# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.headline
Minder "teams" in groepen en meer feedback via mail en/of individuele feedback (ook in de berekening van de uren die voor een vak beschikbaar zijn).

# data[].attributes.subject
Minder "teams" in groepen en meer feedback via mail en/of individuele feedback (ook in de berekening van de uren die voor een vak beschikbaar zijn).

# data[].attributes.body
Studenten bij naam bevragen op voorbeelden. Dus niet meer: "wie heeft er een voorbeeld van..., maar. "Gerrit wat is jouw ervaring met..."

# data[].attributes.headline
Lessen die door 2 docenten gegeven worden. Een college zou dan de vorm van een interview kunnen krijgen (waardoor de kennisoverdracht levendiger wordt) Of een docent die de chat in de gaten houdt en de ander die vertelt.

# data[].attributes.subject
Lessen die door 2 docenten gegeven worden. Een college zou dan de vorm van een interview kunnen krijgen (waardoor de kennisoverdracht levendiger wordt) Of een docent die de chat in de gaten houdt en de ander die vertelt.

# data[].attributes.headline
Wat meer voor de langere termijn: kleinere klassen (basisgroepen) van 10 personen waar in workshops gewerkt wordt aan opdrachten. De "hoorcolleges" opnemen of 1 keer aanbieden voor alle groepen. Dat vraagt trouwens wel om een herziening van de didactiek bij de verschillende vakken.

# data[].attributes.subject
Wat meer voor de langere termijn: kleinere klassen (basisgroepen) van 10 personen waar in workshops gewerkt wordt aan opdrachten. De "hoorcolleges" opnemen of 1 keer aanbieden voor alle groepen. Dat vraagt trouwens wel om een herziening van de didactiek bij de verschillende vakken.

# data[].attributes.body
De leerdoelen stel ik voorop, waarbij ik elke les stil sta wat van de student verwacht wordt m.b.t. het beroepsproduct i.r.t. de betreffende les.

# data[].attributes.headline
Ik gebruik de chat voor korte antwoorden op vragen.

# data[].attributes.subject
Ik gebruik de chat voor korte antwoorden op vragen.

# data[].attributes.headline
Ik laat studenten hun beroepsproduct (of delen ervan) delen via teams (live).

# data[].attributes.subject
Ik laat studenten hun beroepsproduct (of delen ervan) delen via teams (live).

# data[].attributes.headline
Ik werk graag met subgroepen in het hoofdkanaal. Subgroepen werken opdracht uit en koppelen dit plenair weer in hoofdkanaal terug. Ik bezoek in de tussentijd de subgroepen. 

# data[].attributes.subject
Ik werk graag met subgroepen in het hoofdkanaal. Subgroepen werken opdracht uit en koppelen dit plenair weer in hoofdkanaal terug. Ik bezoek in de tussentijd de subgroepen. 

# data[].attributes.headline
Vooraf toets op kennis via Socrative van lesstof huidige les. Dit is voor mij de basis voor aanbrengen van de juiste accenten in de les. Ik vraag ad random studenten naar projecties binnen hun eigen bedrijf.

# data[].attributes.subject
Vooraf toets op kennis via Socrative van lesstof huidige les. Dit is voor mij de basis voor aanbrengen van de juiste accenten in de les. Ik vraag ad random studenten naar projecties binnen hun eigen bedrijf.

# data[].attributes.body
even vragen naar persoonlijke omstandigheden, mensen bellen indien ze weinig aanwezig zijn

# data[].attributes.body
les 1 groepen gemaakt waarbij iedere groep in een les presentatie mag geven over betreffende onderwerp (indeling en planning van te voren gemaakt of bepaald adhv voorkeur onderwerp tijdens les 1)

# data[].attributes.body
Net zelf ervaren hoe het is om de les te starten met direct in groepjes bespreken van door docent van te voren opgestelde vragen. Je bent direct actief bezig!

# data[].attributes.body
- vooral maatwerk in de specifieke aandacht per student
- veel investeren in het elkaar onderling laten coachen en helpen

# data[].attributes.body
- Om te voorkomen dat sommigen niet mee doen, stel ik vragen waarop iedereen eerst het antwoord moet opschrijven om vervolgens daarna iedereen tegelijk digitaal het antwoord te laten geven. Dit voorkomt "drukken" en makkelijk kopiëren.
- Mensen concreet een beurt geven

# data[].attributes.body
- ik hanteer per klas een duidelijke structuur in de lesopbouw met variatie in de werkvormen
- elke les begin ik met het terug laten halen van de kennis door de studenten van de week ervoor (herhalen is leren) bijv. door Socrative
- ik laat elke les 1 of 2 studenten een deel van het te maken beroepsproduct presenteren (geeft mij beeld of men de opdracht begrijpt en is leuk voor de dynamiek in de les)
- verder tijdens de les vooral casuïstiek

# data[].attributes.headline
Veel in Breakout rooms aan het werk zetten (over vragen laten nadenken/ervaringen delen)

# data[].attributes.subject
Veel in Breakout rooms aan het werk zetten (over vragen laten nadenken/ervaringen delen)

# data[].attributes.body
Optie: fictieve hand op laten steken (indien met de stelling eens).
Optie: mensen voor een toelichting 'de beurt' geven (ter voorkoming dat anders steeds dezelfde personen aan het woord zijn).

# data[].attributes.body
- om de stof van de week ervoor formatief te toetsen (of nog beter; van alle stof van de afgelopen weken > herhaling).
- bij de kennismaking door ze op enkele vragen antwoord te laten geven (o.a. naam, functie, wg, aantal dienstjaren, jouw kwaliteit, etc.) en in de tussentijd je scherm te delen.
- Voorafgaand aan een bepaald onderwerp; checken wat de voorkennis is.

# data[].attributes.headline
Deelnemers vragen om over iets na te denken en dit op te schrijven, tijdens de les/ presentatie. En daarna een aantal deelnemers hiernaar vragen.

# data[].attributes.subject
Deelnemers vragen om over iets na te denken en dit op te schrijven, tijdens de les/ presentatie. En daarna een aantal deelnemers hiernaar vragen.

# data[].attributes.headline
Veel structuur bieden: wat wordt er van de student verwacht, hoe ziet je les eruit, leerdoelen noemen en herhalen.

# data[].attributes.subject
Veel structuur bieden: wat wordt er van de student verwacht, hoe ziet je les eruit, leerdoelen noemen en herhalen.