# data[].attributes.headline
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.subject
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.body
כי מורה טוב

לא חייב לדעת הכל

הוא רק צריך

להגיד

לתלמיד:

״אני מאמין בך, אתה יכול.״ (נועם חורב)
תודה ליאת על האמונה, המילה הטובה ולמידה עשירה ומעשירה.

# data[].attributes.headline
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.subject
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.body
אשמח לקבל בשנה הבאה כלים ורעיונות לגיבוש צוות חינוך לשוני אשר מאמין בדרך אוריאנית לקידום יעדי בית הספר. יחד עם יצירת צוות מגובש קשוב ומשתף פעולה ( הנעה) הצועד יחד עם הרכזת במסלול המקדם הטמעת תהליכי הוראה ולמידה משמעותיים לקידום תלמידי בבית הספר.

# data[].attributes.headline
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.subject
לימור בניטה - אפיקי ירדן

# data[].attributes.body
טעם של עוד...
אז לשנה הבאה אשמח לקחת חלק במפגשים שימשיכו לתת מענים לחינוך הלשוני בחגים, במשחוק, כתיבת יחידות הוראה, עידוד הקריא והכתיבה, כתיבת שיעורים מיטביים המעלים על נס את המיקוד בכתיבת מטרות המתמקדות בהישגים נדרשים. התייחסות ללמידה מתוך קהילת המשתלמים - תורמים ונתרמים.

# data[].attributes.headline
לימור בניטה - אפיקי - ירדן

# data[].attributes.subject
לימור בניטה - אפיקי - ירדן

# data[].attributes.body
בעקבות הלמידה...
אני רואה את הצעדים המשותפים  שהתרחשו לאורך השנה כמחנכת הפועלת לקידום החינוך הלשוני בקרב תלמידה, במקביל כרכזת בראשית דרכה ומתלמדת שנה א' בהשתלמות רכזות.
אז מהם באמת הצעדים המשותפים...?התובנה כי
ארבעת אופני השיח: כתיבה, קריאה דיבור והאזנה וכן הקניית ידע לשוני בסיסי הם אלו הנדרשים והתומכים בתלמיד כדי שיוכל להצליח בלימודיו בתחומי הדעת השונים בדגש על מקצועות רבי המלל. ועלינו, מובילי החינוך הלשוני בכיתות לזמן לתלמידים הזדמנויות רבות ומגוונות לקידום תהליכי הבנה והפקה של טקסטים דבורים וכתובים מסוגות שונות, יחד עם דפוסי השיח והמבנים הלשוניים של השפה.

# data[].attributes.headline
לימור בניטה: אפיקי - ירדן

# data[].attributes.subject
לימור בניטה: אפיקי - ירדן

# data[].attributes.body
נמרצת ומתרגשת יצאתי למסע חדש בתחום החינוך הלשוני עת קבלת התפקיד. יצאתי למסלול כאשר על כתפי אחריות רבה, קידום תחום החינוך הלשוני בקרב הצוות הבית הספרי,  לחדד, לזקק ולהעמיק בחשיבות בניית תוכנית עבודה מיטבית ומשמעותית שתיתן מענה רלוונטי לכלל תלמידי הכיתות בדגש על פדגוגיה המתייחסת לדיפרנציאליות בכיתות. אז אם כל ההתלהבות הופיעה גם החשש, איך מגבשים צוות? איך מעודדים צוות מורים לקחת חלק בתוך העשייה היומיומית בחינוך הלשוני במפגשים מקוונים, פעילויות בית ספריות, כתיבת תוכנית מעמיקה בהתאם לתוכנית הלימודים וממצאי משימות הערכה בדגש על יעדי המחוז בתחום ועוד..?
קיבלתי את השרביט כאשר עלי היה להתחיל לבנות תיק ריכוז, שגרת עבודה ושיתופי פעולה...
ההשתלמות עזרה לי במיקוד המטרות שלי...בהבנה שאת "רומא לא בונים ביום אחד" והתהליך שלנו נבנה על שיתופי פעולה וצעדים מובנים וממוקדי יעדים ...
אז היום, כאשר למעלה ממחצית שחלפה אני מרגישה בטוחה יותר, ממוקדת, מחדשת, יוזמת, פועלת ומעודדת ליישם את יעדי החינוך הלשוני וזאת בהלימה לצרכי התלמידים, הצוות ויעדי בית הספר.

# data[].attributes.headline
מורן אלפסי, אפק -קיבוץ אפק

# data[].attributes.subject
מורן אלפסי, אפק -קיבוץ אפק

# data[].attributes.body
על אף שהשנה התחייבתי לתחומים אחרים , לא ויתרתי, ובצדק על ההשתלמות המעשירה והמותאמת לצרכים של הלומד. קיבלתי כלים רבים להשבחת הכתיבה והקריאה של תלמידיי, להעשרת אוצר המילים, לחקר מילים, לחשיבותה של ההטרמה ולידע קודם בהבנת הנקרא, כגורם מעשיר ומפצה במיוחד עבור ילדים בעלי לקות קריאה. ובכלל כיצד ''להטעין'' את הילדים , לעודד אותם לכתיבה , ולאהבת השפה.

חשוב לי לקבל כלים לשכלול ההוראה ע''י שימוש בלמידה רב תחומית סביב מקצועות השפה- פחות חלוקה דיכוטומית בין תחומי הדעת ויותר הומוגניות ומציאת המשותף והמאחד.
נושא נוסף שהייתי רוצה להתייעל , הוא מבדקי הקריאה - הבנתי שיש חוברת להערכת הקריאה חוץ מערכת המעקב , אשמח להכיר גם את הכלי הזה להערכת שטף הקריאה של התלמידים.
ואחרון חביב, מבחני ההערכה נמצאים באינטרנט, והגישה אליהם פתוחה לכל אחד בלחיצת כפתור.
הייתי שמחה שתגבילו את הגישה למורים בלבד, ולא שכל הורה יוכל להדפיס ולתרגל עם ילדו בבית את המבחנים.
בנימה אישית- המפגשים תרמו והעשירו מאוד את הידע המקצועי להשבחת תהליכי ההוראה כרכזת עברית בית הספר וגם בקרב תלמידיי.
תודה רבה על כל העושר הלשוני , ועל הזכות שנפלה בחלקי ללמוד ממך עוד על רזי השפה העברית.

# data[].attributes.body
שרון בנוז ביהס "שלום עליכם".
ליאתי יקרה,
האמת שזכיתי כבר כמה פעמים לעבוד איתך, הנחית אותי כשהגשתי את הכיתה למבחן פירס, אחכ היית המדריכה החיצונית שהיתה מגיעה וכולם חיכו לה..בהחלט שמך הולך לפנייך.
אז ההחלטה היתה ברורה, התמקצעות רק איתך!
תודה על קורס שמנחה, מלמד, מפתיע.
תודה על הרעיונות, ההתנסות, ההקשבה והרצון שנהיה מקצועיות יותר ונדייק את הדברים.

מחכה כבר להשתלמות נוספת איתך💞

# data[].attributes.body
שרון בנוז- ביהס "שלום עליכם" מושב בצת.

כמנחת קמל בבית ספרי, בחרתי לקחת בכל מפגש רעיון לפתיחה.
אשתף באחד המפגשים,
על גבי השולחן הנחתי כרטיסיות עם סוגות לכתיבה, בשולחן היו פזורות תמונות.
כל מורה בחרה תמונה וסוגת כתיבה, המורים כתבו ושתפו.
הכנתי מראש מחוונים ב3 רמות לביצוע המשימה באופן מותאם (כך העברתי את הפעילות בכיתה).
הצגתי למורים תלקיט כתיבה של 2 תלמידות שלי, הם התרשמו מהתהליך.
בכל יום ראשון,צוות שכבת ה' פותחות את השבוע בסדנת כתיבה בתלקיט ואת החיזוק לביצוע, בהחלט קיבלתי השנה בקורס..תודה🙏

# data[].attributes.headline
סימה בן שבת, תפן כפר וורדים

# data[].attributes.subject
סימה בן שבת, תפן כפר וורדים

# data[].attributes.body
ליאת יקרה מאד,
הסיבה שבכלל נרשמתי לקורס הזה היא את!!!
פשוט כך.
מאחורינו שנת הדרכה קסומה בבית הספר ותמיד נהניתי ונתרמתי מההנחיה שלך. את מקצוענית, לומדת מהר את האדם שאת פוגשת ומתאימה לו את החומרים וההמלצות כמו כפפה ליד.
השיחות איתך וההשראה שקיבלתי ממך היו הטריגר להגיע להשתלם וללמוד ממך ואני ממש שמחה על ההזדמנות !!!
תודה על מפגשים קשובים, מלמדים, יצירתיים ובעיקר מחדשים ומעוררים לשינוי. המערכת יוצרת  כל הזמן תוכניות ויחידות לימוד חדשות ,המזווה הפדגוגי מתמלא כל העת והמענה רק מתרחב מיום ליום .
אין לי ספק שיש לך חלק נכבד בדבר.

תבורכי!
בהערכה גדולה ,סימה.

# data[].attributes.body
דורית לרנר בי״ס ״ ארזים״ מעלות
הגיע העת לומר תודה על  מפגשי למידה מעשירים , על מתן כלים לעבודה מול תלמידים ״ מגוונים״ שיושבים בכיתות של כולנו. היכולת ללמד את אותו הטקסט בדרכים שונות ולקדם בו זמנית את כלל התלמידים כל אחד מהמקום בו הוא נמצא. להנגיש לתלמידי הכיתה את הטקסט, לערוך הטרמה מיטבית וליצור עניין בשיעור.
תודה גדולה על סיוע בתכנון מיטבי של שבוע השפה, שלל הרעיונות וההיצע הרב גרם לנו להעמיק במושא זמן רב יותר ובהנאה רבה. הייתי רוצה עזרה נוספת בשילוב תחומי הדעת הנוספים הקיימים באשכול האוריינות במסגרת שיעורי שפה.
על מקצועות רבי המלל תחת ״ מטריה ״ אחת,
תודה על הכל

# data[].attributes.headline
גלית שרף- "אופקים" מרחביה

# data[].attributes.subject
גלית שרף- "אופקים" מרחביה

# data[].attributes.body
עניין מרכזי שלקחתי וחודד לי באמצעות השתלמות זו הוא נושא ההטרמה לפני קריאת טקסט. כבר בשנה שעברה שהשתלמתי עם שרון גל עד עסקנו בנושא ההטרמה וחשיבותה, אולם השנה התחדדו לי דברים נוספים- הכרתי את המושגים "תהלוך טקסט" ו"כותרת גג". השבוע לימדתי טקסט ושיעור שלם לפני שראנו את הטקסט עסקנו בהטרמה- הכותרת, תמונות, הקשר בין כותרות המשנה לכותרת הראשית ובין כותרות המשנה- אחת לשניה. לימדתי את הילדים לא למהר לקרוא טקסט אלא להתבונן בו לפני הקריאה מהיבטים שונים.

# data[].attributes.headline
סימה בן שבת ,כפר וורדים

# data[].attributes.subject
סימה בן שבת ,כפר וורדים

# data[].attributes.body
*תחום דעת שיש לשים עליו זרקור הוא לימודי המקרא. בתחושה שלי השפה המקראית נלמדת כשפה בפני עצמה וחייבים ללמד אותה במקביל ללימודי העברית כשפת המקורות, כשפת ההשראה וגם כשפה סיפורית בעלת מאפיינים ייחודיים. צריך לפצח את הלימוד כך שיהיה רב תחומי , מאתגר ומעניין ולא במנותק משעורי השפה.בעיניי, חסרות כאן פרקטיקות הוראה בייחוד למורות חדשות בצוות.

# data[].attributes.headline
סימה בן שבת, תפן כפר וורדים

# data[].attributes.subject
סימה בן שבת, תפן כפר וורדים

# data[].attributes.body
שיעור שיישמתי היה זה שבו  פתחת בשלושה איורים צבעוניים ואפשרת לנו לבחור אחד מהם .לאחר מכן ביקשת להתייחס אליו באמצעות סוגה שאנו רוצות דרך רגשות, חוויה או כל דבר אחר שעולה. ההתנסות הייתה מאד מהנה ומעוררת למוטיבציה גבוהה.
העברתי אותו גם למורות וגם בכיתה והיה מאד מעניין ופורה.

# data[].attributes.headline
גלית שרף- "אופקים" מרחביה

# data[].attributes.subject
גלית שרף- "אופקים" מרחביה

# data[].attributes.body
תובנות שעלו בי בעקבות המפגשים הן שעל כל מורה שמלמד את תחום החינוך הלשוני, להשתתף בקורס בתחום זה וכך להחשף להיבטים, דגשים ורעיונות חדשים.
דבר נוסף שהודגש בקורס הוא שקריאה היא בסיס להבנה. ללא קריאה מדויקת ונכונה התלמידים יתקשו להבין את הנקרא.
יש לשים דגש גם על קריאה קולית של התלמידים בכל מיני הזדמנויות במהלך יום הלימודים. תלמיד שיקרא טקסט במדע/ גיאוגרפיה... למספר תלמידים אחרים וכך יתרגל קריאה קולית. בכל מקצועות רבי המלל יש לתת חשיבות ודגש גם על מיומנויות שפה ולא רק על התוכן.

# data[].attributes.headline
סימה בן שבת. תפן כפר וורדים

# data[].attributes.subject
סימה בן שבת. תפן כפר וורדים

# data[].attributes.body
נושאים שהתחדדו אצלי  במפגשים המקצועיים:
הדגש על ההטרמה, ההרחבה ופיתוח מיומנות חשיבה מסדר גבוה:
השערת השערות, הנמקה, שאילת שאלות, הצגת נקודות מבט שונות וכן החיבור לידע הקודם שטמון בכל אחד מהלומדים .
"הרחבת רצועת הקריאה" זה משפט ששמעתי ממך לא פעם ואימצתי גם בשיחות עם התלמידים שלי. החשיבות לתת מקום ונפח למשימת הקריאה היומיומית, העקבית.
*פרקטיקות בתכנון נושא או נושאים שנכללים בתוך פרויקט. הדיוק בתכנון, שילוב המיומנויות וההישגים הנדרשים בתוך מארג המשימות והלמידה.

# data[].attributes.headline
סימה בן שבת-תפן, כפר וורדים

# data[].attributes.subject
סימה בן שבת-תפן, כפר וורדים

# data[].attributes.body
תובנות חשובות שעלו בי כרכזת וכמורה בתחום רבי המלל בעקבות ההשתלמות:
ראשית, ההתנסות האישית בכל משימה מאפשרת לעבור את חווית הלומד בכל פעם מחדש והיא נותנת פריזמה רחבה על מה צריך להיות המוקד בכל משימה, איזה דרכים מגוונות יכולות להיות לאותה מיומנות נרכשת וגם המודעות לצרכים ייחודיים של כל לומד.
דבר נוסף, הרגע הזה שבו את כמובילת תחום השפה, שואלת את השאלות הנכונות, מבררת מה באמת את רוצה לקדם בהוראה מפורשת ומדוע, ההתייחסות למימדי ההבנה ועוד.
תיהלוך החשיבה היה שעור מאד משמעותי עבורי דרך פיתוח הידע הקודם והרחבת הידע המצטבר. לקחתי משם פרקטיקות מעשיות לדרכי ההוראה שלי וגם להנחיית מורות עמיתות בצוות .
שעור שמאד נהניתי בו היה השיעור על הכתיבה האישית שבו ניתנה לנו בחירה באיור וכתיבה בעקבות.
השתמשתי במודל השיעור הזה בכיתה והיו תוצרים נהדרים!
תודה!

# data[].attributes.headline
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.subject
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.body
המפגשים הראשונים בהחלט מיקדו אותי ונתנו לי ביטחון להמשך דרכי החדשה כרכזת והבנת מהות התפקיד. בעיקר תרם לי המיקוד בשבוע השפה העברית שאפשר לי להעביר את המידע והדרישות שלי מהצוות בצורה מובנת ומסודרת.

# data[].attributes.headline
טלי שחר - אופקים מרחביה

# data[].attributes.subject
טלי שחר - אופקים מרחביה

# data[].attributes.body
ליאת יקרה
את סופר מקצועית, יסודית ובעל ידע רב בכל תחום השפה. בחרת לעסוק בתכנים חשובים והתאמת את עצמך למציאות ולקבוצה . את את ממש מודלינג מופלא, אשמח ללמוד ממך עוד. תודה

# data[].attributes.headline
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.subject
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.body
הדברים שהתחדדו אצלי במפגשים :
חידוד משמעות תפקיד הרכזת בראיה בית ספרית.
חשיבות הראיה המערכתית.
דרך העבודה בשכבות הנמוכות.

# data[].attributes.headline
טלי שחר- אופקים מרחביה

# data[].attributes.subject
טלי שחר- אופקים מרחביה

# data[].attributes.body
הייתי שמחה להמשיך לקבל זרקור על  הערכה- אני חושבת שצריך להמשיך לשים זרקור על  נושא זה מפני שעדיין לא מצאתי את שביל  הזהב, יש המון סימני שאלה . בנוסף הייתי שמחה לקבל זרקור על עזרה והכוונה למורים חדשים  במערכת מפני שכיום יש בבית ספרי הרבה מורים חדשים ואני זקוקה לכלים  נוספים כדי לעזור להם .

# data[].attributes.headline
שיקמה פרינץ-מבוא הגליל, איילת השחר

# data[].attributes.subject
שיקמה פרינץ-מבוא הגליל, איילת השחר

# data[].attributes.body
הייתי רוצה סיוע בבניית תכנית הדרכה שלי כרכזת בביה"ס לצוות, תכנית שיתוף ועבודה של הצוות כקבוצה לומדת. איך להוציא זאת לפועל באופן עקבי ולהעביר את חשיבות הדברים בפני הצוות- החל מתכנון שבועי/דו שבועי וכלה בהתאמת חומרי למידה ודרכי הוראה מגוונות.

# data[].attributes.headline
טלי שחר אופקים מרחביה

# data[].attributes.subject
טלי שחר אופקים מרחביה

# data[].attributes.body
העיסוק בכתיבה במקביל ויחד עם תהליכי רכישת הקריאה חשוב ומשמעתי .ואהבתי מאוד את המתודות שהצגת לפנינו- היה נחמד להתנסות בהן ולאחר מכן להעביר לצוות. קל יותר לחשוף את הצוות אחרי שאני לקחתי חלק פעיל והתנסיתי בעצמי. לקחתי מהמפגשים את ההנחייה לאפשר לצוות להתנסות ולחוות את הלמידה בעצמן .

# data[].attributes.headline
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.subject
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.body
חשוב לי לציין ששמחתי מאוד שיצרו את מבדק הכתיבה גם לשכבות הגבוהות יותר מאחר ומבדק זה נותן תמונה רחבה ומעמיקה יותר להתפתחות יכולת הכתיבה של תלמידינו ומאפשר לכוון את תהליכי ההוראה שלנו בהתאם. כמו כן, באמצעות המבדק אנו בונים תכנית הוראה מותאמת לכל אחד מתלמידינו על מנת לקדמו. מכאן, כרכזת, מבדק זה מאפשר לי לראות את נושא הכתיבה בראייה רחבה יותר, בית ספרית, ולתת מענה בהתאם.

# data[].attributes.headline
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.subject
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
תודה על השתלמות מעניינת ומסקרנת מלאה בתכנים חשובים וברעיונות מקוריים להעברת שיעורים.
ההשתלמות בהחלט מיקדה אותי וחידדה לי נושאים ובעיקר העניקה ביטחון להמשך כרכזת חדשה.
בנוסף, שמחתי להכיר רכזות אחרות ולשתף בחוויות דומות שאנו חוות מהשטח.
תודה מכל הלב.

# data[].attributes.headline
טלי שחר אופקים מרחביה

# data[].attributes.subject
טלי שחר אופקים מרחביה

# data[].attributes.body
מבחינה מקצועית נתרמתי מאוד מהאפשרות לשתף ולשמוע רכזות אחרות בדרך זו ניתן להחשף לדרכי עבודה, פתרונות יצירתיים ולהבין שאני לא לבד ושיש הרבה קשיים דומים ותמיד נכון וטוב ללמוד מאחרים.

# data[].attributes.headline
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.subject
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.body
המפגש בו בחרנו תמונה מתוך מבחר מדהים של תמונות  וכתבנו (בכל סוגה אפשרית שאליה התחברנו) בעקבות התבוננות בתמונה מחשבות-תחושות- שאיפות היה בעיניי מקסים ופורה. הפעילות גרמה לי הנעה והנאה ואותה בחרתי להעביר לצוות שלי.

# data[].attributes.headline
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.subject
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.body
אשמח לקבל הכוונה לשילוב ההוראה הדיפרנציאלית בכל שכבות הגיל. מרגישה שלא תמיד יש למורים את הכלים ולמערכת את המשאבים  לקידום נושא זה.

# data[].attributes.headline
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל מעונה

# data[].attributes.subject
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל מעונה

# data[].attributes.body
המפגשים בהשתלמות היו מלמדים ומעשירים. כמו כן, הם תרמו לי בכך שהעמקתי את הידע שלי. מפגשים אלו מיקדו, חידדו ודייקו בצורה יעילה יותר בהתנהלותי מול הצוות במהלך השנה. בנוסף, שמחתי לקחת חלק בכנסים הגדולים והחשובים שהיוו עבורי למידה משמעותית.

# data[].attributes.headline
שיקמה פרינץ-מבוא הגליל, איילת השחר

# data[].attributes.subject
שיקמה פרינץ-מבוא הגליל, איילת השחר

# data[].attributes.body
התחברתי מאוד למפגש הכתיבה שהעברת באמצעות תמונות. העברתי את המפגש בצוות ה-ו וזה היה מרתק. מורות ה-ו לא רגילות לעבוד כך, כתיבה באמצעות תמונה נעשית בדר"כ בכיתות הנמוכות. מחכה שהן יעבירו זאת הלאה בכיתותיהן.
תודה רבה!

# data[].attributes.headline
טל דמתי  - תבנית החינוך המוזהב

# data[].attributes.subject
טל דמתי  - תבנית החינוך המוזהב

# data[].attributes.body
חלק מרכזי בתפקיד הרכז הוא הובלת הצוותים החינוכיים. הייתי שמחה מאוד לקבל עוד הדרכה ודרכים להנעת הצוות, ולקידום תהליכי שינוי. לעיתים מדובר במחנכות ותיקות שיש להם כבר דרכי עבודה וקשבה להניע אותם לדברים חדשים.

# data[].attributes.headline
טלי שחר- בית ספר אופקים מרחביה

# data[].attributes.subject
טלי שחר- בית ספר אופקים מרחביה

# data[].attributes.body
נושא משמעותי עבור יהיה העיסוק בשאלה הערכה לשם מה?. מפגש זה חידד עבורי את ההבחנה כי צריך להסתכל על הערכה כדו מדדית – מורה- תלמיד: המקום ללמידה הוא גם אצלנו . אנחנו תמיד  צריכים לשאול את עצמנו מה עלינו לעשות אחרת?   דברנו הרבה על ההבחנה בין  הערכה חיצונית לפנימית . תפקידי כרכזת לשקף את תפקיד הערכה הפנימית -לספק למורים מידע לצורך משוב ותכנון התהליכים המתרחשים בכיתה ולשם קידום הישגי הלומדים וניטורם.

# data[].attributes.headline
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.subject
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה 

# data[].attributes.body
בחדר המורים השתדלתי להיות אוזן קשבת לכולן ואף לעתים גם בשעות אחר הצהרים בעיקר בנושא קידום ועידוד הקריאה בבית הספר וכן חשפתי אותן לכלים לתרגול קריאה. בנוסף העברתי למורות השכבה הבוגרת את השיעור בנושא כתיבה בעזרת תמונות והן העבירו אותו לתלמידים.

# data[].attributes.headline
מירב לחייאני ברקו- ביה"ס האיריסים כרמיאל

# data[].attributes.subject
מירב לחייאני ברקו- ביה"ס האיריסים כרמיאל

# data[].attributes.body
אני בוחרת לפתוח מציטוט מתוך שיר- "זה רק לפתוח את הלב, זה רק לשמוע לקבל"...
ליאת יקרה,
כמו מילות השיר כך הרגשתי לאורך ההשתלמות, הגעתי עם חששות ולאט לאט הלב נפתח, הקשיב, נתן ואף קיבל. אני בהחלט מרגישה שמהשתלמות להשלמות איתך ועם שאר הרכזות המקסימות אני מרגישה בטוחה יותר מקצועית ואישית, הידע מתרחב, יצירתיות ראויה להערכה, רעיונות, כלים ועוד.
אני אשמח להמשיך ללמוד וארצה שתתייחסי גם לילדי שילוב או חנ"מ- אלו עם לקויות הלמידה שממש מתקשים לרכוש את הקריאה. כמו כן, אשמח ללמוד כלים דיגטליים פרקטיים איתם ניתן להכין משחקי למידה. תודה לך!

# data[].attributes.headline
טל דמתי - תבנית החינוך המוזהב

# data[].attributes.subject
טל דמתי - תבנית החינוך המוזהב

# data[].attributes.body
המפגשים השונים אפשרו העמקה והרחבת הלימוד של העברית בשכבות השונות. הקורס איפשר לי להתחיל את דרכי כרכזת בתחום הדעת הרחב הזה. הוא הפך את הנושא לחיי ומשמעותי בתוכי. הן המפגשים בקורס והן המפגשים בקו הפתוח איפשרו העמקה, התבוננות בקידום ונתינת מענה דיפרנציאלי בלמידה. תחום שהוא מורכב ודרך הקורס והמפגשים האחרים יכולתי לראות כמה זה אפשרי. המפגש בנושא ההטרמה לפני קריאה והעבודה המעמיקה שהייתה במאמר מתוך "עיניים" היה מאוד משמעותי ומקדם.

# data[].attributes.headline
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות

# data[].attributes.subject
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות

# data[].attributes.body
ליאת נעים מאוד ללמוד בהשתלמויות שלך ולפגוש אותך פנים אל פנים. העברת החומר מצידך מאורגנת מאוד.  את יודעת מהיכן מתחילה ולאן רוצה להגיע- הנחיה ללמידה מפורשת בשפה הלכה למעשה. אנו נתרמנו ונתרמות  מהחומרים המעניינים שבקורס. תודה ובהצלחה עם המודרכים   שיהנו ממך בהמשך הדרך.....

# data[].attributes.headline
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.subject
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.body
אהבתי את פתיחת המפגש, בו ביקשת מאתנו להיכנס לקיר השיתופי, לבחור תמונה ולכתוב בעקבות התמונה תחושות/מחשבות/ חלומות / בקשות/ שאיפות, והוספת שאפשר לבחור כל תת סוגה. פעילות זו, עוררה בי את המוטיבציה והרצון לקחת חלק במפגש למרות שהייתי עייפה ומותשת. בנוסף, לא הגבלת אותנו, נתת לנו את האפשרות לבחור תמונה וסוגה באופן חופשי, דבר שסייע לי והקל עליי.  מאוד נהניתי ונתרמתי. בחרתי להשתמש בפעילות זו בהדרכה שאני מעבירה לצוות שלי. תודה!

# data[].attributes.headline
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה

# data[].attributes.subject
אורטל מזרחי ביס מנחם בגין נהריה

# data[].attributes.body
הדברים שהתחדדו אצלי במפגשים הם:
מהות תפקיד הרכזת ומה הכלים והחומרים העומדים לרשותי ויתרמו להעשרת הצוות החינוכי.
חשיבות הקריאה וקידומה בכל שכבות הגיל ולא רק בשכבות הצעירות.
כמו כן למדתי איך להעביר שיעורים מעניינים בנושאים חשובים לצוות המורים.

# data[].attributes.headline
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.subject
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.body
שוב ושוב אני חוזרת להשתלמות אצלך, ליאת היקרה.
היצירתיות, ההקשבה, הראייה המערכתית שלך גורמים לי לאהוב בכל פעם מחדש את תחום השפה.
תודה לך על השמירה על הגחלת וריענון בכל שנה מחדש.
גם השנה קיבלתי כלים חדשים לגיוון ההוראה , אותם העברתי לצוות שלי.
תודה רבה

# data[].attributes.headline
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות המשך חשיבה משותפת על דרכים מגוונות ויצירתיות לצמצום פערים תוך שילוב ההורים.

# data[].attributes.subject
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות המשך חשיבה משותפת על דרכים מגוונות ויצירתיות לצמצום פערים תוך שילוב ההורים.

# data[].attributes.headline
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.subject
תמר טיבי- ביה"ס "מעלה הגליל" מעונה

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,

הלמידה בהשתלמות הייתה משמעותית עבורי. המפגשים היו מלמדים, מעניינים ומעשירים. תודה רבה על הלמידה, ההכלה, התמיכה וההקשבה.
תודה רבה,
תמר

# data[].attributes.headline
טלי בטיטו-בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.subject
טלי בטיטו-בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
תודה רבה על מפגשים מרתקים ומגוונים, בהם אפשרת לנו ללמוד ולהתפתח ממך ואף אחת מהשנייה. בכל מפגש הצלחת לייצר סקרנות ועניין כבר בתחילתו דרך שאלה מעניינת, סרטון מרגש או תמונה. קיבלתי כלים רבים וטובים לדרך וזוהי רק ההתחלה... תודה רבה על ארגון חומרי הלימוד באסתטיקה, מקצועיות והמון אהבה. הדבר ניכר מדרך הכנת החומרים והעברתם על ידיך. תודה מקרב לב.

# data[].attributes.headline
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.subject
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.body
אשמח שיינתן מענה גם בקווים פתוחים לבתי ספר שקולטים עליה, לקבל מגוון כלים אופרטיביים לרכישת שפה שניה. יעזור לנו מאוד. תודה רבה.

# data[].attributes.headline
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.subject
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
זה הזמן לומר תודה ענקית: תודה על מפגשים מעוררי השראה. תודה על היותך קשובה ומכילה, על מקצועיות ואיכות. על הניצוץ שאת מצליחה להעביר לנו הרכזות ואותו ניצוץ מועבר לצוות היקר שלנו.

# data[].attributes.headline
טלי בטיטו- בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.subject
טלי בטיטו- בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.body
במפגשים המקצועיים נחשפתי למגוון רחב של כלים חדשים אשר העשירו את הידע שלי בתחום החינוך הלשוני ומכאן שיכולתי להעבירו הלאה לצוות המורות. אחד הכלים המרכזיים שלקחתי איתי הוא "תיהלוך טקסט" - טרום קריאה אשר מאפשר לתלמידים לקבל מידע רחב מתוך הסימנים החיצוניים המופיעים בו כ: מבנה הטקסט, כותרת, כותרת משנה, תמונה (טקסט חזותי) ועוד. תיהלוך הטקסט מאפשר ללומדים להגיע להבנה עמוקה יותר של הטקסט תוך שימוש בסממנים החיצוניים המופיעים בו, משמע למידת עומק.

# data[].attributes.headline
דפנה בר-און הראשונים כמה חשוב בתקופה של צמצום פערים לשים לב לקידום ההוראה-למידה באמצעות אופנויות השפה וההשגים הנדרשים שהתבססו וצריכים להתבסס ולהילמד -בתכנון כל שיעור מיטבי, פרויקט שפתי, מעגלי הקשבה, סביבות למידה ועוד.

# data[].attributes.subject
דפנה בר-און הראשונים כמה חשוב בתקופה של צמצום פערים לשים לב לקידום ההוראה-למידה באמצעות אופנויות השפה וההשגים הנדרשים שהתבססו וצריכים להתבסס ולהילמד -בתכנון כל שיעור מיטבי, פרויקט שפתי, מעגלי הקשבה, סביבות למידה ועוד.

# data[].attributes.headline
דפנה בר-און בית ספר "הראשונים" מעלות

# data[].attributes.subject
דפנה בר-און בית ספר "הראשונים" מעלות

# data[].attributes.body
כרכזת היה לי חשוב לקדם את החינוך הלשוני בבית הספר תוך הצבת יעדים חדשים המותאמים לצרכים של בית הספר ולקשת מגוונת של ילדים ברמות שונות. חשוב היה לי ליזום שותפיות עם מגוון בעלי תפקידים שונים בבית הספר ומורים מתחומים שונים. כולנו יחד מפתחים ומרחיבים נושאים כמו מעגלי הקשבה ופעילות המשך אליהם בכתיבה, קריאה, הצגה, טקסט מפעיל ועוד. מרחיבים את בנית הסביבות הפנים וחוץ כיתתיות בכל בית הספר. חשוב לעקוב באופן רציף אחר התוכניות שהמורות בונות וההערכות המעצבות ב 4 אופני השפה.

# data[].attributes.headline
ליאת רחמים אלפסי בית ספר אוסישקין

# data[].attributes.subject
ליאת רחמים אלפסי בית ספר אוסישקין

# data[].attributes.body
ליאת היקרה והאהובה,
ההשתלמות הייתה מעשירה, מעניינת, מקדמת מבחינה מקצועית ומאוד מגוונת. הייתה בהשתלמות יצירתיות רבה שיצרה עניין והנאה מן הלמידה.
תודה רבה לך על השתלמות מהנה ותורמת.

# data[].attributes.headline
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.subject
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.body
הייתי רוצה לקבל כלים נוספים לקידום שטף ודיוק הקריאה. בכל שכבת גיל יש ילדים שעדיין מתקשים בקריאה והדבר משפיע על הישגיהם הלימודיים במקצועות רבים. הייתי רוצה לסייע להם לרכוש את הקריאה באופן מיטבי לצד מוטיבציה ורצון לקרוא ולהתנסות.

# data[].attributes.body
המפגשים בהשתלמות תרמו לי רבות להרחבת הידע בכל תחום השפה ומיוניות הבנת הנקרא. עבדתי עם הילדים על נושא הכתיבה וההטרמה לטקסט .
אימצתי את הלמידה דרך התמונות וזה עזר מאוד לתלמידיםלהבנת הטקסט. בנוסף גם העברתי הדרכה לצוות בשימוש כלי teams ויצרתי לי תקליט קריאה  דיגיטלי עם מספר תלמידים שהתנסתי איתם. תודה על דיתוף החומרים ורעיונות ללמידה יעילה ומהנה. נהנתי גם לבנות בשיתוף עם הילדים את יום השפה. תודה ובהצלחה
אפרת בללי בית חינוך אורנים דמוקרטי יקנעם

# data[].attributes.headline
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.subject
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.body
נושא שהעברתי בחדר מורים הוא הערכה מעצבת-משוב המורה בעקבות כתיבת הלומדים. הדגמתי כיצד עלינו לכתוב משוב המעודד המשך כתיבה בקרב תלמידינו באמצעות הארות שתורמות להתפתחות הכתיבה.

# data[].attributes.headline
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.subject
מירי דרי בי"ס התומר עכו

# data[].attributes.body
אחד הנושאים שקידמו אותי הוא ההטרמה היעילה כמנוף לקידום קריאה והבנה. קיבלתי כלים אופרטיביים ואסטרטגיים להטרמות יעילות. נושא זה חידד לי את המקום של הוראה מפורשת כמקדמת גם קריאה וגם הבנה. נושא זה חידד בנוסף כי ההטרמות תלויות בסוגים שונים של טקסטים וחובה להעמיק ולראות אלו מיומנויות הטקסט מזמן.

# data[].attributes.headline
טלי בטיטו- בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.subject
טלי בטיטו- בי"ס "גוונים" עפולה

# data[].attributes.body
נושא משמעותי שקידם אותי כרכזת שפה, בפרט בשנתי הראשונה, ואפשר לי להיפתח לעולם תוכן רחב, עשיר ומגוון- הוא בניית תוכנית בית ספרית לשבוע השפה העברית. שלב התכנון לשבוע זה, דרש ממני לעבוד בצוות רחב, להעלות רעיונות ופעילויות שיתאימו לכל שכבת גיל בהלימה לתחומים שונים. מכאן שיחד עם רכזת חברתית יצרנו טקס מרגש ומשעשע על דמותו של בן יהודה, עם רכזת התקשוב בחרנו מאגר משימות מתוקשבות בנושא כך שכל מחנכת יכלה להתאים לכיתתה. בחירת נושאי הלימוד על פי שכבת גיל דרשה ממני עיון מעמיק בים התכנים הקיים, הצורך לזקק ולדייק את הבחירות המותאמות לתלמידי בית הספר כך שיהיו בעלי נושאים ותחומים מגוונים, העצים בי את תחושת התפקיד. נהנתי מאוד לתכנן את שבוע השפה בבית ספרי, חשתי כי בשבוע זה בית הספר לבש חג, זו תחושה מרגשת מאוד.

# data[].attributes.headline
אלה כהן, תחכמוני בית שאן

# data[].attributes.subject
אלה כהן, תחכמוני בית שאן

# data[].attributes.body
חשוב לי מאוד התעמקות בנושא רכישת השפה, הקניית הקריאה והשפה ובקרה אצל עולים חדשים.

# data[].attributes.headline
דליה ויסבורד - ביה"ס עליזה בגין

# data[].attributes.subject
דליה ויסבורד - ביה"ס עליזה בגין

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
תודה רבה מכל הלב על השתלמות מגוונת, מעניינת, מפרה מבחינה מקצועית. שמחתי להכיר רכזות מבתי ספר אחרים ולהיחשף לכלים רבים ושימושיים אשר ישמשו אותי בעתיד ואת צוות בית הספר שלי. מכיוון שמדובר בשנתי הראשונה כרכזת שפה חשתי תחילה מעט אבודה בעיקר לאור העובדה שאני מגיעה מתחום החנ"מ. בזכות ההשתלמות אני חשה יותר בטוחה בקבלת החלטות בתחומים שונים במסגרת תפקידי. תודה רבה מכל הלב

# data[].attributes.headline
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.subject
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.body
במפגשים המקצועיים התחדדה לי הנחיצות של ההטרמה לטקסט. התלמידים בכל שכבות הגיל וברמות השונות זקוקים  להטרמה כדי שקריאתו תהיה יעילה ומשמעותית.
משך ההטרמה ואופן ביצועה תלוי בגורמים שונים ומשתנה בהתאם לרמת הכיתה, מורכבות הטקסט ומטרת השיעור.

# data[].attributes.headline
דליה ויסבורד - בי"ס עליזה בגין

# data[].attributes.subject
דליה ויסבורד - בי"ס עליזה בגין

# data[].attributes.body
הכלי שהעברתי באהבה רבה לצוות ביה"ס הינו כלי אתגר הקריאה ב teams. מאוד התחברתי לכלי. לדעתי מדובר בכלי קל לתפעול, מסקרן, מלמד ובעיקר משיג את המטרה.

# data[].attributes.headline
שרון שרון-רמת כורזים

# data[].attributes.subject
שרון שרון-רמת כורזים

# data[].attributes.body
במפגשים שלנו הייתה העמקה משמעותית בנושא ההטרמה לפני קריאת טקסט וכתיבה. כמו כן החשיבות של צמצום הפערים ועבודה דיפרנציאלית לשם כך.
נושא נוסף חשוב שהעמקנו בו הוא קידום שטף הקריאה והדיוק ודרכים מגוונות לעשות זאת.
נעזרתי בכלים שקיבלנו לתכנון שיעור מיטבי ובעניין הזה גם הדרכתי את צוותי ההוראה בבית הספר.
נהניתי מהמפגש עם הרכזות האחרות, מהעבודה המשותפת  ומהשיח איתן בחדרים.
תודה על הכול
שרון

# data[].attributes.headline
אלה כהן, תחכמוני בית שאן.

# data[].attributes.subject
אלה כהן, תחכמוני בית שאן.

# data[].attributes.body
הדברים שהתחדדו לי במהלך המפגשים המקצועיים הם ראשית כל מהות והתוכן של תפקיד הרכזת וכן מהו ארגז הכלים העומד לרשותי בתפקיד לטובת מילוי התפקיד ולטובת העשרת הצוות החינוכי.
כאמור המפגשים הראשונים עזרו לי לכוון ולנווט את דרכי בתפקיד, במיוחד לאור העובדה שאני בתפקיד זה שנה ראשונה. הבנתי שאני יוצקת את המשמעות לתפקיד ואמונה על הנפח העשייה והמעורבות בתהליכים השונים בהוראת השפה בבית החינוך (כמובן שבשיתוף פעולה עם הנהלת בית החינוך והצוות החינוכי).
המפגשים הבאים העשירו אותי הן באופן אישי (להבנת "מטלות" התפקיד כגון: משימות הערכה, מעקב ובקרה) והן בתכנים שאני יכולה להעביר לצוות (בנושאי כתיבה, הבנת הנקרא, הטרמות ותהלוך טקסט).

# data[].attributes.headline
תודה רבה על השתלמות כה מפרה,מגוונת ועשירה.

# data[].attributes.subject
תודה רבה על השתלמות כה מפרה,מגוונת ועשירה.

# data[].attributes.body
תודה לך על מפגשים מרתקים אשר קידמו אותי בפן המקצועי. תודה על השתלמות מעשית אשר העניקה לי ארגז כלים אדיר שעשיתי בו שימוש מושכל לקידום התלמידים בתקופה כה מאתגרת זו.כמו כן את כל התכנים העברתי לצוות החינוכי בבית הספר בישיבות הצוות הקבועות שלנו.

אורטל שדה כינר טבריה.

# data[].attributes.headline
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.subject
ליאת רחמים אלפסי

# data[].attributes.body
נושא משמעותי שקידם אותי כרכזת הוא קידום תהליכי כתיבה בקרב הלומדים. קיבלתי כלים בהשתלמות כיצד ניתן לזמן כתיבה באמצעים שונים ומגוונים, תוך כדי חיבור לעולמם הפנימי של התלמידים. שימוש בגירויים שונים ומתן אפשרות בחירה. לצוות המורים בבית הספר ניתנה חשיפה לאמצעים שונים כמו טקסטים חזותיים, כותרות שונות, כתיבה בעקבות חוויה אישית, כתיבה לאחר הוראה-למידה של טקסט ספרותי/כתבה/עיוני.

# data[].attributes.headline
סיגל פרידמן- יסודי משגב

# data[].attributes.subject
סיגל פרידמן- יסודי משגב

# data[].attributes.body
מיומנות הכתיבה היא משמעותית ביותר. דרך תמונות העברתי מפגש מעניין ומלמד כאחד. הצוות שיתף פעולה ונהנה מהתהליך.
בכל שבוע צוות שפה בונה מערך שיעור סביב שיעור ומרתק לראות איך לאט לאט הצוות הופך להיות עצמאי ובונה לבד את השיעורים.

# data[].attributes.headline
מורן כהן דדון בית ספר יהלום

# data[].attributes.subject
מורן כהן דדון בית ספר יהלום

# data[].attributes.body
דבר שמאוד הייתי רוצה לקבל בו זרקור והכוונה בהמשך הדרך, הוא שילוב ההוראה הדיפרנציאלית בכל שכבות הגיל וללמוד כלים שאותם אעביר למורי השפה על מנת שיהיה להם יותר קל לשלב את דרך הוראה זו בכיתות. אני מרגישה מתוך העשייה הבית ספרית כי מורים מאוד רוצים לשלב הוראה דיפרנציאלית בכיתתם, אך אין להם את הכלים לכך והייתי רוצה לקבל את הכלים להדרכה בדרך הוראה זו למען ובשביל מורי השפה בבית הספר. בחטיבה הצעירה אנו מלמדים דיפרנציאלית, אני עוזרת לכל מורי השפה אשר מלמדים בשכבת גיל זו, לשלב את ההוראה הדיפרנציאלית ובשכבות הגבוהות יש לי יותר קושי ולכן אשמח לקבל את הכלים לכך.

# data[].attributes.headline
מורן כהן דדון - בית ספר יהלום. המפגשים שהיו לי  מאוד משמעותיים הם, המפגש בנושא הערכה ומפגש הכתיבה. המפגש שבו למדנו על תפיסת הערכה בחינוך הלשוני והכרנו כלי הערכה ואת האפשרויות שיש לנו למיפויים, עזרו לי מאוד כרכזת שפה בשנה הראשונה. חששתי מהשלב בו אצטרך להוביל את כל נושא המיפויים בכל שכבות הגיל והמפגש תרם לי מאוד להגיע לצוות מורי השפה בבית הספר מקצועית ומדויקת יותר. המפגש בו למדנו על כתיבה, עזר לי מאוד להדריך את מורי השפה בבית הספר. לאחר שלמדתי באופן מקצועי כיצד ניתן לקדם תהליכי כתיבה יכולתי להדריך וללוות את מורי השפה באופן הנכון ביותר. 

# data[].attributes.subject
מורן כהן דדון - בית ספר יהלום. המפגשים שהיו לי  מאוד משמעותיים הם, המפגש בנושא הערכה ומפגש הכתיבה. המפגש שבו למדנו על תפיסת הערכה בחינוך הלשוני והכרנו כלי הערכה ואת האפשרויות שיש לנו למיפויים, עזרו לי מאוד כרכזת שפה בשנה הראשונה. חששתי מהשלב בו אצטרך להוביל את כל נושא המיפויים בכל שכבות הגיל והמפגש תרם לי מאוד להגיע לצוות מורי השפה בבית הספר מקצועית ומדויקת יותר. המפגש בו למדנו על כתיבה, עזר לי מאוד להדריך את מורי השפה בבית הספר. לאחר שלמדתי באופן מקצועי כיצד ניתן לקדם תהליכי כתיבה יכולתי להדריך וללוות את מורי השפה באופן הנכון ביותר. 

# data[].attributes.headline
שני נושאים היו משמעותיים מאוד עבורי: הראשון הגדרת תפקיד הרכזת והשני הוא תהלוך טקסט. אלה כהן, תכמוני בית שאן.

# data[].attributes.subject
שני נושאים היו משמעותיים מאוד עבורי: הראשון הגדרת תפקיד הרכזת והשני הוא תהלוך טקסט. אלה כהן, תכמוני בית שאן.

# data[].attributes.body
שני המפגשים הראשונים הרגיעו אותי וכיוונו אותי איך להתחיל להתמודד עם התפקיד, צעד אחר צעד תוך כדי למידה (ובלי לחץ....). אני חושבת שהם סייעו לי להתנהל בצורה רגועה ונעימה מול הצוות ולתכנן את שבוע השפה העברית וללמוד כיצד ואיך בוחנים ובונים תכנית לימודים טובה ומקיפה. בנוסף לכך המפגש התשיעי היה מאוד משמעותי עבורי כיוון שהוא סיפק לי כלים פרקטיים ומגוונים שאוכל להעשיר בעזרתם את ההוראה שלי עצמי ואת הצוות החינוכי.

# data[].attributes.headline
סיגל פרידמן - יסודי משגב

# data[].attributes.subject
סיגל פרידמן - יסודי משגב

# data[].attributes.body
המפגש סביב הבנת הנקרא מאד חידד עבורי את ההבנה סביב נושא זה. השיח סביב סוגי הטקסטים היה חשוב ביותר. המושג בימת פרסום היה חדש עבורי והרגשתי שאני מתמקצעת יותר ויותר בחינוך הלשוני.

# data[].attributes.headline
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.subject
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.body
ליאת היקרה,
הייתה השתלמות מעניינת ומלמדת מאוד.
שמחתי לקבל דברים רבים שיעזרו לי ולמורים להגיע מוכנים יותר בתחום השפה.
המפגשים היו מעניינים ומהנים.
תודה על העזרה וההקשבה.

# data[].attributes.headline
עופרי גבאי - הר-נוף טבריה. העברתי את השיעור שעסק בכתיבה בעקבות תמונות . הופתעתי לגלות עד כמה התלמידים יצירתיים. השיעור הועבר אף על ידי מורי השפה בשכבות ג-ד.  זו הייתה דרך מקסימה לכתיבה יצירתית.           

# data[].attributes.subject
עופרי גבאי - הר-נוף טבריה. העברתי את השיעור שעסק בכתיבה בעקבות תמונות . הופתעתי לגלות עד כמה התלמידים יצירתיים. השיעור הועבר אף על ידי מורי השפה בשכבות ג-ד.  זו הייתה דרך מקסימה לכתיבה יצירתית.           

# data[].attributes.headline
סיגל פרידמן - יסודי משגב

# data[].attributes.subject
סיגל פרידמן - יסודי משגב

# data[].attributes.body
הנושא שקידם אותי הוא שבוע השפה העברית. הרגשתי את המקצועיות, היסודיות והעמקה סביב הנושא. השתמשתי בחומרים והרחבתי את הידע שלי. בטוחה שהחומרים שימשו וישמשו את צוות המורות בהכנה ובהוראת החינוך הלשוני.

# data[].attributes.headline
רותם סביון וייצמן עכשו

# data[].attributes.subject
רותם סביון וייצמן עכשו

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
ההשתלמות הייתה מעניינת ומפרה מאוד מבחינה מקצועית.
לשמחתי מצאתי בארון שלי אוצר שמלא חומרים שלך מחכה להשתמש בו.
תודה רבה על העשרת הידע המקצועי.

# data[].attributes.headline
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.subject
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.body
במפגשים התחדדו לי כמה דברים:
ההבנה שכולנו באותו מקום בנושא צמצום הפערים ובמיוחד בכיתות הנמוכות ואיך אפשר לעזור יותר לתלמידים ולמורים.
בניית יחידות הוראה- למדתי דברים חדשים מהמורות שהציגו ואיך בונים שיעור מיטבי.
בכתיבה איך לגשת לנושא, איך לעודד כתיבה, איך להעביר את הנושא למורים ולתלמידים.

# data[].attributes.headline
רותם סביון ויצמן עכו

# data[].attributes.subject
רותם סביון ויצמן עכו

# data[].attributes.body
כרכזת שנה ראשונה ובכלל מורה חדשה לשפה אשמח אם יעמיקו יותר בנושא של תפקיד הרכזת וקבלת כלים להתמודדות עם צוות המורים. מרגישה מאוד מוצפת ומבולבלת.

# data[].attributes.headline
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.subject
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.body
ליאת יקרה,
למדתי הרבה במהלך ההשתלמות. למדתי לתכנן בצורה מדוייקת יותר, למדתי להקפיד על הטרמה לפני כל עבודה על טקסט ועוד. אני ממש מודה על השתלמות מאד מעניינת ומגוונת. בנוסף לכלים אלה, תמיד הרגשתי שניתן לסמוך עליך במתן עזרה.
תודה רבה,
יפעת

# data[].attributes.headline
נושא משמעותי שקידם אותי כרכזת הם הכלים שקבלתי בקורס שעסק בהוראת הלשון במקצועות רבי המלל , יחד עם השתלמות המוסדית אותה העבירה מדריכת התחום הלשוני בבית ספרנו וכן המפגשים שערכתי עם מורות המדעים בשכבה ג-ו, יצרנו למעשה דפוס עבודה שבו למעשה ישנה התייחסות לתחום הלשון והשפה במקצוע המדעים. 

# data[].attributes.subject
נושא משמעותי שקידם אותי כרכזת הם הכלים שקבלתי בקורס שעסק בהוראת הלשון במקצועות רבי המלל , יחד עם השתלמות המוסדית אותה העבירה מדריכת התחום הלשוני בבית ספרנו וכן המפגשים שערכתי עם מורות המדעים בשכבה ג-ו, יצרנו למעשה דפוס עבודה שבו למעשה ישנה התייחסות לתחום הלשון והשפה במקצוע המדעים. 

# data[].attributes.body
עופרי גבאי - הר-נוף טבריה

# data[].attributes.headline
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.subject
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.body
אצלי מאד חשוב הפרקטיקה. חשוב לי ממש לראות שיעורים מגוונים כדי לתת רעיונות לעבודה בכיתה. אשמח גם למודלינג בכיתה שלי שמשם אני לומדת המון.

# data[].attributes.headline
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.subject
שרית אקריש- סביונים

# data[].attributes.body
הנושא שקידם אותי הוא: תכנון שבוע השפה העברית, הרבה זמן לפני ישבתי עם צוות מצומצם וחשבנו מה יכול להיות בשבוע השפה העברית ולאחר מכן את רוב העבודה אני עשיתי, חיפשתי אתרים ופעילויות מתאימות והתאמתי לכל שכבה, השבוע היה כיף, מהנה, גדוש בפעילויות והעיקר מלמד, לאחר שבוע השפה ישבנו שוב וערכנו סיכום ומשוב לשבוע הזה, היה מלמד ומועיל.

# data[].attributes.headline
יפעת טרופר- בי" עומרים

# data[].attributes.subject
יפעת טרופר- בי" עומרים

# data[].attributes.body
השיעור שאני העברתי היה כתיבה בעזרת התמונות המקסימות ש"פגשנו" במפגש. הראיתי לילדים את התמונות ומשם יצאנו לכתיבה יצירתית.

# data[].attributes.headline
מענה למחוננים - גלי ליבר - גרינאפל "פלגים"

# data[].attributes.subject
מענה למחוננים - גלי ליבר - גרינאפל "פלגים"

# data[].attributes.body
אשמח מאד להתיחסות בהשתלמות להוראת מחוננים בכיתות ההטרוגניות וינתנו מענה וכלים פרקטיים להוראת המחוננים. בחוויה שלי לא ניתן מענה מספק לתלמידים המחוננים בכיתה ובהתאם לא ניתנים כלים מספיקים ופרקטיים להוראת המחוננים. אשמח אם תוך כדי ההשתלמות יוקדשו מפגשים ייעודיים למחוננים ולא כמשהו על הדרך או כהשתלמות נפרדת.
לדעתי, חייבים להקדיש זמן, כלים ומשאבים בהשתלמות עצמה ולהדריך את המורים על דרכי הוראת מחוננים.

# data[].attributes.body
בעת הנוכחית אשר הדגישה את הצורך העמוק בהתחדשות הלמידה וחיזוק המימדים הרגשיים/חברתיים והלימודיים נחשפתי לשינויים רבים אשר דרשו ממני כרכזת להוביל את התהליך הנדרש בקרב הצוות החינוכי ובפרט בקרב המורים הצעירים אשר היו זקוקים לתווך והכוונה ברגעים משמעותיים אלה.
שינויים אלה גרמו לי להיות יותר דומיננטית ומובילה .
תחושה אשר העצימה אותי וגרמה לי לפיתוח מקצועי רב יותר.
אורטל שדה בית ספר כינר טבריה.

# data[].attributes.headline
חנה ממן בית ספר אגמים צפת

# data[].attributes.subject
חנה ממן בית ספר אגמים צפת

# data[].attributes.body
נהניתי מאוד מההשתלמות.
הייתה מעניינת, מגוונת ופורה.
לקחתי מההשתלמות את הנושאים: טרום קריאה ונושא הכתיבה.
בחדר המורים, הייתי אוזן קשבת למורות וסייעתי בכל מה שהן היו צריכות.

# data[].attributes.headline
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.subject
יפעת טרופר- בי"ס עומרים

# data[].attributes.body
הדברים שמאד התחדדו לי, היו עבודה על הטרמה לפני קריאה, לכל קבוצה ברמה שלה, ישנן הטרמות שמתאימות לכולם, אם זאת ישנם ילדים הזקוקים להטרמה מעמיקה יותר לפני קריאת הטקסט. אני אוהבת להכין לכל שיעור של עבודה על טקסט הטרמה שמתאימה לטקסט וכאשר אני יושבת עם הקבוצה שזקוקה לתיווך- ההטרמה מעמיקה. דבר שני- כמובן העבודה על קריאה קולית תיקנית וטובה. זהו למעשה הבסיס לכל טקסט של הבנת הנקרא. השנה עבדנו רבות על טקסטים לקריאה קולית והנחיתי גם את הצוות לעשות כך.

# data[].attributes.headline
נועה יחזקאל-יסודי עמק חרוד

# data[].attributes.subject
נועה יחזקאל-יסודי עמק חרוד

# data[].attributes.body
המפגש שהעברתי היה בנושא הערכה.
בניתי מפגש עם נגיעות של התכנים שעבדנו עליהם והוספתי את הנגיעות שלי.
המפגש הפיץ אור על נושא משמעותי ורחב.

# data[].attributes.attachment_link.title
מפגש בנושא הערכה

# data[].attributes.headline
יפעת טרופר, מפגש ראשון

# data[].attributes.subject
יפעת טרופר, מפגש ראשון

# data[].attributes.body
ה שקידם אותי במפגש זה היה להכין תכנית ספירלית לבית הספר, התכנון נותן מיקוד לכל שכבה במה להתמקד, כמובן שישיבה עם כל צוות של שכבה כאשר אני נותנת את הכיוון והצוות ממשיך לתכנון שמתים להן. ברמת התכנון למעשה הרגשתי העצמה אישית ותחושה שסומכים עלי.

# data[].attributes.headline
נועה יחזקאל- יסודי "עמק חרוד"

# data[].attributes.subject
נועה יחזקאל- יסודי "עמק חרוד"

# data[].attributes.body
שני נושאים שאני מתמקדת בהם הם הראשון הוא חשיבות הקריאה השוטפת כבסיס להבנת הנקרא. הרבה פעמים לומדים את רכישת הקריאה בכיתות א-ב ומורות של כיתה ג' כבר אינם מתעסקות בקריאה. ישנם ילדים (בפרט בתקופת הקורונה) שהקריאה שלהם אינה מדויקת ואינה שוטפת וזה פוגם בהבנתם. חשוב להתעסק לאורך כל השנים בקידום הקריאה, בעבודה על תבניות קריאה ודיוק הקריאה, במתן פרקטיקות לשטף קריאה. הנושא השני הוא הטרמה לקראת קריאת טקסט או כתיבת טקסט. להטרמה תפקידים רבים לקידום ההבנה וברובד הרגשי היא מעניקה בטחון, הכרות ראשונית, ומערך תמיכה שמאפשר אצל הלומדים עבודה נינוחה יותר בקריאת טקסט ובהפקת טקסט.

# data[].attributes.headline
 שבוע השפה העברית - גלי ליבר - גרינאפל "פלגים"

# data[].attributes.subject
 שבוע השפה העברית - גלי ליבר - גרינאפל "פלגים"

# data[].attributes.body
הנושא שקידם אותי היה כתיבת  תכנית עבודה לשבוע השפה העברית. חיפוש נושאים רלוונטים, התאמתם לרוח ביה"ס, הכנת מערכי שיעור מגוונים לכל השכבות בביה"ס. נדרשתי לחשיבה ברמה אחרת, מעמיקה, רחבה, ראייה ברבדים שונים, התאמת ההוראה ללמידה חוץ כיתתית לכלל השכבות. חשיבה על הנושא אותו ארצה לקדם בכל שכבה והמיומנויות הבאות לידי ביטוי, כל אלה היוו עבורי אתגר כיוון שלא התנסיתי לפני כן במשימה כזו. היה לי מעניין מאד, מפרה ומצמיח.

# data[].attributes.headline
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות - נושאים שהעברתי השנה לצוות הם:  הרחבת  מעגלי הקשבה עם פעילות המשך, חידוד אופן כתיבת שיעור מיטבי, חשיבות בנית סביבות למידה פנים וחוץ כיתתיות ופיתוחן הלכה למעשה בכל כיתות בית הספר, תוך הנגשתן למגוון של תלמידים ברמות חשיבה עולות.

# data[].attributes.subject
דפנה בר-און "הראשונים" מעלות - נושאים שהעברתי השנה לצוות הם:  הרחבת  מעגלי הקשבה עם פעילות המשך, חידוד אופן כתיבת שיעור מיטבי, חשיבות בנית סביבות למידה פנים וחוץ כיתתיות ופיתוחן הלכה למעשה בכל כיתות בית הספר, תוך הנגשתן למגוון של תלמידים ברמות חשיבה עולות.

# data[].attributes.headline
אילנית בן שטרית-בי"ס בו צבי שלומי

# data[].attributes.subject
אילנית בן שטרית-בי"ס בו צבי שלומי

# data[].attributes.body
כרכזת חשוב לי ליצור אופן עבודה שיתופי עם מגוון בעלי תפקידים שונים בבית הספר ומורים מתחומים שונים באשכול רבי המלל. השפה העברית היא הבסיס לכל יתר התחומים כולל המיומנויות והאסטרטגיות. לכן חשוב בעיניי שגם המורה למדעים וגם המורה לגאוגרפיה יהיו שותפות לצוות השפה ואופן העבודה שלנו. בעקבות זאת, היה לי חשוב לשמוע בהשתלמות בנושא זה.

# data[].attributes.headline
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.subject
אילנית בן שטרית-בי"ס בן צבי שלומי

# data[].attributes.body
כרכזת לשפה אני רוצה עזרה וכלים להתמודדות עם צוות המורים. לעתים קשה להניע אותם לחידושים וגיוון ההוראה.