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Ola!

Sou a Angelica Martins, estudante do 8° período de Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Federal de Ouro Preto.

Este Blog tem o intuito de discutirmos sobre a Educação de Jovens e Adultos, atendendo as exigências da Matéria que leva o mesmo nome da discursão.

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Então iremos  discusar e sintetizar sobre os  três primeiros capitulo do Livro:  "Educação Jovens e Adultos"  da Prof. Dr. Glucia Maria Dos Santos Jorge. –  Professora da UFOP.

Vamos iniciar  >>>>

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O que vem a ser a Educação de Jovens e Adultos? 

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O que vem a ser a Educação de Jovens e Adultos? 

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O EJA é uma modalidade de ensino, que perpassa todos os níveis da Educação Básica do país. Essa modalidade é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental e/ou Médio na idade apropriada.

Agora vamos ouvir o que a Prof: Tania Mara Fantinato, explica sobre isso.

https://www.youtube.com/watch?v=fEc9kXcY40g

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Quando surgiu a Educação de Jovens e Adulto?

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Quando surgiu a Educação de Jovens e Adulto?

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Em 1947 foi criada no Brasil o Serviço de Educação de Adultos, e em 10 de Dezembro de 1948 foi divulgada a “Declaração Universal dos Direitos Humanos” Adotada pela Resolução de N°217, da Assembleia Geral das Nações Unidas. E nesse mesmo ano surgiu a Educação de Jovens e Adultos.

Mas, para uma resposta mais sintetizada é preciso olharmos para o passado. Quando a História é necessariamente uma passagem do presente para o futuro. Para isso, faremos uma investigação que nos ajudará a compreender o processo histórico da educação de jovens e adultos e como lidamos com essa herança histórica na atualidade.

Então para entendermos melhor isso vamos ao vídeo “Educação de jovens e adultos - história e memória (parte 1)” com o educador Osmar Favero, que discute e nos leva a passear por toda essa história da Educação de Jovens e Adultos.

https://www.youtube.com/watch?v=E2rxFCWnaUw&t=141s

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Em 1970  governo federal com objetivo de erradicar o analfabetismo do Brasil em dez anos, criou  o Mobral ( Movimento brasileiro de Alfabetização) que propunha a alfabetização funcional de jovens e adultos, visando “conduzir as pessoas adquirirem técnicas de leitura, escrita e cálculo, como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida”.
Mas, a alguns anos a frente esse projeto foi abandonado pelo governo, pois alfabetização funcional não inseria as pessoas no meio social, pois elas não conseguiriam interpretar pequenos texto, dai já percebemos a falha do programa.

“JINGLE DO MOBRAL - APRENDENDO A LER – 1970”

https://www.youtube.com/watch?v=QZ1kHwkP_jg

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As Conferencias de Educação - o que rege? 

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As Conferencias de Educação - o que rege? 

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As CONFINTEA’s são as Conferências Internacionais de Educação de Adultos. É a partir da primeira metade do século passado que essas conferências aparecem com objetivo de produzir um documento que relatasse as problemáticas da (EJA).

- A primeira Conferência foi realizada na Dinamarca e teve como pontos de discussão: as especificidades da Educação de Adultos; proporcionar uma educação aberta e voltada para as condições de vidas reais da população; e que a educação de adultos deveria ser desenvolvida através do espírito de tolerância.

- A segunda,  aconteceu em 1960 em Montreal no Canadá, houve um debate sobre a necessidade de países mais desenvolvidos ajudarem aos países em desenvolvimento melhorar a sua aprendizagem.

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- Na terceira, houve a constatação de que é preciso adotar um conceito mais amplo de educação. Com isso, surgiu as categorias de ensino escolar e extraescolar , que deveriam garantir a educação integral dos indivíduos de todas as idades. É através dessa educação que haverá o desenvolvimento educacional, econômico e cultural dos países.

- Já a conferencia realizada na França, diz que ponto mais importante desse encontro foi o direito de ler o próprio mundo e escrever a história, além ter acesso aos recursos educacionais, desenvolvendo as capacidades individuais e coletivas.

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A quinta Conferência realizada em Hamburgo em 1997, foi diferente das outras, pois obteve uma participação significativa de diferentes parceiros, inclusive da sociedade civil. Educação de Adultos engloba todo o processo de aprendizagem, formal ou informal, cujas pessoas desenvolvem suas habilidades e seu conhecimento.

Em 2009, foi realizado no Brasil, no estado de Belém, a VI Conferência, cujo objetivo era reavaliar os principias pontos da V conferência e ressaltar a necessidade de criação de instrumentos de advocacia para Educação de Adultos e reafirmar que os compromissos que não foram plenamente assumidos, desde a última Conferência.

Ref: https://www.infoescola.com/educacao/conferencias-internacionais-de-educacao-de-adultos-confintea/ acessado em 20 mai. 2018

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Segundo a Professora Gláucia Jorge (2016) A EJA desconstruiu o mito e o pensamento pedagógico sobre a relação entre a educação e o trabalho, e assim fez com que fosse repensado que não há idade para aprender conforme o estudos a seguir.

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Segundo Jorge (2016) Di Pierro (2005: 1120 ) Em um país em que o acesso à educação é seletivo, guardando simetria com as profundas desigualdades geográficas e socioeconômicas como é o caso do Brasil, a identidade político pedagógica da educação de jovens e adultos não foi construída com referências a características psicológicas ou cognitivas das etapas do ciclo de vida (juventude, maturidade, velhice) mas sim em torno de uma representação social enraizada, de um lado, no estigma que recai sobre analfabetos nas sociedades letradas e, de outro, em uma relativa homogeneidade sociocultural dos educandos conferida pela condição de camponeses ou migrantes rurais (ou sua descendência) e trabalhadores de baixa qualificação.

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Ate 1995: O alfabetizado deve ler e escrever um bilhete simples.

Em 1978 o alfabetizado funcional deve utilizar a leitura e habilidades matemática de acordo com as demandas do seu meio.

INEP (2003) O uso dos critério relacionados a analfabetismo funcional, mais adequado à realidade econômica e tecnológica do mundo atual, faria com que o Brasil diagnosticasse cerca de 30 milhões de analfabetos

(Mapa do analfabetismo do Brasil http//goo.gl.acxZCy)

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Como explicar o analfabetismo no Brasil?

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Como explicar o analfabetismo no Brasil?

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Até 2010 ainda tínhamos cerca de 14 milhões de brasileiros analfabetos, com 15 anos ou mais depois dos acordos, o que acontece?

Podemos dizer que o país como um todo tem uma política falha, onde a falta de recursos e incentivos mais concretos causando o analfabetismos.

Mas, podemos voltar um pouco no passado, que nos mostra que fato da escolarização não ter atingido toda a população tem origem no descaso da
colonização com os habitantes do país.

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O surgimento do EJA tem o intuito de dar uma chance as pessoas que buscam tardiamente a escola. Constituindo-se como um valioso recomeço da educação.

Para Cury (2008) o EJA é um importante instrumento de cidadania, pois a ausência de educação escolar é uma lacuna para as pessoas é uma grande perda de cidadania.

Em 1988 o EJA passou a ser configurado como direito de quem não teve o benefício da escolarização por razões, muitas vezes ligada a pobreza é a consequência da exclusão.

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Os alunos do EJA passaram a ser vistos como pessoas atuantes na sociedade, pois eles passaram a participar de eventos que implica a leitura, a escrita e a matemática. Apesar das políticas de educação ainda acharem que o programa aindaé compensatório e pouca efetivas, Hadad (2003) destaca que essa educação raramente foi vista como um direito.

Mas, não devemos nos agarrar nisso, pois a constituição mesmo que falha ainda assegura isso e o país, Estado e Município tem o dever de assegurar que todos tenha educação escolar.

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Dados triste é que ainda sim, a população negra no país é a que a que tem maior nível de analfabetismos.

Também temos que destacar a região Nordeste, mas devemos destacar as diferenças entre a área urbanas e as rurais, sendo que nas rurais o índice é ainda maior.

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Vamos definir o que é Analfabetismo, Analfabetismos Funcional, Letramento e Alfabetização:

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Vamos definir o que é Analfabetismo, Analfabetismos Funcional, Letramento e Alfabetização:

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Afinal estamos discutindo analisando, mas ainda não sabemos o que significa.

Analfabetismo: Aquele que não sabe ler nem escrever.

Analfabetismo Funcional: é a capacidade que a pessoas apresente de não compreender textos simples, mesmo tendo a capacidade de codificar minimamente sentenças curtas de textos, e número.

Alfabetização: Ou literação, consiste na aprendizagem do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação.

Letramento: Representação da linguagem falada, por meio de sinal, capacidade de ensinar a ler e escrever.

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Diante de toda essa discussão podemos concluir brevemente que o analfabetismo  no Brasil é causada pela realidade dos métodos utilizados, pois ainda sim, não se renovam, sendo um sistema arcaico e engessado que muitas vezes gera no educando uma insegurança e uma insatisfação.

Então, para que essa situação tome outro senário, é preciso que as escola deve manter uma política educacional para atender as diversidades através de um plano de ação que valorize as habilidades e competências de cada um.

Além disso as escola não podem ignorar a realidade social do aluno, precisa considerar todos esses aspectos e muitos outros, repensando seus valores, buscando diminuir as diferenças entre os alunos.

Deste modo, podemos questionar como acontecerá o crescimento social e econômico do país se não temos política educacional consistente?