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Será que a reforma na Educação com a inclusão da pedagogia das competências, traz condições para que a verdadeira aprendizagem ocorra?

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Europa, anos 80, o modelo das competências profissionais começa a ser discutido no mundo empresarial

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Europa, anos 80, o modelo das competências profissionais começa a ser discutido no mundo empresarial

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De forma a adequar a formação profissional às exigências da nova divisão do trabalho, unificar os métodos de formação profissional, e possibilitar a transferência e disponibilização dos trabalhadores, pois estes são qualificados / formados para além da sua capacidade de trabalho mecânico (repetitividade), por isso há é um novo campo de competências baseado no conhecimento, que podem circular livremente no mercado de trabalho.

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O Brasil instituiu a Pedagogia das Competências em 1990 devido à necessidade de adequar a produção educacional às necessidades do mercado de trabalho e subordiná-la ao mercado de trabalho, além de estabelecer um mecanismo de controle e avaliação da qualidade dos serviços educacionais.

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O Brasil instituiu a Pedagogia das Competências em 1990 devido à necessidade de adequar a produção educacional às necessidades do mercado de trabalho e subordiná-la ao mercado de trabalho, além de estabelecer um mecanismo de controle e avaliação da qualidade dos serviços educacionais.

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Perrenoud e o desenvolvimento de competências

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Perrenoud e o desenvolvimento de competências

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Pensadores na Educação: Perrenoud e o desenvolvimento de competências

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Perrenoud caracteriza duas e constatações onde estão ancoradas as competências: 

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Perrenoud caracteriza duas e constatações onde estão ancoradas as competências: 

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1. A transferência e a mobilização das capacidades e dos conhecimentos não caem do céu. É preciso trabalhá-las e treiná-las. Isso exige tempo, etapas didáticas e situações apropriadas.

2. Na escola não se trabalha suficientemente a transferência e a mobilização não se dá tanta importância a essa prática. O treinamento, então, é insuficiente. Os alunos acumulam saberes, passam nos exames, mas não conseguem mobilizar o que aprenderam em situações reais, no trabalho e fora dele.

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Portanto, competência é o conhecimento construído, articulado e desenvolvido por muitas descobertas e redescobertas. Habilidades referem-se a saber quando e como fazê-lo. A confusão sobre o conceito e a ideologia do trabalho por competência tornou-se aparente, porque após uma análise e pesquisa aprofundada sobre o assunto, tudo parece ser uma tradução pura e simples das condições vividas e estabelecidas em outros países.

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Portanto, competência é o conhecimento construído, articulado e desenvolvido por muitas descobertas e redescobertas. Habilidades referem-se a saber quando e como fazê-lo. A confusão sobre o conceito e a ideologia do trabalho por competência tornou-se aparente, porque após uma análise e pesquisa aprofundada sobre o assunto, tudo parece ser uma tradução pura e simples das condições vividas e estabelecidas em outros países.

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O trabalho assume uma característica que privilegia as características intelectuais, em que se espera que os trabalhadores desenvolvam competências relacionadas com o domínio cognitivo. Além dos aspectos técnicos, espera-se que a natureza multivalente da profissão (múltiplas qualificações) possa levar a uma descrição incorreta de conhecimento profissão real.

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As capacidades (comunicação, participação e autonomia para planejar, executar e controlar a produção) são construídas coletivamente, retirando as verdadeiras características da luta de grupo e de classes.
Na educação, devemos estar atentos à descaracterização profissional, para não perdermos uma das principais funções e características do educador, que é a formação da cidadania crítica.

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Aprender a fazer, aprender a aprender, aprender a conviver, aprender a ser humano, acho que o mais importante é saber fazer ... Diante das mudanças trazidas pela nova LDB e as necessárias novas políticas, as competências estão sendo completadas no mercado globalizado. O processo de formação do cidadão na educação básica (ensino fundamental e médio) apareceu e ficou muito claro.

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Educação Infantil em Foco por Samantha Ladeira

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Habilidades e Competências - BNCC em Ação

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Nesse sentido, as habilidades e as competências estarão no campo da relação entre teoria e prática. Entre elas, o pilar da educação: aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a ser, passará a ser a base de uma aprendizagem significativa .

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Como desenvolver competências e habilidades

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Como desenvolver competências e habilidades

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Pesquisa, conhecimento teórico, experiência, reflexão, ação ... São todos pontos que conduzem ao desenvolvimento de competências e habilidades. Habilidades e habilidades só podem ser desenvolvidas em um trabalho interdisciplinar e contextual, mas para isso, os professores devem ser capazes de desenvolver sua própria postura interdisciplinar e contextual.

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COMO DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS EM SALA DE AULA (Celso Antunes)

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Tecnologia auxiliando no desenvolvimento de competências e habilidades

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Tecnologia auxiliando no desenvolvimento de competências e habilidades

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A tecnologia deve ser utilizada como um suporte para a aprendizagem, cada qual não sendo apenas um meio de comunicação ou distração, mas também uma fonte de conhecimento, e deve ser explicada, analisada e contextualizada no processo de busca do desenvolvimento de competências e habilidades para alcançar uma aprendizagem significativa.

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Aptidões e habilidades o conteúdo de ensino/aprendizagem deve ser baseado nas competências e habilidades que uma pessoa deseja desenvolver, não como base para o processo de aprendizagem, como foi visto no projeto de aprendizagem de referência.
As informações e conteúdos devem ser tratados ricamente através de inúmeras reflexões e análises, pois se apenas forem repassados estaremos formando, pessoas carregadas de informações e não de atitudes, conhecimentos e saberes.