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Segunda sección

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Reconocer,escuchar y respetar los sentimientos,emociones básicas y necesidades de los otros.

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La problemática surgió luego de que una familia durante la entrevista inicial en el jardin le comunicó a la docente que no esta de acuerdo con la implementación de Esi.
La docente le explicó lo que se trabajará en la 2° sección despejando asi cualquier inquietud, recordándoles que se habia explicado en la primera reunión de padres como trabajamos Esi en el jardín de infantes.
De dicha situación surge este proyecto que se trabajará con Padres y alumnos.

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La colección que usaremos será "Ni héroes,ni princesas" del INADI ( instituto nacional contra la discriminación, la xenofobia y el racismo. Es un organismo nacional del Estado Argentino que tiene como fin combatir la discriminación en todas sus formas)

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Trabajamos para combatir toda forma de discriminación, xenofobia y racismo, impulsando políticas públicas federales y transversales en articulación con la sociedad civil para lograr una sociedad diversa e igualitaria.

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ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS

La primera actividad que se realizará del proyecto será una clase abierta con las familias. En ella se trabajará con la colección de cuentos “Ni héroes, Ni princesas” (INADI).
Se armarán 3 grupos, cada grupo leerá uno de los libros y luego se hará una puesta en común para que cada grupo exponga que interpretó de cada cuento. La docente hará las intervenciones necesaria y cerrará la clase dando explicación de porque las ESI en el nivel y donde pueden consultar más bibliografía para informarse.

La clase de cierre del proyecto también se realizará con las familias, esta vez se incluirán los niños. Se los invitará a jugar en distintos sectores como lo han hecho los niños en el aula.
Primero se los invitará a todos a jugar con trajes de princesas, luego con trajes de súper héroes, luego con muñecas y astutos. Al terminar los juegos se hará una puesta en común de cómo se sintieron en los diversos momentos y se cerrará la clase con un video con imágenes capturadas de cuando los niños juegan con los mismos elementos dentro de la sala.

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ACTIVIDADES EN EL AULA

En el aula se trabajará con la misma bibliografía que se les ha presentado a los padres en la clase abierta.
1- La docente le leerá al grupo de niños el cuento “Ana y los vestidos fantasmas”, luego de la lectura se abrirá un espacio de intercambio donde dialogarán: ¿Las nenas solo se visten con vestido?, ¿Quiénes pueden andar en bici?
2- Todo el grupo de niños jugará con disfraces de princesas.
3- Al igual que la primera actividad la docente le leerá al grupo de niños un cuento, en este caso, “Valentín el súper héroe bailarín”. Luego de la lectura se abrirá un espacio de intercambio. ¿Quién puede bailar?
4- Los niños jugarán con disfraces de súper héroes.
5- En está ocasión observarán el video del cuento “Lola y los juguetes”, luego de la lectura al igual que las otras actividades abrirán un espacio de intercambio.
6- La docente ofrecerá caja de varios colores a los niños, las cuales tendrán dentro varios tipos de juguete y casa niño a elección elegirá con cuál desea jugar.

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FUNDAMENTACION

En todas las culturas se han probado formas más o menos complejas de educar sexualmente a niñas y niños. En nuestra sociedad pensar si en las escuelas se “debe” hablar de sexualidad es un tema controvertido y polémico, porque involucra aspectos políticos e ideológicos, sobre la concepción de los procesos subjetivos que incluye la sexualidad . La Organización Mundial de la Salud define a la sexualidad como “una dimensión fundamental del hecho de ser humano.[…]Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales. […] En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos”.En Nivel Inicial, la implementación de la ESI incluye contenidos como el conocimiento del cuerpo y su denominación con el vocabulario preciso; el proceso de gestación y nacimiento; la confianza, la libertad  y seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda; pautas de cuidado del cuerpo y autoprotección; igualdad de oportunidades para niñas y niños en los juegos; la diversidad de las familias; el concepto de intimidad y el cuidado de la misma; poder decir que “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas; y no guardar secretos que los hagan sentir mal, incómodos o confundidos.

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¿A QUÉ JUEGAN LAS NENAS Y A QUÉ JUEGAN LOS NENES?

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¿A QUÉ JUEGAN LAS NENAS Y A QUÉ JUEGAN LOS NENES?

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Compartimos un video que da cuenta, de la importancia de la libre elección de los juegos y juguetes de cada niño, sin importar los "mandatos sociales"

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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En el siguiente link encontrar la justificación e información con la que contamos los docentes, pera llevar ESI dentro del aula.

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Una perspectiva integral

El PNESI define a la educación sexual desde la perspectiva integral. Esto quiere decir que se entiende como educación sexual como aquella que abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos, éticos y jurídicos. Esto permite considerar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados a las vivencias de niños, niñas y adolescentes.

Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas con el vivir en sociedad. La escuela instituye un espacio sistemático de enseñanzas y aprendizajes que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niñas y niños.

Desde la sanción de la Ley N.º 26150 de Educación Sexual Integral en el año 2006 el Ministerio de Educación de la Nación realiza acciones para su efectivo cumplimiento. Al comienzo éstas tuvieron que ver con cuestiones instituyentes, como la convocatoria a una Comisión Asesora Interdisciplinaria e Intersectorial; la creación del Programa Nacional y la redacción y aprobación de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral. Allí se detalla el piso básico y obligatorio de contenidos a implementar. Este documento fue aprobado por todos los ministros y ministras de Educación en el Consejo Federal en 2008.

Luego se fortalecieron de manera consensuada y federal las líneas de acción que dan cuenta de las responsabilidades que la Ley le asigna al Ministerio de Educación de la Nación. Entre ellas, se destaca la formación a docentes, equipos directivos y de supervisión, de forma presencial y virtual, con el propósito de acompañar la implementación de la ESI en los establecimientos educativos. A su vez, se planificaron dispositivos de formación en ESI para espacios comunitarios y agentes territoriales.

Por otra parte, se destaca la elaboración y distribución de materiales educativos para los niveles inicial, primario y secundario de todas las jurisdicciones del país, como afiches de sensibilización; trípticos para familias; docentes y jóvenes, cuadernos con fundamentación teórica y sugerencias didácticas, y láminas interactivas. Estos materiales contribuyeron a mejorar las condiciones de posibilidad de aplicación de la ESI al dar mayor visibilidad a la temática e instalarla en la sociedad.

A esta serie de materiales impresos se sumaron gran variedad de materiales audiovisuales y multimediales: secuencias didácticas para el programa Conectar Igualdad y el portal educ.ar, programas en Canal Encuentro y Pakapaka, y videos que recogen experiencias de escuelas que vienen trabajando en distintas provincias.

Al mismo tiempo, a partir del año 2017 el Programa forma parte del "Plan Nacional de Disminución del Embarazo no intencional en la Adolescencia", junto con los Ministerios de Salud y Desarrollo Social, del que también participan ONG y organismos internacionales (CIPEC, CEDES, UNICEF, UNFPA). En ese marco, se realizan capacitaciones en la temática específica a docentes de educación secundaria.

Materiales disponibles
Recursos para trabajar la ESI Línea de tiempo de materiales gráficos producidos por el PNESI (2008 -2021)

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Programa Nacional de Educación Sexual integral

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El Programa Nacional de Educación Sexual Integral (PNESI), del Ministerio de Educación de la Nación fue creado en el año 2006 a partir de la sanción de la Ley N.º 26150. Tiene como objetivo coordinar el diseño, la implementación, el monitor y la evaluación de diferentes acciones vinculadas a la educación sexual integral en las escuelas de todo el país.

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Una de las tantas maneras de abordar ESI en las salas, se ven reflejadas en el siguiente cuadernillo donde no solo hay actividades sino que explica el ¿Para qué enseñamos ESI? ¿Qué y Cómo Enseñamos? y sus respectivos Contenidos a abordar.

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Se invitará a un  psicopedagogo para que los padres puedan realizarle las preguntas que aún le generen dudas o inseguridad.
También contarán con el apoyo del EOE cuando sea necesario

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Posibles preguntas al profesional

¿Porqué los niños deben tener Educación Sexual Integral en el jardín?
¿Se exponen imágenes del cuerpo humano?
¿Qué es ESI?
¿Hablan de sexo?