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Ene le área de ciencias ambientales y de la salud específicamente en la UAC de Biología podría aplicarse con el desarrollo de estrategias de mejora para la aplicación de metodologías y técnicas de investigación, así para la resolución de problemas en nuestra comunidad.

La metodología design thinking parece ser transversal con el método científico por lo que cabe bien la aplicación de dicha metodología para el desarrollo de las competencias que tienen que ver con el pensamiento científico.

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Act_1_Rossana

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Ken

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Podemos decir que desing tanking es una forma de idear un producto teniendo un proceso como el tener contacto con el usuario para saber su idea y poderlo crear con el fin de tener un beneficio para el usuario final, teniendo así la oportunidad de modificarlo parcial totalmente según la observación que se tuvo durante la evaluación.

Como reto puedo decir que es importante tener empatía con los alumnos para saber sus ideas y poderlas poner en práctica en alguna innovación y ver la reacción de los usuarios finales.

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Reto: demostrar sus conocimientos y habilidades sobre el tema de representación química de biomoléculas a partir de modelos 3D.

Empatizar: los alumnos investigan información sobre la biomolécula asignada y los diferentes modelos de representarlas.

Definir: los alumnos seleccionan la información útil sobre la biomolécula asignada.

Idear: los alumnos determinan las técnicas y materiales para desarrollar su biomolécula.

Prototipar: los alumnos ejecutan su diseño y corrigen posibles errores.

Evaluar: los alumnos exponen sus biomoléculas a sus compañeros, quienes retroalimentan su trabajo.

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En mi desarrollo se aplica al darle soluciones todo aquella problemática que presenta la dirección al hacer cambios, renovaciones o re-infraestructura, en el área de tecnologías, cómputo y redes, porque inconscientemente se realizan los mismos 5 pasos del modelo Desing Thinking.

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Leo
En Reflexión ética trabajamos con dilemas morales, los cuáles su solución es múltiple y progresiva, pienso que el DT lo podemos usar (y lo usamos) desde la generación de empatía (definición en equipos colaborativos de un problema moral);  la definición (concretan un aspecto relevante del problema tanto desde el contexto como desde sus fuentes teóricas); la ideación (deben concretar diferentes opciones ante el problema planteado); la prototipia (eligen una opción de las planteadas, profundizandola o enriqueciéndola) y el testeo (desafortunadamente a esta fase puede ser que no lleguemos). http://designthinking.es/inicio/index.php

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Chava

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Cómo me ayuda a favorecer las compertencias

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Cómo me ayuda a favorecer las compertencias

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Ale Alcalde
El Design Thinking lo entiendo como una herramienta innovadora que me ayudará a favorecer el  fortalecimiento de las competencias en los alumnos de mis UAC. Sus pasos (empatizar, definir, idear, prototipar y testear) están alineados a los pasos que mis alumnos deben de seguir para realizar su plan de vida (en la UAC de Diseño de plan de vida) o para trabajar un dilema ético-moral (en la UAC de Reflexión ética). En la UAC de Autoconocimiento y personalidad creo que esta metodología me ayudará a motivar a mis estudiantes, para conocerse, valorarse y resolver mejor los problemas que se le presenten.
Las premisas del Design Thinking (hazlo realidad, no lo digas; enfócate en valores humanos; claridad; se consciente del proceso; llama a la acción; colaboración radical) por sí mismas son motivadoras, esto lo asocio con uno de los propósitos intrínsecos de la tutoría.

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Evidentemente es una metodología auxiliada por una estrategia mercantil, por lo que se podría utilizar en el área de lengua materna de la siguiente manera: Para la praxis de la lectura y contextualizar su lengua con una evidencia tangible. Por otro lado, podría utilizarse para realizar objetos de atracción para hábitos lectores; elijo en éste taller la segunda opción. Aunque ambas pueden trabajarse mutuamente.

En la promoción de lectura se realizan acciones atractivas encaminadas a la formación de hábitos de lectura. Con éste proceso se puede materializar prototipos creativos que auxilien al desarrollo de habilidades comunicativas.
G.S

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El trabajar en aprendizaje basado en proyectos, creo que pasa a tomar un papel fundamental, en la utilización de diferentes aspectos de la vida educativa pues en repetidas ocasiones para dar solución a un problema es necesario tener conocimientos generales de diferentes áreas, este tipo de proyectos contribuirá a dar oportunidad de crear productos  y solución práctica a problemas de la vida cotidiana.                           Como profesores tenemos todo un reto en captar la atención de los alumnos, y lograr incentivar su participación en diversas áreas del conocimiento. 

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El trabajar en aprendizaje basado en proyectos, creo que pasa a tomar un papel fundamental, en la utilización de diferentes aspectos de la vida educativa pues en repetidas ocasiones para dar solución a un problema es necesario tener conocimientos generales de diferentes áreas, este tipo de proyectos contribuirá a dar oportunidad de crear productos  y solución práctica a problemas de la vida cotidiana.                           Como profesores tenemos todo un reto en captar la atención de los alumnos, y lograr incentivar su participación en diversas áreas del conocimiento. 

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Design thinking:

Es un método para generar ideas innovadoras que involucra tres aspectos:

1.    una estrategia viable,

2.    las necesidades de las personas y

3.    tecnológicamente factible.

A mi me puede ayudar en mi práctica docente primero para desarrollar las competencias:

1.     Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

4.    Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

De esta manera puedo planear una secuencia didáctica en la que a manera de juego el alumno identifique la ecuación  de una recta o cónica en base a su gráfica identificando los elementos que la componen y viceversa determinar  la gráfica a partir de la ecuación.

Los estudiantes identifican sus necesidades del tema,  definen  la problemática y realizan una consulta, proponen ideas para resolverla, desarrollan un producto en el Fab Lab ©, ponen a prueba su producto y finalmente lo exponen  y juegan con sus compañeros y profesor.

Con esta propuesta los alumnos desarrollan las competencias:

4.1.        Expresar ideas y conceptos mediante representaciones  lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2.        Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

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Cómo utilizar el Design Thinking en las TAEs de Artes Visuales. 

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Cómo utilizar el Design Thinking en las TAEs de Artes Visuales. 

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En las Unidades de Aprendizaje Curricular de las TAEs de "Dibujo y Pintura" y "Fotografía Digital", el Design Thinkin puede utilizarse para elaborar materiales que cubran necesidades propias de diversas disciplinas artísticas en el ámbito gráfico, tales como modelos anatómicos, viñetas, filtros, reticulados, plantillas y otros materiales didácticos que contribuyan al desarrollo de la interpretación estética de los estudiantes. De igual forma, los mismos estudiantes pueden plantearse sus propios problemas de acuerdo a sus proyectos artísticos y desarrollar el diseño de soluciones innovadoras para la realización de sus obras, su montaje, difusión e inserción en un probable mercado de consumidores.

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Pepe
En la UA de tecnologías he utilizado el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) me parece algo similar al DT con la diferencia que éste último tiene una metodología que permite llevar un proceso y obtener un resultado, uno de los pasos que me parece muy importante es que el usuario interactua con el producto final y si el resultado no es el esperado re formulan todo el proceso para que el producto cumpla con las expectativas del usuario final.
Creo que lo importante en cualquier UA es iniciar en que es lo que necesita el alumno y cómo logrará el aprendizaje, las tecnologías han avanzado en nuestros tiempos por lo que a ellos les resulta frustrante recibir clase de la misma manera que nosotros las recibimos, por tal motivo se debería trabajar desde la academia en tener un proceso creativo e innovador para lograr nuestra finalidad que es que nuestros alumnos aprendan.