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Se vogliamo comunicare con qualcuno dobbiamo usare un linguaggio che sia da lui comprensibile, senza offendere e senza urtare la sensibilità di nessuno. Questo vale anche per le immagini. Un esempio è la simbologia dei colori nelle varie culture. Il bianco ha un significato diverso per un utente occidentale da quello che gli viene attribuito da un utente orientale. Allo stesso modo ci sono colori che attirano di più l’attenzione, o colori che possono suscitare emozioni diverse: il blu infonde tranquillità e fiducia, il rosso energia ed emozioni più forti.

Non a caso i segnali stradali rossi comunicano pericoli o divieti, mentre quelli blu degli obblighi o dei comportamenti che sono consentiti.

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Cosa dobbiamo comunicare, come ed a chi?

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Cosa dobbiamo comunicare, come ed a chi?

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Non si tratta di raccontare storie tutte uguali, ma utilizzare uno schema narrativo riconoscibile.

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IMMAGINI:

https://insegnantiduepuntozero.wordpress.com/2015/02/18/digital-storytelling-cose-come-utilizzarlo-nella-didattica-con-quali-strumenti-si-realizza/

https://portal.education.lu/syrdallschoulen/Betzdorf/ArtMID/3880/ArticleID/557459/E-Bl233ck-zr233ck-op-de-Storytelling-Projet-vum-leschte-Jor

http://blog.whooosreading.org/steps-digital-storytelling-in-the-classroom/

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Con l’avvento delle tecnologie digitali la narrazione è diventata più libera, più flessibile e meno prevedibile; Grazie alle nuove tecnologie ogni elemento può essere modificato, ripensato, costruito assieme e remixato, un po’ come accade durante una partita di Dungeons & Dragons, durante la quale è il gruppo a decidere non solo lo sviluppo della storia, ma anche l’investimento valoriale ed emotivo dei partecipanti nei confronti del materiale da narrare.

La tecnologia è un potente strumento di creatività: ci permette di costruire storie tridimensionali, credibili, forti ed emotivamente rilevanti.

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Questo è lo schema narrativo classico che ritroviamo in tantissimi racconti scritti: c’è una situazione iniziale di equilibrio dell’eroe, l’equilibrio viene rotto dall’antagonista, l’eroe deve affrontare mille peripezie, spesso appoggiato da un aiutante, finché non ritrova l’equilibrio.

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TESTI:

www.treccani.it

https://www.segnalezero.com/digital-storytelling/
https://insegnantiduepuntozero.wordpress.com/2015/02/18/digital-storytelling-cose-come-utilizzarlo-nella-didattica-con-quali-strumenti-si-realizza/

https://it.semrush.com/blog/visual-storytelling-guida-creazione-progetto/

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"Il principe incontra la principessa, che viene però rapita dal drago cattivo. Il principe lo sfida, salvandola, e vissero felici e contenti"

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Le storie possono essere viste come percorsi che collegano insieme, in svariati modi (simbolici, analogici, causali, ecc.), punti diversi del continuum culturale di una civiltà, creando in esso un ordine, costruendo un senso possibile nella complessa, contraddittoria e multiforme trama di eventi, ricordi, valori, simboli, ecc. che costituiscono la tradizione di una cultura orale.

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Siamo fatti di storie (il potere dello storytelling - parte 2)

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La storia dello “storytelling” si sviluppa parallelamente alla storia della cultura umana e delle sue espressioni sin dai primordi della civiltà, rispondendo alla fondamentale esigenza di condividere le proprie esperienze, fissare i valori sociali e religiosi, fornire intrattenimento, spiegare i fenomeni e gli eventi naturali e storici.

Essendo intimamente connesso all’identità, lo storytelling fa leva su emozioni molto profonde ed entra in connessioni con un cervello che l’evoluzione ha plasmato per apprendere attraverso la “storificazione” dei concetti.

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storytelling (story-telling), s. m. inv. Affabulazione, arte di scrivere o raccontare storie catturando l’attenzione e l’interesse del pubblico.