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La infancia es una etapa vital  que comprende desde el nacimiento a la adolescencia, donde  se lleva a cabo el mayor crecimiento  físico, la vez que se empiezan a establecer  vínculos afectivos con la familiar y el entorno.

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2-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA 

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2-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA 

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UNICEF:  Fondo de las Naciones Unidas para la infancia, agencia  de la Organización de Naciones Unidas, que presta ayuda humanitaria  y de desarrollo a la infancia y a las madres en países en desarrollo y en conflicto armado.  Actuación  basada en  la Convención de los derechos del niño y el adolescente. Ayuda a cubrir las necesidades a nivel de alimentación, salud, educación y protección de los derechos humanos de la infancia. También denuncia el maltarto infantil, la explación y el abuso sexual.

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3-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA 

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3-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA 

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SAVE THE  CHILDREN: una organización no gubernamental  internacional que trabaja  por los derechos de los niños. Basados en tres pilares de trabajo, como son la programación, las campañas y la respuestas a emergencias e independencia política. Contribuyen  en  la mejora  de la vida de los niños en situación  de vulnerabilidad, a nivel de supervivencia, protección y aprendizaje, y  todo ello teniendo en  cuenta la  perspectiva de género.

Piden  a los dirigentes que rindan cuentas de los compromisos que han contraído, y se  aseguran  que existan sistemas que protejan y atiendan a todos los niños, brindándoles  esperanzas y oportunidades de desarrollo.

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4-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA

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4-ORGANISMO INTERNACIONAL RELACIONADO CON LA INFANCIA

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PLAN INTERNACIONAL: organización no gubernamental sin afiliación ni política ni religiosa. Su objetivo es mejorar la calidad de vida de los niños más necesitados en países en vías de desarrollo y en zonas de guerra a través de un proceso que una a las personas de todas las culturas, y les otorgue propósitos y valores a sus vidas. Satisface las necesidades básicas de los niños, sus familias y sus comunidades. Las áreas de incidencia de Plan son: salud, educación, hábitat, ocupación y establecimiento de relaciones. Todo ello bajo el umbral de la no discriminación de género de las niñas por el simple hecho de serlo.

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he elegido estos Organismos internacionales, porque son los más representativos en la protección de los derechos del niño y en la ayuda a cubrir las necesidades básicas, culturales, educativas y  sanitarias. Haciendo hincapié en su actuación en zonas de conflicto armado, al ser zonas especialmente sensibles para la población infantil.

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- Detección precoz del problema: dar  herramientas para que detectar el maltrato en el entorno familiar,  observando comportamientos anormales en su hijo (cansacio, apatía, bajo rendimiento escolar, rabietas incontroladas, señales físicas) y comentar en la escuela, por si también se llevan a cabo allí.

- Ambiente afectivo en la escuela  y en casa para que sientan la confianza de contarlo: creación de un ambiente afectivo, donde el niño se sienta feliz y seguro. Daremos una guía para que su hogar sea un espacio de seguridad. Las relaciones con los niños han de ser cercanas y empáticas. Los padres deben tener tiempo  para el  cuidado y  ocio de sus hijos. Los padres  como espejo, deben  hablar con serenidad, sin salidas de tono, reconocerán sus emociones y pedirán  perdón si llega el momento, donde  las muestras de cariño serán normales entre los miembros de la familia. La actitud de los padres es de escucha,preocupación  e implicación  en los asuntos de la escuela, y llevando una buena  relación con su educador. Le comunicamos a los padres que en la escuela se potencia el vínculo niño- educador, con miradas, caricias, afectividad y refuerzo positivo.

-Tratar a la víctima y al verdugo del bullying: es difícil reconocer la conducta  negativa en los hijos, ya que pone en cuestión la labor de los padres. La primera reacción  es de negación  o de echar la culpa al otro niño, e incluso al educador. El niño que acosa tiene una baja autoestima,  baja tolerancia ante la frustración, poco sentido de autocritica y una ausencia de límites por parte de los padres. En este sentido, debemos trabajar con los padres en la imposición de límites, sabiendo decir no a sus peticiones. No deben minimizar el problema ni echar la culpa al  otro para eludir el problema. Se trabaja en la reeducación  de  conductas, mejorar la autoestima y la empatía. Sobre todo recalcar la idea de que los padres  son modelos a imitar por sus hijos.

- Hacer saber a los padres que se deben sensibilizarse con el problema y hacer posible así un cambio social que lleve a bajar la tasa de maltrato:  dar herramientas para que tengan una participación activa en el problema.  Evitando el sentimiento de culpa tanto en los padres como en el menor. Para ellos el ambiente en casa ha de ser amable, con respeto, afecto y de libertad. Hacer hincapié en que le problema del maltrato afecta en el desarrollo integral de sus hijos.  Los padres deben asumir su responsabilidad para cubrir las necesidades materiales como morales del niño. Todo llevara a un cambio lento, pero necesario para erradicar en lo posible este maltrato infantil.

-Control en la publicidad que ve el niño, los programas de tv y los videos  juegos a los que juega:   la influencia de los medios de comunicación en el niño es grande. En cuanto a  las escenas de violencia que ven en TV, repercute sobre la agresividad potencial del niño. La publicidad influye de forma negativa, porque crea deseos y apetencias que no son satisfechas, lo que lleva a la  frustración. Los padres deben ser vigilantes en este sentido, controlando lo que ven por TV, que debe ser adecuado a su edad, los anuncios a los que tienen acceso, y los videos juegos a los que juegan, evitando los agresivos y violentos, fomentando los educativos y lúdicos.

- Tratar de compensar el entorno social de niño, en el caso de que sea deprimido:   los niños que viven en entornos deprimidos son más proclives a sufrir un maltrato. La escuela es el agente compensador,  siendo un espacio de igualdad de oportunidades para todos los alumnos.  Los padres se deben implicar en las actividades de la escuela, participando en los talleres y escuela de padres. A su vez deben valorar la labor de la escuela delante del niño como no cuestionar la labor de del educador, teniendo una relación cercana entre ellos.

- Incidir en el uso de un lenguaje adecuado, para evitar la violencia verbal, que desencadene en un maltrato mayor: el lenguaje inadecuado lleva a una violencia verbal, que desemboca en una  baja autoestima lo que repercute en el desarrollo del niño. Los padres deben evitar el mal carácter, el desprecio, el  insulto y la imposición de su autoridad. Los padres son un modelo para ellos, por lo que no deben gritar ante un conflicto. Deben darle al niño un refuerzo positivo con palabras afectivas, y no exigirles demasiado.

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He elegido estos Organismos internacionales, porque son los más representativos en la protección de los derechos del niño y en la ayuda a cubrir las necesidades básicas, culturales, educativas y  sanitarias. Haciendo hincapié en su actuación en zonas de conflicto armado, al ser zonas especialmente sensibles para la población infantil.