# data[].attributes.body
Definition von Schreiben:
= eine komplexe sprachliche Handlung

in die Situation der schriftlichen Kommunikation eingebettet

dient der Verständigung über Raum und Zeit

Normalerweise sind Schreiber und Leser verschiedene Personen, die sich in unterschiedlichen Situationen befinden; nur der Text ist die gemeinsame Schnittstelle

Was ist ein Schreibprozess?
Spricht man von einem Schreibprozess, meint man damit, dass Texte selbständig produziert werden. Grundsätzlich lässt sich der Schreibprozess in folgende drei Schritte unterteilen: Planen, Formulieren und Überarbeiten.

Warum findet der Schreibprozess im Unterricht so wenig Bedeutung?
Weil man vielen Texten, die man in Büchern, Zeitschriften etc. liest, ihre Entstehungsgeschichte nicht mehr ansieht (Alles, was verbessert oder überarbeitet wurde, ist nicht mehr zu erkennen.)

Einordnung in dem Lehrplan
Der Schreibprozess ist fest in dem Lehrplan der Unter- und Oberstufe integriert. In den didaktischen Grundsätzen der Oberstufe findet man z.B. folgende Aussage:

"Schülerinnen und Schüler sollen lernen, Verantwortung für ihren eigenen Schreibprozess in allen seinen Phasen zu übernehmen – vom Schreibvorhaben bis zum endredigierten Text."

# data[].attributes.headline
Wie kann eine Lehrperson die Schreibkompetenz der SuS fördern?

# data[].attributes.subject
Wie kann eine Lehrperson die Schreibkompetenz der SuS fördern?

# data[].attributes.body
DURCH VERFAHREN DES KOOPERATIVEN SCHREIBENS!

Was versteht man unter kooperativen Schreiben?

= im Gegensatz zum individuellen Schreiben ist dabei das gemeinsame Erstellen von Texten das Ziel

Unterschied:

Gemeinsames kooperatives Schreiben (group writing): gemeinsamer Produktionsprozess, mehrere Schreiber planen und formulieren gleichzeitig (Phasen greifen permanent ineinander)

Schrittweise kooperatives Schreiben (interactive writing): Schreiber tritt in Interaktion mit anderen Personen, um Textentwürfe kommentieren und bewerten zu lassen; die Leserperspektive wird sehr früh in den Schreibprozess hineingeholt --> 3 Verfahren werden vorgestellt (Schreibkonferenz, Textlupe, Über-den-Rand-hinaus-Schreiben)

Vorteile:

SuS lernen die Perspektive vom Schreiber und Leser einzunehmen

zeigt die individuellen Schreibfähigkeiten und -strategien auf

Lese- und Rezeptionsfähigkeit wird erhöht,

Formulierungsfähigkeit wird gefördert

Nachdenken über eigene Schreibroutinen

wirkt sich motivierend auf den Schreibprozess aus

# data[].attributes.headline
Herausforderung im Unterricht: Schreiben in digitalen Medien

# data[].attributes.subject
Herausforderung im Unterricht: Schreiben in digitalen Medien

# data[].attributes.body
In den Bildungsstandards ist die Aufforderung, Texte mit und für digitale Medien zu verfassen, inkludiert. Daher ist es wichtig, dass Medienkompetenz im Unterricht gelehrt wird. Das Besondere an dem Schreiben in digitalen Medien ist, dass es durch die Löschfunktion ganz einfach ist, den Text immer wieder neu zu verändern und umzustrukturieren. Da der fertige Text zu Beginn des Schreibens nur selten im Kopf ist, ist das eine wichtige Funktion. Weiters kann dadurch auch das kooperative Schreiben leichter geübt werden, weil ein zu bearbeitender Text einfach auf einem Monitor vergrößert werden kann und drei SuS oder mehr an einem Text gleichzeitig arbeiten können.

# data[].attributes.body
= Schreiber bittet eine kleine Gruppe von Lesern, ihm Feedback zu einem selbst verfassten Text zu geben, um Hinweise für eine Überarbeitung zu bekommen

Ablauf:

SuS verfassen regelmäßig Texte oder Textteile

Ein Entwurf wird in dem Prozess verwendet

Der Entwurf wird von 2 anderen SuS auf inhaltliche, stilistische und orthografische Aspekte analysiert

Schreiber überarbeitet seinen Text und gibt sie der Lehrperson

Danach kann man den Text in einer Klassenzeitung etc. veröffentlichen oder man dreht ein Video über die Verbessungen.

# data[].attributes.body
Johannes

# data[].attributes.body
= kriterienorientiertes Verfahren zur Textoptimierung, in den SuS die Rolle des Schreibers und des Lesers einnehmen

Rolle des Lehrers: kann sich weitgehend zurückhalten, erteilt weder Lob noch Kritik

Ablauf:

SuS arbeiten in Kleingruppen mit Hilfe eines strukturierten Kommentarbogens

Jeder bekommt einen fremden Text und den Kommentarbogen (=Textlupe) und trägt in die Spalten seine Beobachtungen ein

Im Kommentarbogen können folgende Sachen stehen: „Das hat mir besonders gut gefallen!“ oder „Hier fällt mir etwas auf!“

Text wird weitergereicht, bis 3 SuS Stellung dazu genommen haben (Zeitspanne wird vorgegeben!) --> Leser treten durch die Rotation in schriftliche Kommunikation

# data[].attributes.body
Johannes

# data[].attributes.body
= kooperatives und kreatives Revisions- und Textproduktionsverfahren

Ablauf:

Eine Schülergruppe ermittelt in einem fremden Text Textstellen, die beim Leser noch Fragen offenlassen

Diese Textstellen werden dann mit Nummern markiert

Jeder in der Gruppe wählt nun eine Zahl aus und formuliert zu dieser Textstelle einen VerbesserungsvorschlagDie

Verbesserungsvorschläge der SuS werden zu den Textstellen geklebt und anschließend als Gesamttext vorgelesenDer

Autor des ursprünglichen Textes entscheidet, ob die Vorschläge bei der revidierten Version umgesetzt werden

# data[].attributes.body
Das PrimaryPad ist ein benutzerfreundliches online Tool, welches das Austauschen von Texten und Informationen ermöglicht. Außerdem kann man zeitgleich in Gruppen daran arbeiten. Jede Veränderung wird automatisch in einer bestimmten Farbe des Autors/der Autorin gezeigt, sodass man Neues sofort erkennt bzw. weiß, von wem diese Idee/Verbesserung stammt.
Das PrimaryPad wurde von Lehrer/innen konzipiert und ist für Schulen geeignet.
Quelle: https://primarypad.com/
https://free.primarypad.com/