# data[].attributes.body
Igualdad de género y empoderar a las mujeres

# data[].attributes.body
Emergenciales: medidas de auxilio

Remediación: leyes, normativas y políticas públicas

Transformación de la sociedad: trabajo de reflexión

# data[].attributes.body
El hombre es obediente al macho alfa

# data[].attributes.body
Patriarcado como orden político

# data[].attributes.body
La potencia sexual
La potencia física
La potencia muscular
La potencia bélica
La potencia económica
La potencia política
La potencia intelectual

# data[].attributes.body
La lealtad corporativa con mandato de masculinidad de macho alfa.

# data[].attributes.body
La mujer necesita aprender a vestirse y presentarse públicamente porque no se puede llevar a lo público lo íntimo. Las mujeres son inexistentes políticamente a no sé qué sepa disfrazarse y hablar con autoridad.

# data[].attributes.body
Discriminar positivamente a personas que han sufrido un daño histórico. No es pecado discriminar positivamente y todo el daño refleja por la discriminación negativa se deben tratar con esfuerzos determinados para romper con esta.

# data[].attributes.body
Discriminación por género en las aulas

# data[].attributes.body
Una razón por la que se tienen acciones que fomentan la desigualdad dentro del aula es porque son acciones que de alguna forma ya se naturalizaron.

Se necesita concientizar a las personas  de lo que está sucediendo para que puedan identificar en sus actos y pensamientos  situaciones que generen desigualdad.

Discutir y deconstruir aprendizajes y volverlos a construir enfocados a generar espacios de igualdad, a actuar con perspectiva de género para que los resultados sean justos e igualitarios.

# data[].attributes.body
Hablar y discutir puntos de vista e ideas con personas con las que convivas, personas con las que tienes una edad similar es una buena idea para ver todas las formas y aprendizajes de cada una y generar un entendimiento dentro del aula, saber qué es lo que están viviendo las demás personas del salón

# data[].attributes.body
La idea de esta actividad es sensibilizar a las personas y saber lo que está pasando en la realidad de otras.
Por ejemplo actividades como bajar un dedo cada vez que hayas vivido una situación y al final puedes ver cómo es la realidad de cada persona y entender las diferencias y desigualdades que se viven

# data[].attributes.body
Jerarquía de poder

# data[].attributes.body
Retomemos dos puntos que nos cuenta Rita Segato, la discriminación y la violencia siempre van juntas ya que la discriminación es una forma de violencia. Y la segunda es que se pueden tener costumbres que son crímenes.
La idea de ser conscientes de las costumbres y acciones es que permite identificar precisamente esto, si lo que estamos haciendo es correcto o no, si lo tenemos que cambiar, o si se puede mejorar. Saber si somos causa de actos de discriminación y violencia, o ayudamos a generar espacios en los que se respeten los derechos de todas las personas, espacios libres de violencia y desigualdad

# data[].attributes.body
Imaginemos un caso sencillo, si dentro de un salón de clases o en una universidad en general, solo por ser mujer se te niegan oportunidades, la posibilidad de participar en un proyecto o alguna otra actividad, esto es algo que vamos a experimentar afuera de la universidad también.
En el trabajo serían cosas como ascensos, puestos directivos, participación en proyectos

# data[].attributes.body
Otro punto que podemos analizar y que también nos comenta Rita Segato es que a pesar de que las mujeres están incorporandose a actividades y puestos que antes solo hombres desempeñaban, tienen que pasar a través de un proceso para ocultar quienes son, cambiar cómo se viste, cómo se expresan, cómo sienten

# data[].attributes.body
Dado que vivimos en un sistema patriarcal androcentrista, muchas cosas giran entorno a quién se considera el macho alfa, de alguna forma los hombres presentan obediencia a quién consideran el más fuerte o al más hombre. Y es aquí esta diferencia entre mujeres y hombres que muchas veces genera problemas y rechazo

# data[].attributes.body
Hay un término que se usa frecuentemente para describir la situación, pero Rita Segato nos plantea una alterniativa para esto que son las minorías.

Las minorías en muchas ocasiones son algo lógico y no físico dado que el grupo de personas que representan muchas veces es numéricamente mayoría, por ejemplo las mujeres. Por lo que no es correcto el uso de esta idea americana de minorías.

Desde siempre se ha notado una desigualdad entre hombres y mujeres, pero desde el colonialismo fue que esta diferencia se acentuó y posteriormente se justificó de alguna manera y solo se refiere a estos grupos como minorías pero realmente no se busca hacer un cambio.

# data[].attributes.body
Ordorika, I. (2015, abril/ junio). Equidad de Género en la Educación Superior. Revista de la educación superior, 44(174).

Rita Segato. (2020, jun 19)

Conferencia Rita Segato, Curso Políticas Universitarias para la Igualdad de Género [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=-8fiE_3q7mw

# data[].attributes.body
El problema de la desigualdad no reside en las minorías ni tampoco es un problema entre hombres y mujeres. Es necesario convencer a los hombres a cambiar principalmente, y también a las mujeres. Cambiar esta idea de patriarcado y el macho alfa

# data[].attributes.body
Vivimos bajo un mandato masculino, y mientras no cambie este mandato las cosas en la universidad y en el mundo no van a cambiar. Si eliminamos los recursos que fomentan este sistema, estas desigualdades, la historia va a cambiar, vamos a reformar nuestra realidad

# data[].attributes.body
Cada vez hay más mujeres estudiando, pero conforme vamos subiendo de nivel, la cantidad de mujeres va disminuyendo notablemente. Y este decremento no es solo para las estudiantes, podemos ver esto también para el profesorado, conforme vamos subiendo en la jerarquía, la cantidad de mujeres en estas posiciones van disminuyendo. Por ejemplo en la UNAM 2013 el 42.2% de las personas académicas son mujeres, pero solo el 26.9% constituyen los nombramientos de titular c, y menos del 20% en las áreas de investigación (Ordorika, 2015).