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Según Vygotsky: Es un hecho social que se desarrolla a través de las interacciones sociales en las que se encuentren los niños. La adquisición de este implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje.

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Mecanismos Y Bases Fisiológica Del Lenguaje.

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Mecanismos Y Bases Fisiológica Del Lenguaje.

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La actividad verbal, es dirigida por el cerebro y el lenguaje es una de las más complejas funciones psíquicas superiores del hombre, y su existencia está determinada por un centro rector, el sistema nervioso central, en particular la corteza cerebral.
La producción de los sonidos articulados está estrechamente relacionada con las estructuras fonatorio – motoras (laringe, lengua, labios, etc.) que intervienen en el proceso de emisión de los sonidos y de las palabras.

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La percepción del lenguaje (primer nivel de análisis verbal), permite realizar el análisis y síntesis de los sonidos y sílabas. El nivel de comprensión (segundo nivel de análisis verbal), permite realizar el análisis y la síntesis del pensamiento.
La percepción de las verbalizaciones es un proceso activo. Al recepcionar la información se anticipa, se pronostica constantemente lo que será dicho o emitido, logrando de esta forma un modelo particular, propio de comunicaciones

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Percepción Del Lenguaje Hablado- Segunda Parte

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Percepción Del Lenguaje Hablado- Segunda Parte

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La percepción del lenguaje hablado supone la presencia en la memoria de las imágenes verbales de los correspondientes fonemas, morfemas, palabras y de las correspondientes estructuras sintácticas. Si al nivel del fonema la base de estas imágenes son los estímulos auditivos y cinestésicos, que se relacionan con la impresión y la reproducción de los fonemas, en los niveles morfológicos, léxico y sintáctico la imagen se caracteriza no solo por su estructura acusticocinestésica, sino también por su significado lexicogramatical presente.

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Ontogenéticamente, el pensamiento y el lenguaje no surgen al unísono, sino que tienen raíces genéticas distintas, y en un momento determinado estas líneas se encuentran, para conformar el pensamiento verbal, que ha de convertirse en el tipo de pensamiento predominante en el desarrollo del individuo.

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Esperamos se entretengan viendo el comic que hemos elaborado.

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Video Relacionado Con El Desarrollo Del lenguaje

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Video Relacionado Con El Desarrollo Del lenguaje

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importancia del pensamiento y lenguaje en los niños

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2 Etapa: Reacciones elementales de orientación hacia los sonidos del medio

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2 Etapa: Reacciones elementales de orientación hacia los sonidos del medio

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Los recién nacidos, comienzan a reconocer los sonidos importantes a su alrededor, por ejemplo, la voz de la madre o de quien lo cuida.
Los bebés comienzan a distinguir los sonidos del habla que componen las palabras de su lenguaje. A los 6 meses de edad, la mayoría de los bebés reconocen los sonidos básicos de su lengua materna.

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Las Etapas Del Desarrollo Del Habla Y El Lenguaje

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Las Etapas Del Desarrollo Del Habla Y El Lenguaje

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Presencia del grito: El bebé muestra las primeras señales de comunicación cuando aprende que con el llanto logra obtener alimento, consuelo y compañía.

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Es una forma peculiar de conocimiento de los objetos y fenómenos de la realidad, un reflejo de dicha realidad que se propicia por medio de la lengua natal, y que constituye a su vez, la principal vía de comunicación entre los seres humanos, entre las personas, y mediante el cual el individuo entra en relación con
sus semejantes, para coordinar acciones mutuas, intercambiar ideas e incluirse entre sí.

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En los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro está en proceso de desarrollo y maduración, es el período más intensivo en la adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor cuando el niño está expuesto consistentemente a un mundo lleno de imágenes, sonidos y al habla y el lenguaje de los demás.

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Aparece hacia mediados del primer trimestre, y se manifiesta también en el segundo. Ocasionalmente en etapas posteriores, emisión sonora semejante.

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3 Etapa: Surgimiento del complejo de animación 

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3 Etapa: Surgimiento del complejo de animación 

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Es observable durante el tercer mes de vida. Se acompaña de elementos sonoros, básicamente chasquidos, gruñidos y sonidos univocálicos. En ocasiones se observan sonidos de una vocal seguida de una consonante.

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Hace Alusión a la repetición de sonidos espontáneos por el niño, al principio por combinación vocal–consonante, y luego se combina con consonante–vocal. A partir de este momento, la ejercitación sonora por el niño va a manifestarse de manera continua, ante una estimulación verbal u objetal, en la realización de movimientos, e incluso en la inactividad. Es como si el lactante descubriera el lenguaje.

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El lenguaje está condicionado por la inteligencia, pero al mismo tiempo es necesaria toda la inteligencia para que el lenguaje sea posible. Es decir, el lenguaje verse dentro del contexto del desarrollo cognitivo como un todo. Las estructuras lingüísticas emergen sólo si la inteligencia y otras pre-condiciones psicológicas están ya listas. Quiere esto decir que cl lenguaje es una segunda rama del desarrollo

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Etapa 6: Emisión de sonidos vocálicos al manipular objetos:  posteriormente al hacer movimientos gruesos: gatear, sentarse.
Etapa 7: Respuestas sonoras diversas ante estimulación verbal objetal del adulto, no relacionadas fonéticamente: El niño repite un sonido independientemente del sonido independientemente del que le dice el adulto.
Etapa 8: Aparición del silabeo: B albuceo prolongado con predominio de sonidos consonante–vocal, asociados fundamentalmente a los sonidos de las consonantes m, t y p.