als we denken aan inclusie, vergeten we deze doelgroep." "Wanneer de meertaligheid in een klas benut wordt, zien we een paar positieve niet-cognitieve effecten: positieve effecten op het zelfvertrouwen, vriendschapsrelaties, motivatie, welbevinden, …" "De normale klas heeft nooit bestaan en de klassen zijn altijd divers geweest."

# data[].attributes.body
"We moeten de evaluatie minder taalafhankelijk maken."  en "We mogen de moedertaal en het Nederlands niet als twee aparte werelden zien want er is een voortdurende mix tussen de verschillende talen die ze bezitten. Lln. zouden dus bij het maken van opdrachten een beroep mogen/kunnen doen op hun verschillende talen."   Het volgende stel ik wat in vraag: "Het spreken van de moedertaal op de speelplaats tijdens de speeltijd zouden scholen moeten toelaten."