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Wir laden Sie und euch, liebe Grundschüler*innen, ein, am 22.11.2025 unsere Gäste zu sein und uns sowie unsere Schule kennenzulernen.

Der Tag der offenen Tür findet von 09:00 bis 12:30 Uhr statt.

Wir freuen uns auf euch und Sie.

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Am Donnerstag, 04.12.2025, habt ihr die Möglichkeit verschiedene Fächer bei uns auszuprobieren. Habt ihr Lust, Experimente durchzuführen? Einen Vulkan auf Englisch explodieren zu lassen? Dann meldet euch an:

Gern telefonisch über unser Sekretariat oder direkt am Tag der offenen Tür.

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Ich bin stolz darauf, dass meine Schule ökologisch verantwortungsvoll handelt. Wir in der Klima-AG setzen uns dafür ein und bereiten gerade den nächsten Klimatag vor.

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Donnerstag, 15. Januar 2026

19:00 Uhr

im PZ des Wittekind-Gymnasiums

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Ich bin Mitglied der Theater-AG. Wir arbeiten gerade wieder an einem neuen Stück und freuen uns schon alle auf die Aufführungen im kommenden Jahr. Auf der Bühne zu stehen ist eine ziemlich tolle Erfahrung.

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Am Wittekind-Gymnasium kann ich in den großen Pausen Spielzeuge ausleihen und auf dem großen Schulhof mit meinen Freunden spielen. Darauf freue ich mich immer besonders.

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Das Wittekind ist eine offene Schule, in der Mitbestimmung, Respekt und Toleranz eine große Rolle spielen. Ich bin Streitschlichterin und setze mich gern dafür aktiv ein.

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Ich gehe gern zur Schule, weil der Unterricht meistens abwechslungsreich und interessant ist und es darüber hinaus sehr viele weitere, spannende Angebote am Wittekind gibt.

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Wir haben die ökologische Bildung im Vertretungskonzept verankert und bieten so immer wieder Bausteine für einzelne Jahrgänge an.

Ein Wasserspender steht allen Schüler*innen kostenlos zur Verfügung.

Es gibt regelmäßig eine Exkursion zum Klimahaus in Bremerhaven für alle 7. Klassen.

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Seit zwei Jahren gibt es am Wittekind eine Klima- und Energie-AG. Jetzt klingt das vielleicht nach erhobenem Zeigefinger und strengen Ermahnungen.

Tatsächlich versuchen wir, einen guten Weg zu finden, ein schönes und ein verantwortliches Leben miteinander zu verbinden. Leicht ist das nicht, wenn alle drum herum mit der ewigen Entschuldigung „Man kann ja als Einzelner doch nichts tun!" alles so weitermachen wie bisher.

Daher sind wir eine AG und nicht mehr einzeln.

Als AG haben wir auch schon einiges gemacht: Informationsveranstaltungen, am Speed-Dating zur Bundestagswahl die Fragen zu Umwelt und Klima vorbereitet, einen Lüftungswettbewerb für die Anfangsklassen organisiert, selber an einem Klimaschutz-Wettbewerb teilgenommen.

Jetzt wollen wir mit der ganzen Schule zusammen die Bundesregierung dazu bewegen, endlich energisch gegen den Klimawandel und die Umweltzerstörung vorzugehen. Dazu haben wir einen offenen Brief an Frau Dr. Merkel verfasst, der gerade von ganz vielen Schülerinnen und Schülern unterschrieben wird. Was wir danach machen? Das überlegen wir zusammen mit euch!

Eure Klima- und Energie-AG

Am Dienstag, dem 8. Oktober, lädt die Klima-AG des Wittekind-Gymnasiums alle Interessierten um 19.30 Uhr zu einer Abendveranstaltung in das Pädagogische Zentrum der Schule ein. Zunächst möchten die engagierten Jugendlichen, die erst kürzlich die Fridays for Future-Demonstration in der Lübbecker Innenstadt angestoßen haben, mit den Anwesenden über folgende Fragen ins Gespräch kommen: „Warum eigentlich Fridays for Future? Was wollen wir Jugendlichen eigentlich erreichen, wozu streiken wir, wozu organisieren wir Demonstrationen und andere Aktionen? Und wie soll es weitergehen?" Als Experten für eine mögliche Antwort auf die zuletzt gestellte Frage konnten die Schülerinnen und Schüler Prof. Dr. Carsten Fichter vom Fachbereich Windenergie und Energiewirtschaft der Hochschule Bremerhaven gewinnen.

Weiterlesen: Klima geht uns alle an - wie kann es weitergehen?

Junge Lübbecker setzen sich für uralten Wald ein
Den Hambacher Forst erhalten, das Klima bewahren - mit dieser Absicht hat die Klima- und Energie-AG am Wittekind-Gymnasium einen Brief an NRW-Ministerpräsident Laschet formuliert.
Insbesondere äußern die Schüler die Bitte, die Räumung und Rodung des Waldes wenigstens so lange aufzuschieben, bis die Kohleausstiegskommission der Bundesregierung einen Plan für die künftige Braunkohleförderung und -verstromung zur Entscheidung vorgelegt hat.

Weiterlesen: Hilfe für den Hambacher Forst

Vortrag und Fragestunde mit Petra Schepsmeier (EnergieAgentur.NRW) für alle Eltern
Die Klima-AG des Wittekind-Gymnasiums lädt alle Eltern zu einem Vortrag von Petra Schepsmeier (EnergiAgentur.NRW) ein. Dieser findet am Mittwoch, dem 12. September um 20.15 Uhr im Anschluss an den Elternabend der EF im Pädagogischen Zentrum der Schule statt.

Weiterlesen: Der Klimawandel und die Zukunft unserer Kinder

Das Wittekind-Gymnasium hatte im Mai der Bundeskanzlerin einen offenen Brief geschrieben und sie aufgefordert, im Bereich Klima- und Umweltschutz deutlich aktiv zu werden. Diesen Brief hatten ca. 600 Schülerinnen und Schüler unterzeichnet und waren nun gespannt, wie denn die Reaktion ausfallen werde.

Weiterlesen: Die Antwort der Kanzlerin

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Seit zwei Jahren gibt es am Wittekind eine Klima- und Energie-AG. Jetzt klingt das vielleicht nach erhobenem Zeigefinger und strengen Ermahnungen. Tatsächlich versuchen wir, einen guten Weg zu finden, ein schönes und ein verantwortliches Leben miteinander zu verbinden. Leicht ist das nicht, wenn alle drum herum mit der ewigen Entschuldigung „Man kann ja als Einzelner doch nichts tun!"

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14.02.2026 bis 27.02.2026

Wir bitten um eine Terminvereinbarung. Hierfür stellen wir Ihnen ein Terminvergabetool über unsere Homepage zur Verfügung:

www.wittekind.de

Bitte bringen Sie die dort hinterlegten Unterlagen möglichst schon ausgefüllt mit.

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Unsere Schüler*innen können nach dem Unterricht das Angebot der Parität für Kinder e.V. wahrnehmen und noch gemeinsam Mittag essen, spielen, Hausaufgaben machen...
Der folgende Film bietet einen kurzen Einblick:

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Am Wittekind hatte ich die Möglichkeit an verschiedenen Austauschprojekten teilzunehmen und so viel über Europa und die Welt eigenständig zu erfahren. Meine Teilnahme am Austausch mit den USA war die beste Erfahrung meines Lebens.

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Viele Möglichkeiten für Bewegung, Spiel und Sport

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Viele Möglichkeiten für Bewegung, Spiel und Sport

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Unser Ziel ist die Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls in unserer Schülerschaft.

Dies gelingt durch die Möglichkeiten, die Pausen in Bewegung zu verbringen. Mehrere Schulhöfe mit verschiedenen Geräten und Angeboten laden dazu ein. Eine Gruppe von Schüler*innen ist zu Sporthelfern ausgebildet und betreut u.a. den Verleih von Spielgräten aus unserer großen Spielhütte.

Unsere Cafeteria kann für den kleinen Snack zwischendurch oder das Mittagessen aufgesucht werden.

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Wir wollen eine starke Gemeinschaft sein.

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Wir wollen eine starke Gemeinschaft sein.

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Wir lernen gemeinsam fürs Leben und tragen durch unsere Individualität zur Vielfalt bei - in unserer Schule herrscht ein respektvoller Umgang miteinander.

Dies wird in folgenden Elementen besonders deutlich:

-  In der Unter- und Mittelstufe findet regelmäßig ein Klassenrat statt.

- Die AntiMobb-Gruppe, eine Eltern-Lehrer-Initiative, kümmert sich um einen respektvollen Umgang miteinander.

- Schüler*innen nehmen regelmäßig an  Demokratie-Projekten teil, z.B. an Simulationen eines EU bzw. UN-Parlaments.

Zusätzlich bieten wir folgende Projekte an:

•Fair-Mobil (J5)

•Theater gegen Mobbing (J6)

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Wir bieten drei Wahlmöglichkeiten an, die die Interessen der Schüler*innen wecken und fördern möchten. Das MINT- und Sport-Profil wird in den Klassen 5 und 6 unterrichtet, danach können beide Profile in Form von AGen und im Wahlpflichtbereich fortgeführt werden.

Das bilinguale Profil kann bis zum Abitur durchgehend belegt werden und dann sogar mit einem Exzellenzlabel "Certi Lingua" abgeschlossen werden.

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Wir laden Sie ein, uns mit einem Video über unsere Schule, das während einer Projektwoche entstanden ist, kennenzulernen.

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05741- 276600

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Wir bieten ein umfassendes Angebot, z.B.:
Sport (zahlreiche AGen)

Musik  (Orchester, Chor, Bigband)

Theater

Sprachen

Bibliothek

Roboter

Technik

Klima

Multimedia

Sanitäter

Einen kleinen Eindruck vermittelt der folgende Film:

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Seit 2019 dürfen wir uns Europaschule in NRW nennen und sind wirklich stolz und glücklich, dieses besondere Label überreicht bekommen zu haben.

Im Unterricht äußert sich diese Orientierung durch die Vermittlung von Offenheit, und die Förderung von Fremdverstehen. Außerdem findet in jedem Jahr ein Projekttag zum Thema "Europa" statt.

Wir möchten, dass unsere Schüler*innen die Schule als Gemeinschaft erleben.

Wir pflegen außerordentlich viele internationale Kontakte:

Bereits seit 1989 sind wir Mitglied im Europrojekt - Unterricht ohne Grenzen, das uns Kontakte zu 20 Partnerschulen in ganz Europa ermöglicht.

Außerdem haben wir Partnerschulen in den USA, in Russland, Italien und Frankreich, mit denen wir regelmäßig Austauschprojekte durchführen.

Seit 2011 werden wir wiederholt von der EU gefördert und können derzeit alle unsere internationalen Projekte durch eine Erasmus+ Akkreditierung finanziell unterstützen.

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Wir stellen Ihnen unser Beratungskonzept in einem kurzen Video vor.

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Impressionen einer "MUN" - Simulation der Vereinten Nationen

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Impressionen einer "MUN" - Simulation der Vereinten Nationen

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Mehrmals im Jahr nehmen Schüler*innen unserer Schule an Simulationen der Vereinten Nationen teil. Sie reisen dafür z.B. in die Slowakei und nach Polen. Der folgende Film zeigt die vielfältigen Eindrücke, die sie von einer dieser Reisen mitgebracht haben.

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Dieses Angebotverfolgt die Intention

an den Sachunterricht der Grundschulen anzuschließen: Es soll Begeisterung geweckt und Wissensdurst befriedigt werden.

Gleichzeitig geht es ebenso um die Förderung von Teamfähigkeit, Neugierde, Motivation.

Themen in Klasse 5 sind:

- Wetter

- Wertstofftrennung

In Klasse 6 geht es um:

- eine Laborralley

- Zucker und Zähne

- Wasser

-  progammierbare Roboter

- Aufbau eines Füllstandanzeigers

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Dies steht im Vordergrund all unserer schulischen Bemühungen. Dies integriert den Förder- und Fordergedanken sowie die Vermittlung der allgemeinen Studier- und Ausbildungsfähigkeit durch ein differenziertes unterrichtliches und außerunterrichtliches Bildungsangebot.

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info@wittekind.de

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... finden an unserer Schule Theateraufführungen, Konzerte, Kunstausstellungen, Wettbewerbe, Vorbereitung auf internationale Zertifikate und verschiedenste Exkursionen statt.

Wir pflegen Kooperationen mit der Brauerei Barre, dem TuS NL, dem TuS Lübbecke und der Stadtschule.

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Dies ist ein Angebot für sportlich begabte und interessierte Kinder. Der Schwerpunkt des Trainings liegt bei den Ballsportarten:

- Basketball

- Fußball
- Handball

- und Volleyball

Durch die Kooperationen mit dem TuS-N & TuS Lübbecke haben wir die Möglichkeit, auch einmal Experten oder Profis in den Unterricht zu holen.
Als besonderes Highlight findet in Klasse 7 ein Sport-Austausch mit einer luxemburgischen Schule statt.

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Unsere neuen Fünftklässler starten immer mit einer Kennenlernwoche mit ihren neuen Klassenlehrer*innen. Hier findet noch kein normaler Unterricht statt, es geht um das Zurechtfinden in der Schule und das Kennenlernen der neuen Mitschüler*innen.

Kurz danach verbringen alle einige Tage zusammen in Dümmerlohausen bei einer Kennenlernfahrt.

Die Klassenbildung erfolgt mit Berücksichtigung der Wunschpartner, die bei der Anmeldung angegeben werden können.

Wie auch in vielen Grundschulen, bieten wir einen Schulplaner zur Organisation des Schulalltags an.

So hoffen wir, dass sich alle Neuen schnell bei uns wohlfühlen.

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Die Klassen 5 und 6 bilden eine besondere pädagogische Einheit: die Erprobungsstufe. Innerhalb der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen und Schüler ohne Versetzung von der Klasse 5 in die Klasse 6 über. Am Ende der Klasse 6 entscheidet die Versetzungskonferenz mit der Versetzung der Schülerinnen und Schüler in die Klasse 7 auch über deren Eignung für den weiteren Besuch des Gymnasiums.

Übergang von der Grundschule zum Gymnasium

Das pädagogische Konzept der Erprobungsstufe des Wittekind-Gymnasiums strebt einen „sanften Übergang" von der Grundschule zum Gymnasium an, um sich der Tatsache einer immer heterogener werdenden Schülerschaft in Bezug auf Leistungsvoraussetzungen, die Beherrschung methodischer Fertigkeiten und das Sozialverhalten in der Erprobungsstufe zu stellen und heterogene Lerngruppen zu fördern.

Das Wittekind-Gymnasium versteht sich deswegen in erster Linie als eine Schule, die allen Schülerinnen und Schülern, die unsere Schule besuchen, eine echte Chance einräumt, ihre individuellen Leistungsmöglichkeiten zu entfalten. Dabei bildet der gymnasiale Leistungsanspruch besonders am Anfang, während der Übergangsphase von der Grundschule zum Gymnasium, nur einen von mehreren gleichwertigen pädagogischen Schwerpunkten. Die qualifizierte Vermittlung von Fachwissen und methodischen Fertigkeiten sowie die damit verbundene Beurteilung von Schülerleistungen (insbesondere am Ende der Erprobungsstufe, wenn es um die endgültige Entscheidung über die richtige Schulform geht) gehören zu unseren selbstverständlichen Aufgaben und werden von uns sehr ernst genommen. Ebenso wichtig ist für uns die Herstellung eines positiven sozialen Klimas. Wir versuchen ein Lernklima zu ermöglichen, das den Kindern in ihrem individuellen Lernprozess stärker entgegenkommt und in dem sie sich „zu Hause" fühlen können.

Soziales Lernen in der Erprobungsstufe - der Klassenrat

Der Klassenrat fördert das demokratische Miteinander und die Atmosphäre der Achtsamkeit in unserer Schule.

Er ist das demokratische Forum einer Klasse und trägt dazu bei, dass jedes Kind seine Empfindungen, Anliegen, Probleme und Positionen zu Gehör bringen kann. In regelmäßigen Klassenratssitzungen des Politikunterrichts der Erprobungsstufe beraten, diskutieren und entscheiden die Schülerinnen und Schüler über schriftlich eingereichte Anliegen (Briefkasten), z.B. über die Gestaltung und Organisation des Lernens und Zusammenlebens in Klasse und Schule, über aktuelle Probleme und Konflikte und über gemeinsame Planungen und Aktivitäten.

Die Vergabe fester Rollen mit klaren Rechten, Anforderungen und Pflichten trägt entscheidend zum Gelingen des Klassenrats bei. Ein klar strukturierter Ablauf bildet ein Gerüst für Diskussionen und Entscheidungsprozesse. So erleichtert er den Schülerinnen und Schülern, sich auf die faire und sachorientierte Diskussionen zu konzentrieren, die jedem Teilnehmer Beachtung schenkt und Respekt zollt.

Die Gestaltung des sozialen Miteinanders wird so systematisch angeleitet und gefördert und so das posit

ive Lernklima, das unsere Schule prägt, bereits in der Erprobungsstufe angelegt.

Der Wittekind-Schulplaner

Bei dem für das Wittekind-Gymnasium konzipierten Schulplaner handelt es sich in erster Linie um eine Kombination aus schulinternem Terminkalender und Hausaufgabenheft, das unserer Leitidee der Transparenz, der Kommunikation und des Miteinanders von Schule und Elternhaus entspricht. Darüber hinaus führt der Wittekind-Schulplaner insbesondere die Schülerinnen und Schüler der Erprobungsstufe und deren Eltern sowie die Seiteneinsteiger in die Schulgemeinschaft ein („Schulethos") und weist auf Ansprechpartner und Kommunikationswege hin („Wichtig Ansprechpartner", „Unser Kollegium" und „Gespräch mit der Lehrkraft").

Im „Kommunikationsdreieck" zwischen Schülerschaft, Lehrkräften und Elternhaus haben wir eine Organisationshilfe konzipiert, die unsere Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, die Hausaufgaben, die langfristigen Projektvorhaben und die schulischen Termine so zu notieren, dass sie jeden Tag gut vorbereitet sind und in der Schule erfolgreich mitarbeiten können. Durch die Einführung des Schulplaners wird der Stellenwert von Hausaufgaben im gesamten Schulablauf betont, so dass insbesondere die neuen Schülerinnen und Schüler erkennen, dass häusliche Übungsphasen in erheblichem Maße zum individuellen Lernerfolg beitragen können.

Im Allgemeinen unterstützt der Schulplaner die Selbstständigkeit und Selbstorganisation der Schülerinnen und Schüler, die Termine rechtzeitig notieren und so lernen, langfristig zu planen („Kalendarium", „Termine für Klassen-/Kursarbeiten und Tests", „Arbeitsorganisation" und „Die 10 wichtigsten Lernregeln"). Schrittweise erleben sie, dass sie durch ein gut strukturiertes Zeitmanagement ihren schulischen Erfolg selber gestalten können.

Die Eltern erhalten die Möglichkeit, sich rasch über wichtige Termine, Lerninhalte und die Organisation Ihres Kindes zu informieren.

Außerdem können die Lehrerinnen und Lehrer in einer Kommentarspalte Mitteilungen notieren („Fehlende Hausaufgaben und Material" und „Verhalten im Unterricht"). Die Eltern haben so Gelegenheit, gerade mit den Kindern die neu zu uns gekommen sind, die Organisation des nächsten Schultags zu trainieren. Eintragungen unter „Verhalten im Unterricht" bieten oft Anlass für ein Gespräch mit den Eltern, so dass sich das oben erwähnte Kommunikationsdreieck an dieser Stelle schließt. Der Wittekind-Schulplaner sammelt auch die Entschuldigungen bei Abwesenheit. Diese Form der Kommunikation erscheint uns besonders unkompliziert.

Wir beobachten, dass unser Schulplaner zu einer selbstverständlichen Organisationshilfe geworden ist, die intensiv genutzt wird und das Miteinander innerhalb der Schulgemeinschaft erleichtert.

Weiterführende Links:

KM (unser künstlerisch-kreatives Zusatzangebot in Jahrgangsstufe 5)

WPI (Informationen zur Wahl der zweiten Fremdsprache in Jahrgangsstufe 7)

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Die Klassen 5 und 6 bilden eine besondere pädagogische Einheit: die Erprobungsstufe. Innerhalb der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen und Schüler ohne Versetzung von der Klasse 5 in die Klasse 6 über.

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Im folgenden kurzen Film können Sie einen Einblick in die Theaterarbeit an unserer Schule gewinnen.

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Es ist geschafft! Wir sind im EU-Bildungsprogramm

Erasmus+ ( www.erasmusplus.de) ist das Programm für Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union. In Erasmus+ werden die bisherigen EU-Programme für lebenslanges Lernen, Jugend und Sport sowie die europäischen Kooperationsprogramme im Hochschulbereich zusammengefasst.

Erasmus+ ist mit einem Budget in Höhe von rund 14,8 Mrd. Euro ausgestattet. Mehr als vier Millionen Menschen werden bis 2020 von den EU-Mitteln profitieren. Das auf sieben Jahre ausgelegte Programm soll Kompetenzen und Beschäftigungsfähigkeit verbessern und die Modernisierung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Kinder- und Jugendhilfe voranbringen.

Das Wittekind-Gymnasium kann in den nächsten Jahren eine Vielzahl von Schülerbegegnungen mit unseren Partnerschulen durchführen, da wir auf die finanzielle Unterstützung des EU-Bildungsprogramms ERASMUS+ bauen können. Das weltoffene und zukunftsweisende Leitbild der Europaarbeit am Wittekind-Gymnasium ( www.europrojectnet.eu) konnte die unabhängigen Gutachter in der Nationalen Agentur des Pädagogischen Austauschdienstes in Bonn überzeugen ( www.kmk-pad.org).

Was versteht man darunter?

ERASMUS+ unterstützt die Ziele der EU- Strategie „Europa 2020" für Wachstum, Arbeitsplätze, soziale Gerechtigkeit und Integration. So werden sogenannte „strategische Schulpartnerschaften" gebildet mit dem Ziel:

die Quote der Schulabbrecher in der EU unter 10 % zu senken

die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund und aus sozioökonomisch benachteiligten Verhältnissen zu erhöhen

die innovative-experimentelle Unterrichtsprojekte unter europäischen Lehrkräften auszutauschen, gemeinsam neu zu entwickeln und in den schulischen Alltag zu integrieren

Gleich zwei verschiedene Projekte fanden 2015 durch ihre Kreativität und innovativen Aspekte Anerkennung: LIFE und YEL.

Eine sogenannte „strategische Schulpartnerschaft" trägt den Titel LIFE als Abkürzung für „ Linking Interest for Europe."

Der Titel weist auf unser Ziel hin. Die Schülerinnen und Schüler erhielten Einblick in unternehmerisches Denken und schulten ihr Wirtschaftsenglisch und ihre Bewerbungskompetenz im europäischen Kontext. Betriebsbesichtigungen im benachbarten Ausland, die Gestaltung von Meetings, die Techniken der Produktpräsentation und des Marketings wurden von Schülerinnen und Schülern aus vier Partnerschulen des Europrojekts zunächst trainiert, später in verschiedenen Unternehmen, die oftmals Kooperationspartner der Schulen sind, erprobt und abschließend der Öffentlichkeit auf einer Produktmesse vorgestellt. In diesem Projekt trug das Wittekind-Gymnasium als koordinierende Schule die Verantwortung für die Planung, Durchführung und Auswertung des multi-lateralen Projekts mit drei weiteren beteiligten Partnerschulen:

Das Berufsvorbereitungstraining unserer Schule wird somit um die europäische Dimension erweitert. Es ist ein Baustein, der unser Schulprogramm sinnvoll ergänzt.

Eine zweite 2015 genehmigte „strategische Schulpartnerschaft" heißt YEL für „ Young European Leaders " und vermittelt den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung von politischem Verantwortungsbewusstsein und ermutigt sie zu Engagement im gesellschaftlichen Bereich. In unserer gleichnamigen Arbeitsgemeinschaft erlernen die Schülerinnen und Schüler der Q1 (Klasse 11) zunächst die Regeln des Parlamentarismus und des formalen Debattierens von aktuellen politischen Themen in englischer Sprache. Verschiedene Fragestellungen, wie zum Beispiel die globale Erderwärmung und die Migrationsbewegungen in der Welt, werden im YEL Club diskutiert. Als Abgeordnete eines beliebigen Landes erlernen die Schülerinnen und Schüler den Perspektivwechsel und das Einarbeiten in immer neue geopolitische Gegebenheiten.

Im April 2015 und 2016 nahmen die Jungpolitiker an einer Simulation der Vereinten Nationen, dem Jugendparlament ZAMUN, in der Slowakei ( www.zamun.sl) teil. Dort trafen sie auf Jugendliche aus der ganzen Welt treffen, aber vor allem auch die Schülerinnen und Schüler der weiteren YEL Clubs des Projekts. Dies sind die Gleichaltrigen der folgenden Schulen:

In beiden Projekten werden digitale Medien, wie die EU-Plattform etwinning ( www.etwinning.net/de) für die Projektsteuerung und den gegenseitigen Austausch genutzt. Live-Chats, Video-Konferenzen und Fotos bringen Europa ins Klassenzimmer.

Für den Zeitraum 2017-2019 sind wir erneut im Bildungsprogramm: HOPE - der Name ist Programm

Unsere „strategische Schulpartnerschaft" 2017 - 2019 heißt HOPE für „Human Opportunity for Peace in Europe". Der Name ist Programm, denn wir vermitteln den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung von politischem Verantwortungsbewusstsein und ermutigen sie zu Engagement im gesellschaftlichen Bereich. Toleranz und ein friedliches Miteinander sind unsere Leitideen, die wir in der Schule anlegen.

Folgende Schulen arbeiten in HOPE zusammen:

In unserer Arbeitsgemeinschaft HOPE ( www.yel.erasmus.eu) erlernen die Schülerinnen und Schüler der Q1 zunächst die Regeln des Parlamentarismus und des formalen Debattierens von aktuellen politischen Themen in englischer Sprache. Verschiedene Fragestellungen, wie zum Beispiel die globale Erderwärmung und die Migrationsbewegungen in der Welt, werden im HOPE Club diskutiert. Als Abgeordnete eines beliebigen Landes erlernen die Schülerinnen und Schüler den Perspektivwechsel und das Einarbeiten in immer neue geopolitische Gegebenheiten.

Im September 2017 werden die Jungpolitiker an einer Simulation der Vereinten Nationen, dem Jugendparlament ToMUN, in Polen (www.tomun.eu) und im April 2018 an der UN Simulation in Žilina in der Slowakei ( www.zamun.sk) teilnehmen. Dort werden sie auf Jugendliche aus der ganzen Welt treffen, aber vor allem auch die Schülerinnen und Schüler der weiteren HOPE Clubs des Projekts persönlich kennenlernen.
Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

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Erasmus+ ( www.erasmusplus.de) ist das Programm für Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union. In Erasmus+ werden die bisherigen EU-Programme für lebenslanges Lernen, Jugend und Sport sowie die europäischen Kooperationsprogramme im Hochschulbereich zusammengefasst. Erasmus+ ist mit einem Budget in Höhe von rund 14,8 Mrd. Euro ausgestattet.

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Das bilinguale Profil möchte Schüler*innen auf den Unterricht in englischer Sprache in einem Sachfach (bei uns: Erdkunde ab J7) vorbereiten. Dies geschieht in einem sogenannten erweiterten Anfangsunterricht.

Folgende Elemente werden hier geschult:

• erweitertes Vokabular

• intensives Leseverstehen

• kommunikative Kompetenzen (Dialoge, Rollenspiele)

•Methoden des Sachfaches (Tabellen, Grafiken, Karten lesen und beschreiben)

Der Unterricht ist häufig in projektartigen Vorhaben organisiert.

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So sieht der Stundenplan einer unserer fünften Klassen aus.
Neu sind dabei die Fächer Informatik, eine Lernzeit sowie Wirtschaft in Kombination mit Politik.

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Durch die Rückkehr zum Abitur nach 13 Schuljahren bieten sich viele Vorteile für Gynasiasten:

In den Jahrgängen 5 und 6 findet kein Nachmittagsunterricht mehr statt.

Die zweite Fremdsprache (Latein oder Französisch) setzt erst in Jahrgang 7 ein - nicht mehr schon in Klasse 6.

Es bleibt insgesamt mehr Zeit zum Üben im Fachunterricht.

Am Ende der Jahrgangsstufe 6  findet eine neue Klassenfahrt zur Nordseeküste als Natur- und Teamerlebnis statt.

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Durch die digitale Plattform IServ können wir engen Kontakt zu unseren Schüler*innen halten, sie bietet allen Schüler*innen sowie auch Lehrer*innen im Regelunterricht die Möglichkeit, E-Mails zu verfassen und zu empfangen, Aufgaben für den Unterricht zu stellen und zu bearbeiten, Dateien auszutauschen, Videokonferenzen zu organisieren, miteinander in einem gesicherten Chatraum zu kommunizieren sowie vieles mehr, das den Alltag in vielen Bereichen erleichtert und verbessert.

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Zwei Jahre lang haben Schüler*innen unserer Schule im Projekt LIFE Einblick in verschiedene Berufe im europäischen Ausland gesammelt.
Der folgende Film fasst die Erlebnisse eindrucksvoll zusammen.

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Unterricht ohne Grenzen

Im Jahre 1988 fassten Lehrer des Strabrecht Colleges in Geldrop (Niederlande) den Entschluss, die sich auf politischem und wirtschaftlichem Gebiet anbahnende Annäherung europäischer Staaten auch im schulischen Bereich nachzuvollziehen.

Es reifte der Gedanke, Schüler und Lehrer aus den anderen EG-Ländern zu einer Konferenz nach Geldrop einzuladen. Über schon bestehende Städtepartnerschaften und private Kontakte wurde ein Netzwerk von Schulen geschaffen, die sich im September 1991 - vertreten durch jeweils eine Klasse und drei Lehrer - in Geldrop trafen, um jugendpolitische und schulische Fragen zu diskutieren. Das Europrojekt Onderwijs grenzeloos (Unterricht ohne Grenzen) war geboren.

Der Erfolg dieses ersten Treffens ermutigte die teilnehmenden Schulen, ihre Zusammenarbeit fortzusetzen und zu intensivieren. So trafen sich im Januar 1992 Lehrer des Netzwerkes in Dendermonde (Belgien), um eine gemeinsame Charta zu erarbeiten. Diese Charta, in der die Grundwerte des Netzwerkes formuliert wurden, wurde 1993 beim Euro-Treffen in St. Cyr-l'Ecole (Frankreich) unterzeichnet und 2005 aktualisiert.

1994 übernahm das Wittekind Gymnasium die Präsidentschaft und lud die Partnerschulen zur gemeinsamen Vorbereitung und Aufführung des Euro-Musicals between ein. In den folgenden Jahren waren Esch und Luxemburg-Stadt (Luxemburg - 1995), Saragossa (Spanien - 1996), Walton (England - 1997), Leiria (Portugal - 1998), Geldrop (Niederlande - 1999), Bagsvard (Dänemark - 2000), noch einmal Lübbecke (2001), Wien (Österreich - 2002), Ramsgrange (Irland - 2003), Imola (Italien - 2004), Dendermonde (Belgien - 2005), Saragossa (Spanien - 2006), Jyväskylä (Finnland - 2007), Danderyd (Schweden - 2008), Geldrop (Niederlande - 2009) und Esch (Luxemburg - 2010) Gastgeber des Hauptreffens der Schulen des Europrojekts. Als Vorbereitung für diese internationalen Begegnungen wurde jeweils ein bestimmtes Thema bearbeitet oder eine Bühnendarstellung - wie 2001 mit der Revue Play it again in Lübbecke - entwickelt.

Ein wertvolles Nebenprodukt dieser multilateralen Treffen sind die bilateralen Partnerschaften, die sich im Laufe der Jahre herausgebildet haben. So haben schon viele Lübbecker Schüler unsere Partnerschulen in St. Cyr (diese Schule gehört heute nicht mehr dem Europrojekt an), Imola, Dendermonde und Cardiff besuchen und von dort auch Gäste empfangen können.

Doch stellen die internationalen Aktivitäten innerhalb des Europrojekts die Schulen auch immer wieder vor große Probleme: Wenn auch die Zusammenarbeit durch die von der Europäischen Union im Rahmen des COMENIUS-Programms zur Verfügung gestellten Gelder erleichtert worden ist, nehmen finanzielle Fragen bei der Organisation von multilateralen Treffen und bilateralen Austauschveranstaltungen immer einen großen Platz ein. Zudem macht die steigende Zahl von Schulen (inzwischen gehören 20 Schulen aus 19 Ländern dem Netzwerk an) Kommunikation und Absprachen schwieriger und Reisewege länger.

Soll das Konzept Europa jedoch mit Inhalt gefüllt werden, so ist es notwendig, dass Schulen weiterhin den europäischen Gedanken pflegen. Das Euro-Projekt Unterricht ohne Grenzen bietet eine hervorragende Grundlage dafür.

Details

Geschrieben von Jessica Stefener, Petra Müller und Silke Horst

Weiter auf internationalem Kurs
Seit 1991 bricht jedes Jahr im Herbst eine Delegation des Wittekind-Gymnasiums aus Lübbecke auf, um sich mit Lehrer*innen und Schüler*innen aus ganz Europa zu treffen und bildungsrelevante Themen zu diskutieren und gemeinsame Projekte durchzuführen. Als Gründungsmitglied des europäischen Schulnetzwerks 'Europroject - Education without frontiers' versteht sich das Lübbecker Gymnasium als Pfeiler dieses europäischen Netzwerks, das aus 18 europäischen Schulen besteht.

Derzeit wirkt die Schule aktiv in zwei mehrjährigen Erasmus+ Projekten mit, wovon eines sogar von den Lübbecker Europrojekt-Lehrerinnen koordiniert wird. Zudem pflegt das Gymnasium mehrere Austausch-Partnerschaften mit den Netzwerkpartnern.

Weiterlesen: Erste digitale Euro-Konferenz am Wittekind

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Jessica Stefener, Petra Müller und Silke Horst

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Wittekind Gymnasium - Über das Europrojekt

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Im Jahre 1988 fassten Lehrer des Strabrecht Colleges in Geldrop (Niederlande) den Entschluss, die sich auf politischem und wirtschaftlichem Gebiet anbahnende Annäherung europäischer Staaten auch im schulischen Bereich nachzuvollziehen. Es reifte der Gedanke, Schüler und Lehrer aus den anderen EG-Ländern zu einer Konferenz nach Geldrop einzuladen.

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Seit einigen Jahren sind alle unsere Klassenräume mit digitalen Tafeln ausgestattet. Außerdem verfügt die Schule über mehrere Computerräume sowie IPads zur Ausleihe.

Ab der 9. Klasse stattet die Stadt Lübbecke alle Schüler*innen mit eigenen iPads aus.

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Hinter diesem Link finden Sie die Homepage unseres Netzwerkes von Schulen aus ganz Europa.