# data[].attributes.body
Zalau is a small town in Transylvania, estimated to a population of 60 000 . The town is the seat of Salaj County, situated near Meses Mountains. It has many schools, a very an modern public library, an interactive Museum of History, a beautiful space where children can learn about the history of the community. If you go out on Meses Mountains, amazing landscapes and a magic ecosystem delight you eyes. Come here and visit this wonderful place!

# data[].attributes.attachment_link.description
Zalău is situated in the area inhabited by " Free Dacians", 8 km (5.0 mi) away from the historical landmark of Porolissum, a well-preserved Roman Castrum with an imposing fortress, an amphitheater, temples, houses and a customs house in the ancient Roman province of Dacia.

# data[].attributes.body
Here is my town. Even I wasn't born here, I like to live here.

# data[].attributes.headline
Me.... Anca, "Mihai Eminescu" Secondary School

# data[].attributes.subject
Me.... Anca, "Mihai Eminescu" Secondary School

# data[].attributes.body
I am primary teacher in a little town of Romania, but in a very big school of almost 1300 students. My students are 9-10 years old. I like to teach them next year history in a different way, so that's why I want to learn how to use a museum as a space of social and cultural learning.

# data[].attributes.headline
LEARNING IN A MUSEUM MOOC - Course Introduction

# data[].attributes.subject
LEARNING IN A MUSEUM MOOC - Course Introduction

# data[].attributes.body
As I said, I am primary school teacher from a little town in Romania, Zalau, my students are 9-10 years old. Next year I will teach them history, so that's why I am here.... to learn different ways (and attractive ones) of teaching history. It's my first online course on schooleducationgateway so actually I learn here like a kid.

# data[].attributes.body
Let's read  Code of Conduct, Use Policy and Honour Code to make sure we are aware of how to interact on the course.

# data[].attributes.body
This section of course is very important. Some links are really useful:
Childnet International website
Creative Commons
different licenses
A simple tool will help you choose the type of license you need.
Once you have picked the one you need, you can download it in high quality and different formats here.

# data[].attributes.body
Learn more about online reputation here.
And if you fall victim to cyberbullying? Take a look at this guide.
For more information about eSafety check out the following links:

1. eTwinning Featured Group: Bringing eSafety into eTwinning projects (you need to be a member of eTwinning to join the group)

2. Better Internet for Kids

3. Web We Want

4. eSafety Label

5. Safer Internet Day

# data[].attributes.body
A virtual museum visit helps children to conect pre-knowledges, to be curious, encourage to investigate real life and real experiences.

# data[].attributes.body
A museum is a place where you can travel in the past or in the future, to discover ways o living, the history of a community, the evolution of life or of mental, spiritual, cultural, biological, ideas. It is a window for evolution of humanity.

# data[].attributes.body
A short movie "Solving Mysteries with Archaeologists"
https://www.youtube.com/watch?v=zOJlCdMvWAI

# data[].attributes.body
A short documentary "The Girl Museum"
https://www.youtube.com/watch?v=YnGf9bGnrqc&t=458s

# data[].attributes.body
You can create your Learning Diary any way you like, but make sure that it is easily shared and understood, as this will allow others to provide you feedback. An easy-to-use tool is Padlet; as we will also be using it in other parts of the course, it would be good to become familiar with it early on. However, you are welcome to use alternative tools to create your Learning Diary, such as Glogster, Google Documents, Sutori, etc.

# data[].attributes.body
To design the lesson plan, we use a very nice tool called the Learning Designer, which was developed by the London Institute of Education.

# data[].attributes.body
Here you can find my lesson plan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Students will discuss about the clues that objects and artifacts give us: what material they were made of, who created them, who used them in the past, what the objects were used for, what were in the past the old crafts of a community, if the artifacts can be grouped by different criteria.

# data[].attributes.headline
Online tools I have learned to use or I found about

# data[].attributes.subject
Online tools I have learned to use or I found about

# data[].attributes.body
Mind Maping with Coggle.
Creating your own virtual gallery with  Check out the Artsteps tool.
Creating digital artifacts with Smore, Sway, Spark, Google Docs.
Creating quizes with https://kahoot.com/.
Having chat and changind ideas with Twitter.

# data[].attributes.body
I liked these wise words:
"Although it is certainly material culture that provides a starting point for the process of learning in museums, it is the creation of social relationships and shared meanings that defines it." Cristina Da Milano, Researchers in Museum Education and Communication
To understand the role of Museums today, watch the video bellwo.

# data[].attributes.body
This section was really a new one for me.
I learns about three main formats available to “visit” a museum virtually.
three main formats available:

1. Browse through a digitised museum catalogue such as the one shown here: https://vimeo.com/31821923

2. Wander through a museum via a 360-degree photo tour, like this one.

3. Immerse yourselves in 360-degree virtual reality video, such as the following> https://youtu.be/p86gh2HEsp0.

Anothers examples are here:

Smithsonian National Museum of Natural History (the USA)

London Natural History Museum (Great Britain)

Google Arts & Culture webpage

# data[].attributes.body
“The magic of a field trip isn’t just the subject. It’s the break in routine and adventure that opens up children’s minds to new things.” Unknown. Found on Field Trip Factory
There are usually three main parts to planning a field trip: pre-field trip activitiescompleted in the classroom, field trip activities at the museum, and post-field trip activities conducted back in the classroom.

# data[].attributes.body
For a quick introduction to  constructivist and constructionist learning theories principles and some examples, feel free to take a look at this video: https://youtu.be/Xa59prZC5gA
I found how these principles were being implemented in museums, watching two videos:
https://youtu.be/ICqG493xzrQ
https://youtu.be/h7QF62mWnbA

# data[].attributes.body
Museum Sleepovers

Mystery in the Museum

Book Making

Catalonia Schools Tandem Project

https://vimeo.com/114636466

# data[].attributes.body
Nina Simon's speech convinced me about the importance of changing approch of museums. They have to be open spaces.
This video made me think that we have to change our way of teaching kids today. The key message of Nina is: we have to change the design of invitation to participate, if we give someone (it could be a kid) a different and at the same time a special tool, you make that person feel valuable, that person will care about of what he or she is going to do. That is what we have to do in our classrooms... to give children special design of active learning. What a great idea!!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Opening up the Museum: Nina Simon @ TEDxSantaCruz

# data[].attributes.body
Some ideas I have found from this video.
Me and my colleagues have made a nice long list of excellent activities at museums which we can use as inspiration for our next museum field trip.

# data[].attributes.body
“Landmark experiences (the ‘aha!’ effect) occur when previously misunderstood, unconscious or unfocused information gets synthesised into a new, conscious, articulate understanding.” Elaine Heumann Gurian, 2006.
I learned thatteachers can still use museums to develop engagement, excitement, interaction and deep learning. Some examples, such as take-over days and sleepovers, shows that does no matter how traditional or limited a museum is in its exhibits.
Useful links for me to understand what inquiey-based projects in learning museum are, here:
https://youtu.be/fiYWPx3Dnek
https://myalbum.com/album/tzjK5vAwCWRn
https://twinspace.etwinning.net/22759/home
https://twinspace.etwinning.net/45974/home
https://twinspace.etwinning.net/39666/home
https://twinspace.etwinning.net/8972/home

# data[].attributes.body
The museum is an open space, an active cultural and educational institution. A lot of educational programs, workshops, craft activities, interactive projects take place here. The people are dedicated to a great mission: bring people closer to the history of community ant to its cultural heritage.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Muzeul Judeţean de Istorie şi Artă Zalău

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vă mărturisim că cea mai mare parte a vizitatorilor noştri sunt copiii, de aceea pentru ei ne-am gândit să desfăşurăm activităţi interesante. Acestea se derulează în cadrul unor parteneriate cu instituţii de învăţământ, din oraş şi judeţ, sub forma proiectelor educaţionale, fiind organizate în spaţiile muzeale sau alte locaţii.

Noul concept adoptat de noi în cadrul proiectelor de cercetare, desfăşurate iniţial departe de ochii publicului nespecialist, care de adresează şi comunităţii locale, nu doar celei academice, este de a comunica rezultatele prin intermediul expoziţiilor temporare, a prelegerilor şi conferinţelor tematice, precum şi a instrumentelor de promovare a patrimoniului cultural (pliante, broşuri, albume, cataloage, etc).
Vă așteptăm cu drag să ne vizitați, iar pentru a vă stârni curiozitatea, v-am lăsat indicii despre ce puteți găsi la muzeu în paginile acestui website!
Așa arătam până nu demult!
SCURT ISTORIC AL MUZEULUI JUDEȚEAN DE ISTORIE ȘI ARTĂ ZALĂU Sub influenţă germană pătrunde în Transilvania cu începere din a doua jumătate a secolului al XIX-lea ideea înfiinţării unor muzee prin intermediul societăţilor culturale. Primele iniţiative privind înfiinţarea unei astfel de societăţi sunt semnalate la Zalău încă din anul 1878, însă abia pe 30 decembrie 1880 are loc şedinţa de constituire a Asociaţiei Muzeistice a comitatului Sălaj. Cu această ocazie avocatul Szikszai Lajos face publică intenţia de a dona colecţia personală structurată pe cinci domenii (documente, monede, ceramică, monumente din piatră şi bronz, exponate paleontologice) viitorului muzeu din urbea de la poalele Meseşului. Colecţia a fost expusă în câteva săli din clădirea Prefecturii (actualul sediu al Primăriei Zalău), însă mare parte din ea se pierde în vâltoarea evenimentelor din toamna anului 1918. Pe aceleaşi coordonate se înscrie şi apelul profesorului Victor Russu, care militează pentru înfiinţarea Societăţii arheologico-istorice a Silvaniei, în scopul redactării unei monografii istorice a Ţării Silvaniei (obiectiv pe care-l va realiza prin publicarea în anul 1890 a volumului „Silvania antică"- o adevărată lucrare de erudiţie arheologică), dar şi de înfiinţare a unui muzeu, acest ultim deziderat nefiind atins nici atunci dar nici mai târziu. În anul 1923 ASTRA, prin preşedintele Nicolae Cristea reuneşte ceea ce a mai rămas din colecţia Szikszai cu o colecţie muzeală şcolară, organizând astfel cu aproximativ 100 de obiecte cu valenţe istorice un nucleu de muzeu.
Ajuns în fruntea Despărţământului central judeţean al ASTREI, Leontin Ghergariu va obţine o clădire pentru Casa Culturală a „Astrei" unde au fost amenajate şi spaţii pentru un viitor muzeu în care au fost expuse alături de ceea ce a mai rămas din colecţia Szikszai şi artefacte descoperite la Porolissum ca urmare a reluării cercetării ştiinţifice din acest important sit arheologic sub conducerea profesorului Constantin Daicoviciu. Evenimentele nefaste din toamna anului 1940 fac să se piardă şi de această dată bună parte din obiectele expuse.
Prin decizia nr. 3438 din 15 mai 1951 este înfiinţat muzeul din Zalău, beneficiind de patru încăperi modeste la etajul clădirii de pe strada Crinului, nr.1. În evoluția muzeului din Zalău se disting mai multe etape: 1951-1955; 1956-1965; 1966-1976 și 1976-1986, când are loc ultima reorganizare a expoziției de bază, cu unele modificări după 1989, în ceea ce privește regimul comunist din România. În anul 1951 Vasile Lucăcel primește funcția de director al instituției muzeale nou create și începe activitatea de colecționare a pieselor și de organizare a expoziției de bază. Un muzeograf (director) și o supraveghetoare vernisează, la 1 august 1952, prima expoziţie de bază a muzeului în două din cele patru spaţii alocate, beneficiind de o suprafaţă de expunere de aproximativ 72 m². Ca urmare a creşterii colecţiilor prin donaţii (Leontin Ghergariu, Ana Teleki), achiziţii (Silviu Papiriu Pop, Szekely Bella), cercetări arheologice în principalele situri din judeţ dar şi prin alocarea unui nou spaţiu expoziţional (actuala locaţie) în intervalul de timp 1956-1976 au loc trei reorganizări semnificative a expoziţiei de bază (1956, 1961, 1971). Începând cu anul 1955 s-au primit, în mai multe etape, pentru organizarea expoziției de bază a muzeului, câteva încăperi în actualul sediu, din strada Unirii nr. 9, clădirea fiind repartizată muzeului în 1969, când se fac reparații capitale și începe amenajarea unei noi expoziții de bază cu trei secţii distincte: istorie veche (arheologie), artă populară (etnografie) şi artă plastică. Noul muzeu își vernisează expozițiile în anul 1971, luna august și nu suferă modificări importante până în anul 1986. O nouă organizare a expoziţiei de bază are loc în anul 1986 când în actuala clădire vor rămâne exponate aparţinând istoriei şi etnografiei. Colecţia de artă contemporană a fost îmbogățită în chip fericit cu donaţia maestrului Ioan Sima. Ea beneficiază de un spaţiu nou situat pe strada Gheorghe Doja, nr. 6, cunoscut sub denumirea de Galeria de Artă „Ioan Sima", căruia i se va adăuga un nou corp de clădire ce va adăposti arta contemporană românească. Galeria a fost deschisă publicului vizitator începând cu data de 9 iulie 1981. În locul expoziției de artă plastică se înființează expoziția de istorie contemporană, cuprinzând așa-numita „epocă de aur", conform uzuanțelor epocii, pe 1/3 din spațiul total de expunere existent în muzeu. În această formă expoziția de bază a fost vernisată la 9 mai 1987 și s-a păstrat până în decembrie 1989. În 1990 expoziția de bază s-a reorganizat, în măsura posibilităților, sălile „epocii de aur" devenind sală de expoziții temporare și depozit. Din anul 1990 până în prezent, din cauza tranziției și a crizei financiare nu s-a întreprins o reorganizare capitală a expoziției de bază până în anul 2010, când imobilul secției de Istorie „Vasile Lucăcel" din strada Unirii nr. 9 a intrat într-un proces de reabilitare capitală, ocazie cu care se va reorganiza și expoziția de bază, în conformitate cu noile cerințe ale publicului vizitator. La rândul ei, clădirea Galeriei de Artă „Ioan Sima" a fost restaurată în perioada 2007-2009. În prezent patrimoniul Muzeului Judeţean de Istorie şi Artă din Zalău numără 221.208 bunuri de patrimoniu, parte din ele etalate în expoziţiile permanente şi temporare pentru delectarea şi educarea publicului vizitator. Expoziția de bază este organizată în două imobile: partea de istorie la Secția de Istorie „Vasile Lucăcel", iar partea de artă la Galeria de Artă „Ioan Sima. La conducerea instituției s-au aflat, de la înființare până în prezent, următorii muzeografi sau cercetători științifici: Vasile Lucăcel (1951-1983); Alexandru V. Matei (1983-1999) și (2008-2010); Dumitru Gheorghe Tamba (2000-2006); Elena Musca (2006-2008) și Corina Bejinariu din anul 2010.

# data[].attributes.attachment_link.title
Despre noi SCURT ISTORIC AL MUZEULUI JUDEȚEAN DE ISTORIE ȘI ARTĂ

# data[].attributes.attachment_link.description
Vă mărturisim că cea mai mare parte a vizitatorilor noştri sunt copiii, de aceea pentru ei ne-am gândit să desfăşurăm activităţi interesante. Acestea se derulează în cadrul unor parteneriate cu instituţii de învăţământ, din oraş şi judeţ, sub forma proiectelor educaţionale, fiind organizate în spaţiile muzeale sau alte locaţii.

# data[].attributes.body
Here you can find the criteria for create a good lesson plan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lesson Plan Rubrics Learning in a Museum.pdf

# data[].attributes.body
Make a list of old family objects.

# data[].attributes.body
Draw an old family object and write a description of it.

# data[].attributes.attachment_link.title
draw an object and write its description-1.jpg

# data[].attributes.body
MIND MAP made with Coogle: Objects are telling a history"
https://coggle.it/diagram/WsiR9WZ72gEb4Ly8/t/objects-are-telling-a-history

# data[].attributes.body
Wenn Diagram for know and unknow artifacts.

# data[].attributes.body
When children learn by doing their actions and knowledges become meaningful. Art workshops in a museum are meant to offer such interactive learning. This is a picture from an activity I have done in the County Museum of History, Sala.

# data[].attributes.body
A guided tour of a place brings children closer to the history and culture of their community. They learn from experts in a nonformal educational enivronment.

# data[].attributes.body
I learned about using exhibitions as assessement. Here is an useful video: https://youtu.be/LOT-9J-iapU
The brainstorming of ideas for student activities via the Tricider was really useful for me.
I found that organizing an exhibition in the classroom is a very good method than can be used after visting a museum, Chidren can be involved in creative tasks to harness what they have learned.

# data[].attributes.body
The children can discover old craf that people used to do in the past, in the villages, making themselves craft activities in the classroom. In this way, they learn how to observe details of an articraft, to reproduce the models, to use different tehniques and to create new decorations.

# data[].attributes.headline
Keeping Christmas traditions and customs

# data[].attributes.subject
Keeping Christmas traditions and customs

# data[].attributes.body
The Public Library from Zalau is a perfect place where tradions keep on going. This is a piece from a "puzzle" activity dedicated to romanian Christmas traditions. Me and my students... we all dresed up with folk traditional costumes.

# data[].attributes.body
Going on a trip is an adventure of knowledge. New places, new people, new habits of different communities can teach children about history and about the diversity of cultural heritage.

# data[].attributes.body
Every year, the County Museum of History Salaj organizes Porolissum Festival, a cultural manifestation which offers plenty of opportunities for children to learn in an interactive way about the history of Romania.

# data[].attributes.attachment_link.title
Festivalul Roman Zalau Porolissum - 2014