# data[].attributes.headline
"أنا أحمدُ، 

# data[].attributes.body
"أنا أحمدُ، طالبٌ في الصّفِّ السّابعِ، سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا قائدِ الكشّافةِ إلى مدينةِ العقبةِ ووادي رمٍّ. هذهِ أوّلُ رحلةٍ كشفيّةٍ أقومُ بها، شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها، وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي المقرَّبينَ سيذهبانِ معَنا، إضافةً إلى أنَّ
معلّمَنا قائدَ الكشّافةِ قدْ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ الكشفيّةِ مناسبٌ جدًّا؛ لأنّهُ يتزامنُ معَ حدوثِ ظواهرَ فلكيةٍ رائعةٍ سنشاهدُها في أثناءِ هذِهِ الرّحلةِ؛ ما
سيمنحُنا فرصةً ثريّةً للتّعلّمِ. نحنُ متحمّسونَ جدًّا، ولديْنا فضولٌ شديدٌ للمعرفةِ الممزوجةِ بالمتعةِ.
كانَتِ الطّريقُ إلى العقبةِ طويلةً نسبيًّا، شعرْنا بشيءٍ منَ الإعياءِ، ونمْنا في أوقاتٍ متقطّعةٍ، لكنَّ كلَّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً إلى الشّاطئِ السّاحرِ، وجلسْنا قبالةَ
البحرِ معَ معلّمِنا، وشاهدْنا أمواجَهُ وهيَ تتقدّمُ حينًا، فتغطّي مساحةً واسعةً منَ الشّاطئِ، وتنحسرُ حينًا آخرَ، تاركةً خلفَها الأصدافَ وبعضَ الكائناتِ البحريّةِ الّتي
بدَتْ كالجواهرِ تحتَ ضوءِ قمرِنا الكبيرِ".

# data[].attributes.body
رابعًا: أفكّرُ في القضيّةِ الآتيةِ: أيُّ صنفٍ منَ الصّنفَيْنِ: البرمائيّاتِ والزّواحفِ أقربُ إلى الثّدييّاتِ، وأيُّهما أقربُ إلى الأسماكِ؟
أعرضُ رأيي على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي مدعَّمًا بالأدلّةِ، وأستمعُ لوجهاتِ نظرِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي وأدلّتِهم.

# data[].attributes.body
أوّلًا : بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أقرأُ النّصَّ السّابقَ بعنايةٍ، ثمَّ أكتبُ موضوعًا لا يزيدُ على صفحةٍ واحدةٍ، أصفُ فيهِ مظاهرَ الطّبيعةِ الخلابة في أثناءِ جلوسي على الشاطئِ في ليلةٍ
مقمرةٍ، مراعيًا سلامةَ اللّغةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، واستخدامَ علاماتِ التّرقيمِ الّتي تعلّمتُها، وملتزمًا تضمّنَ الحوارِ الّذي أكتبُهُ توظيفَ كلٍّ ممّا يأتي مرّتينِ على  الأقلِّ توظيفًا صحيحًا:
- علامةِ التّعجّبِ.(أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تركيبِ جملةٍ دالّةٍ على التّعجّبِ).
- (إنَّ)جاءَتْ همزتُها مكسورةً. (أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تذكرِ المواضعِ الّتي تُكسرُ فيها همزةُ إنَّ).

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أميّزُ نوعَ الضّميرِ المتّصلِ (رفعًا، ونصبًا، وجرًّا) منَ السّياقِ الّذي وردَ فيهِ في كلِّ مجموعةٍ منَ الجملِ الآتيةِ:
1  (كلُّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً - قائدَ الكشّافةِ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ مناسبٌ - سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا).
2 (شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها - وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي سيذهبانِ معَنا).

# data[].attributes.body
ثالثًا: أستنتجُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي قاعدةً تُساعدُني على معرفةِ متى يكونُ ضميرُ المتكلّمينَ المتّصلُ (نا) ضميرَ رفعٍ، ومتى يكونُ ضميرَ نصبٍ،
ومتى يكونُ ضميرَ جرٍّ. أستعينُ بالدّلالةِ منَ السّياقِ، وبوضعِ الاسمِ الظّاهرِ الّذي نابَ عنْهُ الضّميرُ مكانَ الضّميرِ نفسِهِ، وبنوعِ الكلمةِ الّتي اتّصلَ بها  الضّميرُ (نا)،  وبحركةِ الحرفِ الأخيرِ في الكلمةِ
الّتي اتّصلَ بها الضّميرُ (نا)، وأُطْلِعُ معلّمي عليْها.

# data[].attributes.body
رابعًا: أضعُ ضميرَ المتكلّمينَ (نا) في ثلاثِ جملٍ تامّةٍ منْ إنشائي؛ بحيثُ يكونُ في الأولى في محلِّ رفعٍ، وفي الثانيةِ في محلِّ نصبٍ، وفي الثالثةِ في محلِّ جرٍّ،  ثمَّ أتبادلُها معَ زميلي أوْ  أحدِ أفرادِ
أسرتي للتّقويمِ.

# data[].attributes.headline
هبة محمود الشلبي

# data[].attributes.subject
هبة محمود الشلبي

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أصمّمُ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي جدولً منْ قائمتَيْنِ متقابلتَيْنِ، ونرصدُ فيهما الفروقاتِ بينَ الزّواحفِ
والبرمائيّاتِ، وأضعُ عنوانًا للجدولِ يمثّلُ فكرةَ النّصِّ الرّئيسةَ.

# data[].attributes.headline
في اليومِ ال

# data[].attributes.body
في اليومِ التّالي، نظّمَ فريقُ الجائزةِ زيارةً إلى مسرحِ الأفلامِ ثلاثيّةِ الأبعادِ بصحبةِ
الطّلبةِ ومجموعةِ الخبراءِ، حيثُ عرضَ فيلمًا مثيرًا عنِ الحيواناتِ. شاهدَ الأطفالُ
في الفيلمِ تمساحًا، ودارَ بينَهم نقاشٌ حولَ تصنيفِهِ، فانقسمَ الأطفالُ فريقَيْنِ:
فريقًا يصنّفُهُ معَ الزّواحفِ، وآخرَ يصنّفُهُ معَ البرمائيّاتِ، عندَها تدخّلَ أحدُ العلماءِ
قائلًا: سأحدّثُكم عنْ بعضِ الفروقاتِ العلميّةِ بينَ الزّواحفِ والبرمائيّاتِ، وعندَها ستحكمونَ بأنفسِكم أينَ نصنّفُ
التّمساحَ. في الحقيقةِ تشتركُ الفصيلتانِ في كونِهما منَ الفقاريّاتِ، ويبدو أنَّ الشّكلَ الخارجيَّ العامَّ لكلٍّ منْهُما هو ما يسبّبُ هذا الخلطَ بينَ الصّنفَيْنِ، ومِنْ هذهِ الفروقاتِ أنَّ الزّواحفَ تستطيعُ العيشَ في أيِّ مكانٍ على الأرضِ، لكنَّ البرمائيّاتِ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدة  تمامًا عنِ الماءِ، ولو تفحّصْنا جلدَ أيِّ زاحفٍ، لوجدْناهُ على شكلِ قشرةٍ، أمّا جلدُ البرمائيّاتِ، فرطبٌ لزجٌ، ويجبُ أنْ تُحافظَ على رطوبتِهِ؛ لتبقى على قيدِ الحياة.  تدفنُ الزّواحفُ بُيوضَها ذاتَ القشرةِ الصّلبةِ الملساءِ في الرّمالِ، على حينِ تضعُ البرمائيّاتُ بيوضَها النّاعمةَ الملساءَ
في أماكنَ مخفيّةٍ في المياهِ، وهيَ بيوضٌ لا تغلّفُها قشرةٌ صلبةٌ، وعندَما يفقسُ البيضُ يخرجُ صغارُ الزّواحفِ مشابهينَ آباءَهم، في صورةٍ مُصغّرةٍ، أما صغارُ البرمائيّاتِ، فلها ذيولٌ وخياشيمُ، مثلُ صغيرِ الضّفدعِ أبي ذُنَيْبَةَ، الّذي لا يشبُهُ أبويْهِ البالغَيْنِ. تتنفّسُ الزّواحفُ عنْ
طريقِ الرّئةِ، بينَما يتنفّسُ صغارُ  البرمائيّاتِ عنْ طريقِ الخياشيمِ، ثمَّ تتطورُ تلكَ الخياشيمُ، وتتحوّلُ إلى رئتَيْنِ عندَ البلوغِ، ويتغذّى كثيرٌ منَ الزّواحف على الحيواناتِ الأخرى، بينَما تتغذّى
البرمائيّاتُ على الأسماكِ الصّغيرةِ أوِ الحشراتِ واليرقاتِ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالاعتمادِ على ما تعلّمناهُ منْ فروقاتٍ، أستنتجُ تصنيفَ التّمساحِ، مبينًا الأدلّةَ الّتي اعتمدْتُ عليْها، وذلكَ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أُفسّرُ معَ مجموعتي أوْ أفرادِ أسرتي ما يأتي، مستندًا إلى ما جاءَ في النّصِّ:
1- تسميةُ البرمائيّاتِ هذا الاسمَ.
2- تسميةُ صغيرِ الضّفدعِ أبا ذُنَيْبةَ.
3- البرمائيّاتُ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدةً تمامًا عنِ الماءِ.

# data[].attributes.body
خامسًا: أحلُّ معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي الأحجيةَ الشّعبيّةَ الآتيةَ: حجر حجرجر، حجارة لا! تبيض تفقس، دجاجة لا! رقبتها
طويلة، زرافة لا! تمشي تزحف، حيّة لا! ما هيَ؟

# data[].attributes.body
ثالثًا: أعيدُ بناءَ النّصِّ معَ مجموعتي، بحيثُ يصبحُ على شكلِ مسرحيّةٍ قصيرةٍ، أبطالُها الفيروساتُ الثّلاثةُ المذكورةُ في النّصِّ، يتحاورونَ في ما بينَهم، معرّفينَ
بأنفسِهم وبما تسبّبوا بهِ للبشريّةِ. أستطيعُ أنْ أعودَ إلى الإنترنت، أوْ إلى الرّمزِ سريعِ الاستجابةِ؛ لجمعِ مزيدٍ من المعلوماتِ. يُمكنُنا أنْ نبدأَ بالعبارةِ الآتيةِ: (في أحدِ المختبراتِ العلميّةِ الخاصّةِ بعالمٍ متخصّصٍ بدراسةِ الفيروساتِ،
اجتمعَتْ ثلاثةُ فيروساتٍ ودارَ بينَها الحوارُ الآتي: ...).
رابعًا: أتدرَّبُ معَ مجموعتي على أداءِ النّصِّ المسرحيِّ الّذي أعدَدْناهُ، ونجري التّعديلاتِ المناسبةَ، ثمَّ نعرضُ أداءَنا على معلّمِنا وزملائِنا إنْ أمكنَ،  معَ مراعاةِ توظيفِ ما تعلَّمْناهُ واكتَسَبْناهُ
منْ مفرداتٍ ومفاهيمَ وتراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ، يمكنُنا تصويرُ المسرحيّةِ على
هاتفٍ نقّالٍ بعدَ الاستئذانِ منْ أهلِنا، وإرسالُ المقطعِ المصوّرِ إلى معلّمِنا وزملائِنا.

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآتية

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ قراءةً فاهمةً، ثمَّ أنفّذُ المهمّاتِ التي تليها:
للنّباتاتِ البرّيّةِ مكانةٌ مميَّزةٌ في ثقافتِنا، خاصّةً في الطّبِّ الشّعبيِّ، وفي المطبخِ التّراثيِّ، فَكثيرٌ منْ هذِهِ النّباتاتِ مكوِّناتٌ رئيسةٌ في وصفاتٍ غذائيّةٍ شعبيّةٍ.
اعتمدَ أجدادُنا على هذِهِ النّباتاتِ في علاجِ أمراضٍ كثيرةٍ، وما يزالُ النّاسُ يستخدمونَها بدائلَ طبّيّةً. منْ هذِهِ
النّباتاتِ ............، و..............، و...............، و..............، وغيرُها، وتختلفُ هذِهِ النّباتاتُ في خصائصِها العلاجيّةِ والغذائيّةِ، وفي طرائقِ استعمالِها؛  فمنْها ما يُشرَبُ شايًا بعدَ
نقعِهِ، ومنْها ما يُعمَلُ كماداتٍ ومراهمَ، ومنها ما هوَ توابلُ تضافُ لتحسينِ مذاقِ
الطّعامِ، ورفعِ قيمتِهِ الغذائيّةِ.

# data[].attributes.body
غزل خالد بدران ❤

# data[].attributes.headline
شذى عارف العودات

# data[].attributes.subject
شذى عارف العودات

# data[].attributes.body
كورونا هذا الفيروس الجديد الذي أرعب العالم، وسبب قلقًا عالميًا غير مسبوقًا، فمنذ الكشف عن المرض سارعت وسائل الإعلام للحديث عنه وعن أعراضه الخطيرة لتجنّبه والوقاية منه، وقامت المدارس والجامعات بإيقاف التدريس داخل مبانيها وانتقلت للتعليم الالكتروني، وفتحت المستشفيات أبوابها على مصارعها و جهّزت أسرّتها لاستقبال مرضى هذا الفيروس الخطير والسريع الانتشار والذي ينتقل من ملامسة أو مخالطة شخص مصاب وعن طريق الهواء الموبوء بعطاس ورذاذ المصاب.

أغلقت الدول حدودها ومنعت التنقل الدّاخلي والسفر والرحلات الداخليّة والخارجيّة، وفتحت المختبرات أبوابها وكثّفت أبحاثها ودراساتها علّها تجد لقاحًا يخلصّنا من شرور الفيروس، فعاش العالم رعب هذا الفيروس لأشهر طويلة بانتظار لقاح يخلصهم منه ومن أذاه الذي لا يفرّق بين الكبير والصغير و المريض والسليم، فكل الأشخاص معرّضون للإصابة ولكن بدرجات متفاوتة.

العرض: أثر كورونا على الصحة

يؤثّر فيروس كورونا على الصحة تأثيرًا كبيرًا، فهو يتسبب بعدد من الأعراض التي قد تستمر لأيام وربما لشهور طويلة، فالفيروس قادر أن يُدمّر الرئتين والقلب والدماغ، وقادر على إيقاف العديد من الوظائف العضويّة الأخرى في الجسم مثل: بعض الحواس، مما يزيد من مخاطر الإصابة بمشاكل صحيّة طويلة الأمد أو ربما يتسبب بوفاة الأشخاص أصحاب المناعة الضعيفة، ومعظم الأشخاص الذين يصابون بالفيروس يتعافون بسرعة خلال بضعة أسابيع، لكن بعض الأشخاص يستمرون بالشعور بأعراض الفيروس لفترة طويلة حتى بعد التعافي منه.

# data[].attributes.headline
الماءُ أحدُ أكثرِ ال

# data[].attributes.body
الماءُ أحدُ أكثرِ المركّباتِ وفرةً في الطّبيعةِ، ومنْ خصائصِهِ أنّهُ سائلٌ في درجةِ حرارةِ الغرفةِ، لا طعمَ لَهُ ولا رائحةَ، وهوَ مذيبٌ لعددٍ منَ الموادِّ * لِذلكَ تعدّدَتِ استعمالاتُهُ في البيوتِ وفي
الصّناعاتِ. تَتَعدّدُ أشكالُ الماءِ في الطّبيعةِ بينَ مياهٍ جوفيّةٍ مُخَزَّنةٍ في باطنِ
الأرضِ، أوْ مياهٍ سطحيّةٍ تجري على سطحِ الأرضِ.
أوّلًا : أَقرأُ الفقرةَ السّابقةَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أَضعُ عنوانًا مناسبًا الفقرةَ.
ثانيًا: أَضعُ علامةَ التّرقيمِ المناسبةَ مكانَ النّجمةِ *.

# data[].attributes.headline
ضحى محمد عطون 

# data[].attributes.subject
ضحى محمد عطون 

# data[].attributes.body
اُكتُشف فيروس جديد أُطلق عليه فيروس المتلازمة التنفسية الحادة الوخيمة كورونا 2 (سارس-كوف-2)، وهو السبب في تفشي مرض ظهر في الصين عام 2019. ويسمى المرض الناتج عنه: مرض فيروس كورونا 2019 (كوفيد 19).

في مارس 2020، أعلنت منظمة الصحة العالمية أن فيروس كوفيد 19 أصبح جائحة عالمية. وتعمل مجموعات الصحة العامة، ومن بينها مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها في الولايات المتحدة ومنظمة الصحة العالمية على متابعة هذه الجائحة ونشر آخر المستجدات على مواقعها عبر الإنترنت. وتصدر هذه المجموعات توصيات للوقاية من انتشار هذا الفيروس المسبب لمرض كوفيد 19.

كيف ينتشر مرض فيروس كورونا؟

أظهرت البيانات أن فيروس كوفيد 19 ينتقل بشكل أساسي من شخص إلى آخر عبر المخالطة اللصيقة (في نطاق 6 أقدام أو مترين تقريبًا). وينتشر الفيروس عن طريق الرذاذ التنفسي الذي يخرج من الشخص المصاب بالفيروس حين يسعل أو يعطس أو يتنفس أو يغني أو يتحدث. وربما يستنشق شخص قريب منه هذا الرذاذ أو يدخل إلى فمه أو أنفه أو عينيه.

وفي بعض الحالات، من الممكن أن ينتشر فيروس كوفيد 19 عندما يتعرض الشخص لقطرات صغيرة أو بقايا رذاذ تظل عالقة في الهواء لعدة دقائق أو ساعات، وهذا يسمى الانتقال عبر الهواء.

ويمكن للفيروس أن ينتشر أيضًا إذا لمست سطحًا يغطيه الفيروس ثم لمست فمك أو أنفك أو عينيك. ولكن احتمال الخطر في هذه الحالة يكون منخفضًا.

يمكن أن ينتقل فيروس كوفيد 19 من شخص مصاب لا تظهر عليه أعراض. وهذا يسمى الانتقال دون أعراض. ويمكن أن ينتقل فيروس كوفيد 19 أيضًا من شخص مصاب ولم تظهر عليه الأعراض بعد. وهذا يسمى الانتقال السابق لظهور الأعراض.

من الممكن أن تصاب بفيروس كوفيد 19 مرتين أو أكثر، لكن هذا غير شائع.

ما أعراض فيروس كوفيد 19؟

تتراوح حدة أعراض مرض فيروس كوفيد 19 بين الخفيفة للغاية والحادة. وبعض الأشخاص لا تظهر عليهم أعراض. أما المؤشرات والأعراض الأكثر شيوعًا فهي الحمى والسعال والتعب وفقدان حاسة التذوق أو الشم.

قد تشمل المؤشرات والأعراض الأخرى: ضيق النفس وآلام العضلات والقشعريرة والتهاب الحلق والصداع وآلام الصدر والإسهال والقيء والغثيان. وهذه القائمة لا تشمل كل الأعراض؛ إذ سُجلت أعراض أخرى أقل شيوعًا. تظهر الأعراض بعد مدة تتراوح بين يومين و14 يومًا من التعرض للفيروس.

هل يمكن الوقاية من الإصابة بفيروس كوفيد 19؟

صرحت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية بالاستخدام الطارئ لبعض لقاحات كوفيد 19 داخل الولايات المتحدة. فقد اعتمدت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية استخدام لقاح فايزر-بيونتك المضاد لفيروس كوفيد 19، الذي أصبح يُعرف باسم كوميرناتي، لوقاية الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 16 عامًا أو أكثر من الإصابة بمرض كوفيد 19. ويمكن أن تقيك اللقاحات من الإصابة بمرض كوفيد 19 أو تحميك من التعرض للمضاعفات الخطيرة عند الإصابة بمرض كوفيد 19.

ما الذي يمكنني فعله لتجنب الإصابة؟

إذا لم تتلق اللقاح المضاد لفيروس كوفيد 19، فهناك بعض الطرق التي يمكنك من خلالها تقليل خطر الإصابة بمرض كوفيد 19 والحد من خطر انتقاله إلى الآخرين. ويوصي كل من مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها ومنظمة الصحة العالمية باتباع التدابير الاحترازية الآتية:

احرص على إبقاء مسافة 6 أقدام (متران) على الأقل بينك وبين الأشخاص الآخرين من غير أفراد أسرتك.

تجنب التجمعات المزدحمة والأماكن المغلقة ضعيفة التهوية.

اغسل يديك بالماء والصابون باستمرار لمدة لا تقل عن 20 ثانية. وإذا لم تتمكن من غسل يديك، فيمكن استخدام معقم يدين كحولي يحتوي على نسبة 60% من الكحول على الأقل.

ارتدِ كمامة في الأماكن العامة، خاصةً عندما يصعب عليك الالتزام بالتباعد الاجتماعي.

غطّ فمك وأنفك بمرفقك أو بمنديل عند السعال أو العطس. وتخلص من المناديل المستعملة. ثم اغسل يديك على الفور.

لا تلمس عينيك أو أنفك أو فمك.

احرص على تنظيف الأسطح كثيرة اللمس وتعقيمها يوميًا.

# data[].attributes.headline
شهدَ العالمُ في السّ

# data[].attributes.body
شهدَ العالمُ في السّنواتِ الأخيرةِ اجتياحًا وبائيًّا شنَّتْهُ أنواعٌ مختلفةٌ منَ الفيروساتِ كبّدَتْنا خسائرَ بشريّةً وماديّةً في كلِّ
معركةٍ لَها معَنا، مِنْ هذِهِ الهجماتِ ما عُرفَ باسمِ إنفلونزا الطّيورِ، ويسبّبُهُ نوعٌ منَ الفيروساتِ يصيبُ الطّيورَ، لا سيّما
الإوزُّ والحبشُ والبطُّ والدّجاجُ، ويتطوّرُ في أجسامِها، وإذا انتقلَ إلى الإنسانِ،
فإنهُ يتطوّرُ داخلَ جسمِهِ، وينتقلُ منْهُ إلى الآخرينَ بالعدْوى.
ومنها الإنفلونزا الموسميةُ، التي يُسبّبُها مَزيجٌ منَ الفيروساتِ الواردةِ منَ الخنازيرِ والطّيورِ والبشرِ؛ ولأنَّ أعدادًا هائلةً منَ النّاسِ أُصيبَتْ بعدواها في سنةِ 2009، فقدْ أعلَنَتْ مُنظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّ إنفلونزا فيروسِ H1N1 وباءٌ عالَمِيُّ. وفي آبَ عامَ 2010 ، أَعْلَنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةِ  انتهاءَ هذا الوباءِ العالميِّ.
وقدِ اكتُشِفَ نوعٌ جديدٌ منَ الفيروساتِ، مُسَبِّبٌ انتشارَ أحدِ الأمراضِ الّتي بدأَتْ في الصّينِ عامَ 2019 . ويُسمّى المرضُ النّاتجُ عنْهُ مرضَ (كوفيد 19 ). وقدْ أعلنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّها صنّفَتْ
مرضَ فيروسِ كورونا 2019 (كوفيد 19) جائحةً، ولا تزالُ معركتُنا قائمةً معَهُ.

# data[].attributes.body
رابعًا: أربطُ كلَّ زوجٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بعبارةٍ واحدةٍ موظّفًا الفاصلةَ المنقوطةَ.
- تَتَساقطُ الأمطارُ منَ الغيومِ على الأرضِ.
- تتجَدّدُ المياهُ الجوفيّةُ منْ قطراتِ المطرِ الّتي تتسربُ إلى داخلِ الأرضِ.
....................................................................................................................................................................................
- تتفاوَتُ مياهُ المحيطاتِ في درجةِ ملوحتِها.
- تؤدي المضائقُ دورًا في منعِ اختلاطِ مياهِ المحيطاتِ، وعدمِ تساوي مُلوحتِها.
....................................................................................................................................................................................
- تُشكّلُ الأنهارُ مصادرَ مهمّةً للمياهِ والطّاقةِ، وهيَ مَمَرّاتٌ للنّقلِ، ومناطقُ للصّيدِ.
- استقرَّ البشرُ على امتدادِ آلافِ السّنينَ على ضفافِ الأنهارِ.
....................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
ليان داوود صادق طه 

# data[].attributes.subject
ليان داوود صادق طه 

# data[].attributes.body
ملك سامي يوسف برغش

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أفسّرُ ارتباطَ العنوانِ بالنّصِّ.
ثانيًا: ألعبُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي لعبةَ القراءةِ الجهريّةِ الآتيةَ: أذكرُ أنا فكرةً فرعيّةً في النّصِّ بلغتي الخاصّةِ، وعليْهِ هوَ أنْ يجدَها خلالَ 15 ثانيةً،  ويقرأَ الجزءَ
الدّالَّ عليها في النّصِّ، فيحصلَ على نقطةٍ إنْ وجدَها، وأحصلَ أنا على نقطةٍ إنْ لمْ يتمكّنْ منْ إيجادِها في الوقتِ المحدّدِ، ثمَّ نتبادلَ الأدوارَ. الفائزُ منّا
مَنْ يجمعُ العددَ الأكبرَ منَ النّقاطِ.

# data[].attributes.headline
 تعبير عن الطبيعة

# data[].attributes.subject
 تعبير عن الطبيعة

# data[].attributes.body
إنّ الطبيعة هي الجمال الذي خلقه الله على هذه الأرض، وهي إحدى التجليات الدّالة على قدرة الله في خلقه، وتشمل الطبيعة الجبال والسهول والهضاب والأشجار والغابات والنباتات، بالإضافة إلى البحار والأنهار التي تعدّ أماكن يُرفّه الإنسان فيها عن نفسه، ليبتعد عن ضجيج الحياة، ومن شدة جمالها جعلت الشعراء يتغنّون بها ليل نهار،

# data[].attributes.headline
جود يحيى محمد فحماوي

# data[].attributes.subject
جود يحيى محمد فحماوي

# data[].attributes.body
الزواحف تستطيع العيش في أي مكان على الأرض، لكن البرمائيات لا تستطيع العيش دون الماء . – تتغذى الزواحف على الحيوانات الأخرى بينما البرمائيات تتغذى على الأسماك الصغيرة أو الحشرات واليرقات . – تضع الزواحف بيضها وتدفنه في الرمال، أما البرمائيات تضع البيض في أماكن مخفية في المياه

# data[].attributes.headline
نور محمد ضيف الله المناصرة 

# data[].attributes.subject
نور محمد ضيف الله المناصرة 

# data[].attributes.body
خامسًا: أُصوّبُ الأخطاءَ المكتوبةَ في النّصِّ الآتي، بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونقدّمُ التّبريرَ المناسبَ لكلِّ تصويبٍ نُجريهِ:
ترجوا سلطتُ المياةِ منَ المواطنونَ الكرامِ ترشيدَ استهلاكِهم منَ المياهِ؛ نظرن لشحِّ مصادرِنا الماءيّةِ.

# data[].attributes.body
نور سعيد محمد مشه

# data[].attributes.headline
نور سعيد محمد مشه 

# data[].attributes.subject
نور سعيد محمد مشه 

# data[].attributes.headline
شذى حسن ابو عواد

# data[].attributes.subject
شذى حسن ابو عواد

# data[].attributes.body
سابع د المجموعهB

# data[].attributes.headline
معلومات عن الماء وفوائدها في الطبيعة           الماء أحد أكثر المركبات في الطبيعة ومن خصائصها انه سائل في درجة حرارة الغرفة لا طعم له ولا رئحة وهو مذيب لعدة عوامل من المواد  ،لذلك تعددت استعملاته في البيوت وفي الصناعات لتعدد أشكال الماء في الطبيعة بين مياه جوية مخزنة في باطن الأرض أو مياه سطحية تجري على سطح الأرض 

# data[].attributes.subject
معلومات عن الماء وفوائدها في الطبيعة           الماء أحد أكثر المركبات في الطبيعة ومن خصائصها انه سائل في درجة حرارة الغرفة لا طعم له ولا رئحة وهو مذيب لعدة عوامل من المواد  ،لذلك تعددت استعملاته في البيوت وفي الصناعات لتعدد أشكال الماء في الطبيعة بين مياه جوية مخزنة في باطن الأرض أو مياه سطحية تجري على سطح الأرض 

# data[].attributes.headline
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.subject
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.headline
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.subject
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.headline
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.subject
الطالبة حلا فراس الكوز السابع د

# data[].attributes.headline
جنى مصطفى أحمدالعوضي

# data[].attributes.subject
جنى مصطفى أحمدالعوضي