# data[].attributes.headline
Платформи та сервіси для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Платформи та сервіси для дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
житомирський обласний ліцей

# data[].attributes.attachment_link.title
Платформи та сервіси дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
ЖИТОМИРСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛІЦЕЙ ЖИТОМИРСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ

# data[].attributes.headline
Вітання з новим навчальним роком

# data[].attributes.subject
Вітання з новим навчальним роком

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
надія овчаренко

# data[].attributes.attachment_link.title
Привітання з початком нового навчального року.avi

# data[].attributes.headline
Корисні посилання на допомогу вчителю фізики

# data[].attributes.subject
Корисні посилання на допомогу вчителю фізики

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні посилання на допомогу вчителю

# data[].attributes.headline
Рекомендації МОН "Фізика"

# data[].attributes.subject
Рекомендації МОН "Фізика"

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації МОН

# data[].attributes.headline
Рекомендації МОН "Галузь математика"

# data[].attributes.subject
Рекомендації МОН "Галузь математика"

# data[].attributes.headline
План роботи студії вчителів фізики, математики

# data[].attributes.subject
План роботи студії вчителів фізики, математики

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
надія овчаренко

# data[].attributes.attachment_link.title
План проведення методичної студії  вчителів  фізики та математики.docx

# data[].attributes.headline
Марафон ідей-2020"Дистанційна новоУкраїнська школа"

# data[].attributes.subject
Марафон ідей-2020"Дистанційна новоУкраїнська школа"

# data[].attributes.body
Офіційний хештег події #Марафон_ідей #Серпневий_марафон_2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Без ідеї не може бути нічого великого!

Без великого не може бути нічого прекрасного!

Як налаштувати себе на пошук нових ідей і креатив? Ловіть поради від Ірини Гондюл - директора середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 158 м. Києва читати далі

Як зробити 1 вересня незабутнім: 7 крутих ідей педагогам

Ловіть супер-ідеї, як зробити так, щоб День Знань запам'ятався і Вам і Вашим учням. Читати далі

Великі речі починаються з маленьких ідей. Пропонуємо вам підбірку цікавих ресурсів, які, можливо, стануть корисними у вашій творчій діяльності. Читати далі

# data[].attributes.attachment_link.description
Без ідеї не може бути нічого великого! Без великого не може бути нічого прекрасного! Як налаштувати себе на пошук нових ідей і креатив? Ловіть поради від Ірини Гондюл - директора середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 158 м.

# data[].attributes.headline
Календарно- тематичне планування 

# data[].attributes.subject
Календарно- тематичне планування 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Добірка допоможе вчителям знайти необхідний матеріал для будь-якого уроку та класу.

Вже розпочався навчальний рік і всі вчителі стикнулись із проблемою календарно-тематичного планування. Саме така робота відбирає багато часу та сил. Аби зробити процес підготовки легшим, Всеосвіта підготувала для вас добірку календарно-тематичних планувань з 34 шкільних предметів.

Інструкція, як користуватись категорією КТП (календарно-тематичним плануванням):

1. Оберіть предмет та перейдіть за посиланням, запропоновані в тексті нижче.

2. Посилання відразу перенаправить вас на одну із категорій документів в "Бібліотеці" - на сторінку КТП.

3. Зверніть увагу на блок з переліком предметів (ліворуч від вас). Ви можете обрати будь-який предмет та клас.

3. Натисніть на ПІБ автора або назву документа та ознайомтесь з його вмістом.

4. Якщо календарно-тематичне планування вам підходить, ви можете його безкоштовно завантажити та користуватись!

5. Також ви можете переглядати та завантажувати будь-яку кількість документів.

6. Нагадуємо, що до "Бібліотеки" можна завантажувати власні напрацювання.

Нагадаємо, "Всеосвіта" підготувала добірку е-підручників для всіх класів.

Використання статей порталу "Всеосвіта" дозволяється за умови прямого, відкритого для пошукових систем гіперпосилання на ці статті у першому абзаці. Назва порталу "Всеосвіта" має згадуватися обов'язково. У разі невиконання цих вимог, питання автоматично передаватиметься до юридичного відділу.

Видавництво "Всеосвіта" є незалежним, офіційно зареєстрованим ЗМІ. Ми не підтримуємо жодну політичну партію. Головна мета - прозоре та різнобічне висвітлення усіх подій, що відбуваються у сфері освіти.

# data[].attributes.attachment_link.title
Календарно-тематичне планування з 34 шкільних предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
Добірка допоможе вчителям знайти необхідний матеріал для будь-якого уроку та класу. Вже розпочався навчальний рік і всі вчителі стикнулись із проблемою календарно-тематичного планування. Саме така робота відбирає багато часу та сил. Аби зробити процес підготовки легшим, Всеосвіта підготувала для вас добірку календарно-тематичних планувань з 34 шкільних предметів.

# data[].attributes.headline
Концепція розвитку STEAM освіти до 2027 року

# data[].attributes.subject
Концепція розвитку STEAM освіти до 2027 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Кабінет Міністрів України ухвалив Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), реалізація якої передбачена до 2027 року. Це відбулось сьогодні, 5 серпня 2020 року, під час засідання Уряду.

"Запровадження STEM-освіти не тільки дозволить вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, а й допоможе учням ще зі шкільної парти вчитися критичному мисленню та вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій. Адже одними із основних компетентностей школярів є навички логічного і математичного мислення та наукове розуміння природи і сучасних технологій. Ми прагнемо, щоб науково-технічні, математичні, інженерні професії стали знову популярними, а цю популярність потрібно розвивати із отриманих знань у школі", - зазначив т.в.о. Міністра освіти і науки Сергій Шкарлет.

Концепція спрямована на модернізацію STEM-освіти, її широкомасштабне впровадження на всіх складниках та рівнях освіти, встановлення партнерства з роботодавцями і науковими установами та їхнє залучення до розвитку природничо-математичної освіти.

Згідно з Концепцією, навчальні методики та навчальні програми STEM-освіти будуть спрямовані на формування компетентностей, актуальних на ринку праці. Зокрема, це критичне, інженерне і алгоритмічне мислення, навички оброблення інформації й аналізу даних, цифрова грамотність, креативні якості та інноваційність, навички комунікації.

STEM-освіта буде впроваджуватись із урахуванням принципів особистісного підходу, постійного оновлення змісту освіти відповідно до нових досягнень науки та вимог ринку праці, формування необхідних компетентностей на всіх складниках та рівнях освіти, розвитку закладів спеціалізованої освіти наукового спрямування.

Розвиток STEM-освіти може бути забезпечений на початковому, базовому, профільному, вищому/професійному рівнях освіти.

STEM-освіта може реалізуватися через усі види освіти - формальну, неформальну, інформальну (на онлайн-платформах, у STEM-центрах/лабораторіях, за допомогою екскурсій, турнірів, конкурсів, фестивалів, практикумів тощо).
Довідково.
STEM-освіта (Science, Technology, Engineering and Mathematics) - система природничої і математичної освітніх галузей, яка має на меті розвиток особистості через формування компетентностей, природничо-наукової картини світу, світоглядних позицій і життєвих цінностей.

Вона базується на трансдисциплінарному підході до навчання, практичному застосуванні наукових, математичних, технічних та інженерних знань для розв'язання практичних проблем та їхнього використання у професійній діяльності.

Нагадаємо, Міністерство освіти і науки України оприлюднило рекомендації для початку навчального року в школах.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Уряд ухвалив концепцію розвитку STEM-освіти до 2027 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Кабінет Міністрів України ухвалив Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), реалізація якої передбачена до 2027 року. Це відбулось сьогодні, 5 серпня 2020 року, під час засідання Уряду. "Запровадження STEM-освіти не тільки дозволить вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, а й допоможе учням ще зі шкільної парти вчитися критичному мисленню та вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій.

# data[].attributes.headline
Освітня галузь "Математика"

# data[].attributes.subject
Освітня галузь "Математика"

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітня галузь математика

# data[].attributes.headline
Природа і геометрія

# data[].attributes.subject
Природа і геометрія

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Велика Епоха

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Природа - досконале творіння, переконуються вчені, які помічають в будові людського тіла пропорції золотого перетину, а в голівці цвітної капусти - фрактальні фігури.

Прожилки пожовклого листя. Фото: Diego Barucco/Photos.com

"Вивчення та спостереження природи породило науку", - писав Цицерон у першому столітті до нашої ери. У більш пізні часи з розвитком науки й віддаленням її від вивчення природи, вчені з подивом відкривають те, що було відомо ще нашим предкам, але не було підтверджене науковими методами.

Цікаво знаходити схожі утворення в мікро-і макросвіті. Надихати може й те, що геометрію цих утворень наука може описати. Кровоносна система, річка, блискавка, гілки дерев... все це - схожі системи, що складаються з різних часточок і мають різний масштаб.

Пропорції "золотого перетину"

Ще древні греки, а, можливо, і єгиптяни ще раніше, знали пропорцію "золотого перетину". Лука Пачолі, математик епохи Відродження, назвав це співвідношення "божественною пропорцією". Вчені виявили, що золотий перетин, який людське око сприймає як гармонійний та приємний, і який часто зустрічається в класичній архітектурі, мистецтві та навіть поезії, можна знайти і в природі.

Пропорція золотого перетину - це поділ відрізка на дві нерівні частини, в якому коротка частина так відноситься до довгої, як довга до всього відрізку. Відношення довгої частини до всього відрізку - це нескінченне число, ірраціональний дріб 0,618..., частка короткої - відповідно 0,382...

Спіраль

Якщо побудувати прямокутник зі сторонами, співвідношення яких буде рівне пропорції "золотого перетину", і вписати в нього ще один "золотий прямокутник", в той - ще один, і так до нескінченності всередину і назовні, то за кутовими точками прямокутників можна провести спіраль. Цікаво те, що така спіраль співпадатиме зі зрізом раковини Наутилуса, а також іншими спіралями, які поширені в природі.

Ілюстрація: Homk/wikipedia.org

Мушля Наутилуса. Фото: Chris 73/en.wikipedia.org

Пропорція золотого перетину сприймається людським оком як красива, гармонійна. А ще пропорція 0,618... дорівнює відношенню попереднього до наступного числа в ряді Фібоначчі. Числа прослідовності Фібоначчі теж повсюдно проявляються в природі: це спіраль, по якій гілочки рослин примикають до стебла, спіраль, по якій виростають лусочки на шишці або зерна на соняшнику. Що цікаво, в цих природних утвореннях кількість рядів, що закручується проти годинникової стрілки і за годинниковою стрілкою, - це сусідні числа в ряді Фібоначчі.

Спірально закручується голівка капусти броколі та баранячий ріг... Та й у самому людському тілі, зрозуміло, здоровому та нормальному за пропорціями, зустрічаються співвідношення золотого перетину.

Вітрувіанська людина. Ілюстрація Леонардо да Вінчі

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ... - послідовність Фібоначчі, в якій кожен наступний член отримуємо в результаті додавання двох попередніх. Далекі спіральні галактики, які зняли супутники, також закручуються по спіралях Фібоначчі.

Подвійною спіраллю закручена молекула ДНК.

Ураган закручується по спіралі, спірально плете свою павутину павук.

"Золоту пропорцію" можна побачити і в будові тіла метелика, у відношенні грудної та черевної частин її тільця, а також у бабки. Та й більшість яєць вписується якщо не в прямокутник золотого перетину, то в похідний від нього.

Фрактали

Іншими загадковими фігурами, які ми можемо побачити в природі повсюдно, є фрактали. Фрактали - це фігури, складені з частин, кожна з яких подібна до цілої фігури - чи не нагадує це принцип золотого перетину?

Дерева, блискавка, бронхи і кровоносна система людини мають фрактальну форму, ідеальними природними ілюстраціями фракталів називають також папороті та капусту брокколі. "Все так складно, все так просто" влаштовано в природі, помічають люди, з повагою прислухаючись до неї.

"Природа наділила людину прагненням до виявлення істини", - писав Цицерон, словами якого хотілося б і закінчити першу частину статті про геометрію в природі.

Читайте також:
Геометрія в природі: коло та сфера

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
геометрія в природі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
фрактальна геометрія

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
природні спіралі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
послідовність фібоначчі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
золотий перетин

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
божественна пропорція

# data[].attributes.attachment_link.title
Геометрія, яку створила природа: фрактали (ФОТО)

# data[].attributes.attachment_link.description
Природа - досконале творіння, переконуються вчені, які помічають в будові людського тіла пропорції золотого перетину, а в голівці цвітної капусти - фрактальні фігури. "Вивчення та спостереження природи породило науку", - писав Цицерон у першому столітті до нашої ери.

# data[].attributes.headline
Як підготувати учнів до PISA-2021 із математики

# data[].attributes.subject
Як підготувати учнів до PISA-2021 із математики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дослідження PISA орієнтоване на визначення того, наскільки 15-річні підлітки (у цьому віці підлітки майже всіх країн закінчують обов'язковий цикл навчання в школі) можуть застосовувати набуті компетентності в життєвих ситуаціях, тобто наскільки учень зможе використати знання й уміння, отримані в школі, у нестандартних ситуаціях. Наступний моніторинг PISA відбудеться 2021 року, й у фокусі буде саме математична грамотність.
ДО ЧОГО ГОТУВАТИСЯ
Математичний зміст завдань PISA можна розділити на чотири категорії:

зміни й залежності (алгебра);

простір і форма (геометрія);

кількість (арифметика);

невизначеність і дані (теорія ймовірності і статистики).

На кожну з цих категорій припадають приблизно по 25% всіх можливих балів за завдання з математики.

Конкретизуємо теми, знання з яких знадобилися учням для розв'язування задач під час моніторингу PISA:

Числа (цілі і дробові, раціональні й ірраціональні). Уміння оперувати звичайними дробами, десятковими дробами.

Відсотки. Різновиди задач на відсотки.

Відношення і пропорції. Розв'язування відповідних прикладних задач.

Вимірювання та знаходження величин (кількісне визначення характеристик фігур та об'єктів, наприклад, вимірювання кутів, довжин відрізків, відстаней, знаходження периметрів, довжин кіл, площ і об'ємів геометричних фігур, співвідношення між одиницями вимірювання).

Система координат (представлення й опис даних, їх розташування й залежності між ними).

Елементи прикладної математики (комбінаторика, ймовірність, статистика).

Наближені обчислення (наближені оцінювання кількостей і значень числових виразів, включно зі значущими цифрами й округленнями).

Алгебраїчні вирази (словесна інтерпретація та перетворення алгебраїчних виразів, що містять числа, символи, арифметичні операції, степені й корені).

Рівняння, нерівності та розв'язування текстових задач за допомогою них (лінійні рівняння й нерівності та ті, що зводяться до них; прості квадратні рівняння; аналітичні й неаналітичні методи розв'язання).

Функції та їхні графіки (переважно, увагу приділено лінійним функціям, їхнім властивостям, різним формам їхнього опису й задавання).

Плоскі й об'ємні геометричні фігури, зв'язок між ними та між їхніми елементами: співвідношення між елементами фігур (наприклад, теорема Піфагора для прямокутного трикутника), взаємне розташування, подібність і конгруентність, відношення, пов'язані з перетворенням і рухом фігур, а також відповідність між плоскими та об'ємними фігурами.

У ЧОМУ ПРОБЛЕМА

Варто зазначити, що в чинних програмах із математики немає теми "Наближені обчислення".

З розділами математики, такими як "Комбінаторика", "Статистика" та "Теорія ймовірностей", учні знайомляться лише наприкінці 9 класу (в четвертій чверті). А моніторинг PISA може відбуватися раніше, ніж ці теми будуть вивчені учнями.

В основній школі не передбачається ґрунтовне вивчення стереометричних фігур, крім прямокутного паралелепіпеда.

НА ЩО ЗВЕРТАТИ УВАГУ В ПІДГОТОВЦІ

1. Під час навчання математики в 5-8-х класах доцільно систематично пропонувати учням для розв'язування прості комбінаторні задачі та завдання, що стосуються аналізу статистичних даних. На гуртках чи варіативних курсах - розглядати основні поняття статистики й теорії ймовірностей.

2. Значне місце в моніторингу PISA відводиться завданням на відсотки, оскільки відповідні компетентності активно використовуються в повсякденному житті. У цьому контексті тема "Відсотки. Задачі на відсотки" має стати наскрізною змістовою лінією основної та старшої шкіл. Відомості про відсотки варто розглядати не лише в 5-6-х класах, а й постійно актуалізувати в 7-9-х та 10-11 класах (для підготовки до ЗНО).

3. Активно впроваджувати фузіонізм у навчанні геометрії (поєднувати вивчення планіметричних і стереометричних фігур). Такий підхід забезпечує формування умінь аналізувати задачу з різних сторін, знаходити на об'ємних фігурах відомі співвідношення між плоскими (наприклад, теорема Піфагора в прямокутному паралелепіпеді).

Доцільно розвивати просторове мислення учнів і розв'язувати різні прикладні стереометричні задачі, що зводяться до планіметричних. Зазвичай у дослідженнях PISA пропонують задачі, у яких від об'ємних фігур учні мають перейти до плоских.

4. Варто розвивати вміння учнів створювати моделі до задач - постійно пропонувати прикладні задачі, розв'язування яких передбачає різноманітне моделювання (створення рівнянь, графіків, схем, малюнків, графів тощо).

ЩЕ ОДНА ОСОБЛИВІСТЬ ЗАВДАНЬ PISA

Аналіз оприлюднених завдань і звіти дають підстави для систематизації пропонованих прикладних задач на три типи життєвих ситуацій:

задачі, які пускають у дію повсякденний досвід учнів (купівля різних товарів, зокрема ліків, читання та аналіз інструкції тощо);

задачі, у яких йдеться про ситуації, з якими учень матиме справу під час навчання конкретного предмету чи у своїй подальшій професійній діяльності;

задачі, що вимагають опрацювання інформації з газет, журналів чи інтернету.

Задачі перших двох різновидів останнім часом представлені в шкільних підручниках. Цьому сприяло те, що у 2017 році навчальні програми з математики були оновлені, додано наскрізні лінії ключових компетентностей, що стали засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів. Передбачається, що формування саме таких компетентностей допомагає розвивати в учнів здатність застосовувати отримані знання в різних ситуаціях і набувати досвід використовувати набуті математичні компетентності на практиці.

Третій різновид задач не популярний у чинних підручниках, оскільки вони займають великий обсяг і досить швидко застарівають. Але такі задачі вчителі легко можуть складати самостійно на основі реальних життєвих ситуацій, що висвітлені в газетах, журналах чи інтернеті. Варто залучати й учнів до створення та розв'язування задач на основі опрацювання інформації з медіа.
Дарина Васильєва, старший науковий співробітник відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України, вчитель математики ліцею "Престиж" Титульне фото: автор - Syda_Productions, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
На що звернути увагу, щоби підготувати учнів до PISA-2021 із математики

# data[].attributes.attachment_link.description
Дослідження PISA орієнтоване на визначення того, наскільки 15-річні підлітки (у цьому віці підлітки майже всіх країн закінчують обов'язковий цикл навчання в школі) можуть застосовувати набуті компетентності в життєвих ситуаціях, тобто наскільки учень зможе використати знання й уміння, отримані в школі, у нестандартних ситуаціях. Наступний моніторинг PISA відбудеться 2021 року, й у фокусі буде саме математична грамотність.

# data[].attributes.headline
Логічні задачі онлайн

# data[].attributes.subject
Логічні задачі онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Логічні ігри он-лайн

# data[].attributes.attachment_link.description
Логічні міні ігри он-лайн

# data[].attributes.headline
МОН про організацію дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
МОН про організацію дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Про перелік навчальної літератури на 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.subject
Про перелік навчальної літератури на 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

# data[].attributes.headline
Розробки STEM - уроків (досвід колег)

# data[].attributes.subject
Розробки STEM - уроків (досвід колег)

# data[].attributes.attachment_link.title
Пірус Вікторія Михайлівна - матеріали користувача "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробки та тести користувача сайту для вчителів "На Урок" - Пірус Вікторія Михайлівна Викладач

# data[].attributes.headline
Екоакадемія - екологічний спосіб життя

# data[].attributes.subject
Екоакадемія - екологічний спосіб життя

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
КФ Ецо Ацадемы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На сьогоднішній день питання захисту навколишнього середовища є надзвичайно важливими для всього людства. Ось уже кілька десятків років рівень забруднення навколишнього середовища є набагато більшим, ніж той, з яким природа здатна впоратися без значних втрат. Насамперед погіршення якості довкілля сьогодні проявляється у різних екологічних аспектах, таких як глобальне потепління, танення льодовиків, погіршення якості повітря та води, поява все більшої кількості різних природних та стихійних лих тощо. Всі ці фактори з кожним роком постійно ускладнюються і збільшуються в масштабах, що призводить до значних проблем життя мільярдів людей по всьому світу. За прогнозами багатьох вчених, вже буквально через 20 років сотні мільйонів людей зіткнуться з необхідністю переїжджати до інших регіонів через катастрофічну зміну природних умов життя. Найближчим часом очікується, що у багатьох прибережних регіонах значно підвищиться рівень світового океану, що призведе до необхідності переселення людей, які мешкають на узбережжі океанів та морів. Також багато людей вже стикаються з практичною неможливістю проживати на території за рахунок різкого погіршення погодних умов, наприклад, таких як прояв екстремальних температур, посух і таке інше.

Існує кілька способів здійснення цифрових платежів за допомогою мобільного пристрою. Сьогодні більшість людей проводять свої онлайн платежі саме за допомогою різних мобільних персональних пристроїв, наприклад, таких як смартфони, планшети і так далі. Використання таких пристроїв дозволяє людям значно оптимізувати різні функції, зокрема й функцію здійснення платежів. Маючи лише собою мобільний пристрій та доступ до інтернету, людина сьогодні може здійснювати практично будь-які платежі на різних сайтах фінансових посередників у будь-який час доби, перебуваючи навіть у віддалених куточках планети. Супутниковий інтернет сьогодні дозволяє здійснювати різні цифрові платежі навіть перебуваючи, наприклад, у джунглях Амазонки або в горах Тибету. Компанія Paxum сьогодні пропонує своїм клієнтам можливість здійснювати різноманітні популярні види страхових платежів. Подібні платежі сьогодні можна проводити як за допомогою класичних світових валют, так і нових видів цифрових валют, використовуючи при цьому так звані електронні гаманці. Сьогодні цифрові платежі набувають більшої популярності за рахунок різних факторів. Наприклад, сьогодні найбільш ефективним способом здійснення міжнародного платежу є саме електронний цифровий платіж, оскільки він відбувається максимально швидко та з мінімальними витратами для клієнта.

У цій статті йтиметься про те, чому сьогодні навчання умов збереження навколишнього середовища є настільки актуальним у сучасному світі, а також ми поговоримо про те, як найкраще сьогодні навчати дітей азам захисту навколишнього середовища.

Необхідність навчання захисту навколишнього середовища
У сучасному світі, незважаючи на його різноманіття, сьогодні існують основні тренди та фактори, що найбільше впливають на забруднення навколишнього середовища. До таких факторів можна віднести неефективне використання енергетичних ресурсів, неправильне використання пластику, вирубування лісів, забруднення водойм і таке інше. Дуже багато країн світу сьогодні розробляють цілі методики та програми для того, щоб максимально швидко мінімізувати найбільш негативні фактори, що впливають на навколишню природу. У цьому ракурсі дуже важливим стає надання населенню корисної та якісної інформації про те, як кожна людина сьогодні може своїми зусиллями захистити довкілля від тих чи інших негативних впливів. Одним із основних способів навчання населення є проведення різних семінарів та тренінгів, роздача візуальної інформації, проведення майстер-класів тощо. Давно вважається, що найкращим способом навчити людину чомусь є різні практичні заняття і приклади, де людина собі може відчути ті чи інші негативні чинники забруднення довкілля.
Навіщо навчати дітей захисту навколишнього середовища
Багато психологів сьогодні скажуть вам, що навчити дорослих і людей, що відбулися, чомусь вже дуже важко, оскільки людина в певному віці стає самодостатньою, їй стає складно сприймати абсолютно нову інформацію, а ще складніше змінювати свої звички. У таких умовах саме навчання дітей з дитинства основ захисту навколишнього середовища є дуже важливим аспектом виживання людства надалі. Практично у всіх розвинених країнах світу є спеціальні уроки, на яких навчають дітей, як боротися з основними факторами забруднення нашої планети.

# data[].attributes.attachment_link.title
КФ Ецо Ацадемы

# data[].attributes.attachment_link.description
На сьогоднішній день питання захисту навколишнього середовища є надзвичайно важливими для всього людства. Ось уже кілька десятків років рівень забруднення навколишнього середовища є набагато більшим, ніж той, з яким природа здатна впоратися без значних втрат.

# data[].attributes.headline
З досвіду роботи колег

# data[].attributes.subject
З досвіду роботи колег

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Правило 2 Правило 3
13 "золотих" правил роботи з галасливим класом
Правило 4
Якщо ви - молодий вчитель та тільки розпочали свою кар'єру - не втратьте цей дорогоцінний момент! Адже саме перші уроки можуть сформувати ваш стиль та репутацію. Що зазвичай є джерелом галасу у класі? Вигукування з місця, неготовність класу до уроку, невміння слухати вчителя. Саме з цими проблемами вам варто почати боротися вже з перших днів. Намагайтеся не реагувати на відповіді з місця, звертайте увагу лише на дисциплінованих учнів, привчіть дітей навіть у суперечці вміти вислухати думку опонента до кінця.
Правило 5
Спробуйте потоваришувати з класом. Не варто починати роботу у школі з погроз, на кшталт "поставлю двійку", "підемо до директора", "повідомлю батькам про твою поведінку".
Правило 6
Не варто також і давати порожніх обіцянок. Якщо ви домовилися про щось з учнями, обов'язково дотримуйтеся слова.
Правило 7
Головне у галасливому класі - виявити "забіяк" та знайти підхід до них. Спробуйте поговорити з такими учнями наодинці, вислухайте їх, прислухайтеся до їх побажань.
Правило 8
Намагайтеся спрямувати енергію найбільш непосидючих учнів на активну роботу, бажано творчого характеру.
Правило 9
Досить дієвим прийомом є використання гумору. Навчіть дітей сміятися над власними помилками та помилками інших. Ви можете звернути увагу на чиєсь невміння спілкуватися чи поводитися у колективі, але не на саму особистість учня.
Правило 10
Проводьте уроки цікаво! Знайдіть свою "фішку", яка звертатиме на вас чи ваш предмет увагу та буде викликати позитивні емоції в учнів.
Правило 11
Кожну тему, що розглядається на уроці, намагайтеся прив'язати до реальних життєвих ситуацій. Покажіть дітям практичне значення навчання і вони будуть приділяти йому значно більше уваги.
Правило 12
Завжди на початку уроку повідомляйте план роботи. Ви можете поставити проблемне питання, яке повинно бути вирішене. Наприкінці заняття обов'язково підведіть підсумки.
Правило 13
Інколи трапляється так, що у класі гамірно через те, що діти просто звикли так поводитися, або ж у колективі існує одразу декілька лідерів. В таких випадках варто проводити на уроках хвилинки тиші, коли учні мають виконувати індивідуальні завдання. Не менш доречні також фізкультурні хвилинки.

Змінюйте обстановку, хоча б час від часу. Для прикладу, ви можете провести урок на свіжому повітрі, в музеї чи актовому залі.

Ви можете використовувати систему накопичення балів. В такому разі оцінка ставиться не за відповідь чи вирішення одного завдання, а за сумарним підсумком роботи на уроці. Ви можете ставити 1 бал за підготовку домашньої роботи, 1 бал за роботу з підручником і т. д. І хоча організувати роботу таким чином не дуже просто, проте результати зможуть вас приємно вразити.

1. Змиріться з недосконалістю та обмеженнями цього світу. Багато з нас ставить перед собою недосяжні, завищені цілі, які в майбутньому стають причиною розчарувань. Людина не може бути досконалою і саме через це часом почувається стурбованою

2. Дозволяйте собі розслабитися. Займайтеся цікавою та улюбленою справою. Інколи вкрай необхідно відволіктися від буденних проблем та розважитися. Знайдіть собі заняття до душі, приємне та захопливе. Намагайтеся розмежувати особисте життя та роботу.

3. Будьте позитивними! Прагніть бачити в тих, хто вас оточує лише їх позитивні риси та якості. Обов'язково говоріть іншим, що вам у них подобається. Уникайте конфліктів, мисліть позитивно.

4. Уникайте непотрібної конкуренції. Надмірне прагнення обійти суперника, стати першим викликає напругу, тривожність, агресивність та інші негативні прояви.

5. Розповідайте про свої неприємності та труднощі. Ви маєте ділитися душевними переживаннями з рідними, близькими друзями чи хоча б з психоаналітиком.

6. Навчіться пробачати. Нетерпимість до інших людей породжує гнів, фрустрацію та інші емоційні розлади. Розвиньте в собі емпатію. Співпереживайте іншим і це допоможе вам жити в злагоді з собою.

7. Використовуйте природні способи саморегуляції: здоровий тривалий сон, смачна їжа, спілкування з природою та тваринами, баня, масаж, рух, музика, танці та інше.

8. Навчіться заохочувати себе. Протягом робочого дня знайдіть можливість похвалити себе щонайменше 3-5 разів.

9. Прагніть до саморозвитку, не лише професійного, а й особистого. Психолого-педагогічна освіта педагога, підвищення його компетенції та кваліфікації сприяють стабільності особистої та професійної самооцінки.

Ніколи не дозволяйте собі зриватися і ні в якому разі не вдавайтеся до крику. Все рівно ви не зможете перекричати клас з 15 - 20 чоловік.

Любіть свою роботу та предмет, якому навчаєте. Якщо ви з запалом будете подавати новий матеріл, наводити цікаві факти та завжди будете готові до уроку, учні помітять це.

10 способів боротьби зі стресом для вчителя

Намагайтеся планувати. Стрес може бути викликаний навіть простою дезорганізацією. Якщо ви візьметесь за виконання великої кількості завдань в один день, це призведе до забудькуватості, відчуттю внутрішньої напруги. Навчіться визначати нагальні завдання та ті, які можна виконати пізніше.

Що корисно знати кожному вчителю чи педагогу?

Виховуючи та навчаючи дитину ми досить часто забуваємо про психологічні аспекти, які впливають на її розвиток і які варто враховувати, працюючи з дітьми різного віку. Саме тому кожному, хто працює з дітьми, варто ознайомитися з напрацюваннями Еріка Еріксона.

Відомий американський психолог описав вікові зміни, виділивши наступні стадії психосоціального розвитку:

1. Вік немовляти (від народження до 1 року). Основне завдання: сформулювати у дитини довіру до себе, інших людей та навколишнього світу. Досягається це через любов, турботу та увагу. Якщо немовля відчуває, що його люблять у нього формується довіра до навколишнього світу і його шанси на те, щоб з успіхом вирішити завдання наступних вікових стадій.

2. Раннє дитинство (1 - 3 роки). Це час розвитку незалежності, навчання навичкам самообслуговування. Дитини вчиться самостійно їсти, одягатися, налагоджувати контакти з людьми. Розвиток незалежності в цьому віці в майбутньому дає дитині впевненість у собі.

3. Дошкільний вік (3 - 6 років). Це період набуття компетентності та ініціативності. В цьому віці дитина вже готова виявляти бажання обирати самостійно, керуючись власними критеріями вибору. Дуже важливо давати дитині достатньо свободи, інакше вона може так і не навчитися приймати рішення самостійно.

4. Шкільний вік (6 - 12 років). В цей період виховується працелюбність та активно розширюється світогляд. Для того, щоб краще зрозуміти особливості виховання в цей період варт пригадати японське прислів'я: "До 5 років - дитина -бог, від 6 до 12 - дитина-раб, після 12 - дитина-друг". Якщо ви хочете, щоб після досягнення 12 років дитина стала вашим другом, виявіть достатньо терпіння та наполегливості у попередні роки її виховання.
http://ukrslides.com.ua/material/blog/
5. Підлітковий вік (12 - 18 років). Це вік прийняття ключових рішень, які стосуються системи життєвих цінностей, включення себе в певну культуру. Для цього дитині потрібні живі образи, люди, які могли б стати взірцем для наслідування. В кому втілиться такий образ, залежить від попереднього досвіду дитини. Дуже важливим фактором є те, яку роль у вихованні грали батьки, вчителі, чи були в сім'ї конфлікти, як дитина адаптувалася у колективі.

6. Доросле життя (18 - 30 років). В цьому віці важливими є інтимні стосунки та створення сім'ї. Також дорослій людині варто навчитися співчувати та співпереживати.

7. Середній вік (після 30-35 років і до досягнення пенсійного віку). На цій стадії для людини важливим стає допомога підростаючому поколінню, а також прийняти своє життя, в такому вигляді в якому воно склалося на даний момент.

8. Подальше життя. Головне для людини післяпенсійного віку - відчуття значимості прожитих років. Людина почувається врівноважено та спокійно, якщо відчуває, що досягла успіху в житті, їй є чим пишатися, що пригадати та про що розповісти.

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітня скарбниця

# data[].attributes.attachment_link.description
Правило 2 Правило 3 13 "золотих" правил роботи з галасливим класом Правило 4 Якщо ви - молодий вчитель та тільки розпочали свою кар'єру - не втратьте цей дорогоцінний момент! Адже саме перші уроки можуть сформувати ваш стиль та репутацію. Що зазвичай є джерелом галасу у класі?

# data[].attributes.headline
Логічні задачі на розвиток мислення

# data[].attributes.subject
Логічні задачі на розвиток мислення

# data[].attributes.attachment_link.title
Развитие логики для детей - LogicLike

# data[].attributes.attachment_link.description
Более 2500 логических задач, от простых до олимпиадных с ответами и пояснениями!

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації МОН щодо роботи у новому навчальному році

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації МОН щодо роботи у новому навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вони є в листі №1/9-430 від 11 серпня, опублікованому на сайті МОН.
"Автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючно зі свободою викладання, свободою від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.
Вчитель має право на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб'єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників", - наголошують у рекомендаціях.

Так, у документі містяться рекомендації щодо:

розроблення освітньої програми школи;

календарно-тематичного та поурочного планування;

оцінювання;

організації навчання під час епідемії;

дистанційного навчання: вибір платформи для проведення уроків, зворотний зв'язок з учнями, асинхронне навчання, особливості оцінювання тощо;

окремо щодо організації навчання в початковій школі (зокрема, у 3 класі НУШ) за різними освітніми галузями;

навчально-методичного забезпечення освітнього процесу учнів 3 класу "Нової української школи";

окремо щодо базової та повної загальної середньої освіти;

особливості вивчення мов і літератур корінних народів, національних меншин;

ведення шкільної документації;

щодо громадянської освіти та інструментів демократичного розвитку школи тощо.

Ознайомитись із рекомендаціями повністю можна у документі нижче:

5f33bd14a0460483061713_compressed

Нагадаємо, в області доставили 87% підручників для 3-х класів НУШ.

Також на обговорення винесли професійний стандарт директора школи.
Фото: автор - stetsik, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Дивіться методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки видало методичні рекомендації викладання предметів у школах в новому навчальному році.

# data[].attributes.headline
Рік математики в Україні

# data[].attributes.subject
Рік математики в Україні

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Затвердити план заходів щодо проведення Року математичної освіти в Україні у 2020/21 навчальному році, що додається.

2. Міністерствам, іншим центральним органам виконавчої влади, обласним та Київській міській державним адміністраціям забезпечити виконання затвердженого цим розпорядженням плану заходів за рахунок та в межах видатків державного та місцевих бюджетів, а також інших джерел фінансування.

Прем'єр-міністр України Д. ШМИГАЛЬ

Інд. 73

# data[].attributes.attachment_link.title
Кабінет Міністрів України - Про затвердження плану заходів щодо проведення Року математичної освіти в Україні у 2020/21 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Затвердити план заходів щодо проведення Року математичної освіти в Україні у 2020/21 навчальному році, що додається. 2. Міністерствам, іншим центральним органам виконавчої влади, обласним та Київській міській державним адміністраціям забезпечити виконання затвердженого цим розпорядженням плану заходів за рахунок та в межах видатків державного та місцевих бюджетів, а також інших джерел фінансування.

# data[].attributes.headline
Розпорядження КМУ про розвиток природничо-математичної освіти

# data[].attributes.subject
Розпорядження КМУ про розвиток природничо-математичної освіти

# data[].attributes.headline
Інтерактивний підручник з алгебри 8 клас

# data[].attributes.subject
Інтерактивний підручник з алгебри 8 клас

# data[].attributes.headline
Викладання предметів природничо-математичного циклу у 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.subject
Викладання предметів природничо-математичного циклу у 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЛ природничих наук

# data[].attributes.attachment_link.title
Викладання предметів природничо-математичного циклу

# data[].attributes.attachment_link.description
Викладання предметів природничої освітньої галузі у 2022-23 навчальному році

# data[].attributes.headline
КОІППО : про навчання у новому 2020- 2021 навчальному році

# data[].attributes.subject
КОІППО : про навчання у новому 2020- 2021 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
рекомендації науково-педагогічних та педагогічних працівників комунального закладу "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського" щодо організації освітнього процесу у 2020-2021 навчальному році в закладах дошкільної та загальної середньої освіти Кіровоградщини
Примітка*: сайт наповнюється поступово до 15 вересня 2020 року

# data[].attributes.attachment_link.description
рекомендації науково-педагогічних та педагогічних працівників комунального закладу "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського" щодо організації освітнього процесу у 2020-2021 навчальному році в закладах дошкільної та загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
STEM-освіта - сучасний підхід до викладання предметів природничо-математичного циклу

# data[].attributes.subject
STEM-освіта - сучасний підхід до викладання предметів природничо-математичного циклу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Закони України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову та науково-технічну діяльність", "Про інноваційну діяльність";

Укази Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року" (від 25.06.2013 No 344/2013), "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні" (від 30.09.2010 No 926/2010), "Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні" (від 31.07.2000 No 928/2000);

Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти на період до 2029 року "Нова українська школа", затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року No 988-р;

Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки, затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17 січня 2018 року No 67-р;

Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 листопада 2000 р. No 522 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 листопада 2012 р. No 1352), зареєстрованого Міністерстві юстиції України від 26 грудня 2000 року No 946/5167 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 11 липня 2017 року No994);

наказ Міністерства освіти і науки від 17.05.2017 No 708 "Про проведення дослідно-експериментальної роботи всеукраїнського рівня за темою: "Науково-методичні засади створення та функціонування Всеукраїнського науково-методичного віртуального STEM-центру (ВНМВ STEM-центр)" на 2017-2021 роки";

рішення колегії Міністерства освіти і науки України "Про форсайт соціо-економічного розвитку України на середньостроковому (до 2020 року) і довгостроковому (до 2030 року) часових горизонтах (в контексті підготовки людського капіталу)" від 21.01.2016.

# data[].attributes.attachment_link.description
Закони України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову та науково-технічну діяльність", "Про інноваційну діяльність"; Укази Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року" (від 25.06.2013 No 344/2013), "Про заходи щодо

# data[].attributes.headline
PHET- інтерактивні симуляції

# data[].attributes.subject
PHET- інтерактивні симуляції

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PHET: інтерактивні симуляції

Про інструмент

Лабораторні роботи й моделювання з фізики, хімії, біології, математики. Найкраще працює на планшетах та інтерактивній дошці.

Відеоінструкція

Особливості інструменту

Уміти: вчити
Категорія: інструменти
Призначення: дидактичні матеріали
Тип інструменту: Інтернет-ресурс
Мова: англійська, українська
Адаптація до сенсорних екранів: так
Вартість: безкоштовно

# data[].attributes.attachment_link.title
PHET: інтерактивні симуляції

# data[].attributes.attachment_link.description
PHET: інтерактивні симуляції Лабораторні роботи й моделювання з фізики, хімії, біології, математики. Найкраще працює на планшетах та інтерактивній дошці. Відеоінструкція Уміти: вчити Категорія: інструменти Призначення: дидактичні матеріали Тип інструменту: Інтернет-ресурс Мова: англійська, українська Адаптація до сенсорних екранів: так Вартість: безкоштовно

# data[].attributes.headline
Відеоуроки з математики та фізики від "ТОП школи"

# data[].attributes.subject
Відеоуроки з математики та фізики від "ТОП школи"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
школа навчання математика інформатика фізика физика алгебра геометрия геометрія гдз "топ школа"

# data[].attributes.attachment_link.description
Вітаю! Давайте знайомитись. Мене звати Олександр Борисович. Я 11 років займався офф-лайн навчанням дітей (тобто працював в школі), а зараз займаюся он-лайн о...

# data[].attributes.headline
З досвіду роботи колег

# data[].attributes.subject
З досвіду роботи колег

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Буковська

# data[].attributes.attachment_link.title
Освіта, яка змінює світ

# data[].attributes.headline
Дистанційне навчання: погляд  на вирішення проблем

# data[].attributes.subject
Дистанційне навчання: погляд  на вирішення проблем

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Артеменко

# data[].attributes.attachment_link.title
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ.ppt

# data[].attributes.headline
Літня дистанційна сесія "STEM - школа 2020"

# data[].attributes.subject
Літня дистанційна сесія "STEM - школа 2020"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відділ STEM-освіти ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" спільно з ДВНЗ "Університет менеджменту освіти", видавництвом "Видавничий дім "Освіта" розпочинає роботу літньої дистанційної сесії "STEM-школа - 2020".

З 18 по 20 серпня 2020 року на платформі Українського проєкту "Якість освіти": http://yakistosviti.com.ua/ вас очікує інтенсивний курс онлайн-навчання.

Протягом трьох днів на STEM-майстернях спікери-практики абсолютно безкоштовно поділяться своїми ідеями, досвідом і готовими методичними кейсами.

Також у програмі сесії будуть представлені навчально-методичні матеріали за напрямами:

науково-теоретичні, методичні аспекти розвитку напрямів STEM-освіти;

цифровізація освітнього процесу;

STEMathematics: умови, ефективні технології, можливості;

партнерство для STEM-освіти: успішна взаємодія стейкхолдерів.

За результатами навчання і залікового тестування слухачі отримають електронні сертифікати - 10 годин підвищення кваліфікації.

Отже, приєднуйтесь! До 20 серпня 2020 року заповніть реєстраційну форму за посиланням: https://cutt.ly/Gu3JSeq

Виникли запитання, пишіть на електронну адресу: webstemschool2020@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Літня дистанційна сесія "STEM-школа - 2020"

# data[].attributes.attachment_link.description
Відділ STEM-освіти ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" спільно з ДВНЗ "Університет менеджменту освіти", видавництвом "Видавничий дім "Освіта" розпочинає роботу літньої дистанційної сесії "STEM-школа - 2020". З 18 по 20 серпня 2020 року на платформі Українського проєкту "Якість освіти": http://yakistosviti.com.ua/ вас очікує інтенсивний курс онлайн-навчання. Протягом трьох днів на STEM-майстернях спікери-практики абсолютно безкоштовно поділяться своїми ідеями,...

# data[].attributes.headline
Приклад симуляції "Дифузія"

# data[].attributes.subject
Приклад симуляції "Дифузія"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Теми

Опис

Змішайте два гази для дослідження дифузії! Експериментуйте з концентрацією, температурою, масою та радіусом та визначте, як ці фактори впливають на швидкість дифузії.

Приклади навчальних цілей

Поясніть, як змішуються два гази.

Розробіть експеримент, щоб знайти фактори, які впливають на швидкість дифузії.

Поради вчителів

Огляд симуляцій, елементів керування, спрощення в моделях та поради для розвитку мислення учнів ( PDF ).

Заходи, відправлені вчителями

HTML5 симуляції запускаються на iPads і Chromebooks, як і на персональних комп'ютерах з Mac, і Linux системами.

iPad:
iOS 12+ Safari
Симуляції сумісні з iPad

Android:
Офіційно не підтримується.Коли ви використовуєте HTML5 симуляції на Android, ми рекомендуємо використовувати останню версію Google Chrome.

Chromebook:
Останню версію Google Chrome
HTML5 і Flash PhET симуляції підтримуються на всіх Chromebooks.
Chromebook сумісний з симуляціями

Система Windows:
Microsoft Edge, остання версія Firefox, остання версія Google Chrome.

Система Macintosh:
macOS 10.12+, Safari 12+, остання версія Chrome.

Система Linux:
Офіційно не підтримується. Будь ласка, сконтактуйте phethelp@colorado.edu , якщо маєте проблеми.

# data[].attributes.attachment_link.description
Змішайте два гази для дослідження дифузії! Експериментуйте з концентрацією, температурою, масою та радіусом та визначте, як ці фактори впливають на швидкість дифузії. Поясніть, як змішуються два гази. Розробіть експеримент, щоб знайти фактори, які впливають на швидкість дифузії. Огляд симуляцій, елементів керування, спрощення в моделях та поради для розвитку мислення учнів ( PDF ).