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Comprender los principios que se derivan de diversas teorías sobre el aprendizaje.

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El aprendizaje que se ha logrado es :
- Comprender los principios de las teorías.
-Generar un clima afectivo, tanto en el aula como en la comunidad educativa.
- Comprender la investigacion educativa.
- Interactuar en la lengua indigena, con diversos agentes educativos.

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Comprender los principios que se derivan de las diversas teorías sobre el aprendizaje; asimismo, también generar un clima afectivo para así desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje, también comprender que la gestión institucional es una tarea colectiva, en la cual están involucrados todos tanto agentes de la educación, pues también comprender la relevancia de la investigación educativa en la formación inicial docente y por lo cual en la finalización. Y pues también interactuar en lengua indígena originaria o castellano con aquellos diversos agentes educativos a través de la práctica pre profesional.

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Definitivamente lo que más ha limitado el aprendizaje de los estudiantes ha sido la coyuntura social la falta de conectividad y el limitado nivel competitivo entornos virtuales por otro lado la escasa oportunidad de interactuar con los maestros y entre compañeros a través de estrategias vivenciales qué son las mejores para una educación intercultural bilingüe.
Por otro lado en los DCBN no se explícita los contenidos temáticos para poder diversificar y prever su nivel de gradualidad de acuerdo a los estándares.

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Comprender la relevancia de la investigación educativa en la formacion inicial docente y en la finalización de la profescion docente, con la finalidad que al finalizar el programa de estudios el docente pueda manejar herramientas investigativas.

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| Comprender la relevancia de generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje de las 15 competencias, tanto en el aula como en la comunidad educativa en general y el contexto donde se desarrolla

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comprender la relevancia de generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje tanto en el aula y en la comunidad educativa donde se desarrolla.

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Las dificultades son:
- La coyuntura social (el covid).
- La falta de conectividad.
- La escasa oportunidad de interactuar con los docentes.

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-conoce y comprende las características de todo sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos.
-crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad.
-se comunica oralmente en lengua indígena u originaria y castellano con diversos .interlocutores para desarrollar aprendizaje
-investiga aspectos críticos de la práctica docente utilizando diversos enfoques y metodologías para promover una cultura de investigación e innovación.
-participa activamente, con actitud democrática.

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Los aprendizajes  que he logrado  son :
●Interacción   en lengua  originaria con diversos agentes educativos (docentes, compañeros)
●Comprender los principios que se derivan de diversas teorías sobre el aprendizaje.
● Generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje.

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Comprender la relevancia de generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje, tanto en el aula como en la comunidad educativa en general y el contexto donde se desarrolla.

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LOS DIFICULTADES SO:
LA COYUNTURA SOCIAL SERIA EL CASA DEL COVID.
LA FALTA DE CONECTIVIDAD.

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Comprender y crear un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de la enseñanza y aprendizaje.

Así mismo, comprender la relevancia de la investigación educativa en la formación inicial docente y en la finalización de la profesión docente, también interactuar en lengua indígena u originaria o castellano con diversos agentes educativos a través de la práctica pre profesional

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comprender la relevancia de generar un clima  afectivo y positivo para desarrollar la enseñanza y aprendizaje.
Conoce  y comprende  las características  de todo sus estudiantes.
Crea un clima apropiado  para el aprendizaje.
Participa activamente  con actitud  democrática.
Investiga aspectos críticos  de la practica  docente  utilizando  diversos enfoques.
Se comunica oralmente en la lengua indígena u originaria.

# data[].attributes.body
Definitivamente lo que más ha limitado el aprendizaje de los estudiantes ha sido  la  coyuntura social , la falta de conectividad y el limitado nivel competitivo en entornos virtuales, por otro lado la escasa oportunidad de interactuar con los maestros y entre compañeros a través de estrategias vivenciales que son las mejores para una educación intercultural bilingüe.

# data[].attributes.body
Fue la coyuntura social, la falta de conectividad y asimismo la escasa de interactuar con nuestros maestros y compañeros, también el DCBN no sé explícita los contenidos temáticos para así poder diversificar y asimismo prever su nivel de gradualidad de acuerdo a los estándares.

# data[].attributes.body
_ Incrementar en la malla curricular  sobre ética y valores..
- implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en la lengua indígena.
- implementar el decálogo de ética docente en todos los procesos académicos.

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Las dificultades son:
-La falta de conectividad .
-La escasa oportunidad de interactuar con los maestros y entre compañeros a través de estrategias vivenciales que son las mejores para una educación intercultural bilingüe.

# data[].attributes.body
Incrementar en la malla curricular el curso sobre estadísticas aplicada a la investigación.
Implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en lengua originaria a través de la realización de talleres y concursos por ciclos académicos.
Conformar comunidades de aprendizaje como propuestas de transformación educativa para mejorar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes.

# data[].attributes.body
las dificultades  son :
■la falta de conectividad(lo que mayormente sucede)
■escasa interacción con docentes y ■compañeros
■proyecto integrador las estrategias metodológicas no siempre han tenido el resultado previsto.

# data[].attributes.body
- Se participo obteniendo información brindado por el docente.

# data[].attributes.body
Yo participe obteniendo información brindada por mi docente sobre el logro de los resultados de aprendizajes esperados en este sentido inicia con la planificación y finaliza con la comunicación de la retroalimentación.

# data[].attributes.body
Definitivamente lo que más ha limitado el aprendizaje de los estudiantes ha sido  la  coyuntura social , la falta de conectividad y el limitado nivel competitivo en entornos virtuales, por otro lado la escasa oportunidad de interactuar con los maestros y entre compañeros a través de estrategias vivenciales que son las mejores para una educación intercultural bilingüe, pese  a que lo hemos consensuado en los sílabos, es muy diferente la planificación y su ejecución por situaciones diversas, con relación   a las guías de aprendizaje y el proyecto integrador las estrategias metodológicas no siempre han tenido el resultado previsto. Por otro lado, en los DCBN no se explicita los contenidos temáticos para poder diversificar y prever su nivel de gradualidad de acuerdo a los estándares.

# data[].attributes.body
En estos tiempos  de coyuntura social han surgido muchas dificultades  en el aprendizaje como es la limitada conectividad al internet, , por otro lado la escasa oportunidad de interactuar con los maestros y entre compañeros a través de estrategias vivenciales que son las mejores para una educación intercultural bilingüe .

# data[].attributes.body
Principalmente las alternativas que se proponen es incrementar en la malla curricular el curso sobre estadística aplicada a la investigación; incrementar más recursos en la malla curricular sobre ética y valores; implementar estrategias para mejorar la redacción y aquella producción de los textos escritos en castellano y en la lengua originaria a través de ella también la realización de talleres y cursos por ciclos académicos, implementar el decálogo de ética docente en todos los procesos académicos tanto en la culminación de la formación inicial docente pues aquellos actos protocolares dirigidos a los egresados. Asimismo, también poseer competencias digitales tanto en el dominio de habilidades en el manejo de recursos tecnológicos tanto en el dominio de la lengua originaria tanto aimara y quechua, español y la lengua extranjera; también poseer competencias investigativas tanto en el dominio de habilidades como elaboración de proyectos.

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definitivamente lo que mas ha limitado el aprendizaje de los estudiantes ha sido la coyuntura social, la falta de conectividad en el entorno virtual, por lo lado la escasa oportunidad de inter actuar con los maestros y entre compañeros atreves de estrategias vivenciales que son los mejores para una educación intercultural.

# data[].attributes.body
A inicios de cada semestre cada docente formador responsable del curso módulo socializa el sílabo en ella define las características que se espera a observar en el desempeño del estudiante para determinar que se logra de manera satisfactoria el resultado de aprendizaje esperado.

- la evaluación es parte de un proceso de desarrollo de competencias la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tomé conciencia de su punto de partida del resultado de sus esfuerzos y de su evolución a lo largo del tiempo.

# data[].attributes.body
- Elaborar y aplicar una ficha de diagnóstico pisco motriz a los estudiantes .
-Implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en lengua originaria, a través de la realización de talleres y concursos por ciclos académicos.
- Conformar Comunidades de Aprendizaje como propuesta de transformación educativa para mejorar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes.
-Se debe trabajar en forma separada, Práctica 3 horas y 3 investigación, pero articuladas horizontalmente con la finalidad de darle la debida importancia especialmente a investigación.
- Incrementar más cursos en la malla curricular sobre ética y valores.

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Lo que mas a limitado el aprendizaje de los estudiantes a sido la falta de conectividad, la escasa oportunidad de interactuar con los maestros y compañeros atreves de estrategias vivenciales que son las mejoras de una educación intercultural bilingüe.

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Las alternativas que propongo son:
● Incrementar más cursos en la malla curricular sobre ética y valores.
●Separar en la malla curricular el módulo de Práctica e Investigación.
● A los estudiantes  que ingresan a la casa superior ,aplicar una ficha de diagnóstico Psicomotriz.
● A si tambien implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y lengua originaria (aymara).

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Las dificultades que se ha limitado es el aprendizaje de cada estudiante fue su coyuntura social, falta de conectividad y bastante competencia en el entorno virtual. Como tambien seria la falta de interacción con los profesores y sus compañeros.

# data[].attributes.body
dar mas estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en lengua originaria a través de talleres y concursos por semestres académicos.
Conformar comunidades de aprendizaje como propuestas de transformación educativa para mejorar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes.

# data[].attributes.body
- Problemas de conectividad
- Implementación y manejo de cursos tecnológicos
- Falta de datos móviles para utilizar internet
- Deficiente trabajo en equipo por parte de mis compañeros por la pandemia

# data[].attributes.body
Las alternativas que propongo son las siguientes:
-Promover la articulación de áreas por ciclo, concretizadas en los sílabos, claramente definidas las estrategias utilizadas y los productos a desarrollar de manera colegiada.
-Implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos
en castellano y en lengua originaria
-Conformar Comunidades de Aprendizaje como propuesta de transformación educativa para mejorar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes.

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-conoce y comprende las características de todo sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos.
-crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad.
-se comunica oralmente en lengua indígena u originaria y castellano con diversos .interlocutores para desarrollar aprendizaje
-investiga aspectos críticos de la práctica docente utilizando diversos enfoques y metodologías para promover una cultura de investigación e innovación.
-participa activamente, con actitud democrática

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bueno en el aprendizaje presenta tres formas de participación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, formas que por sí solas no pueden cumplir la tarea, por tal motivo necesito de la presencia del docente y también del uso de estrategias, técnicas y procedimiento.

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Participando  obteniendo información brindado por el formador(ra) sobre el logro de los resultados de aprendizajes de los  y por ultimo con la participación de retroalimentación con los estudiantes.

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partícipe  mediante la obtencion de información  por el docente , también con las finalizaciones de retroalimentacion despues de cada sesión.

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Las alternativas que yo propongo seria que:
Aplicar fichas de diagnostico a cada uno de los estudiantes que ingresaron a un sistema educativo para concluir de aplicar cada una de las estrategias de enseñanzas personalizada.

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Recomiendo que el uso o empleo del portafolio sea una técnica de evaluación de las competencias ya que se entiende como un proceso mediante el cual se busca el desarrollo del talento a través de la organización sistematización y evaluación reflexión y mejora de una serie de evidencias quedan que los estudiantes vayan sistematizando las evidencias de su formación y las mejoren de manera continúa hasta lograr el desarrollo de las competencias del perfil de egreso en un nivel de dominio autónomo de cuatro niveles esenciales:  receptivo resolutivo autónoma y estratégico.
La evaluación de una programación curricular debe estar en permanente revisión
Los estudiantes pueden dar opiniones sobre los productos a elaborar en relación con una determinada tarea evaluativa manteniendo los criterios de evaluación y las rúbricas.
Dar información al estudiante sobre su evaluación y proceso.

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Pues se participó obteniendo más información brindado por el formador, pues así mismo el logro de los resultados de aprendizaje que se espera, de tal forma tambien inicia con la planificación y por lo tanto ya finaliza con la comunicación de la retroalimentación.

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. Elaborar y aplicar una ficha de diagnostico pisco motriz a los estudiantes que ingresan al sistema educativo con la finalidad de aplicar estrategias  de enseñanza personalizada.
. Incrementar mas cursos en la malla curricular sobre ética y valores.
. Implementar estrategias para mejorar la reacción y producción de textos escritos en castellano y lengua originaria atreves de realización de talleres y concurso de ciclo académico.

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El proceso de evaluación se realizo con la autoevaluación y coevaluación. En ese sentido inicia con la planificación y finaliza con la comunicación de la retroalimentación del docente.

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Yo participe gracias a la información que me brindo el/la docente, sobre el logro que tuve en mis aprendizajes esperados.

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Elaborar y aplicar una ficha  de diagnostico a los estudiantes que ingresen  al sistema educativo con la finalidad de aplicar estrategias  de enseñanza personalizada.
Implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en la lengua originaria.
Incrementar mas cursos en la malla curricular sobre etica y valores.

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bueno se participo  obteniendo mas información brindado por el formador(ra) sobre el logro de los resultados de aprendizaje.
Por ultimo con la participación de retroalimentación con los estudiantes.

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-Si, por que cada inicio del semestre el docente responsable de cada curso realiza la socialización del silabo, en lo cual indica detalladamente el desempeño que espera de cada estudiante.

-si se uso los mismos criterios por ejemplo:
- que si el estudiante conoce las características de la violencia
- Que si el estudiante vive en un contexto donde se presenta la violencia.
- las soluciones que da el estudiante  frente a este caso.
- a lo cual cada estudiante se responsabiliza a realizar la dicha evaluación a criterio propio de cada estudiante.

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La evaluación es parte de un proceso de desarrollo de competencias, la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia de su punto de partida, del resultado de sus esfuerzos y de su evolución a lo largo del tiempo.

Por otro lado, los Criterios de evaluación en base a estándares de aprendizaje y desempeños del DCBN Se utilizan para medir el aprendizaje a nivel de progreso, para ver si el estudiante alcanzó un nivel esperado; así mismo, también indicar qué tan cerca o lejos está cada estudiante de alcanzar las competencias. Por lo tanto, se deben usar los mismos criterios; estableciendo los criterios de evaluación; determinando las tareas e instrumentos

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Actualmente se está viviendo en momentos de crisis sanitaria provocada por el covid-19 y esto ha provocado agilizar el desarrollo de la competencia digital con el uso estrategias y herramientas digitales para lograr nuestros aprendizajes en mis compañeros como en mi persona en los siguientes aplicativos:
Utilización de la plataforma de Google meet para el desarrollo de las sesiones sincrónicas y de esa manera tener un contacto más cercano con los compañeros mejorando la interacción entre docente y estudiantes.
Utilización de la plataforma de WhatsApp para el desarrollo de las sesiones asincrónicas para poder compartir evidencias fichas de aplicación fichas de evaluación provocando así un contacto más dinámico y en tiempo real.
Asimismo se utiliza herramientas digitales para presentar contenidos y discutir temática sobre los sesiones y temas compartidos cómo son las aulas virtuales como el classroom y otros.

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A inicio de cada semestre, el docente formador es responsable del curso/modulo, pues así mismo socializa el sílabo en ella define aquellas características que se espera a observar en el desempeño del estudiante para así determinar que si se logra de una manera satisfactoria el resultado de aprendizaje esperado.
La evaluación es parte de un proceso de desarrollo de competencias, la auto y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia de su punto de partida, asimismo aplicar la evaluación; valorar el desempeño a través de los criterios establecidos y Brindar retroalimentación.

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Al incio  de  cada semestre académico  ,el docente socializa el silabo.
Los criterios de evaluacion se utilizan para medir el aprendizaje a nivel de progreso, entoces  la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia , del esfuerzo que dio durante el semestre académico.

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Se participó obteniendo información brindado por el formador(ra) sobre el logro de los resultados de aprendizajes esperados en ese sentido inicia con la planificación y finaliza con la comunicación de la retroalimentación.

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Si las conosco, porque cada inicio de cada semestre los docentes de cada curso y modulo socializan sus silabos que dentro de ello se encuentran los criterios de evaluación y tambien define los desempeños y competencias que cada estudiante tiene que lograr al finalizar el semestre.

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A inicio de cada semestre, los docentes formadores responsables del curso o modulo, socializa el silabo, en ella define las características que se espera observar en el desempeño del estudiante para determinar que si logra de manera satisfactoria el resultado de aprendizaje esperado.

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Sí, al comenzar   cada semestre, cada docente formador responsable del curso o modulo, socializa el silabo detalladamente de como será en su curso durante el semestre .
La evaluación es parte de un proceso de desarrollo de competencias, la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia de su punto de partida, del resultado de sus esfuerzos y de su evolución a lo largo del tiempo como estudiante .

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Se participo obteniendo información brindada por el formador(ra) sobre el logro de lo resultados de aprendizaje esperados en ese sentido inicia con la planificación y finaliza con la comunicación de la retroalimentación.

# data[].attributes.body
Problemas de conexión.
Falta de datos móviles para utilizar internet.
Ubicación lejana de algunos estudiantes.
Falta de compromiso de algunos estudiantes con sus estudios.
Deficiente trabajo en equipo por parte de los estudiantes.
Estudiantes que se dedican a otras actividades económicas durante sus estudios.
La mayoría de estudiantes realiza sus clases virtuales utilizando su celular, pocos tienen un computadora o una laptop.

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Elaborar y aplicar una ficha  de diagnostico a los estudiantes que ingresen  al sistema educativo con la finalidad de aplicar estrategias  de enseñanza personalizada.
Implementar estrategias para mejorar la redacción y producción de textos escritos en castellano y en la lengua originaria.
Incrementar mas cursos en la malla curricular sobre etica y valores

# data[].attributes.body
A inicio de cada semestre, cada docente formador responsable del curso o modulo, socializa el silabo, en ella define las características que se espera observar en el desempeño del estudiante para determinar que si logra de manera satisfactoria el resultado de aprendizaje esperado.
De desarrollo de competencias, la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia de su punto de partida, del resultado de sus esfuerzos y de su evolución a lo largo del tiempo.

# data[].attributes.body
- Las dificultades que se presentan son:
- Problemas de conectividad.
- ubicación lejana de algunos estudiantes.
- Falta de compromiso en sus estudios por parte de algunos estudiantes.
- deficiente trabajo en equipo.
- Que la mayoría de los estudiantes no cuenten con un dispositivo adecuado (laptop).

# data[].attributes.body
.conexión inestable  a Internet.
.ubicacion lejana , donde no hay buena cobertura.
.falta de equipos de conputo  como laptop  o pc.
. falta de datos moviles

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Una de las más resaltantes dificultades que tuve  son:
- Límites de la conexión de internet por la baja calidad de servicios de las operadoras.
- La interferencia que surgen en la plataforma por la saturación del internet.
- Compañeros que aún no cuentan con buenos dispositivos o caso no tienen micrófono cámara web y no tiene laptop en casa para hacer un trabajo grupal.

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Se participó obteniendo información brindado por el formador(ra) sobre el logro de los resultados de aprendizajes esperados en ese sentido inicia con la planificación y finaliza con la comunicación de la retroalimentación.

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Personalmente tuve dificultades en ciertas ocasione con el Problema de conectividad que perjudican como estudiante.

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· Problemas de conectividad.

·  Implementación y manejo de recursos tecnológicos.

·  Falta de datos móviles para utilizar internet.

·  Ubicación lejana de algunos estudiantes.

·  Falta de compromiso de algunos estudiantes con sus estudios.

· Deficiente trabajo en equipo por parte de los estudiantes.

·Estudiantes que se dedican a otras actividades económicas durante sus estudios.

.La mayoría de estudiantes realiza sus clases virtuales utilizando su celular, pocos tienen un pc o una laptop.

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La evaluación de una programación curricular debe estar en permanente revisión.

- La evaluación de los aprendizajes deben de estar de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para la toma de decisiones y una correcta retroalimentación.

- Los estudiantes pueden dar opciones sobre los productos a elaborar en relación con una determinada tarea evaluativa, manteniendo los criterios de evaluación y las rubricas.

- Recoger evidencias de aprendizaje en forma continua.

. Dar información al estudiante sobre su evaluación y progreso.

- Adaptar las actividades de enseñanza en base al contexto.

- El estudiante debe autoevaluar su proceso de formación inicial docente para reafirmar su vocación e identidad docente.

- Las aulas deben ser los espacios de practica constante, donde los futuros docentes tienen que hacer uso de información y conocimientos para construir explicaciones y soluciones a problemas de toda índole del mundo real

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En lo particular, la falta de un buen dispositivo móvil que pueda ser capaz de recepcionar  muchos archivos.
Tambien la pésima conectividad, que nos brinda los operadores moviles. Ya que no es suficiente conectarse a las diferentes clases.
Asi mismo el costo elevado d elos datos moviles.

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-  sistematizacion de  las evidencias de su formación y las mejoren de manera continua hasta lograr el desarrollo de las competencias del perfil de egreso.
-Adaptar las actividades de enseñanza en base al contexto.
-El estudiante debe autoevaluar su proceso de formación inicial docente para reafirmar su vocación e identidad docente.
-elaboracion en relación con una determinada tarea evaluativa, manteniendo los criterios de evaluación y las rubricas.

# data[].attributes.body
La dificultad de la debilidad que se lleva en este proceso es el problema de la conectividad, la implementación y el manejo de recursos tecnológicos, falta de datos móviles para utilizar internet, ubicación lejana de algunos estudiantes, falta de compromiso de algunos estudiantes con sus estudios, deficiente trabajo en el equipo por parte de los estudiantes, estudiantes que se dedican a otras actividades económicas durante su proceso estudio.  Así mismo también la mayoría de estudiantes realiza sus clases virtuales utilizando su celular pocos tienen PC o una laptop.

# data[].attributes.body
Las dificultdes que tuve fueron:
Fallas con la conectividad.
Falta de datos moviles para ingresar a clases.
No contar con una laptop.
Trabajar para pagar mis estudios.
Conpañeros que no pongan interes en el estudio.
Otros compañeros vienen lejos y tienen poca señal.

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SON LOS SIGUIENTES

-  Problemas de conectividad.

-  Implementación y manejo de recursos tecnológicos.

-  Falta de datos móviles para utilizar internet.

-  Ubicación lejana de algunos estudiantes.

- Falta de compromiso de algunos estudiantes con sus estudios.

- Deficiente trabajo en equipo por parte de los estudiantes.

- Estudiantes que se dedican a otras actividades económicas durante sus estudios.

- La mayoría de estudiantes realiza sus clases virtuales utilizando su celular, pocos tienen un pc o una laptop.

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- Mejorar el empleo del portafolio del estudiante para que logre  evidenciar de una manera sistematizada su formación académica.
- Que se de la revisión permanente de programación curricular y la evaluación correspondiente.
- Recojo de evidencias de aprendizaje de forma continua.

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busca el desarrollo del talento a través de la organización, sistematización, evaluación, reflexión y mejora de una serie de evidencias que dan cuenta de la resolución de problemas del contexto, por tanto, en la formación de docentes implica que los estudiantes vayan sistematizando las evidencias de su formación y las mejoren de manera continua hasta lograr el desarrollo de las competencias del perfil de egreso en un nivel de dominio autónomo  de cuatro niveles esenciales: receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico.
-  Recoger evidencias de aprendizaje en forma continua.

- Dar información al estudiante sobre su evaluación y progreso.

# data[].attributes.body
El uso o empleo del portafolio como una técnica de evaluación de las competencias, la cual se busca el desarrollo del talento a través de la organización, sistematización, evaluación, reflexión sobre aquella mejora de una serie de evidencias asimismo, sistematizando las evidencias de su formación y las mejoras de una manera continúa hasta lograr el desarrollo de las competencias del perfil de egreso en un nivel de dominio autónomo de cuatro niveles esenciales las cuáles son: receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico; la evaluación de una programación curricular debe estar en permanente revisión. Así mismo también la evaluación de los aprendizajes deben estar de acuerdo con los objetivos institucionales previstos para así realizar la toma de decisiones y una correcta retroalimentación, también los estudiantes pueden dar opciones para los productos a elaborar en relación con una determinada tarea evaluativa, recoger evidencias de aprendizaje de una forma continua dar información al estudiante sobre su evaluación y su progreso queda día a día, asimismo cada estudiante debe autoevaluarse sobre su proceso de formación inicial docente para así reafirmar su vocación e identidad docente Y por último las aulas deben ser los espacios de práctica constante donde aquellos futuros docentes tienen que hacer su uso de información y los conocimientos para así construir explicaciones y dar soluciones a problemas.

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la utilización  de recursos  virtuales ,como Google meet , Zoom ,classroom, WhatsApp  entre otros.
Asi mismo utilización de herramientas tic como programas(canvas,genially,videos etc)para desarrollar evaluación formativa de manera más dinámica.

# data[].attributes.body
busca el desarrollo del talento de cada uno a través de la organización, sistematización, evaluación, reflexión y mejora de una serie de evidencias que dan cuenta de la resolución de problemas del contexto, por tanto, en la formación de docentes implica que los estudiantes vayan sistematizando las evidencias de su formación y las mejoren de manera continua hasta lograr el desarrollo de las competencias del perfil de egreso en un nivel de dominio autónomo  de cuatro niveles esenciales: receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico.
-  Recoger evidencias de aprendizaje.

- Dar información al estudiante sobre su evaluación y progreso.

# data[].attributes.body
Considero que se debe de recoger evidencias de aprendizaje en forma continua, dar información al estudiante sobre su evaluación y progreso y las aulas deben ser los espacios de practica constante, donde los futuros docentes tienen que hacer uso de información y conocimientos para construir explicaciones y soluciones a problemas de toda índole del mundo real.
Para que la educación en el Peru sea muy eficiente

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A inicio de cada semestre, cada docente responsable del modulo sociabiliza el silabo, en ella define las características  que se espera observar en el desempeño del estudiante para lograr satisfactoriamente el resultado  de aprendizaje.
La evaluación es parte de un proceso de desarrollo de competencias, la autoevaluación y la coevaluación son fundamentales para que el estudiante tome conciencia de su punto de partida, del resultado de su esfuerzo y su evolución a lo largo del tiempo.

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tenemos en cuenta que la brecha digital, y el acceso a la conectividad a internet son desiguales.
lo que mas me ha dificultado es Limites en la conexión de internet por la baja calidad de servicio de las operadoras..
Si bien es cierto tambien hay caidas de los servidores móviles (bitel, movistar, entre otros) y herramientas digitales (WhatsApp)

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como todos sabemos estamos pasando por una gran crisis por el covid 19 y esto a provocado el desarrollo de las competencia digital y herramientas digitales para así poder lograr nuestros aprendizajes como el de mi persona y el de mis compañeros.
y los aplicativos que use son:
wassap
google
gloogle met
classroom
drive
llamadas
y de esa manera me pue comunicar con mis compañeras y docentes para tener un mayor aprendizaje.

# data[].attributes.body
- La evaluación de una programación curricular debe estar en permanente revisión.
-Los estudiantes pueden dar opciones sobre los productos a elaborar en relación con una determinada tarea evaluativa, manteniendo los criterios de evaluación y las rubricas.
- Recoger evidencias de aprendizaje en forma continua.
-Las aulas deben ser los espacios de practica constante, donde los futuros docentes tienen que hacer uso de información y conocimientos para construir explicaciones y soluciones a problemas de toda índole del mundo real.

# data[].attributes.body
- Usar una aplicación de productividad como procesadores de texto planillas de cálculo y herramientas de presentación.
- utilizar simuladores videos, audios u otros recursos digitales para representar el mundo real.
- Hacer público documentos imágenes videos u otros mensajes propios o de otros identificado al autor y respetando las licencias de uso.
- En la práctica de las sesiones de aprendizaje planificadas para trabajar la competencia digital se utilizaron diferentes técnicas estrategias innovadoras  y las evidencias de los resultados son las creación de boletines de manualidades la grabación de entrevistas que posteriormente después de una evaluación podrían ser colgadas a YouTube.

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se está viviendo en la en un momento de crisis sanitaria provocada por el COVID-19 y esto ha provocado agilizar el desarrollo de la competencia digital con el uso estrategias y herramientas digitales para lograr aprendizajes en los estudiantes como son:
- Utilización de la plataforma de Google Meet para el desarrollo de las sesiones sincrónicas, y de esa manera tener un contacto más cercano con los estudiantes mejorando la interacción entre
- Utilización de la Plataforma de WhatsApp para el desarrollo de las sesiones asincrónicas, para poder compartir evidencias, fichas de aplicación, fichas de evaluación provocando así un contacto más dinámico y en tiempo real.

- Así mismo se utiliza herramientas digitales para presentar contenido y discutir temática sobre las sesiones y temas compartidos; como son las aulas virtuales y otros.

- Utilización de herramientas tic para desarrollar evaluación formativa de manera más dinámica, y que permitan obtener los resultados al instante para realizar una retroalimentación oportuna.

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- Se desarrolla con la utilización de las plataformas como:
- Plataforma google meet,  para  el desarrollo de las sesiones sincrónicas ,lo cual  mejora la interacción entre docente y estudiante.
- Plataforma whatsap, para el desarrollo de las sesiones asincrónicas , así mismo mediante ello se evidencia los trabajos encargados.
- De igual manera se hace uso de las herramientas tic, para el desarrollo de la evaluación formativa, lo cual permite obtener los resultados de manera instantánea.

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En la actualidad todos somos conscientes de la coyuntura en el que estamos viviendo. Pero ello no implica que estemos  sin aprender.
Gracias a las estrategias del IESPP- Juli ahora tenemos muchas opciones de poder desarrollar nuestras clases,asi como son las plataformas google meet, whatsaAp, Clasrrom. Donde impartimos nuestros aprendizajes obtenidos.

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Se recomienda el uso de portafolios par que asi cada estudiante puedan sistematizar sus evodencias de su formación y las puedan mejorar de manera continua para asi poder lograr su desarrollo de las competencias del perfil de egreso.

Adaptar actividades de enseñanza en base a su contexto.

Cada estudiante debe de autoevaluar sus procesos de aprendizaje de formación inicial docente para ver su vocación y su identidad docente.

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Actualmente se está viviendo una crisis sanitaria provocada por el COVID-19 pues por esa razón se utiliza la plataforma de Google meet para el desarrollo de las sesiones sincrónicas y la plataforma de WhatsApp para el desarrollo de las sesiones asincrónicas para así poder compartir evidencias algunas fichas de aplicación o fichas de evaluación provocando hacer un contacto más dinámico y en un tiempo real asimismo, el aplicativo de classroom y drive para presentar trabajos y la utilización de herramientas tic para desarrollar evaluación formativa de manera más dinámica.

# data[].attributes.body
Problemas de conectividad.
Implementación y manejo de recursos tecnológicos.
Ubicación lejana de algunos estudiantes.
Falta de datos móviles  para utilizar en internet.
Deficiente trabajo en equipo por parte de los estudiantes.
Estudiantes que se dedican a otras actividades economicas durante sus estudio.

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las propuestas de mejora que presento son las siguientes
■- En la práctica de las sesiones de aprendizaje planificadas para trabajar la competencia digital, se  debe utilizar diferentes técnicas y estrategias innovadoras.
■Talleres charlas a los estudiante para  su desarrollo personal los temas pueden ser como(manejo de emociones, proyecto de vida,entre otros ).
■ El  tener conocimientos y buen manejo de la herramanientas digitales

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- Limites en la conexión de internet por la baja calidad de servicio de las operadoras.
- El no contar con un dispositivo adecuado que dificulta en la interacción con el docente.
- interferencias y saturación de internet.

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Actualmente pasamos la crisis sanitaria provocada por el COVID-19 y esto ha provocado agilizar el desarrollo de la competencia digital con el uso estrategias y herramientas digitales para lograr aprendizajes en los estudiantes.
-Utilización de la plataforma de Google Meet para el desarrollo de las sesiones sincrónicas, y   la interacción entre docente y estudiantes.
-Utilización de la Plataforma de WhatsApp para el desarrollo de las sesiones asincrónicas, para poder compartir evidencias .
-Utilizando la plataforma de classroom para enviar trabajos o evidencias designadas en las clases asincrónicos o sincrónicas .
- Utilización de herramientas tic para desarrollar evaluación formativa de manera más dinámica, y que permitan obtener los resultados al instante para realizar una retroalimentación oportuna.

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Bueno se llevo mediante los  recursos virtuales como:
-Google meet.
-Zoom.
-classroom.
- WhatsApp.
-entre otros.

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-Los talleres digitales para empoderar las habilidades digitales.
-Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
-Usa aplicaciones de productividad como procesadores de texto, planillas de cálculo y herramientas de presentación
-Desarrollar el manejo de emociones y convivencia para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
-Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

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- Limites en la conexión de internet por la baja calidad de servicio de las operadoras a pesar que adquirí un pospago de claro.
-Lugar por donde vivo no ahí buena conectividad y tengo que hacer el esfuerzo de trasladarme a un lugar que haiga mejor la conectividad y atender bien en mis clases virtuales.

- Interferencias que surgen en la plataforma, por la saturación del internet.

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Bueno esto no solo me paso a mi si no a todas mis compañeras.
si tuve bastantes problemas con el internet había a veces que estaba bien y a veces que no entraba la linia y esto pasaba por las caídas de Bitel, Entel, movistar actualmente estoy usando CLARO pero aun asi la linia no me favorece bien y aparte por lo recursos económicos, esta pandemia nos perjudico mas que todo en los recursos economicos por que no todos tenemos dinero para las recargas o para ponerse un plan ilimitado.

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Una de las más resaltantes dificultades fue:

.Limites en la conexión de internet por la baja calidad de servicio de las operadoras.

. Interferencias que surgen en la plataforma, por la saturación del internet.

. Estudiantes que aún no cuentan con buenos dispositivos, o caso no tienen micrófono o cámara web
- La falta de economia de parte de los estudiantes para poder adquirir los datos moviles.

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POR EJEMPLO COMO:
- Llevar un taller de relaciones interpersonales, para empoderar en habilidades sociales en los estudiantes.
- Que tanto los archivos e informaciones  se guarden en las nubes, así los estudiantes puedan acceder a ello.
- mantener actualizado  continuamente la pagina web del instituto.

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En el sector educación y en el desarrollo de capacidades, existe evidencia de que el principal desafío para las instituciones ha sido el mantenerse operativas, así como establecer y mantener comunicaciones con y entre maestros y estudiantes, y continuar brindando sus servicios a la comunidad, a pesar de haber suspendido las clases presenciales.

Una de las más resaltantes dificultades fue:

- Limites en la conexión de internet por la baja calidad de servicio de las operadoras.

- Interferencias que surgen en la plataforma, por la saturación del internet.

- Estudiantes que aún no cuentan con buenos dispositivos, o caso no tienen micrófono o cámara web.

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-Hace público documentos, imágenes, videos u otros mensajes, propios o de otros, identificando al autor y respetando las licencias de uso

-Utiliza simuladores, videos, audios u otros recursos digitales para representar el mundo real.

- En la práctica de las sesiones de aprendizaje planificadas para trabajar la competencia digital, se utilizaron diferentes técnicas y estrategias innovadoras. Las evidencias de los resultados son la creación de boletines, de manuales, la grabación de entrevistas, que posteriormente, después de una evaluación, podrían ser colgadas al YouTube.
Taller de relaciones interpersonales para empoderar en habilidades sociales en los estudiantes

-Desarrollar el manejo de emociones y convivencia para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

- Que sepan guarda archivos e información en la nube.

-Usa aplicaciones de productividad como procesadores de texto, planillas de cálculo y herramientas de presentación

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Los estudiantes de bajos y medianos ingresos existen muchos problemas que impiden la difusión más amplia y asimismo permanente en la educación a distancia pues por eso esto implica que los aspectos socioeconómicos y culturales pues sea limitada en la estructura informática lo cual contribuye a la brecha digital y al acceso desigual tanto en equipos y herramientas informáticas pues las más dificultades fue el límite en la conexión de internet por baja calidad de servicios de los operadores, la interferencia que surge en la plataforma por la saturación del internet y por último que los estudiantes que aún no cuentan con unos buenos dispositivos o caso no tienen micrófono o cámara web.