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procesos de evaluación, métodos de calificación y evaluación

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en realidad, todo lo que nos enseñen está bien.

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*Tipos de evaluaciones poco convencionales

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Modelos de evaluación.
Etapas del proceso evaluativo.
Esquemas y diseños de evaluación.
¿Para qué evaluar?

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tips, conocimientos

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Hasta que punto se debe considerar los procesos evaluativos individuales como un resultado final y mas bien uno procedimental, que sirva como acompañamiento durante un curso.

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Cómo hacer una rúbrica correctamente?
Cómo hacer que la evaluación sea flexible?

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Que se entiende por "Evaluación"?
Cuales son los tipos de Evaluaciones que existen?

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¿Cómo se miden los estándares?
¿Existen algunos métodos de evaluación diferentes a los convencionales?

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Adquirir habilidades en los temas evaluativos para lograr analizar contextos y procesos que los estudiantes puedan desarrollar en las clases.

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* ¿Qué tipos de métodos de evaluación existen?

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Aprender a diseñar evaluaciones para cada momento y contexto educativo.
Desarrollar pensamiento crítico.
Herramientas y técnicas para desarrollar evaluaciones.

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Que criterios de evaluación hay?

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Tener las bases y conocer los métodos de evaluación para las diferentes actividades y cómo evaluar de manera integral.

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mejorar aspectos de evaluación, poder diseñar evaluaciones prácticas y de fácil comprensión

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Como se pueden evaluar las diferentes competencias cognitivas y de aprendizaje de los estudiantes.
Como evaluar sin necesidad de un calificativo numérico?

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Realmente no buscaremos rechazar habilidades o información ya que todo hace parte del proceso educativo y de crecimiento.

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Toda la información y los aprendizajes son bienvenidos.

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*Herramientas para lograr una evaluación correcta, oportuna. De la misma manera, lograr la creación de un modelo mixto que permita evaluar tanto de forma cuantitativa como cualitativa.

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sí, están perfectos

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Saberes.

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Será bienvenida toda la información y conocimientos para aprender sobre el tema de evaluación.

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Conocimientos que desemboquen en habilidades metodológicas para un correcto proceso evaluativo.

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procedimientos evaluativos

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Consideramos que toda la información puede aportar a nuestro aprendizaje.

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Herramientas que nos ayuden a desarrollar habilidades de evaluación.

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¿Desde cuando surge la evaluación formalmente?

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*Aceptamos todo el conocimiento que se nos presente.

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Métodos evaluativos

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*Contactos
*Experiencias
*Estrategias

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directrices del ministerio de educación, las regulaciones y normas vigentes, los diferentes métodos autorizados por el ministerio.

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Herramientas que nos permitan evaluar a los estudiantes de forma competente y justa.

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Identificar los aspectos importantes al momento de realizar una evaluación, teniendo en cuenta el contexto y su necesidad educativa.

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en verdad es nuestra primera clase.

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-A nivel de reglamentos de los colegios y del ministerio como implementar evaluaciones cualitativas tambien.
-Como evaluar a los estudiantes de acuerdo a sus capicidades.

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Consideraré todas como importantes

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Como expectativa poder desarrollar habilidades para evaluar de la mejor manera a nuestros estudiantes y nos preocupa no aplicar correctamente las herramientas al momento de evaluar.

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Expectativas:
Conocer todos los modelos evaluativos.
Mejorar las capacidades evaluativas.
Contar con las herramientas.
Crítica a la evaluación tradicional y sus procedimientos.
Preocupaciones:
Que falle la conectividad.

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Que se desarrollen las habilidades de todos nosotros para un correcto acompañamiento evaluativo en el labor docentes y como preocupación, el poco tiempo que se dispone para el desarrollo de estos procesos del curso.

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Todos, los conocimientos son necesarios y mas las habilidades para des
arrollarlos.

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Sí

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Mucho conocimientos sobre técnicas para evaluar

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Mis expectativas son aprender mucho sobre las herramientas que tenemos nosotros al no ser licenciados, pero que podemos explotar siendo docentes.
Mi preocupación es que no podamos tocar todos los modelos de evaluación sobre todo para casos especiales.

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cuantas clases de evaluación existen, cuáles son las normativas que rige el gobierno para evaluar

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El como se relaciona las instituciones educativas con otras entidades  para lograr resultados óptimos en los estándares básicos de competencia.
Como crear un currículo en base a las necesidades de la institución como territorio, población y cultura.

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Coinciden totalmente porque es parte fundamental del trabajo docente.

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Expectativas:

*Aprender a diseñar modelos pedagógicos  de evaluación.
*Intercambiar saberes.

Preocupaciones:

*No tener el tiempo suficiente para explorar este campo.

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Claro, ya que hacen parte de uno de los procesos como docentes.

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Tenemos noción respecto al tema de evaluación, pero en si para la mayoría es su primera vez que profundizan en esto

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¿Conocer las relacion de la evaluación y el proceso integral de cada estudiante?

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Mis expectativas son aprender mucho sobre técnicas evaluativas, y mis miedos , es que mi tiempo no coincida con el de las clases

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*sí, en tanto parte importante del proceso aprendizaje/enseñanza es la evaluación.

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¿Es viable para los docentes, realizar evaluaciones diseñadas exclusivamente para cada estudiante?

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¿Es viable para los docentes, realizar evaluaciones diseñadas exclusivamente para cada estudiante?

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Claro que sí

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Queremos adquirir todo el conocimiento que se pueda sobre los métodos de evaluación.
Nos preocupa que no sea suficiente el tiempo para prepararnos antes de la practica en el aula.

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Tener mayor conocimiento sobre la legislación educativa.
Profundizar conocimientos pedagógicos y específicos.
Involucrarse más con las TAC y la didáctica evaluativa.

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Consideramos que todo en el curso es aprendizaje.

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El análisis y reflexión son habilidades que buscamos desarrollar para conocer el contexto que dio paso al proceso evaluativo de cada estudiante y como se puede desarrollar mecanismos de acompañamiento en base a la evaluación.

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Habilidades cognitivas en ambos sentidos

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si, porque son objetivos que todo docente debe dominar a la hora de buscar formas para evaluar a sus estudiantes.

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El mayor conocimiento posible en cuanto a procesos evaluativos.

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La formación en base a la capacidad de memoria en el estudiante y en una relación vertical docente-estudiante.
No casarse con un modelo de formación tradicional (homogeneizador) que no tenga en cuenta la diversidad de los estudiantes.

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Consideramos que a pesar del conocimiento previo toda información contribuye a nuestra formación.

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-Elaborar bien las rubricas de acuerdo a los estandares del ministerio.
-Como adaptar la evaluacion de acuerdo al contexto y teniendo en cuenta los estandares del ministerio.
-Tipos de evaluacion.
-Evaluacion del docente.
-Construccion de guias de evaluacion.

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*Tecnológica y comunicativa
*Creatividad
*Incentivar la evaluación grupal y autocrítica en el estudiante .

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Las nociones básicas

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Conocimientos y habilidades para cumplir con los lineamientos que proporciona el Ministerio de Educación Nacional en materia de Evaluación y nos resultaría agradable capacitarnos en las herramientas de las TIC's para ser más eficientes en estos procesos.

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Es primera vez

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Claridad sobre el tema de evaluación.

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Todos los conocimientos en esta ámbito son bienvenidos y nos interesan.

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Una explicación clara y concisa sobre los modelos de evaluación y sus bases, y como aplicarlos correctamente en el trabajo.

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Más herramientas prácticas para evaluar de la mejor manera.

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*Evaluar desde la inteligencias múltiples
*Correlación entre lo enseñado y lo evaluado

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Formar de evaluar en diferente contexto y los tipos de evaluación según su grado de complejidad

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Consideramos que necesitamos tener habilidades a la hora de planificar, organizar y diseñar las pruebas evaluativas.

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Esto depende, si nos basamos en el curso de UNICA, realmente este es nuestra primera clase, ahora si nos basamos en estudios que hemos llevado anteriormente, tres de los cuatro son Licenciados, reconocemos el proceso que lleva la Evaluación, la importancia de comprender como esta puede llegar a ser una herramienta de Análisis e incluso, el cuarto integrante que no es Licenciado, reconoce la importancia de aprender sobre el tema evaluativo en los casos de desarrollo académico.

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1.Aprender a implementar la evaluación como una parte orgánica del proceso educativo.
2.No contar con el tiempo suficiente para abordar todo el tema del curso.

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En la semana anterior nos enseñaron sobre herramientas que nos serán útiles para la planeación y desarrollo de las clases, así mismo, nos pueden ayudar en otros procesos de planeación estratégica.

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-Conocimiento
-Habilidades para ser mas eficientes al realizar evaluaciones.
-Llevar lo teorico a la practica.

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Hemos adquirido conocimientos empíricos.

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Desconocimiento y falta de apropiación del tema para realizar aportaciones al grupo.

Un entendimiento completo sobre el manejo de como llevar el proceso de evaluación, el como evaluó, como me evalúan y como evalúan a la institución.

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Como expectativa esperamos adquirir las competencias que se necesitan para emitir una evaluación, por otro lado, nos preocupa poder realizar un buen juicio de evaluación que no se centre solo en lo cuantitativo sino también en el factor cualitativo.

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conocer que tan importante es la memorización para el proceso de evaluación.

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conocer que tan importante es la memorización para el proceso de evaluación.

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Si, lo consideramos vital en nuestro proceso de formación como docentes.

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-Preocupaciones: falta de conocimiento de pre saberes.
-Expectativas: Aprender un monton.
Evaluaciones formativas de acuerdo al contexto.

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Si.

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Si, porque consideramos importante el aprendizaje y la aplicación como futuros docentes.

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Excelentes habilidades comunicativas y pedagógicas.

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Si coinciden mucho con lo que necesitamos

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Los recursos tecnológicos y sistemáticos para realizar las clases.

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tener conocimientos sobre lo estipulado por el MEN

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La capacidad de cuantificar el desempeño de los estudiantes

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Algunos de nosotros no tenemos conocimientos previos, sin embargo, otra parte del grupo tiene conocimientos sobre el tema ya que estudiaron licenciatura y saben sobre el MEN y los diferentes métodos de evaluación.