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Analyse de l'enseignement belge avec Jean Hindriks

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Combien coûte réellement une année scolaire et quels frais les écoles peuvent-elles exiger de vous ? Même si l'école en Belgique est censée être gratuite, dans les faits, on en est loin !

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Plus d’un Belge sur deux a déjà redoublé lors de son parcours secondaire

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Selon les statistiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles, plus d’un jeune Belge sur deux a déjà redoublé lors de ses études secondaires. Un chiffre qui prend tous sens en cette ‘Journée du refus de l’échec scolaire’.

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Enseignement: la Belgique doit 'réguler son marché scolaire' si elle veut réduire les inégalités, selon l'Aped

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La Belgique doit réguler son 'marché scolaire' si elle veut réduire les inégalités, préconise mardi sur base d'une étude l'Appel pour un Enseignement démocratique (Aped). L'association plaide également pour des classes d'environ 15 élèves dès le début de la scolarité et une séparation stricte entre le secondaire inférieur et supérieur.

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Inégalités scolaires: la situation des enfants en Belgique pourrait être meilleure

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Le pays est par contre à la 9e place sur 29 s'agissant de l'écart de réussite en compréhension écrite en quatrième primaire. " Comme pour l'ensemble des pays mentionnés dans ce rapport, la situation des enfants en matière d'inégalités scolaires en Belgique doit continuer à être améliorée", en conclut le Fonds des Nations unies pour l'enfance, même si celui-ci reconnaît que des initiatives existent pour réduire ces inégalités tout en augmentant la performance des enfants.

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Avec 'Kevin', Arnaud Hoedt et Jérôme Piron mettent en scène les inégalités sociales à l'école

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Après le succès de leur spectacle 'La Convivialité' qui abordait avec humour la désacralisation de l'orthographe,...

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École : le Pacte d'excellence sera-t-il modifié après les élections ?

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Que faire pour que l'école ne renforce pas les inégalités sociales ? C'est la question qui était au centre du...

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Plus de 50 % des élèves francophones fréquentent une " école ghetto "

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Pour l'Aped - Appel pour une école démocratique - il existe une corrélation entre l'organisation scolaire en " quasi-marché " et les inégalités de performances. L'association rêve de faire sauter un des derniers tabous de notre enseignement : le libre choix de l'école.

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En 2022, la Fédération Wallonie-Bruxelles a pris part au 8e cycle de l'enquête PISA. Cette vaste enquête internationale (81 pays ou systèmes éducatifs participants) évalue la culture mathématique, la culture scientifique et la compréhension de l'écrit avec un focus particulier sur les mathématiques. En FWB, 2913 jeunes de 15 ans issus de 103 établissements ont pris part à l'évaluation. Ces élèves se répartissent dans différentes années et filières du secondaire.

Au niveau du parcours scolaire, à 15 ans, 61 % des élèves sont dans l'année "normale" (4e secondaire), 2 % sont avancés, les autres sont en 3e (26 %), voire fréquentent encore le 1e degré (6 % des élèves). Aucun de ces élèves n'a encore bénéficié des mesures du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, qui en 2022 ne concernaient que les élèves jusqu'en 2e primaire.
Ça baisse, mais ça baisse partout
Pour le niveau des élèves, les chiffres sont en baisse.

En FWB, si les résultats de mathématiques étaient stables et à la hauteur de la moyenne internationale entre 2012 et 2018, la diminution de 21 points observée chez nous depuis la dernière évaluation de 2018 est comparable à celle observée pour l'OCDÉ. Cette baisse impacte autant les élèves les plus faibles (leur proportion augmente de 5 %) que les plus forts (parallèlement, leur proportion diminue de 5 %). Avec un score de 474, le résultat de la FW-B est donc à la hauteur de la moyenne OCDÉ (472), ses performances étant équivalentes à celles de pays comme l'Allemagne et la France.

Après une stabilité entre 2012 et 2018, les résultats en sciences (479 points) sont également en diminution ( moins 6 points) depuis 2018, tout en n'étant pas statistiquement différents de la moyenne des pays de l'OCDÉ (485 points) pour cette édition 2022. Les proportions d'élèves forts et faibles restent stables.

En lecture, avec une moyenne de 474 points, on observe une diminution plus importante sur les dix dernières années ( moins 23 points). Cette diminution est proche de celle observée dans les pays de l'OCDÉ qui participent depuis 2000 à l'enquête (moins 20 points), et est nettement inférieure à celle des deux autres Communautés.
Des performances impactées par la crise sanitaire
Cette évaluation a eu lieu au printemps 2022, après deux années de scolarisation perturbées par la crise sanitaire qui a impacté la scolarité de plus d'un milliard d'enfants et d'adolescents à travers le monde. " Ce contexte rend ce cycle de PISA tout à fait particulier et doit être gardé en mémoire pour l'interprétation des résultats", note le communiqué de presse de la FWB.

On peut épingler une baisse conséquente et inédite des résultats moyens des pays de l'OCDÉ en mathématiques entre 2018 et 2022 (moins 17 points) et, une diminution bien moindre en sciences (moins 4 points) et en lecture (moins 11 points). La FW-B n'échappe pas à cette tendance, tout en obtenant dans les trois domaines des résultats comparables à la moyenne des pays de l'OCDÉ.
Caroline Désir réagit
La ministre de l'Education Caroline Désir (PS) a salué mardi, sur base des résultats de la dernière étude PISA, l'impact plus faible qu'ailleurs de la pandémie sur les apprentissages scolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles.

" L'enquête PISA (...) démontre que la FWB a bien résisté aux effets de la crise sur le plan des apprentissages, et même mieux que plusieurs pays ou entités habituellement très performants", a réagi la ministre par voie de communiqué.

" Si leurs résultats enregistrent une diminution, nos élèves se placent dans la moyenne de l'OCDE dans toutes les matières testées alors que d'autres pays ou entités sont confrontés à une diminution très importante notamment en raison des semaines de fermeture des écoles", a-t-elle ajouté.

Pour la ministre, la FWB ne peut toutefois se contenter de ce constat. " L'objectif pour l'avenir est d'obtenir une véritable progression dans ces résultats", insiste mardi la ministre, qui rappelle la mise en œuvre progressive actuellement en cours de différentes réformes prévues par le Pacte pour un enseignement d'excellence.

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La dernière étude PISA est tombée: le niveau des élèves belges est en baisse, la ministre de l'Education tempère

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En 2022, la Fédération Wallonie-Bruxelles a pris part au 8e cycle de l'enquête PISA. Cette vaste enquête internationale (81 pays ou systèmes éducatifs participants) évalue la culture mathématique, la culture scientifique et la compréhension de l'écrit avec un focus particulier sur les mathématiques.

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Seulement 6,2% de décrochage scolaire en Belgique : les chiffres sont-ils sous-estimés ?

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Une économie forte et durable sans décrochage scolaire. Telle est l'ambition de l'Union européenne pour la fin de...

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L'entrée dans l'enseignement supérieur est une phase importante dans la vie d'un élève sorti de l'enseignement secondaire. Une question émerge alors : sont-ils suffisamment préparés pour l'université ? Absolument pour certains, un peu moins pour d'autres, cette question fait débat auprès des éducateurs, des étudiants et de leurs parents en pointant du doigt les failles et les faiblesses du système éducatif belge. Examinons les différents aspects de cette transition et penchons-nous sur les facteurs qui influencent le palier entre le secondaire et l'université

La transition entre le secondaire et l'université

L'arrivée dans l'enseignement supérieur est souvent décrite comme un nouvel échelon dans l'acquisition de connaissances mais aussi une transition compliquée pour les jeunes qui arrivent à ce niveau. Les étudiants fraîchement diplômés du secondaire ont maintenant un nouveau rôle et ils doivent s'y adapter.

L'enseignement secondaire est plus généraliste, suit un horaire de 8h à 16h, et se base sur un suivi régulier par le biais de contrôles continus. Tout cela étroitement encadré par les enseignants et les éducateurs. A l'université, les étudiants gèrent davantage leur emploi du temps, ils sont plus indépendants et papa et maman ne sont pas là pour avoir un œil sur le "journal de classe". L'ensemble du système est maintenant tourné vers l'étudiant, que ce soit pour les démarches administratives ou la recherche d'un kot, ils sont souvent livrés à eux-mêmes.

" C'était le grand vide ! Je trouve que les jeunes sont mieux informés que les parents. Que ce soit lors des réunions d'information en fin de secondaire ou lors des salons du SIEP, les parents sont souvent sans réponse", explique Séverine, maman d'un étudiant tout juste entré à l'UCLouvain. " Je trouve qu'on considère très vite le jeune étudiant comme "le" responsable de ses études. Je ne m'imaginais pas appeler l'université pour savoir comment procéder pour toutes les démarches à entreprendre. C'était à lui de nous apporter l'information. Il y aurait un réel travail à faire dans ce sens."

La préparation académique

La préparation académique est un facteur essentiel. Les diplômés doivent posséder une base solide dans des matières telles que les mathématiques, les sciences, l'histoire, etc. Mais nous ne sommes pas sans savoir que certains établissements offrent une formation de meilleure qualité que d'autres et ce niveau de préparation change d'une école à l'autre. Beaucoup d'étudiants suivent donc des cours préparatoires avant d'entrer en faculté de médecine ou d'ingénieur par exemple.

Le personnel éducatif se penche sur la question de savoir comment les écoles secondaires pourraient améliorer cette préparation : " Nous essayons de pousser les élèves le plus loin possible, mais cela dépend aussi de la voie qu'ils choisissent à l'université. Nous avons des élèves qui prennent l'option informatique et finalement, se retrouvent à étudier les langues à l'université. Ce qu'on essaie réellement de faire est de leur apprendre à travailler un maximum en autonomie. Cette année, nous avons lancé l'évaluation continue et ils sont donc obligés de travailler tout le temps, cela leur apprend à ne pas commencer à bosser en dernière minute " développe Simon, éducateur à l'école Saint-Charles de Luingne.

Les attentes réalistes

Il est primordial que les étudiants aient des attentes réalistes en ce qui concerne l'université. Il s'agit d'un environnement exigeant, où il faut se montrer indépendant et où l'autodiscipline est la clé. Il faut se tenir prêt face à la charge de travail plus importante.

Loïs, 19 ans, est étudiante en deuxième année de bachelier en communication s'exprime : " Les principaux défis étaient d'apprendre à gérer son temps et à adopter une bonne organisation. En secondaire, on avait une interrogation pour tel jour sur une matière de 4 pages, ce qui était plus facile pour étudier la veille. Ici, à l'université, c'est à toi de faire ton propre programme et d'apprendre à étudier des masses et des masses de matière. Quand on ne s'y attend pas c'est très difficile à gérer. Il faut aussi savoir faire des concessions par rapport à des choses qu'on aime, comme sortir avec ses amis pour étudier. "

La question de la préparation des diplômés du secondaire à l'université ne peut pas être traitée de manière uniforme. Elle est influencée par de multiples facteurs, tels que la qualité de l'enseignement secondaire, les compétences non académiques des étudiants, leurs attentes, ainsi que le soutien qu'ils reçoivent lors de cette transition. Ainsi, la transition vers l'université peut être un défi, mais elle peut aussi être une période de croissance personnelle et de découverte. Les éducateurs, les parents et les étudiants ont tous un rôle à jouer pour s'assurer que cette transition se déroule de la manière la plus douce possible.

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Les diplômés du secondaire : sont-ils assez préparés pour l'université ?

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Absolument pour certains, un peu moins pour d'autres, cette question fait débat auprès des éducateurs, des étudiants et de leurs parents en pointant du doigt les failles et les faiblesses du système éducatif belge.