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Effortlessly assess and engage your students while visualizing learning progress in real-time with instant results.

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Les conditions de l'apprendre selon Connac

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Les conditions de l'apprendre selon Connac

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Créer une synthèse à plusieurs avec Google Sheet

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Google Drive s'annonce comme un bon outil collaboratif.

Attendu depuis longtemps, Google vient de lancer son service Google Drive. Une solution d'espace de stockage et de partage qui en intégrant les Google Docs s'annonce aussi comme un bon outil collaboratif.

Le nouveau service de google en cours de déploiement permet de manière assez classique de stocker dans les nuages des fichiers. Cet espace personnel est accessible par le Web, des applications Mac et Windows et bientôt en mobilité sur iOs. Il est déjà ouvert pour les dispositifs Android. Au départ Google offre 5 gigas gratuits, il sera ensuite possible contre quelques Euros par mois d'augmenter la taille de ce disque dur distant.

Google Drive s'annonce aussi comme un bon outil de travail collaboratif en intégrant les fonctions de Google Docs. L'espace de stockage est partagé entre ces deux services, ce qui permet de lire par Google Docs (Pdf, texte, tableur, presentation...) les fichiers présents sur Google Drive. Sur Google Drive vous pourrez créer et partager trés facilement des documents, feuilles de calcul ou présentations. Vous pouvez travailler à plusieurs sur un même document, les modifications s'affichent en temps réel. Vous pouvez partager des fichiers ou des dossiers avec les personnes de votre choix, et déterminer si celles-ci peuvent visualiser, modifier ou commenter vos documents.

Vous pouvez créez et répondre aux commentaires pour échanger, proposer des idées et rendre vos fichiers plus collaboratifs.

Drive met fin également aux difficultés de partage de pièces jointes volumineuses. En utilisant Gmail, un lien fournit permettra à votre ou vos destinataires d'avoir immédiatement accès à la dernière version du fichier présent sur Google Drive. Google n'a pas oublié non plus d'intégrer le partage avec son service Google+ pour échanger des fichiers directement au sein de vos cercles.

Notez que Google Drive permet aussi d'afficher plus de 20 types de fichiers directement dans votre navigateur, y compris des vidéos, des fichiers Adobe Illustrator et Photoshop, même si le logiciel d'origine du fichier n'est pas installé sur votre appareil.

En intégrant les fonctions collaboratives de Google Docs, Google Drive s'annonce donc comme un outil de travail collaboratif qui pourrait faire de l'ombre à pas mal de concurrents. A tester d'urgence.

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Google Drive. Un bon outil collaboratif - Les Outils Collaboratifs

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Google Drive s'annonce comme un bon outil collaboratif. Attendu depuis longtemps, Google vient de lancer son service Google Drive. Une solution d'espace de stockage et de partage qui en intégrant les Google Docs s'annonce aussi comme un bon outil collaboratif.

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Fidel Navamuel - Les Outils Collaboratifs

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Pour piloter vos activités en classe

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Peut-on parler de Freinet quand on n'est pas le mouvement Freinet ? Sylvain Connac, spécialiste reconnu de la coopération à l'Ecole, pense que oui. En mettant "pédagogies" au pluriel, son ouvrage, rédigé avec Bruce Demaugé-Bost, Bernadette Guienne, Isabelle Huchard et Isabelle Quimbetz (Editions Eyrolles), marque qu'il se démarque du mouvement Freinet. L'ouvrage ne manquera donc pas de faire polémique Il nous livre une vision "ouverte" ou "plurielle" de la pédagogie Freinet (au sens large) dans un livre qui trouve un bon équilibre entre théorie et pratiques de terrain. Il s'explique de ces choix dans cet entretien.
Pourquoi ce livre en ce moment précis ?
C'est conjoncturel. Il y a des rencontres avec des enseignants avec qui je travaille depuis longtemps. Mes travaux de recherche m'ont conduit à travailler sur la coopération et donc à prendre en compte le patrimoine des époux Freinet. Et puis il y a la sollicitation d'un éditeur qui voulait croiser les regards entre chercheurs et praticiens chercheurs.
Votre ouvrage est un livre théorique ou pratique ?
Ce qui est pédagogique est forcément théorique et pratique. On ne peut pas parler de l'approche Freinet sans revenir sur des éléments de construction historique. Et comme on est dans le champ pédagogique, il faut bien mettre en oeuvre et expliquer comment cela se développe. Des enseignants montrent donc concrètement comment ils font en classe. Cela va d'Isabelle Huchard, en grande section de maternelle, à Bernadette Guienne qui enseigne en collège.

On a donc une double entrée. Par les apprentissages : comment on organise avec les enfants le rapport au savoir dans une dimension de création et pas uniquement de subordination. Il y a aussi tout ce qui relève de l'engagement social. Par exemple comment ils organisent des conseils coopératifs d'enfants. Les enseignants expliquent cela de façon précise.
Un chapitre est consacré à la pédagogie institutionnelle. C'est de la pédagogie Freinet ?
L'ouvrage met pédagogie au pluriel. On est dans une approche complexe dans la logique des pédagogies post modernes. Notre projet d'ouvrage c'est d'essayer de créer une unité parmi des éléments qui sont souvent mis en opposition par les histoires humaines. On explique comment la pédagogie institutionnelle est une forme de pédagogie Freinet. Ce faisant, on fait le choix de ne pas s'engager dans le développement d'une pédagogie Freinet "pure". Pour nous cette radicalité pédagogique n'a plus de sens aujourd'hui où la réflexion pédagogique est attaquée. On tend vers une sorte de pluralisme pédagogique pour accueillir toutes les personnes. Mais je serais étonné que notre conception ouverte et pluraliste soit critiquée de la part des tenants du mouvement Freinet.
Freinet c'est aussi un mouvement politique ?
La pédagogie Freinet est une pédagogie politique. Mais une pédagogie est toujours politique. L'approche Freinet accorde une priorité aux opprimés, à la fragilité, à ceux qui sont en situation de difficulté sociale. C'est une pédagogie populaire.
Pourtant vous n'avez pas inclus dans l'ouvrage la pédagogie critique, comme celle de P Freire.
Je n'ai pas trouvé de lien personnel entre Freire et Freinet. Mais il y a des liens pédagogiques, notamment sur les valeurs.
La pédagogie Freinet c'est une pédagogie pour le premier degré ?
C'est lié à son histoire : ce sont des instituteurs qui ont créé le mouvement Freinet. Mais cette pédagogie émerge dans le second degré. On est très sollicités pour accompagner des projets de classe coopérative dans les collèges et les lycées. Ces enseignants préfèrent parler de classe coopérative car ils refusent le dogmatisme et l'enfermement pédagogiques. Ceux-ci sont d'ailleurs absents des écrits de Freinet.
Récemment F Ramus, choisi par le ministre pour faire partie de son "conseil scientifique", attaquait la pédagogie Freinet et ses résultats. Pour vous, la pédagogie Freinet est-elle menacée aujourd'hui ?
Non si on lui accorde cette dimension d'ouverture. O Houdé , par exemple, dont la discipline (les sciences cognitives) est fortement mise en valeur aujourd'hui, observe les élèves d'un point de vue individuel. Il n'y a pas d'IRM observant le cerveau en interaction sociale. Si F Ramus attaque Freinet c'est probablement un problème de connaissances. Ce n'est pas facile de s'approprier une connaissance fine de ces approches pédagogiques. Comme il n'y a pas de consensus sur la pédagogie Freinet, on peut en avoir une interprétation fausse.

Mais des revues scientifiques comme "Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle" ou "Recherches en éducation" donnent de l'importance à cette dimension sociale des apprentissages. Les recherches scientifiques ne sont pas que quantitatives.
Propos recueillis par François Jarraud Sylvain Connac, Bruce Demaugé-Bost, Bernadette Guienne, Isabelle Huchard, Isabelle Quimbetz. Les pédagogies Freinet. Origines, concepts et outils pour tous. Editions Eyrolles, 2019, ISBN 978-2-212-57018-2

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Peut-on parler de Freinet quand on n'est pas le mouvement Freinet ? Sylvain Connac, spécialiste reconnu de la coopération à l'Ecole, pense que oui. En mettant "pédagogies" au pluriel, son ouvrage, rédigé avec Bruce Demaugé-Bost, Bernadette Guienne, Isabelle Huchard et Isabelle Quimbetz (Editions Eyrolles), marque qu'il se démarque du mouvement Freinet.

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Adoptée par l'établissement scolaire Notre-Dame, la pédagogie coopérative se développe activement au sein des classes de maternelle jusqu'aux niveaux post-bac, au sein de l'établissement scolaire castrais qui a pour devise : "ne laisser personne au bord du chemin", confie Jérôme Vannier, leur chef d'établissement. Née du côté du nord de l'Amérique, des travaux de Deutsh, cette pédagogie s'apparente aussi aux valeurs de la pédagogie Freinet en Europe. Travailler en groupe, écouter, collaborer, respecter l'autre, partager... et bien d'autres valeurs, constituent les principes essentiels de ce processus qui rallie pour une même cause l'enseignant, l'élève et l'établissement scolaire.

Réputé au Canada, aux États-Unis et en Europe, Jim Howden, enseignant canadien (chargé de cours à l'Université du Québec à Montréal) et formateur consultant en pédagogie coopérative, investissait donc l'établissement scolaire Notre-Dame, récemment, pour une collaboration étroite et fructueuse entre corps enseignant et élèves. Dans une classe de 6e (entre autres), face aux élèves, mais aussi aux professeurs et au chef d'établissement, Jim Howden mit en pratique la pédagogie coopérative, instaurant dès le début un climat de confiance basé sur la bonne humeur et l'humour. Sa démarche est empreinte d'interactivité permanente ou presque, en sachant capter l'attention de tous et rétablir le calme dans la douceur, en intégrant aussi une touche ludique aux exercices (en mathématiques), en sollicitant l'intérêt et l'avis des élèves dans l'apprentissage, les encourageant toujours à trouver des solutions aux difficultés rencontrées. La passivité est ici bannie du vocabulaire ! Pour exploiter l'essence même du travail, le formateur canadien met en place une stratégie où chacun est acteur ! Le travail et le respect des personnalités ne font plus qu'un !

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Castres. Jim Howden, formateur en pédagogie coopérative

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Adoptée par l'établissement scolaire Notre-Dame, la pédagogie coopérative se développe activement au sein des classes de maternelle jusqu'aux niveaux post-bac, au sein de l'établissement scolaire castrais qui a pour devise : "ne laisser personne au bord du chemin", confie Jérôme Vannier, leur chef d'établissement.