# data[].attributes.headline
I. Tại sao cần phải nâng cao chất lượng tự học

# data[].attributes.subject
I. Tại sao cần phải nâng cao chất lượng tự học

# data[].attributes.headline
II. Các giải pháp nâng cao chất lượng tự học

# data[].attributes.subject
II. Các giải pháp nâng cao chất lượng tự học

# data[].attributes.body
- Tham khảo các  tài liệu liên quan đến môn học, qua mạng, sách, báo,.
- Tự lập nhóm thảo luận .
- Định hướng và chỉ dẫn cho sinh viên về trọng tâm bài học.
- đưa ra kế hoạch cụ thể cho sinh viên.

# data[].attributes.body
1. Yêu cầu sinh viên tự tìm hiểu nội dung bài học theo chủ đề được giao trước khi đến lớp( đối với nội dung bài mới hôm sau)
2. Đặt câu hỏi cho các bạn hs, sv về nhà tìm hiểu và giải đáp ( trực tiếp, online)
3. Yêu cầu về nhà đọc báo, xem phim,... tóm tắt nội dung và trình bày, chia sẻ vào tiết kế tiếp.
4. Đưa ra một số nguồn đọc để các bạn tham khảo
.....

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Hiền
Học sinh tự tìm hiểu nội dung qua các nguồn như sách  và mạng -> Học sinh tự thuyết trình về những gì đã tìm hiểu -> Giáo viên sẽ hỏi sâu về nội dung để biết học sinh nắm được phần nào và không hiểu được phần nào -> Giáo viên giảng giải lại cụ thể  môn học để học sinh nắm đủ ý .

# data[].attributes.body
Lê Minh Long:
1. Có thể hướng dẫn, giới thiệu 1 số các trang web, đường link, các cuốn sách, tác giả hay có liên quan tới môn học.
2. Gợi ý một số ý chính làm sườn cho sv để từ đó sv tự ngiên cứu, phát triển lên.
3. Khơi gợi tạo cảm hứng về môn học đó đv sv
4. Có đánh giá, kiểm tra hàng ngày, hàng tuần dv sv

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Ngọc Vẹn ngoại ngữ()
+Cung cấp tựa đề sách ngôn ngữ để sinh viên đến thư viện/ nhà sách tìm kiếm và đọc
+Cung cấp các trang web về ngôn ngữ hay,  và các kênh YouTube hữu ích để sinh viên rèn luyện thêm kĩ năng
+Giới thiệu địa điểm giao lưu học tập,  các câu lạc bộ để sinh viên tìm đến và trao đổi ngoại ngữ
+Hướng dẫn sinh viên cách khai thác tài liệu hiệu quả nhất ( kĩ năng tóm tắt,  nhớ keyword ...)
+ Tạo bài tập thực hành, mang tính sáng tạo để sinh viên làm ở nhà : Ví dụ trong 1 tuần có thể bắt chuyện được với 2 người  bản xứ và giao tiếp....
+Hướng dẫn sinh viên cách để tự luyện tập ngoại ngữ ở nhà nếu không có bạn học cùng.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Minh Thiện
Đặt vấn đề, gợi ý câu hỏi để HSSV tìm tòi, khám khá.
Gợi ý giới thiệu các tài liệu, đường link... tham khảo đến HSSV
Chia thành nhiều nhóm nhỏ, để các bạn làm việc nhóm hỗ trợ lẫn nhau
Giải đáp thắc mắc trong quá trình tự học của HSSV
Tạo group của lớp, của từng nhóm nhỏ để các bạn cùng tham gia cùng đóng góp cho ý kiến
Nộp báo cáo sau khi kết thúc thời hạn
Nhận xét và đánh giá

# data[].attributes.body
Cung cấp nguồn tài liệu chuẩn liên quan tới chủ đề học
Hướng dẫn sinh viên chú trọng vào những phần trọng tâm của chủ đề
Cho các sinh viên thảo luận theo nhóm để chia sẻ và tiếp thu thêm những kiến thức trên lớp, giáo viên sẽ theo sát và sửa cho sinh viên
Tổ chức hoạt động cho sinh viên nghiên cứu ở nhà, gửi báo cáo cho giáo viên để hướng dẫn trước và sau lên lớp thuyết trình theo nhóm

# data[].attributes.body
Ngọc Thanh: hướng dẫn nguồn tài liệu cho sinh viên tự nghiên cứu, giải đáp thắc mắc trong quá trình tự học, và góp ý kết quả tự học.

# data[].attributes.body
Thái Luân: 1/ xác định học phần, modul : mới hay là hệ quả .
2/ xác định đối tượng học: khảo sát, đánh giá trước dạy.
3/ lập kế hoạch, chọn phương pháp, lộ trình học phù hợp với tình trạng, điều kiện của người học.
4/ hướng dẫn, cung cấp các loại hình phù hợp để HS tự học theo trình độ của mình.
5/ giám sát người học thông qua các kênh kiểm để điều chỉnh hướng, nội dung tiếp thu của người học.

# data[].attributes.headline
Châu Anh: khoanh vùng nội dung học sinh, sinh viên hứng thú học. Học sinh tự tìm hiểu những thông tin, tài liệu về nội dung đó. Thiết lập hoạt động nhóm học tập giữa các sinh viên với nhau( chia sẻ và góp ý cho nhau). Sinh viên trình bày những nội dung đó trên lớp.

# data[].attributes.subject
Châu Anh: khoanh vùng nội dung học sinh, sinh viên hứng thú học. Học sinh tự tìm hiểu những thông tin, tài liệu về nội dung đó. Thiết lập hoạt động nhóm học tập giữa các sinh viên với nhau( chia sẻ và góp ý cho nhau). Sinh viên trình bày những nội dung đó trên lớp.

# data[].attributes.body
Xác định lợi ích, hệ quả gặt hái được từ việc tìm hiểu tốt , nghiên cứu kĩ học phần này. Có động lực , lợi ích rõ ràng, sv sẽ có thái độ nghiêm túc cho phần tự học.

# data[].attributes.body
- Tạo ra các chủ đề khác nhau chia cho các nhóm thảo luận,

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Minh Thiện
- Thường xuyên kiểm tra, động viên và hỗ trợ các em trong quá trình tự học
- Tập huấn trước để các em biết và thành thạo các kỹ năng mềm, đặc biệt là sử dụng vi tính và tra cứu tài liệu trên mạng

# data[].attributes.body
- khích lệ sinh viên nghiên cứu bài học ở nhà trước và giải đáp những thắc mắc của sv khi lên lớp
- tổ chức hoạt động nhóm cho sinh viên làm và nghiên cứu tại nhà sau đó sẽ lên lớp báo cáo
- tổ chức các hoạt động nhóm trên lớp như diễn kịch, thuyết trình, ....các nội dung có liên quan tới bài học
- hướng dẫn sinh viên tới các địa điểm có thể thực hành

# data[].attributes.body
1. xây dựng những hoạt động gây hứng thú với môn học.

# data[].attributes.body
1. Phát huy năng lực học nhóm của sinh viên

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Ngọc Vẹn
Rèn luyện kĩ năng cho sinh viên
Phát huy năng lực sinh viên qua việc làm việc nhóm
Gợi ý hình thức giúp sinh viên tự học
Dùng hệ thống quản lý học tập
Giúp sinh viên làm quen với e- learning

# data[].attributes.body
1. Nâng cao ý thức, tính tự giác của sinh viên
2. Kiểm tra, theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở
3.Hình thành thói quen tự mỗi sv cố gắng, tập tính tự giác không ỷ lại vào thầy cô
4. Khuyến khích sự tìm tòi, sáng tạo, tư duy

# data[].attributes.body
Hiền.
1.Giúp sinh viên xác định được mục tiêu và động cơ học tập.
2. Định hướng nguồn tài liệu bổ trợ thêm cho quá trình tìm hiểu của sinh viên.

# data[].attributes.body
Thảo luận nhóm 5 phút

# data[].attributes.body
1. Tổ chức lớp học truyền thống kết hợp trực tuyến

# data[].attributes.body
Vinh
1/Gợi ý một số nội dung để sinh viên nghiên cứu trước bài giảng.
2/Sử dụng phương pháp dạy học tích cực tạo sự hứng khởi cho sinh viên.