# data[].attributes.body
Kemampuan dalam membaca data.

Kemampuan dalam menyusun rencana dan menentukan target

# data[].attributes.body
Belum mampu secara umum dalam hal pembacaan data

# data[].attributes.body
Akan terbentuk kolaborasi untuk mencapai profil pendidikan yang ideal

# data[].attributes.headline
koordinasi antar pihak dalam sistem sekolah belum berjalan dengan baik. koordinasi antara guru dengan guru belum berjalan dengan baik, belum ada kolaborasi antar mata pelajaran yang kompak. dukungan orang tua terhadap kelancaran pembelajaran sepenuhnya dilakukan.

# data[].attributes.subject
koordinasi antar pihak dalam sistem sekolah belum berjalan dengan baik. koordinasi antara guru dengan guru belum berjalan dengan baik, belum ada kolaborasi antar mata pelajaran yang kompak. dukungan orang tua terhadap kelancaran pembelajaran sepenuhnya dilakukan.

# data[].attributes.headline
Pemahaman Tim yang bervariasi dalam menafsirkan data hasil evaluasi sehingga kesulitan dalam membuat rekomendasi program peningkatan mutu

# data[].attributes.subject
Pemahaman Tim yang bervariasi dalam menafsirkan data hasil evaluasi sehingga kesulitan dalam membuat rekomendasi program peningkatan mutu

# data[].attributes.body
Dibutuhkannya pelatihan secara khusus tentang pembacaan data

# data[].attributes.body
data yang kurang tepat sehingga program dan strategi yang dibuat menjadi kurang relevan yang berdampak mutu pendidikan belum meningkat

# data[].attributes.body
Triastuti W.U

Evadir satuan pendidikan yang dilakukan selama ini belum melibatkan semua stake holder, belum mencerminkan kondisi/kebutuhan yang sebenarnya, sehingga program yang dilaksanakan tidak mendapat dukungan optimal dalam pelaksanaannya.

# data[].attributes.body
mengolah dan menganalisis data

# data[].attributes.body
Menurut saya ( Didin ):
Dampak implementasi dari konsep dan mekanisme perencanaan berbasis data di satuan pendidikan adalah :

memudahkan membuat sebuah evaluasi dan tindaklanjut.

# data[].attributes.body
1. Mindset guru dalam proses pembelajaran harus diperbaiki.
2. Belum konsistennya guru dalam melaksanakan pembelajaran yang mengarah pada pembelajaran paradigma baru.
3. Perencanaan pembelajaran belum dilaksanakan secara maksimal.

# data[].attributes.body
perbedaan interpretasi pelaksana kegiatan sering membuat program terhambat

# data[].attributes.body
Ketersediaan data
meskipun sudah menyusun rencana dan memperkirakan kapan harus selesai jika data belum tersedia tetep weh harus nunggu datanya ada

# data[].attributes.body
Pemahaman Tim yang bervariasi dalam mengidentifikasi data sehingga kesulitan dalam merekomendasi program peningkatan mutu

# data[].attributes.body
- Belum mampu mengolah dan menganalis data.
- belum mampu menyusun perencanaan berbasis data yang sudah diolah

# data[].attributes.body
Perencanaan program sekolah akan sesuai berdasarkan data yang sebenarnya

# data[].attributes.body
Akan memudahkan satuan pendidikan untuk dapat membuat strategi yang tepat dalam peningkatan mutu pendidikan sesuai dengan karakteristik sekolah

# data[].attributes.body
1 permasalahan yang dihadapi guru dalam membut perencanaan sehingga belum berdampak pada hasil pembeljaran yakni :
a perencanaan yang dibuat belum sesaui data sesuai kondisi peserta didik
b. Tidak memperhatikan hasil analisis potensi siswa dalam pembelajaran
c. Perencanaan tidak dijadikan pedoman dalam pelaksanaan

2 Dampak implementasi dari konsep perencanaan berbasis data :
a. Perencanaan sesuai dengan kondisi siswa
b.Proses pembelajaran disesuakan denagn potensi siswa
c. Dapat menggambarkan kondisi siswa secara umum

# data[].attributes.headline
dampak implementasi perencanaan berbasis data di satuan pendidikan bila dilakukan dengan baik, maka akan berdampak secara positif, akan dicapainya hasil yang lebih baik. perencanaan menjadi pedoman dalam pelaksanaan dan menjadi standar dalam evaluasi, apakah sudah sesuai atau belum.

# data[].attributes.subject
dampak implementasi perencanaan berbasis data di satuan pendidikan bila dilakukan dengan baik, maka akan berdampak secara positif, akan dicapainya hasil yang lebih baik. perencanaan menjadi pedoman dalam pelaksanaan dan menjadi standar dalam evaluasi, apakah sudah sesuai atau belum.

# data[].attributes.body
Panduan yang mengarahkan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut

# data[].attributes.body
Dampaknya adalah pelaksanaan yang terjalin secara terstruktur dan akurat

# data[].attributes.headline
dalam perencanaan belum melibatkan seluruh komponen diantaranya pemangku kepentingan dan peran orang tua siswa dan data yang didapat kadang kurang menyeluruh. Dampak implementasi dari konsep dan mekanisme perencanaan berbasis data segala kegiatan berdasarkan data yang diberikan kalau datanya valid maka akan tercipta program yang sesuai tapi kalau data kurang valid maka program kurang sesuai dengan kondisi yang ingin dicapai.

# data[].attributes.subject
dalam perencanaan belum melibatkan seluruh komponen diantaranya pemangku kepentingan dan peran orang tua siswa dan data yang didapat kadang kurang menyeluruh. Dampak implementasi dari konsep dan mekanisme perencanaan berbasis data segala kegiatan berdasarkan data yang diberikan kalau datanya valid maka akan tercipta program yang sesuai tapi kalau data kurang valid maka program kurang sesuai dengan kondisi yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
- memudahkan menyusun perencanaan program,
- memudahkan  pelaksanaan program
- memudahkan evaluasi program
- memudahkan menyusun tindak lanjut program

# data[].attributes.body
Dampak implementasi konsep dan mekanisme perencanaan berbasis data :
1. Evadir sekolah dilakukan oleh semua stake holder
2. Profil sekolah/data sekolah riil, sesuai kondisi yang ada
3. Program yang disusun sekolah tepat sasaran, sesuai dengan kebutuhan
4. Capaian sekolah terukur, dan mudah untuk dievaluasi dan ditindaklanjuti

# data[].attributes.body
Masih kurangnya koordinasi antar bidang terkait dengan kebutuhan data.

# data[].attributes.body
Jika perencanaan dilakukan dengan baik, koordinasi antar bidang cukup terjalin,
maka satuan pendidikan akan lebih mudah dalam membuat strategi pencapaian/
peningkatan mutu pendidikan.