# data[].attributes.body
La Libertad en el hombre es volverlo un ser con pensamiento autónomo, crítico - reflexivo, se vuelva más humano y sea consciente de su realidad, dando pase a propuestas de cambio de la sociedad para una mejor civilización.

# data[].attributes.body
es aprender a leer el mundo, comprender el contexto en el que nos encontramos, y utilizar los recursos culturales para el uso del vocabulario respectivo a los estudiantes de cierta área.

# data[].attributes.body
-Marrou, A. (2002). Historia de la educación peruana y latinoamericana. Lima: UNMSM.

-Fullat i Genís, Octavi. (2008) Filosofía de la educación. Madrid: Síntesis.

-Trilla, J. (2011) El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. 4ª ed. Barcelona: Ed.Grao.

# data[].attributes.body
El diálogo entre Educador y Educando.

# data[].attributes.body
despertar de conciencia para la libertad.

# data[].attributes.headline
LA EDUCACIÓN TIENE UN ENFOQUE EN EL PUEBLO

# data[].attributes.subject
LA EDUCACIÓN TIENE UN ENFOQUE EN EL PUEBLO

# data[].attributes.body
Desarrollo Histórico, Lugar y Necesidades de dicha comunidad.

# data[].attributes.body
pero nadie se educa solo"

# data[].attributes.body
Busca el porqué de las cosas.
Uso de la racionalidad y el diálogo, se proyecta a futuro.

# data[].attributes.body
realidad "simplista" ante sus ojos,
Valorando el pasado.

# data[].attributes.body
El hombre acepta la realidad en la que se encuentra ( actitud pasiva)

# data[].attributes.body
3 TIPOS DE CONCIENCIA

# data[].attributes.body
Para el trabajo Productivo

# data[].attributes.body
y transformarla.

# data[].attributes.body
Intercambio de experiencias entre el Educando y el Educador

# data[].attributes.body
- ANGGIE PAOLA GUANILO IÑIGO
- EVELING YESSENIA LUJAN ALCARRAZ
- JENNIFER NAYELLI JUSTINIANO IGNACIO
- MARLON ANDREE ANTON ESPINOZA

# data[].attributes.body
El hombre - un ser inconcluso - busca su propia HUMANIZACIÓN para realizarse

# data[].attributes.body
- PROBLEMATIZADORA -

# data[].attributes.body
Educador debe abstenerse de participar en el proceso (sombra)

# data[].attributes.body
Medio ambiente diseñado por educador buscando satisfacer necesidades de autoconstrucción del niño

# data[].attributes.headline
El método de María Montessori se oponía a  la crueldad con la que trataban a los niños, encerrándolos y a base de privaciones, ella creía en la libertad y el respeto a la capacidad de aprendizaje que tenia cada niño, consideraba que los niños debían tener la oportunidad de aprender libremente en los primeros años de su desarrollo.

# data[].attributes.subject
El método de María Montessori se oponía a  la crueldad con la que trataban a los niños, encerrándolos y a base de privaciones, ella creía en la libertad y el respeto a la capacidad de aprendizaje que tenia cada niño, consideraba que los niños debían tener la oportunidad de aprender libremente en los primeros años de su desarrollo.

# data[].attributes.body
Periodos sensibles: Orden, Manos y lengua, Marcha, Interés objetos diminutos e Interés social.

# data[].attributes.body
Necesario atender el interés que el niño demuestra

# data[].attributes.body
Potencial innato del niño y su capacidad de desarrollarse en el medio

# data[].attributes.body
MONTESSORI Y FREIRE