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Has realizado un muy buen trabajo y destaco la organizacion que has tenido  a lo largo toda la elaboracion de tu portafolio.  Has logrado identificar cada clase, asi como  inidicar algunos de los materiales a los cuales has acudido.
Con respecto a la sugerencias, cabe destacar que, tanto en la primera como en la segunda reflexion, has plasmado no solo el recorrido relizado en clase sino tambien la propia reflexión que has construido. Pero dicho recorrido no se logra apreciar tanto en la tercera clase, ya que se nota que te has centrado mas en la descripción de la clase y no has logrado plasmar tu propia reflexion y producción.
Podemos trabajarlo en clase y revisarlo, ya que recuerdo que e habías logrado  realizar producciones muy acordes a los temas que vimos.
Pero podrias pensar en dar respuesta a preguntas como  ¿Como influyen los estereotipos en tus elecciones?, ¿Que modelos se tienen de la adolescencia?,  ¿Como influyen los estereotipos en la forma en que juzagmos o valorizamos a la gente?, ¿Que sucede con aquellos que no se ajustan a los modelos?...

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Por medio del Padlet, pagina que hemos iniciado a trabajar en clase, deberás realizar diferentes entradas del recorrido que vayamos haciendo a los largo de la clase.
¡SIEMPRE RECORDA!

¿QUE ESTAMOS APRENDIENDO E INVESTIGANDO?  Conociendome, Identidad y riesgos en la adolescencia.

OBJETIVOS ¿QUE SE ESPERA DE ESTE ESPACIO?
Vuelques tus propias reflexiones que vayamos elaborando a lo largo de la clase a partir de los textos, videos, etc trabajados en clase.

OBEJTIVOS
+Identificar los riesgos actuales relacionado a la adolescencia.
+Desarrollar una mirada critica de la propia reliadad diaria de los adolescentes actuales.
+Promover el pensamiento reflexivo acerca de situaciones cotidianas.
+Promover la construcción de vinculos saludables en los jóvenes.

¿CRITERIOS DE SELECCION DE EVIDENCIAS?¿CUANTAS ENTREGAS SON?
Estos temas los estaremos desarrollando en varias clases, por lo cual deberas incluir las tres reflexiones centrales que iremos elaborando en clase, a partir de los temas trabajados.
Centrándonos en los temas que indica cada recuadro, plasmando el recorrido que estas realizando y tus propias reflexiones que has ido construyendo.

¿QUE SE EVALUARA?
+La pertinencia de la reflexion realizada y su relacion con los temas tratados en clase.
+El uso correcto de la terminologia desarrollada en clase.

RECORDA QUE EN TODO MOMENTO CONTARAS CON LA PROFESORA.

MANOS A LA OBRA!!!!

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En clase vimos: Video ESI Canal Encuentro

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En clase vimos: Video ESI Canal Encuentro

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En el video se habla de la ESI y de los metdos de prevencion ante las ITS. Asi como de los derechos que tenemos y los cuidados que debemos tener con nostros mismos y los demas.

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Educación sexual integral: sexualidad y derechos

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Notas de actualidad

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Sin duda la adolescencia es un período complicado, lleno de interrogantes, exigencias, rebeldías. Porque es, justamente, en la adolescencia cuando el individuo debe enfrentarse a la "producción del yo", a definir el "quién soy" para con uno mismo y los demás, empezar a cumplir su rol o papel en la sociedad, dar los primeros pasos para alcanzar la adultez.

Todos estos cambios de madurez emocional van acompañados a su vez de modificaciones físicas que -de forma acelerada o no- generan aún más confusión al proceso de afirmación y autoreconocimiento. Su cuerpo no es el mismo, sus genitales tampoco, su sexualidad ha ido cambiando como también su rol social.

Encontrar su lugar, el espacio que le sea más cómodo en lo que respecta a su sexualidad también es un mandato del adolescente. En esta edad es cuando se construyen el conjunto de reglas o normas y creencias que guiarán moralmente sus decisiones futuras ante el mundo y entre ellas, la de su identidad sexual. Ésta implica el reconocimiento y aceptación de los gustos, preferencias, sentimientos y actitudes frente al sexo y es producto de una combinación de factores que incluyen diversas aristas: las cuestiones biológicas, ambientales, psicológicas, entre muchas otras.

Dentro de esta identidad se incluye:

* La orientación sexual: es la atracción emocional, sexual, romántica o afectiva hacia otro sujeto, siempre que esa relación sea sostenida en el tiempo. Tales atracciones se agrupan en heterosexual (en el caso de que la atracción se de con el sexo opuesto), homosexual (atracción con el mismo sexo) o bisexual (atracción con ambos sexos). Es importante señalar que en la adolescencia es común experimentar algún tipo de conducta homosexual que, si no se continúa con constancia en un lapso prolongado, es una simple conducta exploratoria, paso corriente hacia el desarrollo de su identificación sexual.

* La identidad de género: el sentir íntimo y personal de ser masculino o femenino.

* El rol o papel sexual: es la expectación social y cultural, es decir, los estereotipos y creencias de conducta masculina o femenina que se esperan del joven.

* La personalidad: comprende todos los rasgos individuales y la predisposición.

Sea cual fuere el camino que un joven tome para encontrar su identidad sexual es fundamental que se sienta acompañado -y contenido- por los adultos. Un trabajo arduo que representa hoy en día un desafío para los familiares, los educadores, los profesionales y la sociedad que los recibe en su crecimiento.

Extractos del coleccionable "Las 1.000 preguntas que siempre te hiciste sobre sexo" del doctor Juan Carlos Kusnetzoff, médico psiquiatra y sexólogo.

QUIERO RECIBIRLO

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Los adolescentes y la búsqueda de la identidad sexual

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La juventud es una etapa donde todo parece complicado: desde la aceptación del cuerpo hasta la maduración emocional. La orientación sexual y la identidad de género, otros temas que generan conflictos.

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Guía del ministerio de educación, material del ESI de la escuela secundaria

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Hoy hablamos sobre mi propia sexualidad y mi identidad de genero. Conocer mis propios gustos implica también el conocer mi propia sexualidad, mis gustos, respetarlos y también hacerlos respetar. No dejar que me discriminen o maltraten por mi propia elección, como tampoco discriminar o maltratar a los demás por sus elecciones. Conocerme me permite también armar proyectos propios y trabajar para conseguirlos.
Entendi que debo tener en cuenta que todas las relaciones de mi vida me importan en lo emocional y que no todas las relaciones implican un vinculo sexual. Que debo cuidarme a mi mismo al relacionarme con las personas, logrando elegir amigos y parejas que me sumen, que sean buenos, que me apoyen y sean buenas influencias para mi, que no me juzguen ni me citiquen o me maltraten. Por ejemplo el año pasado,me paso con un noviecito que tuve no me dejaba en paz y encima sabia por otras chicas que andaba con otras, y esas cosas asi no son buenas para mi. Ese chico no me cuidaba.

En clase investigamos sobre la identidad de genero y los tipos de  sexualidad que hay... Homosexual, Heterosexual y los cuidados que debemos tener.

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Hoy reflexionamos en grupo acerca de los modelos que tenemos al alcance nuestro, identificando modelos buenos y modelos negativos que hay.

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Hoy debatimos en clase acerca de los riesgos que tenemos a nuestra edad y de como debo respetarme a mi mismo.
Varios compañeros debatimos acerca de como podemos no respetarnos y de los riesgos que tenemos a nuestro alrededor.

No me respeto al:
Poner en peligro la vida de alguien.
Pongo en riesgo mis propios proyectos.
Empiezo a tener condutas riesgosas, como cortarme, drogarme o tomar de mas en cada salida que haga.
Si salgo con cualquiera.
No pedir ayuda si siento que la necesito.
No hacer casos a los adultos, escaparme o mentir.
SI no me cuido en las relaciones que formo con otros, sean amigos o novios.
Si me peleo y no aprendo a controlarme con los demás, si me molestan o dicen algo que no me gusta por ejemplo