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Unidad Educativa “José María Velaz” Fe y Alegría 

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Unidad Educativa “José María Velaz” Fe y Alegría 

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El año de 1968, Fe y Alegría decide crear una escuela en el sector sur de Quito, el barrio Chiriyacu (antiguo Camal); en un terreno donado por el señor Gabriel Hidalgo Baca, quien fue el principal benefactor de nuestra institución.

Se comienza la labor educativa con tres religiosas

de la Comunidad de los Sagrados Corazones con los tres primeros años de primaria, luego se construyen más aulas y empieza a funcionar la primaria completa.

Gracias al empeño de las religiosas cada año iba mejorando la infraestructura y la calidad académica.

Los maestros de primaria decidieron hacer una

encuesta con el propósito de obtener información para la creación de la sección secundaria, la cual comenzó a funcionar el año  de 1982  con jornada vespertina, utilizando las instalaciones de la primaria, todo esto gracias al entusiasmo y esfuerzo de la madre Lida Romero.

En el año 1997 el colegio pasa a ser dirigido por religiosas, asumiendo la dirección hasta la actualidad, las Hermanas Misioneras “Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret, fundada por el Padre José Manyanet, quien propone a la Sagrada Familia como fuente de espiritualidad y modelo de Comunidad Religiosa, conciencidiendo con El Padre José María Veláz , fundador de Fe y Alegría es hacer una opción especial por los pobres y excluidos.

Mediante acuerdo Nº 1149 del 18 de abril 2005 la Institución adquiere la categoría de Unidad Educativa José María Vélaz de Fe y Alegría con los niveles pre-primario, primario y medio con ciclo básico y diversificado, a partir del año lectivo 2004-2005.

Con la resolución MINEDUC-SEDMQ-2016-322R, se obtiene el permiso de funcionamiento para 5 años lectivos a partir del año 2016.

El 23 de Junio de 2017, mediante Acuerdo N° 00301-R, se amplía la cobertura de la Educación Inicial en los subniveles 1 y 2.

Diagnóstico de los problemas en la dimensión de la organización académica.

La Unidad Educativa “José María Velaz” Fe y Alegría al inicio de la pandemia opto como otras instituciones la modalidad en línea, las clases virtuales se desarrollaron por medio de zoom, el problema que tuvieron los padres de familia de manera inicial es la organización y adaptación al uso de las nuevas herramientas tecnológicas que se les presento.

Diagnóstico de los problemas que enfrentó la institución en la dimensión de la infraestructura tecnológica.

Uno de los problemas a nivel tecnológico que enfrento la unidad educativa durante la pandemia es la conectividad por parte de los estudiantes y de los docentes, algunos de ellos no poseen los equipos para poder conectarse y en otros casos los estudiantes o sus padres no saben cómo utilizar las plataformas como zoom para recibir la clase.

Reflexión

La unidad educativa al presentar inconvenientes entorno a la organización académica e infraestructura tecnológica opto por resolver estos problemas de manera pronta y oportuna para poder continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje, realizando una capacitación a padres de familia sobre el uso de las nuevas herramientas tecnológicas y organizándose en horarios de trabajo para un mejor desempeño.

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Unidad educativa "Federico Gracia Lorca"

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Unidad educativa "Federico Gracia Lorca"

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Esta ubicada en la calle Martin Icaza  del sector la Inmaculada al sur de la cuidad de Quito  mantiene el regimen escolar es  de la Sierra  la unidad educativa es fiscal y se maneja con las jornada matutina y vespertina .
Fundada  en 1981  construida por  los miembros de los grupos de la hacienda de asistencia  social "La Inmaculada Concepción"  fue liderada por la licenciada Elsa Durán Mora y su esposo Fabián Melo Durán fue la primera directora de la institución.
Número total de profesores: 54
Número total de estudiantes: 1592

Diagnóstico de los problemas en la dimensión de la organización académica.

Los problemas de organización que presentó la unidad educativa fue que al momento de comenzar clases virtuales no sabían por qué vía optar para apoyarse, era muy difícil saber quién contaba con acceso al internet para las clases virtuales esto hizo que se enfrenten a un gran problema el cual era adaptarse a la nueva modalidad de clases.

Diagnóstico de los problemas que enfrentó la institución en la dimensión de la infraestructura tecnológica.

Les dieron la oportunidad de poder ir cierto grupo de estudiantes a recibir clases presenciales con todo el protocolo de bioseguridad y así por igualarse en las actividades que fueron enviadas y no se realizaron, también tuvieron horas extras de clase para nivelar a los niños con dificultad de aprendizaje con aplicaciones o tareas exclusivas para ellos.

Reflexión

Se debe tomar en cuenta la situación del docente y del estudiante al momento del realizar el proceso enseñanza- aprendizaje de manera virtual porque en ambos casos es complicado en la organización y en la accesibilidad de herramientas tecnológicas para poder tener un aprendizaje significativo.

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Unidad Educativa “Cardenal Spínola” Fe Y Alegría

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Unidad Educativa “Cardenal Spínola” Fe Y Alegría

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Esta ubicada en Quito, al sur de la ciudad en el sector de Solanda entre las calles Oe3-102 y Lorenzo Flores del régimen Sierra su jornada escolar es matutina.

Fe y Alegría es en Ecuador la red educativa más importante después del sistema de Educación Oficial es un Movimiento de Educación Popular y de Promoción Social, que promueve la formación de hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus

potencialidades y de la realidad que los rodea.

La IE “Cardenal Spínola” es un Centro de Fe y Alegría, al que llegaron las Esclavas en 1989. En varios países de Latinoamérica la Congregación tiene Colegios de Fe y Alegría, Movimiento de Educación Popular fundado por el P. José María Vélaz, que atiende a los sectores más desfavorecidos de numerosos países, entre los que se encuentra Ecuador. María Augusta Urrutia, dueña del terreno donde se construyó la Escuela, ayudó a la promoción educativa y social del barrio de Solanda de Quito, donando ese terreno y otros de su propiedad.

Número total de profesores: 27

Número total de estudiantes: 751

Diagnóstico de los problemas en la dimensión de la organización académica.

La institución se organizó perfectamente, Fe y Alegría dio las directrices necesarias y oportunas para continuar con el trabajo desde casa. Se realizo una reunión con los docentes para que a conozcan la nueva forma de trabajar desde casa además se organizó horarios tanto de la escuela como colegio, los docentes tuvieron que realizar diferentes cursos de actualización pedagógica digital y hasta el día de hoy siguen capacitándose.

Diagnóstico de los problemas que enfrentó la institución en la dimensión de la infraestructura tecnológica.

Los problemas que se presentaron en la infraestructura tecnológica fue que los estudiantes no tenían los medios tecnológicos para conectarse a clases, por parte de los docentes tuvieron que adquirir computadoras nuevas porque se quemaron o se dañaron y la institución educativa no cuenta con banda ancha por falta de recursos.

Reflexiones

La Unidad Educativa “Cardenal Spínola” Fe y Alegría brinda una pedagogía para que todos los estudiantes tengan o no los medios tecnológicos puedan adquirir su conocimiento, además su organización en eventos y planificaciones es muy buena ya que toman las medidas de bioseguridad, también se mantiene una buena comunicación con la comunidad educativa.

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Unidad Educativa Particular "Rafael Bucheli"

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Unidad Educativa Particular "Rafael Bucheli"

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Ubicada en Quito ,sur de la ciudad sector Quitumbe  Dirección :Las cuadras av. Rumichaca 114 y av. moran Valverde con Regimen escolar sierra su jornada escolar es matutina .
La unidad Educativa Particular Rafael Bucheli fue creada en 1929 con la misión de servir ala educación de la ARQUIDIÓCESIS de Quito y en especial al sector que pertenece .
Es una institución Católica por lo cual sus valores de enseñanzas son cristianos y se encuentran abalizados por la curia ala que pertenece la institución , brindan a sus estudiantes una educación integral que forma seres humanos responsables , participativos y capaces de responder críticamente a los retos de la sociedad .
Su organización es buena cuenta con docentes motivadores y organizadores comprometidos con las evangelización  y la calidad educativa .
Número total de profesores:32
Número total de estudiantes: 1012

Diagnóstico de los problemas en la dimensión de la organización académica.

La Unidad Educativa Particular “RAFAEL BUCHELI no contaba con un plan de estudio a distancia para docentes y estudiantes, una vez que la unidad del plan académico resolvió el problema, comenzaron a impartir sus clases de manera virtual.

Diagnóstico de los problemas que enfrentó la institución en la dimensión de la infraestructura tecnológica.

Problemas con el Internet, no todos los estudiantes y docentes contaban con un medio tecnológico y en algunos casos no conocían sobre el uso de herramientas tecnológicas, esto complicaba el proceso de enseñanza-aprendizaje al momento de recibir la clase.

REFLEXIÓN

Pese a todo los problemas suscitados, la Unidad Educativa Particular “RAFAEL BUCHELI “realizo un plan de trabajo para los docentes, padres de familia y estudiantes con el cual ellos puedan tener acceso a su educación brindando todas las herramientas tecnológicas como la plataforma Stela y necesarias, este plan se pudo concluir con la ayuda de toda la comunidad educativa que conforma la institución y así poder acostumbrarse a un nuevo estilo de educación.