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Erproben eines selbstentworfenen Windkraftmodells im Windkanal und Strömungsversuche

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Kooperatives Lernen im Klassenzimmer – Neue Befunde belegen die Wirksamkeit kooperativer Lernformen - Clearing House Unterricht

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Aktualisiert (28.5.18): Es liegen viele empirische Belege vor, dass Kooperatives Lernen zu besseren Lernleistungen führt. Die aktuelle Metaanalyse “A

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Gitter mit kleiner Linienzahl

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Aufbau

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Hg-Linien

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Na-Absorptionslinie in einer Gaskocherflamme mit Kochsalz

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Na-Absorptionslinie in einer Gaskocherflamme mit Kochsalz

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Aufbau H-Spektrum

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Bild des Spektrums

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Die farbige Aufteilung des Lichtes wird immer durch Linien dargestellt, deshalb spricht man stets von Spektrallinien. Allerdings wird häufig vergessen, woher sie eigentlich stammen. Die Linien sind nur die Beugungsfigur des Spaltes. Dies wird sofort anschaulich klar, wenn man den Spalt durch eine andere geometrische Figur ersetzt. Dies lässt sich sehr leicht durch einen Motivstanzer verdeutlichen. Anstelle eines Spalts wird mit einem Motivstanzer (erhältlich in Bastelgeschäften) eine Figur, beispielsweise ein Weihnachtsbaum, aus der Pappvorlage gestanzt. Dies führt zum Beispiel bei einer Energiesparlampe - abhängig von den emittierten Wellenlängen - zu fünf bunten Tannenbäumen.

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Bau und Einsatz des Spektrometers im Unterricht

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Neben der Kopiervorlage mit Bauanleitung finden Sie hier wichtige Sicherheitshinweise und Tipps zu den Beobachtungsobjekten sowie zur Auswertung der Spektren.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Aufgeteilte der Inhalte auf die Seminar-Teilnehmer

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Aufgeteilte der Inhalte auf die Seminar-Teilnehmer

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Mehr im Protokoll: 26: 20251001_Protokoll_Nobis_Physik_26.docx - Office - IServ - sts-bs-bbs.de

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TOP 2: Planung des eigenen Unterrichts nach dem Konzept des Flipped-Classrooms

Rahmenbedingungen aus Protokoll 24:

-        Für Distanz-Unterricht planen (Januar 2026)

-        Gesamtumfang: 8 Unterrichtsstunden

-        Konzept: Flipped Classroom

-        Kernthema: Funktionsweise eines Generators

-        Lernsituation (LS)

o   Austauschen eines defekten Generators

-        Handlungssituation (HS):

o   Kunde beklagt Ladekontollleuchte in der Multifunktionsanzeige, die auch während der Fahrt (PKW) nicht ausgeht. Fehlerspeicher ausgelesen und Code: „Lichtmaschine Unterspannung“

-        Handlungsergebnis:

o   Checkliste, womit wir beim Beheben des Problems starten

Geplante Struktur: (siehe Anhang)

1. Sitzung: Analysierung der Handlungssituation

Advance Organizer (AO) zum Thema „Gleichstrommaschine (speziell Lichtmaschine)“

◦   SuS weniger selbstständig: Lehrer stellt sein AO vor

◦   SuS selbstständig: SuS und Lehrer erarbeiten gemeinsam ein AO

·        SuS eine mögliche Vorgehensweise zur möglichen Fehlerbehebung

◦   SuS weniger selbstständig: Lassen sich von KI beraten

◦   SuS selbstständig: SuS führen Punkte auf

·        Planen Vorgehensweise

·        Informieren über unbekannte Inhalte

2. und 3. Sitzung: Beratung, Leitfragen, Bereitstellung von Informationsmaterial

4. Sitzung: Vorbereiten Versuchsaufbau

Quellen:

1.     https://www.autotuning.de/wie-funktioniert-eine-lichtmaschine/

2.

Inhalte

·        Aufbau Generator (Separierung in mech. und elekt. Komponenten)

◦   Bauarten von Lichtmaschinen (Gleichstrom-, Wechselstrom-, Drehstrommaschinen)

◦   ggf. elektr. Komponenten ergänzen (Lehrkraft)

◦   Gleichrichter

◦

·        Elektrische und mechanische Größen (U,I,. M, n, , Frequenz )

◦   Energieumwandlung

·        Elektromagnetismus, Induktion und Zusammenhang mit der Kraft (Lorentzkraft)

◦   Erregerstrom, Bedeutung bei ändernder Drehzahl

·        Physikalische Ursachen für Unterspannung (Grundlast, Kurzzeitverbraucher, Langzeitverbraucher, Drehzahl (zäher Stadtverkehr, viel Stillstand), defekte Elektrik (bsp. Diode im Gleichrichter)

·        Diagnoseprinzipien (Spannungsmessung, Strommessung, Zusammenhand Frequenz & Drehzahl)

Aufgaben für die nächste Sitzung:

·        Horizontale und vertikale Differenzierung

·        Physikalische Versuche einplanen

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Gestaltung einer HS in Physik

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Experimente mit der Hausübungsbox - Materialsammlung zur Vorbereitung auf experimentelle Prüfungen

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Praktischer Teil im Abitur IGS Fürstenau

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Praktischer Teil im Abitur IGS Fürstenau

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Seit dem Jahre 2009 ist es Schülerinnen und Schülern in der Abiturprüfung im Fach Physik möglich, einen Teil der Prüfung praktisch abzulegen, indem Sie Experimente durchführen, auswerten und diskutieren. Für diese Prüfungsexperimente hat das Kultusministerium Niedersachsen speziell entwickelte Experimentierkästen zugelassen, die die verschiedenen Themenbereiche der Semester der Qualifikationsphase abbilden. Aufgrund der großzügigen Ausstattung der IGS Fürstenau durch ihren Schulträger sind für alle Schülerinnen und Schüler des aktuellen Physik-Leistungskurses alle Experimentierkästen vorhanden und nun einsatzbereit für das heutige Physik-Abitur mit Experimentieren, das erste der Schulgeschichte. „Es ist ein entscheidender Vorteil für die Kompetenzbildung der Schülerinnen und Schüler, sich in einer Prüfungssituation auch auf ihre erworbene praktische Expertise in der Physik berufen zu können", so Adrian Kroll, der Leiter des nunmehr zweiten Physikabiturkurses der Schulgeschichte. „Dies jedoch unter den aktuellen Bedingungen des Infektionsschutzes durchzuführen ist eine echte Herausforderung", gibt Norbert Eckrodt, Fachbereichsleiter der Naturwissenschaften, zu bedenken, der dankenswerterweise das aufwändige Raumkonzept für die Abiturprüfung gestaltete.

Für den Physik-Leistungskurs, der im Schuljahr 2020/21 in das Abitur gehen wird, sind bereits aufgrund höherer Teilnehmerzahl des Kurses entsprechend mehr Kästen vom Schulträger angeschafft worden. Physik hat Zukunft an der IGS Fürstenau - in Theorie und vor allem in Praxis.

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Heute Abiturprüfung im Fach Physik mit Experimentieren - IGS Fürstenau

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Seit dem Jahre 2009 ist es Schülerinnen und Schülern in der Abiturprüfung im Fach Physik möglich, einen Teil der Prüfung praktisch abzulegen, indem Sie Experimente durchführen, auswerten und diskutieren. Für diese Prüfungsexperimente hat das Kultusministerium Niedersachsen speziell entwickelte Experimentierkästen zugelassen, die die verschiedenen Themenbereiche der Semester der Qualifikationsphase abbilden.

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Experimente als Teil der Leistungsbewertung

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Experimente als Teil der Leistungsbewertung

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Handbuch zu 25 Schlüsselexperimenten im Grundkurs Physik

Wasserstoffquelle für den LHC bei CERN in Genf

Das Handbuch soll den Lehrerinnen und Lehrern als Hilfe zur Umsetzung der im Kernlehrplan für das Fach Physik in der gymnasialen Oberstufe benannten Kompetenzbeschreibungen im experimentellen Unterricht dienen. Es beschreibt 25 Experimente und deren Bezug zu den Kompetenzbeschreibungen im Lehrplan. Die Beschreibungen enthalten Hinweise auf das Experimentiermaterial, die Durchführung der Experimente und den Einsatz im Unterricht einschließlich verfügbaren Materials und zugehörigen Arbeitsblättern und Messdaten. Ergänzt werden die Beschreibungen durch fakultative Erweiterungen, die z.B. auch im Leistungskurs behandelt werden können, aber auch als Vorlage für Facharbeiten oder Projektarbeiten dienen können. Außerdem wird über Links auf ergänzende oder weiterführende Quellen im Netz verwiesen.

Nachstehend findet sich ein Überblick mit der Zuordnung der Experimente zu den Inhaltsfeldern des Lehrplans. Zugänge zu vorhandenen Materialien sind gekennzeichnet. Weitere Materialien werden später ergänzt.

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Handbuch zu 25 Schlüsselexperimenten im Grundkurs Physik Wasserstoffquelle für den LHC bei CERN in Genf Das Handbuch soll den Lehrerinnen und Lehrern als Hilfe zur Umsetzung der im Kernlehrplan für das Fach Physik in der gymnasialen Oberstufe benannten Kompetenzbeschreibungen im experimentellen Unterricht dienen. Es beschreibt 25 Experimente und deren Bezug zu den Kompetenz­beschreibungen im Lehrplan.

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Test

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Unbenanntes Dokument

Liebe Lehrer/innen und Schulteams!

Carla Carnevale, Gesamtkoordination Sprachsensibler Unterricht, ÖSZ

Lernen erfolgt mit und durch Sprache - in allen Fächern. Was können wir tun, wenn Lernende Sachinhalte sprachlich nicht verstehen und Aufgaben ungelöst bleiben? Sprachsensibel unterrichten, sprachaufmerksam agieren und sich über sprachsensible Unterrichtsmethoden informieren, auch wenn man kein/e Deutschlehrer/in ist. Diese Plattform unterstützt Sie dabei.

Kontakt >> sprachsensibel@oesz.at

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Unbenanntes Dokument Liebe Lehrer/innen und Schulteams! Carla Carnevale, Gesamtkoordination Sprachsensibler Unterricht, ÖSZ Lernen erfolgt mit und durch Sprache - in allen Fächern. Was können wir tun, wenn Lernende Sachinhalte sprachlich nicht verstehen und Aufgaben ungelöst bleiben? Sprachsensibel unterrichten, sprachaufmerksam agieren und sich über sprachsensible Unterrichtsmethoden informieren, auch wenn man kein/e Deutschlehrer/in ist.

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Hallo

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sol

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...etwas anders...

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etwas schlichter...

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Flussdiagramm als ppt

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Physik - Experimente & Formeln - Matthias Kohl

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Mechanik Experiment: Bernoulli - Gleichung, Beispiel 2

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Erklärvideo zu drei Überraschungen zum Bernoulli-Effekt

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Erklärvideo zu drei Überraschungen zum Bernoulli-Effekt

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Drei Überraschungen beim Satz von Bernoulli(1)

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Erklärvideo Uni Göttingen zum Bernoulli-Effekt

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Erklärvideo Uni Göttingen zum Bernoulli-Effekt

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Unsere Auszubildenden Herr Poyraz und Frau Vogt haben sich gemeinsam mit dem Thema Bernoulli Effekt und dazugehörigen Experimenten beschäftigt. Der Bernoulli-Effekt gehört zu den Begriffen der Physik und lässt sich durch die sogenannte Bernoulli-Gleichung erklären. Grob erklärt beschreibt der Bernoulli Effekt das sogenannte hydrodynamische Paradoxon. Dieses sagt im Grunde aus: Wo eine schnelle Strömung fließt, nimmt der Druck ab.

Dieses Prinzip kommt auf zahlreichen Gebieten, besonders auch im Alltag zum Vorschein: Die Stimmlippen des Menschen werden beispielsweise aufgrund des beschriebenen Effekts zum Schwingen angeregt.

Doch das wohl wichtigste Einsatzgebiet bezieht sich auf das moderne Fliegen im Flugzeug. Die Bernoulli-Gleichung ist die Grundlage für die Berechnung des Auftriebs von Flugzeug Tragflächen.

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Unsere Auszubildenden Herr Poyraz und Frau Vogt haben sich gemeinsam mit dem Thema Bernoulli Effekt und dazugehörigen Experimenten beschäftigt. Der Bernoulli-Effekt gehört zu den Begriffen der Physik und lässt sich durch die sogenannte Bernoulli-Gleichung erklären. Grob erklärt beschreibt der Bernoulli Effekt das sogenannte hydrodynamische Paradoxon.

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Diese Internetseite soll dazu dienen Lehrern/innen und Schüler/innen bei ihrer Arbeit zu helfen. Dazu finden Sie auf dieser Seite Ideen für Experimente und Unterrichtseinstiege für den Physikunterricht, individuell anpassbare Arbeitsblätter und erklärende Animationen zu Experimenten oder physikalischen Phänomenen. Die Materialien sind zur freien, nicht kommerziellen Nutzung!

Viele Grüße, Philipp Wichtrup

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Kostenlose Unterrichtsmaterialien für Physik und Sport

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Diese Internetseite soll dazu dienen Lehrern/innen und Schüler/innen bei ihrer Arbeit zu helfen. Dazu finden Sie auf dieser Seite Ideen für Experimente und Unterrichtseinstiege für den Physikunterricht, individuell anpassbare Arbeitsblätter und erklärende Animationen zu Experimenten oder physikalischen Phänomenen. Die Materialien sind zur freien, nicht kommerziellen Nutzung! Viele Grüße, Philipp Wichtrup

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"Bünzsches" Flussdiagramm zur UP für einen experimentellen Physikunterricht

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"Bünzsches" Flussdiagramm zur UP für einen experimentellen Physikunterricht

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Fühlen Sie die passenden Begriffe für die Lücken und setzen Sie diese ein....

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Ordne die Begriffe zu...

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Ordnen Sie die Begriffe den Markierungen auf dem Bild zu

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etwas kürzer...

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Sprachsensible Moderation und Rückmeldung im Fachunterricht der Sekundarstufe

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Tipps zum sprachsensiblen U. (langes Video)

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Tipps zum sprachsensiblen U. (langes Video)

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Methoden für den sprachsensiblen Unterricht

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Datei zur Braunschen Röhre und zum Fadenstrahlrohr

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Datei zur Braunschen Röhre und zum Fadenstrahlrohr

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Sprachsensible Moderation und Rückmeldung im Fachunterricht der Sekundarstufe

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Zusammenfassung der Notengebung mit Hilfe des SOL-Konzepts am Beispiel eines LFs der Mechtroniker

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Zusammenfassung der Notengebung mit Hilfe des SOL-Konzepts am Beispiel eines LFs der Mechtroniker

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Advance Organizer

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...noch etwas vom Mathematiker...

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Flipped Classroom: Was tun, wenn viele Studierende unvorbereitet sind?

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flippd classroom, Vortrag von Spannagel

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Mathematikvorlesung auf den Kopf gestellt

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Querverweis zu einem padlet zum Digital Learning & Teaching

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Querverweis zu einem padlet zum Digital Learning & Teaching