# data[].attributes.headline
Elementu pedagogikoa da. Bi irakasle gela berean egotea baino askoz gehiago.

# data[].attributes.subject
Elementu pedagogikoa da. Bi irakasle gela berean egotea baino askoz gehiago.

# data[].attributes.headline
Bigarren hezkuntzako aniztasunari egoki erantzuteko mekanismo baliagarria iruditzen zaidalako.

# data[].attributes.subject
Bigarren hezkuntzako aniztasunari egoki erantzuteko mekanismo baliagarria iruditzen zaidalako.

# data[].attributes.headline
Lan gehiago eskatu arren, onura gehiago dituela trabak baino

# data[].attributes.subject
Lan gehiago eskatu arren, onura gehiago dituela trabak baino

# data[].attributes.body
Inklusibitatearekin loturiko lan egiteko modua, bi irakasle gela barruan, koordinatuta, metodologia aktiboak praktikan jarrita.

# data[].attributes.body
Helburu zehatz bat edo batzuk lortzera bidean, eskura izan daitekeen tresna bat. Elkarlanean, elkarrekin eta elkarrengandik ikasiz egiten dena.

Alaitz Arratibel Pildain

# data[].attributes.body
Ikas-irakaste prozesurako beste trensa bat da honakoa, baina horrek ez du esan nahi metodo tradizionalerekin guztiz hautsi behar denik. Kasuan kasu baloratu eta diseinatu behar da, eta momentuaren arabera egokitu.

Alaitz Arratibel Pildain

# data[].attributes.body
Profesionalki gehiago hezteko, ardurak partekatzeko, inklusioa eta arreta indibiduala hobetzeko... ikastetxe bakoitzeko abaguneen arabera, zulo batzuk edo besteak estaltzen/hobetzen lagun dezake.

Alaitz Arratibel Pildain

# data[].attributes.headline
Ikas talde batean, beste irakasle batekin edota gehiagorekin lankidetzan, saioa burutzea izango litzateke, eta baita saioaren programazioan, lanketan eta ebaluazioan, irakasle (edo talde) horrekin jardunez eta elkarrengandik ikasiz. 

# data[].attributes.subject
Ikas talde batean, beste irakasle batekin edota gehiagorekin lankidetzan, saioa burutzea izango litzateke, eta baita saioaren programazioan, lanketan eta ebaluazioan, irakasle (edo talde) horrekin jardunez eta elkarrengandik ikasiz. 

# data[].attributes.headline
Rol banaketa eta elkarlana, ikas prozesu guztian. 

# data[].attributes.subject
Rol banaketa eta elkarlana, ikas prozesu guztian. 

# data[].attributes.headline
Iaz ez bezala, gure ikastolan, espazioak berrantolatu ditugu, eta modu honetan lan eginez, asko irabaziko dugula uste dut. 

# data[].attributes.subject
Iaz ez bezala, gure ikastolan, espazioak berrantolatu ditugu, eta modu honetan lan eginez, asko irabaziko dugula uste dut. 

# data[].attributes.headline
Irakaskuntza antolatzeko modu bat da, eta eragin handia izan dezake ikaskuntzaren hobekuntzan.

# data[].attributes.subject
Irakaskuntza antolatzeko modu bat da, eta eragin handia izan dezake ikaskuntzaren hobekuntzan.

# data[].attributes.headline
Irakasleen arteko koordinazioa (plangintzan, garapenean eta ebaluazioan) koirakaskuntzaren emaitza onaren gakoetako bat da.

# data[].attributes.subject
Irakasleen arteko koordinazioa (plangintzan, garapenean eta ebaluazioan) koirakaskuntzaren emaitza onaren gakoetako bat da.

# data[].attributes.headline
Bigarren hezkuntzan, irakaskuntza hobetzeko motorra izateaz gain, joera-aldaketa ere izan daiteke: indibidualismotik irakasleen arteko lankidetzara.

# data[].attributes.subject
Bigarren hezkuntzan, irakaskuntza hobetzeko motorra izateaz gain, joera-aldaketa ere izan daiteke: indibidualismotik irakasleen arteko lankidetzara.

# data[].attributes.body
Gauza desberdinak adosteko uneak daude eta hizkuntza partekatu bat izateko aukera ematen digu. Bestalde, irakasleek gure ideiak eta ditugun kezkak askatasunez elkartrukatzeko aukera ematen digu. Azkenik, gela barruan lidergo partekatua praktikatzeko aukera paregabea.

# data[].attributes.body
Mariano Fernandez Enguitak esan duen moduan, ikasturtez ikasturte eskoletan aldaketak egoten dira, irakaslegoaren aldetik. Modu honetan lanean bagaude, irakasle batek gela barruan egiten duena, beste batek ere jasoko du eta modu horretan, egindako berrikuntza edo praktika ona eskolan geratzeko aukera gehiago izango ditu, nahiz eta irakasle batzuek joan-etorrian ibili.

# data[].attributes.headline
Irakasleok gure lanean hobetzeko bidea da.

# data[].attributes.subject
Irakasleok gure lanean hobetzeko bidea da.

# data[].attributes.body
Beste irakasle batzuekin lankidetzan aritzeak gure jarduna aberas lezakeelako eta, modu berean, ikasleei eskolan eskaintzen zaiena hobetu dezakeelako.

# data[].attributes.headline
Giltza lankideok elkarrekin lan egiten asmatzea da.

# data[].attributes.subject
Giltza lankideok elkarrekin lan egiten asmatzea da.

# data[].attributes.body
Taldean lan egitea eta erabakiak adostuta hartzea ez da beti erraza izaten. Irakasleok ere elkarlanean aritzen ikasi behar dugu. Errespetutik abiatuta modu kolaboratibo eta kooperatiboan lan egiteko gai bagara gure eskolak hobetzeko aukera emango digu ko-irakaskuntzak.

# data[].attributes.body
Irakasleok lan egiteko gure paradigma aldatzen badugu eta taldean lan egiten badugu eskolan aldaketak etorriko dira. Taldean hitz egin beharko dugu gure lana nola ulertzen dugun, ikasleei zer eskaini behar diegun eta abar luze bat. Horrek irakasleon artean kohesioa eta ikastetxearen berrikuntza ekar litzake kudeaketa on bat egiten bada.

# data[].attributes.body
irakasleen arteko lankidetza.Irakaskuntza ikusteko modu desberdina,hau da, elkarrekin ikasteko prozesua habian jartzeko modu bat

# data[].attributes.body
Lankidetzan aritzea da gakoa

koordinazioa eta elkarri errespetatzen

# data[].attributes.body
gaur egongo irakaskuntza ikaskuntza paradigma aldatu behar

Aldaketa horietariko bat lan taldean aritzea litzateke.Gainera gaur egun globaltasuna,espirtu kritikoa eta ekintzalea sustatzeko modu egokia dela iruditzen zair

# data[].attributes.body
Bi irakasle edo maisu-maistra kolaborazio estuan lanean aritzea, gela barruan eta kanpoan, ondo definitutako eta adostutako helburu, planifikazio, ebaluazio eta jarraipen diseinu baten baitan, haur eta ikasleek dekretuen baitako ikaskuntza konpententziala izan dezaten.

# data[].attributes.body
Koordinazioa, kolaborazioa...

# data[].attributes.body
Hezkuntzak erronka ugari eta anitzak ditu. Testuinguru horri erantzun doitua emateko, irakasle eta maisu-maistrok kolaborazio estuan aritu behar dugu erantzun ahalik eta pertsonalizatuenak eman ahal izateko. Bide horretan kokatzen dut ko-dozentzia.

# data[].attributes.headline
Lidergotik hartzen den erabaki pedagogikoa da.

# data[].attributes.subject
Lidergotik hartzen den erabaki pedagogikoa da.

# data[].attributes.body
Eskolaren proiektua definitzen duelako. Ez da soilik bi arloetako edukien metaketa eta bi irakasle gela batean edukitzea, haratago doan erabaki zentrala da.

# data[].attributes.headline
Eskola batean ez egon arren, elkarlanean aritu behar duen erakunde batean lan egiten dugulako. 

# data[].attributes.subject
Eskola batean ez egon arren, elkarlanean aritu behar duen erakunde batean lan egiten dugulako. 

# data[].attributes.body
kodozentzia ikuspegi pedagogiko bat da, eta bi irakasle edo gehiago elkarlanean aritzen dira ikasle-talde bat espazio eta denbora berean planifikatzeko, irakasteko eta ebaluatzeko. Kodozentziak, irakasle bakarra izan beharrean, hainbat profesionalen parte-hartze aktiboa eta koordinatua eskatzen du.

Kodozentziak ikasleen beharrei erantzuteko, inklusioa sustatzeko eta irakaskuntzaren kalitatea hobetzeko estrategia gisa erabili daiteke. Irakasleen arteko lankidetzak hainbat onura ekar ditzake, hala nola, banakako arreta eta irakaskuntza-estilo desberdinen erabilera.

# data[].attributes.body
Lankidetza, koordinazioa eta kolaborazioa.

# data[].attributes.body
Kodozentzia esanguratsua da, ikuspegi malguagoa eta egokigarriagoa eskaintzen duelako ikasleen askotariko beharrak asetzeko, inklusioa sustatzeko eta irakaskuntzaren kalitatea hobetzeko, hezkuntzako profesionalen arteko lankidetzaren bidez.