# data[].attributes.body
1. IVRPH en de wettelijke uitwerking in de Belgische en Europese  context (bv. anti-discriminatiewetgeving) - verschillen met internationale context - koppelen aan actualiteit (bv. kankerpatiënt voor de eerste keer door de rechter erkend als gediscrimineerd op basis van handicap)
2. Theorie/filosofie én methodieken: meer inzetten op praktische vaardigheden in 3e bachelor bv. LSCI, Gentle teaching, klinische gespreksvaardigheden...
3. Leiderschapsvaardigheden: vergadering leiden, personeelsinzet organiseren, uurroosters opmaken, teams samenstellen, teamcoaching...
4. Laatste jaar meer specialisatie in bv.onderzoek/experimenteel, disability, gedrags en emotionele, geestelijke gezondheid

# data[].attributes.body
- multiculturaliteit
- stoornissen
- manier van lesgeven en autoriteit van de juf.
- beleid van vb aparte klassen voor anderstaligen zou in vraag gesteld kunnen worden.
-bedenking: Kan je de oercasus binnen verschillende opleidingsjaren gebruiken? Er zit veel informatie in, maar kan dit bekeken worden tijdens eerste bachelorjaren? De manier waarop iemand de casus bekijkt in zijn laatste jaar in vergelijking met hoe dit bekeken wordt in 1e jaar bachelor is een groot verschil. Vermoeden dat er minder inzicht uit film gehaald worden dan in later jaar.

# data[].attributes.headline
Mogelijke andere casussen (aanvullen mag!)

# data[].attributes.subject
Mogelijke andere casussen (aanvullen mag!)

# data[].attributes.body
Film: Boy A
Televisieserie: Down the road/ De Bleekweide
Documentaire: Rabot
We need to talk about Kevin

# data[].attributes.body
- dat andere sectoren (zoals GGZ --> crazywise wel een goede casus) waar we tewerkgesteld kunnen worden, komen niet in die casus voor.
- De beelden waren weinig gericht op de juf, meer op de kinderen. Het merendeel van de documentaire is gericht op de interactie tussen de leerlingen.

# data[].attributes.body
Brusrelaties. George zijn broertje wil eerst niet mee sporten omdat George niet wil

# data[].attributes.body
Oplossingsgericht werken. Juffrouw Kiet "voor elk probleem is er een oplossing". Als het niet goed lukt op de speelplaats tussen Haya en Leanne,  vraagt ze wat ze de volgende keer beter kan doen.

# data[].attributes.headline
Belang van beweging bij het inoefenen van de taal en bij het leren in het algemeen

# data[].attributes.subject
Belang van beweging bij het inoefenen van de taal en bij het leren in het algemeen

# data[].attributes.body
Belang van thuistaal: mogen spreken van de eigen taal. Plaats van de eigen thuistaal in de klas: juffrouw Kiet laat het toe om in de eigen taal te praten, maar stimuleert wel het Nederlands

# data[].attributes.body
- Rots en water: 'jij bent een vriend om op te bouwen'
- Kleur bekennen (vzw) omgaan met het interculturele. Er wordt hier weinig rond gewerkt in de opleiding.
- Interculturele vormingen voor leerkrachten
- co-teaching/ team teaching: al dan niet ondersteunende leerkracht in de klas
- De differentiatie kwam mooi naar voor. Mooi praktijkvoorbeeld van differentiëren in de klas.
- Werken rond verlies, rouw en trauma
- Oplossingsgericht werken
- Zelfbewustwording, acceptatie van jezelf (spiegel)
- Gentle teaching
- Sterktegericht werken
- Aandacht voor hechting: kunnen altijd terug naar de juf (veilige haven)
- Aandacht voor emoties, verdrietig zijn mag en kan. ( Window of tolerance)
- Inclusie
- Zowel verbaal als non-verbaal te werk gaan
- Kansen blijven geven, onvoorwaardelijkheid
- Hoe kan de thuissituatie invloed uitoefenen op het functioneren van een individu
- Contextgericht werken
- Beloningsgericht werken
- Herstelgericht werken: sorry zeggen en handje geven

# data[].attributes.body
- Rots en water om hun weerbaarheid te verhogen, zelfvertrouwen, grenzen aangeven,..
- Gentle teaching: aanrakingen, empathie, erkenning, waardering
- Gedragstherapie: beloningssysteem
- Herstel: de juf bleef neutraal, zocht naar oplossingen -> oplossingsgericht
- sociaal emotionele aspect in de klas uitwerken, kinderen hebben hier nood aan, traumaverwerking, rouwverwerking, 'hun hart eens kunnen luchten',..
- Cirkel van de veerkracht
- Circle of courage
- Differentiëren en integreren
- Interculturalisatie
- Groepsdynamieken
- Pear tutoring (wat de ene zijn zwakte is, is de andere zijn kracht)
- Zelfdeterminatie theorie; autonomie aan het kind geven, betrokkenheid, motivatie, competentie, verbondenheid
- Sterktegericht: talenten van de kinderen in de kijker zetten
- Houding comptenties leerkracht; niet veroordelend, werderkerig, respect voor elkaar,..
- Ter Horst: herstel van het gewone leven
- Maslow: basisbehoeften van de kinderen bevredigen
- Wat vinden we van het feit dat de kinderen in een aparte klas les volgen? Is de klas klaar voor een volledige integratie in de school? Op sociaal emotioneel vlak?
- De kinderen terug kind laten zijn: spelen,..
- Hechting: kan het kind voldoende bijtanken? aantrekken en afstoten van de kinderen (nabijheid van de juf). Kan het kind voldoende exploreren? Cirkel van herstel. Eric De Belie
- Geweldloos communiceren: nieuwe autoriteit: ik boodschappen. 'ik zie dat je wil helpen maar...' positief herformuleren.
- Visie van de school: waarom zijn er bepaalde keuzes gemaakt?  Waarom zitten deze kinderen in een andere klas? Gemengde speelplaats? Wat zijn de eindtermen voor de kinderen? Empirisch analytisch.
- ijsbergmodel: wat zichtbaar gedrag is en wat ligt eronder?
- Grootte van de klas? Was de klas te groot? voldoende 1-1 begeleiding? Link met het buitengewoon onderwijs? meer kindgericht vs schoolgericht. (aangepaste) Eindtermen?
- STICORDI-maatregelen
- klasmanagement
- Picto's, SMOG
- Zone van de naaste ontwikkeling
- Integratieve handelingsorthopedagogiek

# data[].attributes.body
- Ontbreken van context (hechtingproblematiek)
- LSCI-techniek
- Gentle teaching --> werken aan de band
- Gedragsregulering
- Behaviourisme
- Peer-tutering/co-teaching
- zone van naaste ontwikkeling
- Authentieke beweging --> Met de kleine dingen aan de slag gaan. In beweging komen vanuit jezelf.
- Sterktegericht werken --> benadrukken als ze iets verwezenlijkt hebben, positieve psychologie
- Rots en waterwerking --> bewustwording, alternatieve verbondenheid zoeken (lichamelijk ipv taalgevoelig)
- Bewustwording van jezelf en je verhaal (spiegel)
- Taalbarrière
- verschil in temperament
- diversiteit omarmen, andere cultuurkenmerken, veel verschillende kleuren maakt het mooier
- iedereen mag er zijn --> niet oordelen
- Geduld
- Labels of niet
- Traumaverwerking
- Inclusie
- Samen naar iets toe werken
- client-centered
- Differentiëren
- Basisvertrouwen
- Wederzijdse emotionele beschikbaarheid
- Broer of zusrelatie
- oplossingsgericht
-  talentgericht werken
- zelfaanvaarding
- indentiteitsontwikkeling
- Structuur
- Holistische persoon
- Growth mindset
- Open basishouding
- Empowerment

# data[].attributes.body
https://padlet.com/lieve_carette1/15sfgc7l8zud