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Chareiro (2011) menciona que las TIC como recursos de aprendizaje permiten pasar de un uso informativo y colaborativo a un uso didáctico para lograr unos resultados de aprendizaje. Efectivamente el uso de la Tecnología se vuelve imprescindible en el ámbito educativo siendo esta una manera más interactiva de abordar temas.

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Es un sitio para simulaciones interactivas para ciencias y matemáticas a nivel primaria, secundaria, bachillerato y universidad.  Las simulaciones ayudan a comprender diversos temas de ciencia y matemáticas.

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PhET PARA EL BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS.

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PhET PARA EL BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS.

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Se realizó el uso y manejo de este simulador en la asignatura de Química I, en el tema "BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS" con el grupo de primer semestre grupo 1101. Debido a la nueva modalidad de Educación a distancia, fué necesario hacer uso de herramientas tecnológicas para comunicarme con mis alumnos y además elaborar una guía o instructivo.

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MEET MEDIO DE COMUNICACIÓN CON MIS ALUMNOS

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MEET MEDIO DE COMUNICACIÓN CON MIS ALUMNOS

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A través del Meet logré reunir a mis alumnos para dar las indicaciones de la actividad.

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Los estudiantes hicieron el uso de este simulador, para esto fué necesario reunirlos a través de meet para guiarlos en el uso del simulador phet, los alumnos pusieron en práctica este simulador con ejercicios de balanceo de ecuaciones químicas. Para esto se les dió recomendaciones, el cual se anexa.

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La comunidad estudiantil con la que se trabajó el uso de los simuladores educativos pertenecen al CEMSaD Atecoxco incorporado al Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, algunos alumnos son originarios de la comunidad de Atecoxco y otros de comunidades aledañas, cabe mencionar que es una zona rural, por lo cual, se menciona que es complicado hacer uso de la tecnología en cualquier momento, sin embargo, los estudiantes hacen el esfuerzo.

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CLASSROOM COMO PLATAFORMA EDUCATIVA PARA DISEÑO DE CLASES

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CLASSROOM COMO PLATAFORMA EDUCATIVA PARA DISEÑO DE CLASES

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A través de la plataforma classroom se diseñó la clase para el uso del simulador Phet, debido al contexto de los alumnos es necesario hacer uso de diversos medios par enviar y recibir actividades, ya que no todos cuentan con las herramientas necesarias.

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SESIÓN EN MEET PARA EL USO DEL SIMULADOR.

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SESIÓN EN MEET PARA EL USO DEL SIMULADOR.

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EVIDENCIAS DEL MANEJO DEL SIMULADOR PHET DEL ALUMNO JOSÉ ARTURO MARTÍNEZ VILLEGAS

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EVIDENCIAS DEL MANEJO DEL SIMULADOR PHET DEL ALUMNO JOSÉ ARTURO MARTÍNEZ VILLEGAS

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USO DEL SIMULADOR PHET EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA JOSÉ ARTURO

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EVIDENCIAS DEL MANEJO DEL SIMULADOR PHET DEL ALUMNO ANTONIO VITE FELIPE

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EVIDENCIAS DEL MANEJO DEL SIMULADOR PHET DEL ALUMNO ANTONIO VITE FELIPE

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Cada uno de los alumnos realizó su registro de los ejercicios en la hoja de indicaciones.

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USO DEL SIMULADOR PHET EN LA ASIGNATURA DE quimica

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Los alumnos expresaron su interés e importancia del uso de simuladores en su proceso de enseñanza-aprendizaje, les pareció una manera fácil y divertida de aprender, además ellos están muy familiarizados con la tecnología, se anexan 2 entrevistas realizadas a los estudiantes en relación al manejo del simulador.

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ENTREVISTA AL ALUMNO ANTONIO VITE FELIPE.

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ENTREVISTA AL ALUMNO ANTONIO VITE FELIPE.

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ENTREVISTA AL ALUMNO JOSÉ ARTURO MARTÍNEZ VILLEGAS 

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ENTREVISTA AL ALUMNO JOSÉ ARTURO MARTÍNEZ VILLEGAS 

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DIFICULTADES EN EL MANEJO DEL SIMULADOR.

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DIFICULTADES EN EL MANEJO DEL SIMULADOR.

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Se presentaron algunas dificultades en el manejo de simuladores, estos son:

Una de las mayores dificultades es la falta de internet, esto hace que el software funcione lentamente.

En algunos alumnos se les dificulta el manejo de la computadora, por lo cual estar a distancia no despejan sus dudas como debe ser.

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El uso y manejo de simuladores educativos llama mucho la atención de los alumnos, durante la sesión programada a través de meet los alumnos expresaron su interés por este tipo de prácticas en la asignatura de química y en cualquier otro tema, la mayoría de los alumnos no tuvieron problemas en comprender el manejo del simulador, sin embargo si hubo quienes necesitaron mayor atención y reconozco que trabajar a distancia es complicado debido a que no todos los alumnos manifiestan sus dudas por temor a críticas. Como ya se mencionó anteriormente una de las complicaciones es la falta de internet, ya que la red se encuentra saturada y limita un poco, pero a pesar de esto los alumnos hicieron lo posible por utilizarlo.

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El uso y manejo de simuladores educativos llama mucho la atención de los alumnos, durante la sesión programada a través de meet los alumnos expresaron su interés por este tipo de prácticas en la asignatura de química y en cualquier otro tema, la mayoría de los alumnos no tuvieron problemas en comprender el manejo del simulador, sin embargo si hubo quienes necesitaron mayor atención y reconozco que trabajar a distancia es complicado debido a que no todos los alumnos manifiestan sus dudas por temor a críticas. Como ya se mencionó anteriormente una de las complicaciones es la falta de internet, ya que la red se encuentra saturada y limita un poco, pero a pesar de esto los alumnos hicieron lo posible por utilizarlo.

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El uso de simuladores educativos permite al estudiante aprender de manera práctica, a través del descubrimiento y la construcción de situaciones hipotéticas , una e las grandes ventajas es que permite al estudiante desarrollar la destreza mental o física a través de su uso y ponerlo en contacto con situaciones que pueden ser utilizadas de manera práctica.
Ante la situación actual que estamos viviendo nos vemos en la gran necesidad de utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito Educativo y laboral, razón por la cual debemos estar dispuestos y con la mejor actitud a capacitarnos y hacer uso de estos medios.
El simulador PhET fue de gran importancia para los alumnos, debido ya que es un simulador intuitivo, creativo, diverso y de mayor herramientas que los alumnos pueden utilizar en diferentes temas y asignaturas. Los estudiantes mostraron interés por estas herramientas en su aprendizaje.

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Cacheiro, M. (julio 2011). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. Recuperado de  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36818685007

Simulaciones Interactivas. (s. f.). PhET. Recuperado 13 de noviembre de 2020, de https://phet.colorado.edu/es/.