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COMENTARIO SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE MIS COMPAÑEROS

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COMENTARIO SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE MIS COMPAÑEROS

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Hola, las propuesta son todas muy buenas, para implementar en la escuela, felicidades

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Comentarios sobre los trabajos de mis compañeros..

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Comentarios sobre los trabajos de mis compañeros..

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Todas las aplicaciones que se utilizaron son muy practicas a la hora  de llevarlas al aula e interesante...los felicito....Marcela Madariaga.

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Pedro Daniel Nuñez 2d
Realmente es muy practico el uso de Padlet, una de las cosas que hay que aclararles es que si no inicial la sesión coloquen el nombre para que no queden como comentarios anonimos


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RECORRIDO A
La propuesta de trabajar con Historieta, fue llevada a cabo en 4to año de la educación Primaria. Si bien muchas de las actividades fueron llevadas a cabo en el aula, usando como soporte el cuaderno, el lápiz y la goma, los niños estuvieron dinámicos, motivados por el genero. Y al momento que les propuse utilizar el celular y las netbook para diseñar una historieta usando las aplicaciones creador de comic,sus caritas de asombroso basto para darme cuenta que les había gustado este desafio. Estuvieron predispuesto a la explicación, probaron, modificaron y cuando sus producciones estuvieron terminadas, invitamos a las familias y al resto de la comunidad que lo vieran.

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RECORRIDO A

La clase la implemente en 6to año de la especialidad electromecánica. La clase anterior nos ocupamos de que todos los alumnos instalen las aplicaciones necesarias para poder realizar la clase, con los celulares. De comienzo realice una introducción repasando saberes anteriores necesarios para iniciar la clase. En el aula se noto un clima de motivación y expectativas ya que era la primera vez que se trabajaba con los celulares. Fue notable como los detalles de los dibujos, los vídeos didácticos y la posibilidad de poder volver ver si fuera necesario, facilitaron el aprendizaje captando la atención de los alumnos.
Mediante el desarrollo de la clase tuve que realizar pocas intervenciones para evacuar dudas de los alumnos. El tiempo utilizado alcanzo para que hagan una buena devolución, compartiendo en el aula los saberes adquiridos.
Por suerte trabajamos en un salón donde la conexión a Internet funciona bien y no tuvimos inconvenientes al momento de bajar de googledrive los archivos requeridos.

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RECORRIDO A
Implementé la clase en un cuarto año. Los estudiantes se mostraron muy interesados y motivados en trabajar con la App Mindly para realizar redes conceptuales. Se notó mucho, cómo la aplicación ayudó en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Hubo algunas dificultades para instalar la aplicación por una mala conexión en la escuela, con los alumnos que no recordaron hacerlo en sus casas, eso influyó en el tiempo de la clase. Por el mismo motivo, también tuvieron dificultades para descargar imágenes de la web, por lo que se optó por tomar capturas de pantalla de las imágenes.

Esta es una de las redes conceptuales que lograron realizar en el día de ayer.

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Recorrido A

La clase planificada pude implementarla en 5to. año. A los alumnos les parece muy sorprendente trabajar sobre las ESI ya que normalmente ellos expresan no hablar sobre educación sexual en otras materias.
Al contestar las primeras preguntas que les planteo, les parece todo muy obvio, ya que ellos piensan que nunca están dando información personal, pero luego de ver los videos, los hace reflexionar y se dan cuentan que más de una vez exponen sus datos personales o intimidad en las redes sin querer, a veces a través de una foto o una publicación en facebook diciendo donde están, o revelando su número celular en la información personal de las redes sociales. Los videos claramente dejan en evidencia los expuestos que están y que a veces hay personas que todo el tiempoestá mirando nuestras cosas.
La herramienta QR droid ya la conocían por lo cual no presentó ninguna dificultad.
Con respecto al padlet nunca lo habían utilizado pero resultó muy simple y allí pudieron socializar sus opiniones y cómo repercutieron los videos.

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Pude implementar la actividad planteada en 5to año. Resultó muy interesante y motivador  la utilización del celular para los alumnos ya que no es común utilizarlo en clase para ellos.
La actividad me llevó más tiempo del que pensaba porque muchos tuvieron que bajar la aplicación QR droid ya que varios no conocían la herramienta y se sorprendieron de que podían escanear varios códigos que se encontraban en la vida cotidiana.
Luego les resultó más fácil porque a la hora de tener que realizar los mapas conceptuales, la mayoría conocía la aplicación Cmap Tools porque la tienen en las netbook que les otorgó la escuela.
El padlet les resultó muy simple ya que es una herramienta de manejo muy intuitivo.
La actividad la pude realizar sin problemas ya que la escuela cuenta con buena conexión a internet.

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Con esta imagen, también diseñada con la aplicación Desygner, se hablará sobre las montañas y los animales que habitan en ellas.

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Perdón pero no pude editar ni eliminar lo anterior. Se me trabó el cel y no pude terminarlo.
Diseñé dos imágenes usando la aplicación Desygner.
Son para trabajar el tema vacaciones en Inglés. La idea es que se use el vocabulario de la unidad para describir la imagen. En este caso, se hablaría de los medios de transporte que se pueden usar para viajar a la playa.

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Para diseñar estas imágenes, usé la aplicación desygner

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Recorrido B
El siguiente recurso educativo, puede utilizarse durante una evaluación, o tenerlo presente durante un trabajo práctico, o simplemente utilizarlo como guía de apoyo en el aula. Es de suma importancia usar ayuda-memorias a la hora de recordar fórmulas o simplemente recordar el lugar que ocupa una variable, entre otras.

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Recorrido A
Pude implementar la planificación en 6º año de Secundaria Superior, modalidad Arte. Los alumnos están bastante familiarizados con el uso pedagógico del teléfono, ya que la escuela cuenta con conectividad y el grupo es pequeño . Realizaron una word cloud cada uno y luego las compartieron en un padlet  agregándole la información encontrada en el buscador.
Los aspectos positivos :
-Fomenta la creatividad, personalización, flexibilización de contenidos e interacción social.
-Permite y potencia el aprendizaje colaborativo y significativo.
- Facilita el acceso a las multimedias.
- Permite la comunicación con la escuela y la sociedad.: comunidades virtuales ,debates, creación de recursos audiovisuales .
Por otro lado tanto el docente como el alumno deben estar capacitados en el uso conciente y racional de este recurso mediador en el aula .
Cuando finalizo el trabajo cada uno dio su opinión sobre el mismo y la conclusión fue que les resulto muy demandante pero dinámica y divertida a la vez .

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Recorrido A
Pude implementar correctamente el celular en 4º  Año  de la ES. Ya que su uso es constante, los alumnos lo pudieron hacer de forma más responsable y efectiva, logrando saberes verdaderos.
Investigaron a través de él, localizaron lugares en Google Earth, Aplicaron Padlet, Google Crome, y redes conceptuales.
Fue muy positivo aprender de esta manera, ya que se logran saberes verdaderos a partir de tecnología que utilizan en la vida cotidiana.

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Recorrido A
Al implementar la actividad planteada durante el desarrollo de la clase 4 puedo decir que el uso del celular resultó ser muy motivante y atractivo para los alumnos en general. Por ser una herramienta digital que los alumnos usan con frecuencia la mayoría estaba familiarizado con el uso de la grabadora de voz por lo que no fue necesario dedicar tiempo de clase para enseñar el manejo de la misma. En cuanto a estudiantes que no contaban con ella pudieron descargarla sin problemas ya que no ocupa espacio de almacenamiento además de que se utiliza sin conexión.

Por otro lado algunos de los grupos contaban con poca carga en sus celulares por lo que no pudieron registrar el total de la entrevista mientras que otros se olvidaron de subir el volumen por lo que la calidad del audio no fue la esperada/deseada.

En relación a decisiones tomadas tras la implementación de la actividad opté por reflexionar y dedicar tiempo de clase a recordar a los alumnos la importancia de cargar la batería de los celulares antes de asistir a clases y controlar el volumen ya que estas cuestiones interfirieron con el normal desarrollo de la actividad. Para poder superar estas cuestiones también opté por pedir a los grupos que contaban con audios de buena calidad que compartieran su material con aquellos que presentaron dificultades.

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Recorrido B Dos Santos, María de los Angeles 

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Recorrido B Dos Santos, María de los Angeles 

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Exequiel, me resulta forzado implementar la consigna de la actividad propuesta en la clase 4, no es aún el momento según mi secuencia de contenidos, para eso, y aprovechando tu devolución sobre mi planificación,  considero agregar un recurso educativo, que sirve tanto para docentes como estudiantes, y en mi caso se puede vincular muy bien con la actividad propuesta.
Ante la sugerencia de trabajar sobre los conceptos de luz, aspectos técnicos sobre las capturas de las imágenes, me parecía interesante generas una especie de tutorial, utilizando este recurso que sirve para generar presentaciones eficaces, interactivas, atractivas visualmente, y muy actualizadas en cuanto a recursos.
Se llama POWTOON.
Espero sea un recurso de utilidad para el que desee explorar y salir un poco de las típicas presentaciones de power point (sin desmerecerlas, por supuesto!)
Por ultimo agrego que es una aplicación académica para androide.

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Recorrido A
La consigna de actividades previamente contada en la clase 4, se pudo implementar en un tercer año de secundaria básica siendo las potencialidades más superiores a los obstáculos. Como ventajas podría mencionar que el haber usado una aplicación, donde el no tipear una consigna completa (sólo con la captura de la imagen) fue novedoso e intrigante para los alumnos. Al mismo tiempo, se pudo optimizar el uso del tiempo de clase (no es lo mismo que trabajar con diccionarios formato papel). El día que se aplicó la actividad, tres alumnos habían estado ausentes la clase previa y no sabían que debían llevar descargada la app. Con ellos tuve que cambiar el plan, hacerlos trabajar en grupo (potenciando el trabajo colaborativo) y dividiendo tareas para poder trabajar más o menos a la par del curso pero en línea.

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Primero se preguntó sobre el Bullying, que sabían ellos, sus diferentes tipos y consecuencias. Luego se dio una breve explicación y se dio paso a la explicación de la actividad.

Al comenzar la actividad ellos tomaron sus celulares y en “Google” buscaron lo que era el Bullying, la mayoría tomó como cierto lo que decía la primer página que por lo general era “Wikipedia” y otros tomaron el significado de “WordReference” y copiaron y pegaron sin leer antes. Una vez finalizado ese paso se les pidió que ahora optimicen la actividad utilizando los criterios de búsqueda visto en las clases anteriores y además de eso que prioricen los criterios para seleccionar la información.

Una vez finalizado ambos pasos se les pidió que elaboren una conclusión; se vio y ellos pudieron comprender la gran diferencia que había entre una simple búsqueda rápida y sin leer y con una búsqueda más avanzada con ciertos criterios y confiabilidad de la pagina mas tomándose un tiempo para leer los textos y tratar que sea la información correcta.
Creo que la actividad ha sido muy fructífera para los chicos donde no solo aprendieron sobre el Bullying sino también pudieron aprender y tomar conciencia de las búsquedas en la web. Un obstaculo que se presento pero de manera esporádica es el problema con la conectividad pero se pudo solucionar brindando internet con otro celular.

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Recorrido A
La implementación del google Drive en mis clases me ha sido de gran utilidad debido a que mi grupo de alumnos al trabajar todo el día no cuenta con tiempo para reunirse a realizar las actividades propuestas, es por ello que subo a la nube las actividades que trabajan en grupos de dos o 4 personas y cada uno en sus tiempo libres realiza sus aportes y de este modo se confecciona un documento colaborativo. Muchos no cuentan con laptops y esta aplicación al ser compatible con los celulares les permite trabajar desdes alli, asi como también tener acceso al material de clase para aquellos alumnos que no pueden asistir a clases por cuestiones de transporte

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El uso de la app Street view en el aula, permitió que los alumnos pudiesen conocer otros lugares, verlos y recorrerlos  como si estuviesen ahí mismo. Los que ya la conocían explicaron a los demás como descargarla y usarla y se sintieron motivados al trabajar con una herramienta diferente y un tanto prohibida en clase, como es el celular.  En cuanto a los obstáculos, la actividad nos llevo mas tiempo de lo previsto ya que, como varios alumnos no tenían datos móviles, compartimos wifi entre todos y la conexión fue mas lenta. También sucedió que algunos no tenían espacio suficiente en el teléfono para descargar la app, o no lo habían llevado a la escuela, por lo que se decidió que trabajen en grupo.

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"Recorrido B"

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Se llama sojización al reemplazo de los cultivos tradicio... by marcela

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"Recorrido B"

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"Recorrido B"

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Cosentino juan andres: Clase de educ fisica! Lo empece a implementar! 1ro en clase practica realizando diferentes deportes como voley handball basquet! Se demostraron las tecnicas de diferentes golpes! Luego utilizamos aplicaciones como semapts en el cual iban hsciendo redes conceptuales! Como dificultad fue que les costo un poco el uso de esta aplicacion! Pero beneficioso fue porque ven los errores de manera rapida 

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Cosentino juan andres: Clase de educ fisica! Lo empece a implementar! 1ro en clase practica realizando diferentes deportes como voley handball basquet! Se demostraron las tecnicas de diferentes golpes! Luego utilizamos aplicaciones como semapts en el cual iban hsciendo redes conceptuales! Como dificultad fue que les costo un poco el uso de esta aplicacion! Pero beneficioso fue porque ven los errores de manera rapida 

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(Recorrido B - Casi A) El siguiente enlace, es una pizarra realizada en Padlet, para el uso en una de las escuelas en las que hace poco tome horas de NTICx, estamos próximos a abordar el tema de la "Convivencia Digital", ya hemos armado los equipos de trabajo, la idea es trabajar con disparadores que lleven a los grupos a participar desde los celulares en la escuela y también fuera ya que no contamos con PC y la conección a Internet que tenemos en el aula es casi nula.