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E

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Avenant au projet de réseau des écoles secteur Badiou

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Avenant au projet de réseau des écoles secteur Badiou

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Le plan de formation  EP est à compléter au fur et à mesure de l'année, en fonction des formateurs, des lieux et modifications éventuelles. Merci !

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Projet de réseau BECANNE - écoles Jacquier

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Projet de réseau BECANNE - écoles Jacquier

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Projet de réseau BECANNE - écoles d'Empalot (Léo Lagrange, André Daste, Jean Moulin) et collèges de secteur (Marcelin Berthelot, Emile Zola)

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Projet de réseau BECANNE - écoles d'Empalot (Léo Lagrange, André Daste, Jean Moulin) et collèges de secteur (Marcelin Berthelot, Emile Zola)

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Plan de formation EP chronologique 2018 2019

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Plan de formation EP chronologique 2018 2019

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Plan de formation REP par réseau et par cycle

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Plan de formation REP par réseau et par cycle

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Plan de formation REP+ par réseau par cycle

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Plan de formation REP+ par réseau par cycle

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A renseigner au fur et à mesure

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With Google's free online calendar, it's easy to keep track of life's important events all in one place.

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Ecoles et collèges de l'Education prioritaire sur la Haute-Garonne

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Page éducation prioritaire

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La politique d’éducation prioritaire a pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales.

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Cliquez sur les icônes afin d'être dirigé vers l'information correspondante :

L'éducation prioritaire dans l'académie de Toulouse

L'éducation prioritaire dans l'académie de Toulouse représente en REP 89 écoles et 15 collèges et en REP +, 40 écoles et 5 collèges. Si nous comparons au niveau national, l'académie de Toulouse représente 1,4% de collège classés en REP+, 1,4 % de collège classé en REP et 1,3 % d'écoles par rapport au niveau national.
La politique d'éducation prioritaire a pour objectif de corriger l'impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l'action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales.
Au niveau national, l'éducation prioritaire représente 6 700 écoles et 1 097 collèges publics dont 365 en REP +.

En REP :17 860 élèves et 104 établissements dont 89 écoles (10 869 élèves) et 15 collèges (6 991 élèves) répartis de la façon suivante :

En REP + : 8 601 élèves et 45 établissements répartis de la façon suivante :

Carte de l'éducation prioritaire

Organisation
Télécharger le schéma du pilotage "Éducation prioritaire"
Dispositif Ouvrir l'École aux parents pour la réussite des enfants (Oepre)

Dispositifs

Textes
Ministère de l'Éducation nationale
Les textes seront prochainement disponibles.

Sites à consulter
Réseau Canopé
La page Éduscol sur l'éducation prioritaire donne des repères sur :

La définition des REP et REP+ ;

Le référentiel de l'éducation prioritaire ;

Les dispositifs de l'éducation prioritaire ;

L'organisation des REP + ;

Les textes officiels sur les REP +.

Ce site rassemble :
Centre Alain-Savary

Des informations institutionnelles ;

Des ressources pédagogiques validées ;

Des références à des travaux de recherche ;

Des repères historiques ;

Des données nationales et internationales.

Organisé autour des priorités du référentiel de l'éducation prioritaire, il donne une visibilité au travail des équipes des réseaux et des services déconcentrés.

L'Éducation prioritaire est l'un des thèmes de travail du centre national de formation Alain Savary (Institut Français de l'Education - IFE). L'équipe met à disposition des ressources autour des 6 axes du référentiel.

Ressources pédagogiques

Diaporama des journées académiques (bientôt disponible)

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Cliquez sur les icônes afin d'être dirigé vers l'information correspondante : L'éducation prioritaire dans l'académie de Toulouse représente en REP 89 écoles et 15 collèges et en REP +, 40 écoles et 5 collèges. Si nous comparons au niveau national, l'académie de Toulouse représente 1,4% de collège classés en REP+, 1,4 % de collège classé en REP et 1,3 % d'écoles par rapport au niveau national.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La politique d'éducation prioritaire vise à réduire les écarts de réussite entre les élèves scolarisés en éducation prioritaire et ceux qui ne le sont pas.

La politique de l'éducation prioritaire

La politique d'éducation prioritaire répond aux objectifs de l' article L.111.1 du Code de l'éducation qui précise :
" Le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l'égalité des chances et à lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative. Il reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction. Il veille également à la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements d'enseignement. Pour garantir la réussite de tous, l'école se construit avec la participation des parents, quelle que soit leur origine sociale. Elle s'enrichit et se conforte par le dialogue et la coopération entre tous les acteurs de la communauté éducative. "

La politique d'éducation prioritaire favorise le travail collectif des équipes, l'accompagnement et la formation des enseignants pour le développement de pratiques pédagogiques et éducatives cohérentes, bienveillantes et exigeantes adaptées aux besoins des élèves et inscrites dans la durée. Un référentiel de l'éducation prioritaire a été élaboré pour guider l'action des réseaux en proposant des principes d'actions issus de l'expérience des personnels, des apports de la recherche et de l'expertise des inspections générales.

Repères historiques

La page éduscol Éducation prioritaire - repères historiques présente la chronologie des origines aux expérimentations les plus récentes ainsi que la géographie prioritaire.

REP et REP+

La politique d'éducation prioritaire se fonde sur une carte des réseaux composés d'un collège et des écoles du secteur accueillant le même public.

Deux types de réseaux ont été identifiés : les REP+ qui concernent les quartiers ou les secteurs isolés connaissant les plus grandes concentrations de difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire et les REP plus mixtes socialement mais rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors de l'éducation prioritaire.

À la rentrée 2022, 1 092 réseaux composent la carte de l'éducation prioritaire : 730 collèges et 4 174 écoles en REP, 362 collèges et 2 462 écoles en REP+. Au total, plus de 1,7 millions d'élèves bénéficient des différents dispositifs de l'éducation prioritaire. Les enseignants y disposent de conditions particulières d'exercice permettant notamment de développer et faciliter le travail collectif et la formation continue.

Consulter le détail des chiffres clés de la rentrée 2022

Les chiffres clés de la rentrée 2022 sont issus de la base centrale de pilotage (BCP) de l'infocentre du ministère chargé de l'éducation nationale.

La proportion des élèves en éducation prioritaire est de 20,7% avec 1 713 651 élèves scolarisés dans un établissement du réseau d'éducation prioritaire REP et REP+ sur 8 271 090 élèves scolarisés au premier et second degrés.

La répartition des élèves entre le réseau d'éducation prioritaire REP et REP+ est la suivante :

Au premier degré, 689 338 élèves représentant soit 60% sont scolarisés dans un établissement du réseau d'éducation prioritaire REP et 453 151 élèves soit 40% sont scolarisés en REP+.

Au second degré, 378 261 élèves représentant soit 66% sont scolarisés dans un établissement du réseau d'éducation prioritaire REP et 192 901 élèves soit 34% sont scolarisés en REP+.

La répartition des établissements entre le réseau d'éducation prioritaire REP et REP+ est la suivante :

Parmi les écoles du réseau d'éducation prioritaire, 4 154 sont en REP, soit 63% et 2 461 sont en REP+, soit 37%.

Parmi les collèges du réseau d'éducation prioritaire, 731 sont en REP, soit 67% et 361 sont en REP+, soit 33%.

Organisation des REP+

Dans les REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération de 1.1 des heures d'enseignement dans les collèges et à 18 demi-journées durant lesquelles les professeurs des écoles sont remplacés dans le premier degré. Ainsi, en dehors des heures strictes d'enseignement, les personnels peuvent mieux se consacrer aux autres dimensions essentielles de leur métier : travailler collectivement et se former ensemble, concevoir et organiser le suivi des élèves, coopérer davantage avec les parents d'élèves.

Ces dispositions ont fait l'objet de trois décrets parus au journal officiel du 23 août 2014.

Pour accompagner les équipes des REP+ et renforcer les ressources académiques, des formateurs académiques de l'éducation prioritaire sont aux côtés des équipes depuis la rentrée 2015. Chaque année une formation nationale est proposée à ces formateurs nouvellement nommés.

La revalorisation de la rémunération indemnitaire des personnels de l'éducation prioritaire renforcée permet également de reconnaître leur engagement spécifique dans les réseaux tout en accompagnant la stabilisation et la formation des équipes en place. Le montant de l'indemnité REP+ a successivement connu une première revalorisation de 1 000 € net en 2018, puis une seconde de 1 000 € net en 2019, et enfin une troisième d'une part fixe de 400 € net et d'une part modulable, à la rentrée 2021 (décret 2015-1087 du 28 août 2015, modifié par le décret 2021-825 du 28 juin 2021).

Travailler en éducation prioritaire

La page éduscol Travailler en éducation prioritaire présente l'ensemble des mesures spécifiques visant à répondre aux besoins des personnels, à développer l'attractivité de l'exercice du métier dans ces territoires et à renforcer la stabilité des équipes.

Le référentiel de l'éducation prioritaire établit six priorités :

1. Garantir l'acquisition du " lire, écrire, parler " et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun,

2. Conforter une école bienveillante et exigeante,

3. Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire,

4. Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative,

5. Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels,

6. Renforcer le pilotage et l'animation des réseaux.

Lutter contre les inégalités sociales et territoriales

Des dispositifs en éducation prioritaire

Depuis la rentrée 2017, les écoles ont organisé le dédoublement des CP et des CE1 en REP+ puis en REP. À la rentrée 2021, la mesure a bénéficié à près de 330 000 élèves (tous les élèves de CP et CE1 en REP et REP+ et 74% des GS). Avec un effectif d'environ 12 élèves par classe, les élèves scolarisés dans ces écoles bénéficient d'un encadrement plus favorable à l'acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui), la bonne maîtrise des savoirs fondamentaux constituant l'un des principaux leviers pour réduire les inégalités sociales.

Une attention particulière est apportée à l'entrée au collège notamment par l'accompagnement des élèves dans la prise en charge de leur travail personnel. Organisé en petits groupes, il développe l'autonomie des élèves, c'est le programme " devoirs faits ".

L'accueil des parents est encouragé pour mieux les associer à la vie de l'école et favoriser une meilleure connaissance mutuelle entre l'école et les familles. Le soutien à la parentalité est particulièrement développé, notamment par le déploiement d' ateliers OEPRE (ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants) à destination des parents étrangers primo-arrivants autour de l'enseignement du français, de la découverte des valeurs de la République et du fonctionnement du système scolaire.

Les dispositifs permettant d'accroître l'ambition scolaire des élèves sont développés.

Ainsi à la rentrée 2022, les Cordées de la réussite s'inscrivent dans la continuité des orientations fixées en 2020 avec notamment l'objectif maintenu d'étendre le dispositif à tous les collèges REP et REP+.

Le dispositif École ouverte a été proposé à l'été 2022 dans près de 2 000 écoles et établissements scolaires dont plus de la moitié est situé en éducation prioritaire.

Quant aux internats, la labellisation des 307 internats d'excellence sur le territoire national ces deux dernières années permettra d'accueillir près de 35 000 élèves à la rentrée 2022, avec au moins un internat d'excellence par département.

La démarche des cités éducatives

80 territoires appartenant à de grands quartiers de plus de 5 000 habitants, avec des enjeux scolaires ou de sécurités marqués, ont été labellisés " cités éducatives " en septembre 2019. La liste des 74 nouvelles Cités éducatives a été annoncée le 29 janvier 2022 portant ainsi leur nombre à 200. À la rentrée scolaire 2022 se sont près d'1 million d'enfants et de jeunes qui bénéficient de cette démarche déployée autour de 475 collèges à travers le territoire. Les 80 premières cités labellisées voient leur label prolongé d'un an, coïncidant ainsi avec la fin des contrats de ville.

Une expérimentation en complémentarité de la carte de l'éducation prioritaire

Afin de lutter contre les déterminismes sociaux dans tous les territoires, l'expérimentation des CLA est menée depuis la rentrée 2021. Établis par les autorités académiques pour une durée de 3 ans, les CLA permettent d'introduire plus de progressivité dans l'allocation des moyens en faveur des écoles, des collèges et des lycées socialement proches de l'éducation prioritaire ou bien ayant des besoins d'accompagnement particuliers identifiés. Pour la rentrée 2022, 184 écoles, 92 collèges et 64 lycées sont d'ores et déjà engagés dans la démarche avec la formalisation d'un projet pédagogique et éducatif.

Annuaire des référents académiques

Ressources de la DEPP

Documentation

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La politique de l'éducation prioritaire : les réseaux d'éducation prioritaire REP et REP +

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Un cadre propice pour les apprentissages

Le projet de réseau d'éducation prioritaire s'appuie sur un référentiel qui met l'accent notamment sur les points suivants :

lire, écrire, parler pour apprendre dans toutes les disciplines

travailler particulièrement les connaissances et compétences qui donnent lieu à de fortes inégalités

expliciter les démarches d'apprentissage pour que les élèves comprennent le sens des enseignements

mettre en œuvre des stratégies éprouvées dans les enseignements : projets personnalisés de réussite éducative (PPRE), groupes de besoins, usages du numérique, travail coopératif en groupes hétérogènes favorisant la confrontation intellectuelle

évaluer de façon bienveillante et fixer des objectifs exigeants ; valoriser le travail, l'investissement et les progrès des élèves

favoriser le suivi au plus près des besoins des élèves en mettant en place un groupe de prévention du décrochage scolaire, en nommant un coordonnateur par niveau au collège, en organisant du tutorat...

organiser des actions d'information et d'échange avec les parents et des entretiens individuels

Les parcours d'excellence

Les parcours d'excellence sont construits sur un principe : accompagner des jeunes collégiens de milieux modestes volontaires de la troisième à la terminale, vers une poursuite d'études ou une insertion professionnelle ambitieuses et réussies. Ils bénéficient d'un suivi individualisé tout au long de leur scolarité au lycée quelle que soit la filière choisie.
Initiés depuis 2006 en Haute-Garonne à travers un dispositif spécifique d'affectation en lycée, les parcours d'excellence bénéficient depuis la rentrée 2016 d'un cadre de mise en œuvre national. Destinés aux élèves à partir de la troisième issus des quartiers prioritaires de la politique de la ville, leurs objectifs visent à permettre aux élèves de :

poursuivre des études dans les domaines qu'ils auront choisis.

surmonter l'autocensure et les difficultés liées à leur origine sociale, environnementale, matérielle qui peuvent survenir lors des choix d'orientation afin de favoriser l'accès au Bac et aux études supérieures

se mobiliser scolairement et donner du sens aux apprentissages

développer et soutenir l'ambition scolaire par une meilleure connaissance des perspectives

favoriser l'ouverture socio-culturelle et la connaissance du monde professionnel

Ce dispositif doit accompagner 30% minimum des élèves de 3ème concernés, afin de permettre à chacun d'élaborer son parcours d'excellence, quelle que soit l'orientation choisie, vers la voie générale, technologique ou professionnelle, jusqu'à l'enseignement supérieur ou l'insertion professionnelle. Il se décline dans les collèges REP et REP+ de Toulouse selon les axes suivants :

Parcours avenir

Une partie du parcours Avenir se décline dans les parcours d'excellence avec :

le forum des métiers de l'éducation prioritaire tous les ans, en partenariat avec le Conseil départemental et des organisations du monde économique et professionnel. Ce forum a permis aux collégiens de 3ème de l'éducation prioritaire de découvrir des secteurs professionnels et de prendre des contacts pour leur stage en entreprise

la préparation, la mise en œuvre et l'exploitation de la séquence d'observation en entreprise : grâce aux partenaires du monde économique et professionnel, les collégiens de 3ème ont des lieux de stage diversifiés et peuvent notamment découvrir les grandes entreprises locales

l'accompagnement des élèves dans l'élaboration de leur parcours par les équipes pédagogiques, au collège puis tout au long du lycée avec l'appui du CIO et des COP.

les forums des formations, organisés par les établissements scolaires

les visites et mini-stages dans les lycées, journées portes ouvertes

Contribution des cordées de la réussite

Les Cordées de la Réussite consistent à créer un partenariat entre un établissement d'enseignement supérieur " tête de cordée " et un collège ou un lycée. Elles visent à favoriser l'inclusion sociale et professionnelle des publics scolaires défavorisés en développant l'ambition scolaire et en créant les conditions nécessaires à la réussite de leur parcours.
Le tutorat permet d'accompagner les jeunes tout au long de leur parcours d'études jusqu'à l'enseignement supérieur ou l'insertion professionnelle. Chaque élève concerné a un tuteur adulte, qui peut être un étudiant, un professionnel du monde économique, un enseignant...
Il peut prendre différentes formes : entretiens, activités individuelles, collectives, culturelles, scientifiques... et vise notamment à développer la capacité à se projeter dans l'avenir.

Le positionnement sur une formation

Des places sont réservées en seconde générale et technologique ou professionnelle aux élèves de 3ème des collèges REP et REP+ qui ont suivi un parcours de découverte spécifique.

Pour chaque formation entrant dans le dispositif, une ou deux places est dédiée aux collégiens qui auront suivi un parcours de découverte allant de la visite de l'établissement proposant la formation envisagée jusqu'au choix d'orientation, avec l'accompagnement du professeur principal, de l'équipe pédagogique et d'un tuteur (étudiant Cordées, professionnel...)
Une commission de préaffectation (fin mai) positionnera les élèves ayant validé, avec leur famille et l'équipe pédagogique, le choix d'une des formations entrant dans le dispositif.

Les critères de sélection sont :

la participation au parcours de découverte,

l'engagement dans la scolarité, traduit par les progrès réalisés en cours d'année, notamment dans les disciplines importantes pour la formation envisagée

la lettre de motivation

les compétences du socle commun, en particulier les domaines 2, méthodes et outils pour apprendre, et 3, la formation de la personne et du citoyen

Liste des formations participant aux parcours d'excellence Haute-Garonne Seconde professionnelle vers un bac professionnel
Lycée Hélène Boucher : Accompagnement, soins et services à la personne - Domicile / Structure, esthétique

Lycée Occitanie : Services hôteliers, Hôtellerie-Restauration

Lycée Stéphane Hessel : Communication visuelle plurimédia, Poductions imprimées

Lycée Françoise : Accueil et relation clients et usagers, Commerce, Vente

Lycée Gallieni : Vente, Logistique, Transport, Véhicule particulier, Transports routiers, Carrossererie

Lycee Saint-Exupery : Aéronautique structure, Aéronautique avionique, Aéronautique systèmes

Lycée Gabriel Péri : Vente, Commerce, Mode

Lycée Déodat de Séverac : Métiers de l'ÉLectricité et de ses Environnements Connectés, Systèmes numériques, Procédés de la Chimie, de l'Eau, du Papier, Maintenance des Equipements Industriels et du Carton
Seconde générale et technologique cers un bac général et technologique
Lycée Ozenne : LV3 japonnais

Lycée Occitanie : Sciences et techniques de l'Hôtellerie et de la restauration

Lycée Raymond Naves : Arts visuels, Arts plastiques

Lycée Déodat de Séverac : Sciences et Technologie de Laboratoire, Sciences et Technologie de l'Industrie et du Développement Durable

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L'éducation prioritaire vise à réduire l'effet des inégalités sociales et territoriales sur les résultats scolaires et à favoriser la réussite de tous les élèves. Le département de la Haute-Garonne compte neuf réseaux d'éducation prioritaire (5 REP+ et 4 REP).

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Lundi 4 juin 2018, Evelyne Mège, directrice académique adjointe des services de l'Education nationale de la Haute-Garonne, s'est rendue à la mairie de Toulouse, salle des Illustres, pour assister à la cérémonie " Ecolier citoyen dans ma ville ". Elle a salué le travail effectué par les élèves de huit classes des différents Réseaux d'Éducation Prioritaire de la ville.

Accompagnés par leur enseignant et parfois par leurs familles, les élèves ont présenté à l'oral la photo choisie par leur classe illustrant au mieux le travail réalisé. Cette année, le thème portait sur le patrimoine artistique et culturel de la ville de Toulouse. Chaque élève a ainsi pu :

tisser des liens entre leur quartier et d'autres quartiers de la ville de Toulouse,

participer à une restitution, sous forme de présentation orale, du travail, mené par la classe, ayant abouti au choix de la photographie exposée à la Mairie de Toulouse

mieux connaitre le patrimoine de la ville de Toulouse et son évolution au fil des âges, notamment l'architecture et la sculpture (ponts de la ville, château de la Reynerie, cloître des Jacobins, bâtiments typiques en brique...)

renforcer les liens entre les établissements d'enseignement, leur environnement et le milieu associatif, notamment avec l'association La Gargouille, ou des artistes tel que le plasticien Walter Barrientos qui ont travaillé en partenariat, cette année scolaire, avec certaines classes.

Comme chaque année, ce projet, axé sur les valeurs éducatives et citoyennes, a permis de mettre en avant l'investissement des élèves et des équipes pédagogiques. Félicitations à tous !

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150 élèves de Toulouse à la cérémonie " Ecolier citoyen dans ma ville "

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Lundi 4 juin 2018, Evelyne Mège, directrice académique adjointe des services de l'Education nationale de la Haute-Garonne, s'est rendue à la mairie de Toulouse, salle des Illustres, pour assister à la cérémonie « Ecolier citoyen dans ma ville ». Elle a salué le travail effectué par les élèves de huit classes des différents Réseaux d'Éducation Prioritaire de la ville.

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Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

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Dernière publication :Relations école-familles de la maternelle au lycée
Analyses, ressources et outils

(PDF - 26,6 Mo - 84 pages)VIDÉOS : LES GRANDS TÉMOINS DU CENTRE
Une collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

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Dernière publication : Relations école-familles de la maternelle au lycée Analyses, ressources et outils (PDF - 26,6 Mo - 84 pages) VIDÉOS : LES GRANDS TÉMOINS DU CENTRE Une collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

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Coordonnées des établissements de l'EP Toulouse

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Coordonnées des établissements de l'EP Toulouse

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2017 2018 Ecole REP Bell GRandMirail Bécanne Nougaro Nord EPPV.doc

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Observatoire des zones prioritaires

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L'actualité en continu
Index des rubriques et des mots-clés
Croiser les mots-clés
Voir la liste des mots-clés en bas de cette page
Base ZEP'Actions locales
Index des rubriques et mots-clés
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- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

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Index des rubriques et des mots-clés Croiser les mots-clés Voir la liste des mots-clés en bas de cette page Index des rubriques et mots-clés Croiser les mots-clés (surtout groupe 4) Voir la liste des mots-clés en bas de cette page

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Etablissements - trinômes - coordonnateurs - PMQC

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Tweets by EducPrio31

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Le patrimoine de Toulouse mis en valeur par les écoliers des REP et REP+ de Toulouse. Très belles photos.

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Bastide UPE2A

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Ressources formation CP dédoublés groupe départemental langue française

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Ressources formation CP dédoublés groupe départemental langue française

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Suite à la formation du lundi 18 septembre et du mardi 19 septembre, vous trouverez ci-dessous des ressources en rapport avec trois dimensions de la lecture au CP.

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Faucher 2 CM2

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Daste UPE2A

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Ferry CE2 CM1

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Hugo CE2

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Hugo CE2

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Leo Lagrange CE2 CM1

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Musset CM1

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Projet de RESEAU REP TOULOUSE LAUTREC  2015_2019.pdf

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PROJET de RESEAU REP + Rosa Parks 2015-2019.pdf

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Référentiel de l'éducation prioritaire 2014

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Référentiel de l'éducation prioritaire 2014