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Misión
Contribuir al desarrollo de las dimensiones cognitiva, socio afectiva, ético moral, comunicativa y biopsicomotriz de los niños, niñas y jóvenes mediante el desarrollo de habilidades y competencias, que fortalece el pensamiento investigativo desde los intereses de los estudiantes y su contexto social, para impactar positivamente en la construcción de su proyecto de vida.

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Visión
En el 2025 el colegio León de Greiff IED será reconocido por proyecto a la sociedad seres históricos-políticos con competencias académicas, ciudadanas, comunicativas e investigativas, involucradas en su contexto social con una actitud crítica y propositiva.

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Este modelo permite la participación de todos los actores involucrados en el proceso educativo, donde las dimensiones de la gestión educativa (dimensión comunitaria, dimensión organización, dimensión pedagógica, dimensión administrativa) se integran y puede desarrollar un trabajo que optimiza los procesos educativos, permitiendo la integración de todos los actores involucrados, generando una mirada participativa en miras del mejoramiento continuo de la calidad académica.

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Mediante el modelo estratégico la dimensión organizacional organizará el funcionamiento de la institución favoreciendo la democracia e integrando a todos los actores de la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes y padres de familia).

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Esta dimensión favorece la participación de toda la comunidad educativa para la creación de un currículo autónomo democrático donde se prioriza la formación en valores para educar sujetos íntegros y de esta manera acrecentar la calidad educativa a través de la formación de TIC para obtener métodos de enseñanza aprendizaje innovadores que motivan a los educandos y facilitan la labor docente y administrativa.

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En esta dimensión es importante que se impulse y estimule procesos de mejoramiento continuo teniendo en cuenta a todos los actores involucrados, la aplicación del modelo estratégico en esta dimensión, la toma de decisiones y ejecución de acciones para alcanzar los objetivos propuestos, incorporando TIC para facilitar la gestión de calidad.

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Esta dimensión estimula los procesos de participación de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes, generando autonomía institucional teniendo en cuenta las demandas políticas y culturales de la comunidad.

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“La razón básica de las organizaciones es que en situaciones de rápido cambio, solo aquellas que sean flexibles, adaptables y productivas se destacaran. Para qué esto suceda las organizaciones necesitan descubrir cómo aprovechar el compromiso de la gente y la capacidad de aprender en todos los niveles” (Senge, P. 1992)