# data[].attributes.body
det finns stora fördelar med att tvingas lägga tid på digitalisering, ibland tänkte vi att det nästan var synd att gymnasieskolan inte behövde tvingas in i det

vi märkte att vissa elever gynnades av denna undervisningsform, att man tar med sig att olika elever lär sig annorlunda, och att många fler såg fördelarna med digitalisering.

vi lärde oss värdet av flexibilitet, krävdes ett bättre samarbete mellan ämneslärare och studiehandledare så många fick bättre kunskap av hur andra arbetar, skapade en bättre länk mellan olika grupper.

digitala läromedel löser inte allt: kräver fortfarande lärares undervisning, lärare insåg hur komplext det kanske var att jobba med digitala läromedel. En nackdel var i all hets att lösa digitalisering slöt många skolor avtal med diverse leverantörer som vi nu måste hantera, att det inte sköttes på huvudmannanivå vilket leder till att det dels blir dyrt men också svårhanterbart med många olika läromedel.

Har kunnat jobba på bättre sätt med elever som var svårare att få med oss. En större flexibilitet hos lärare.

Lärare behöver lära sig hur man använder olika digitala läromedel, det räcker inte att de får tillgång utan krävs ett arbete för att få dem att använda det på bästa sätt.

# data[].attributes.body
Rapport från gruppen:
Anna gruppchef i Finspång
Per utbildningsstrateg i Norrköping

Norrköping väl förberedda med infrastruktur (verktyg + resurser), men lärarna var  osäkra. För en del elever innebar distansundervisningen ett lyft, medan andra fick det svårare. Des om fick det jobbigare fick komma in till skolorna för att göra olika moment. Det gällde att vara flexibel och hitta lösningar dr problemen uppstod.
I dag har man börjat testa live-sändning från lektionerna så att en del kan vara i klassrummet, andra kan följa lektionen hemifrån.

Finspång: Distansundervisningen har fångat upp en del av hemmasittarna,
På gymnasieskolan fanns  tekniken på plats och lärarna kunde starta lektioner från 8 på morgonen. Dock svårare för de som arbetar med stöd, likaså modersmålsundervisning. Elever som inte klarar av att plugga hemma - eller inte har tekniken - har fått komma till skolan.  Nu kör en gymnasieskola delad undervisning där halva gänget kör distans ena veckan och andra halvan nästa vecka.
Ett stort problem som måste lösas är att lärarna kan bli osäkra på elevernas resultat när de inte ser hur eleverna arbetar. Det gäller inte minst matte och när eleverna skriver texter. En del mattelärare på gymnasiet i Norrköping har bett eleven att sätta på kameran i mobilen och filma hur de löser matteproblemet. Men man söker sig fram till lösningar.
Samma problem som uppstår när man ska producera text. Man kan inte anklaga eleverna för att de har producerat för bra. Det finns ingår färdiga lösningar för det här, men ser det som viktigt att fortsätta diskussionerna om hur man löser det.

Anna: Hemmasittare och elever som är hemma för sjukdom kan fortsätta med distansundervisning,, men man har inte samma möjligheter att sända lektionerna live.
Norrköping siktar på  att fortsätta livesändningarna i gymnasiet. I grundskolan gör man det också i moderna språk, får att kunna nå ut till alla elever i kommunen. På moderna språk ska vi ha distansundervisning för att nå ut till alla elever.
Filmen från Studi kan ligga med i Google Classroom hela tiden.
Anna: Vi måste utmana oss - vi kan mer än vad vi tror.
Per: man måste prova och inte vara orolig, man ska också lägga nivån rätt - inte tro att det måste se proffsigt ut från början.

# data[].attributes.body
Göteborg
Kronobergs län
Gävle

-Vissa elever gagnas av detta. Närvaron har ökat i många klasser.

-Stötta upp lärarnas digitala kompetens mer.

-Rektorers ledarskap har vart svårt då de är ovana vid det digitala ledarskapet.

-Nu vet alla hur man gör, det digitala finns tillgängligt.

-Virtuell närvaro i klassrummet kommer att fortsätta om lagstiftningen ändras.

-Du ska inte exkluderas för att du är på distans.

-Låta lärare få spela in sina egna filmer så att det kan kompletera undervisningen, men även använda studis filmer eller andr alärares filmer.

-Tekniken erbjuder många möjligheter, men det kreativa skapandet behöver jobbas på.

-Klara av kreative ämnen hemma. Få hem kit med målargrejer och gör bildlektionen hemma.

-Låta lärarna sitta i skolan och jobba även om barnen är hemma.

-Bilda sig en uppfattning av den digitala kunskapen i kommunen. och sedan börja jobba med digital kompetens anpassat till de skolor som behöver det.

-Ha telefoner redo för att kunna ringa föräldrar under utvecklingssamtal och likande när hemmet inte har digital kompetens.

# data[].attributes.body
Skoldatateks- och Biblioteksgruppen

Växjö - Enskilda elever när hela Gymnasiet stängdes och behövde digitaliseras
Elever m särskilda behov. "Bra ingen stör mig i klassrummet" men några klarade inte av ansvaret. Så det individuella är ännu viktigare än i klassrummet. Vissa passar det jättebra andra inte alls.

Google Classroom fick ett klart uppsving.
Lärare också kluvna i

Kristianstad
En verksam med digitalisering och fick direkt ansvaret
utvecklingsavdelningen -> utbildade lärarna
Det behövs en organisation där utbildningen kan förmedlas till hela kollegiet.
Storlek har betydelse. Det är är för mycket för en lärare.
Även Kronoberg gjorde så med .

Utvärderingar beskriver att det passar olika elever och lärare olika bra.
Hur behåller vi de positiva aspekterna av detta samtidigt som vi behåller fördelarna av klassundervisning.

Gäller både lärare och elever.

Det finns en stark vilja att lösa saker och vidareutbilda sig själva och varandra.

1-9 Bräcke
Kombinationen av digitalt och IRlträff gör att det i framtiden kommer finnas fler vägar till undervisning. Speciellt i små kommuner med många små skolor
Framtida

Oro att man tappar det digitala.
Nu så kan man ha personalmöten mm och undervisning digitalt samtidigt.
Hur behåller vi det så att det alltid är en digital länk för dem som är sjuka/borta

Kan behövas stöd så att alla lärare kan göra detta.

Nätverksuppkoppling kan vara en utmaning för såväl lärare och elever.
Ha planeringar så att det är lätt att ta igen vad som är genomgånget oavsett om man kan koppla upp sig eller inte.

Don't let Perfect be in the way of progress.
Hjälp lärarna att koppla upp sig varje lektion. Ha en hjälpperson per skola.

De som sände från klassrummen har slutat i hög utsträckning
"Om vi är för digitala så kommer en del elever bli bekväma och sitta hemma". Är detta ett problem? Olika personer fungerar olika. OCH det är viktigt att både träna sin mellanmänskliga förmåga och att kunna göra saker på distans.

# data[].attributes.body
Specialpedagoger
Eskilstuna - En kombination av distansundervisning och irl efterfrågas av eleverna och ska utvecklas för de äldre eleverna.
Vi ska försöka öka delaktigheten i grupparbeten.
Vi ska se över uppgifterna som skickas digitalt, kompletterar uppgiften med ex inspelad lektion eller att läraren läser upp uppgifterna.
Lärarna måste förändra innehållet, då det inte helt går att överföra lektionens innehåll till digitalt.
Motala - öka delaktigheten har utvecklats. Vi har blivit bättre att få vara med även om vi inte kan vara på plats.
Förändrat synsätt på digitala möjligheter.
Vi funderar på att göra mer personliga och visuella digitala uppgifter.
Svenljunga - ett förändrat arbetsätt för alla har synliggjort möjligheten med digitala hjälpmedel.
Hur ser vi till att inte lägga för mycket på vårdnadshavare?
Nyköping - att utöka arbetet med grupparbeten för ökad delaktighet, så att alla kan vara med även om man pluggar hemifrån.

# data[].attributes.body
Älvkarlebykommun: Har inte tillämpat digitala klassrum, men delat uppgifter digitalt (Högstadiet)

Bräcke: Digitala klassrum

+ större eget ansvar
+ eleverna har kunnat utvecklas i undervisningen
- mer tid för fortbildning efterfrågas
- behovet av att utveckla undervisningen uttrycktes

# data[].attributes.body
Viktigt att vi gör lika på skolan. Lärarna ska inte behöva skapa en egen strategi utan det behöver samordnas.
Att köra lektionerna på nätet var en framgång.

# data[].attributes.body
Linköping -
- Tekniken fungerande relativt väl, ibland över förväntan, men fristående skolor vs kommunala teknik har inte varit densamma vilket varit utmanande för modersmålsundervisning/ studiehandledning
- Efter kommun utvärdering bekräftas mycket isolering hos eleverna
- Den digitala uppkoppling såg väldig olika ut hos eleverna
-  Många elever under studiehandledning blev isolerade men andra plötsligt dök upp när det vara digital uppkoppling
Kronoberg / Växjö
- Behovet av utbildningskravet växte oerhört
- Det blev att distansutbilda om distansutbildning
-  Viktig att kartlägga eleverskompetens innan skolåret
- Det finns ett tydligt paradigm skifte kring utbildning - Vi kommer inte att gå tillbaka till utbildningsmodell
- Mer effektivt kommunikation
- Det finns ett sug/ behov/ intresse hos lärarna att utbilda sig vidare
- Frågeställning kring hur gör man med lärare som ej hänger med... det måste hittas tekniska enkla sätt - allt ifrån inloggning till arbetssätt med läromedel
- Måste vara medveten om tiden det tar att ställa om till det nya normal
- Den submervisa kommunikation kring föresläsning
- Digital mognad redan i mellanstadiet
- Nedskärning inom budget - tydliga argument är att verktyg används
- Adevkavt användarstatiskik blir grund till beslut kring digitala verktyg

# data[].attributes.body
Norrköping/
*Omställning - alla utvecklingsprocesser som var planerade men krävde omprioritering - digitalisering av en del men fick skjuta på flera till hösten.
=Det blir väldigt komprimerat i höst.
Större bekvämlighet + tidsbesparande med digitala möten t ex

Härnösand/
*Intensiva veckor för IKT under våren + positivt intryck av många tveksamma pedagoger Nu kastade sig in i digitaliseringens möjligheter. Innovativa lösningar. Digitala redovisningar och avslutningar t ex.
- velat supporta de självständiga pedagogerna också och tillsammans med dom fortsätta driva utvecklingen framåt. Baksidan för eleverna - stor negativ effekt då man saknat de sociala sammanhangen IRL.
+ sparat mycket tid på digitala möten istället för resor med bil
+ Teams - utveckling under våren (även pedagogiskt) - underlättade för lärarna att stävja "bus" i "grupperna".

Sorsele/
*Vana vid stora avstånd - konferenstid med Skype redan tidigare.
Bestämde oss för Zoom tidigt och utbildade all personal, APT och andra konferenser digitala.
Kollegialt - stötta varandra - både teknik och pedagogiskt - sprida kunskap och idéer
En del pedagoger har kört både digitalt och IRL undervisning för att underlätta för sjuka elever.
Fjärrundervisning en lösning för moderna språk (där läraren i Spanska nåtts av informationen att Studis filmer i nuläget översats till över 60% :)
- Få personer som ska kunna mycket av allt, snabba beslut, att våga ta beslut men också backa på en del beslut.

# data[].attributes.body
Flen
Hallstahammar
Åstorp
Södertälje

Många lärare upplever att. flera elever har utvecklats i de ny arbetssättet (NPF)
Lära av komvux som är vana att jobbat med små undervisningsgrupper
Lärare har varit hemma och undervisat
Förvaltningsnivå har blivit mer varse om nödvändighet av ordning och reda
Hittat en struktur på förvaltningsnivå!
Kontinuerlig utbildning för lärare och rektorer
Förvaltingsledning som visar vägen
Transparens och delarkultur, relationer är viktigt
Viktigt med draglok (lärare)
Slipa ner trösklar - tex SSO
Använd det du har räcker väldigt långt

# data[].attributes.body
Erfarenheter vi tar med oss:
- Kartlägga hur många som kan behöva uppkopplingar/som har utmaningar med nätverk. Kommunicera med olika för lösningar. Kommunikation med socialtjänst och andra inom olika verksamheter har förekommit.
- Att föräldrar är en viktig faktor för att få en bra uppstart och kommunikation med elever som har annan bakgrund än svensk.
- Att ha mindre grupper, variera NÄR man undervisar (fm/em), glesa ut men ändå vara på plats.
- En hel del analogt med de yngsta barnen är ofta att föredra.
- Att snabbt kompetensutveckla lärare, att sitta tillsammans och träna för att få igång digitala lösningar.
- Det blev en tung vår för lärarna, där en del elever var på plats, att en del var på distans, att ta hand om alla uppgifter, en hög arbetsbelastning, som de har i vanliga fall. Vi behöver se över hur arbetsbelastningen så det inte blir så väldigt tungt vid extrema situationer. Viktigt att ha olika planer för olika tänkbara scenarier.
- Att vara beredd att utöka grundbemanning på skolor.
- Att kartlägga vilken kompetens alla besitter och hjälpas åt att göra bra planer TILLSAMMANS - det blev en viktig VI-känsla.
- Intresset för nya verktyg har ökat och det är värt att introducera nya verktyg även mitt under en ev. kris/tuff situation. Underlättar givetvis om de introduceras innan.
- Bra att lägga upp med digitala lösningar men om man får utmaningar (leveranser på devicer) med leveranser blir det lätt en känsla av handfallenhet. Man behöver låna av varandra och vara beredd på att jobba analogt också. En kombination av digitalt och analogt är bra. Ändå prioritera den som är hemma så den har ett digital hjälpmedel.
- Fint med digitala inspelade och digitala avslutningar, det uppskattades mycket av eleverna.
- Musik och idrott kan vara utomhus.