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¿Cómo vio la evolución del primer momento de bioseguridad al último manejado en las sesiones de clase, en términos de modelos de enseñanza, se pudo evidenciar alguno?

Durante todas las sesiones de clase usted como alumno:
¿Qué modelos de enseñanza pudo evidenciar y como influyeron en su proceso de aprendizaje?

Usted como estudiante/alumno y profesor de licenciatura en deporte como enseña y aprende basado en el juego las diferentes metodologías, estrategias de enseñanza, capacidades coordinativas y condicionales dependiendo de la edad a trabajar.

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1-la evolución fue claramente marcada de un  mando directo en un principio a interiorizar las tareas y requerimientos solicitados para que la sesión se desarrollara en torno al descubrimiento guiado siempre teniendo en cuenta que los principales participantes eran niños y debían crearse estrategias muy lúdicas para no caer en la enseñanza tradicional  2-El modelo de enseñanza predominante en las sesiones de clase mas que el mando directo, fue el descubrimiento guiado - resolución de problemas ya que en la mayoría de actividades predomino la toma de decisiones por parte de los alumnos en pro de desarrollar la actividad con la respectiva explicación previa para desarrollarse. 3-Como profesor muy repertorio didáctica debe estará encaminado a la constante retroalimentación en cada ejercicio, cada juego para que el aprendizaje se base en experimentar e interiorizar lo que se quiere enseñar, debo dar las bases para que mis alumnos logren sus respuestas y tomen lo importante en cada sesión, la edad influye en cuanto a que tan lúdico o que técnico debe ser la actividad .

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1-la evolución fue claramente marcada de un  mando directo en un principio a interiorizar las tareas y requerimientos solicitados para que la sesión se desarrollara en torno al descubrimiento guiado siempre teniendo en cuenta que los principales participantes eran niños y debían crearse estrategias muy lúdicas para no caer en la enseñanza tradicional  2-El modelo de enseñanza predominante en las sesiones de clase mas que el mando directo, fue el descubrimiento guiado - resolución de problemas ya que en la mayoría de actividades predomino la toma de decisiones por parte de los alumnos en pro de desarrollar la actividad con la respectiva explicación previa para desarrollarse. 3-Como profesor muy repertorio didáctica debe estará encaminado a la constante retroalimentación en cada ejercicio, cada juego para que el aprendizaje se base en experimentar e interiorizar lo que se quiere enseñar, debo dar las bases para que mis alumnos logren sus respuestas y tomen lo importante en cada sesión, la edad influye en cuanto a que tan lúdico o que técnico debe ser la actividad .

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1. La evolucion de la bioseguridad con respecto a los modelos de enseñanza, fue marcada por:
1. El progreso del manejo de los grupos.
2.Fue el mismo comando casi que en todas las sesiones.

2. Los modelos de enseñanza que se vieron reflejados al cabo de las diferentes sesiones  fueron: mando directo, asignacion de tareas, resolucion de problemas. Estos modelos influyen en mi aprendizaje de como aprender a enseñar.

3. El juego es una herramienta que todos deberiamos utilizar al momento de enseñar, pienso que cuando una persona empieza a divertirse y relaciona esta diversion con el aprendizaje se siente mas comodo y mas seguro. De este modo lo que se aprendio por medio del juego sera mas facil de digerir por lo tanto dara y resultado mas eficaz.

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1. El más notorio fue el mando directo, ya que siempre se informaba que hacer y en que momento. A medida que avanzo las clases, se entendía que hacer y en que momento sin que un externo nos dijera.

2. Hubo varios modelos desde el descubrimiento guiado hasta el mando directo, como ejemplos, este nos ayuda a comprender los diferentes estilos de enseñanza y en que momento pueden aplicarse, ya que nos sirven como herramientas en cada clase que tengamos a futuro.

3.El juego es una herramienta muy útil, no solo a tempranas a edades, lo cual hace un reto como educador lograr saber usarlo. Esto nos transforma la manera de llevar una clase y nos enseña a ser inventivos y creativos, a la hora de transmitir un conocimiento.

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1. los modelos de enseñanza que se denota en la evolución de los métodos de bioseguridad se dio de manera indirecta y fue con el método de descubrimiento pues ya teníamos información anterior para realizar nuestro propio método de bioseguridad pues evidenciando las falencias que se fueron encontrando en el desarrollo de los anteriores métodos de bioseguridad la propuesta siguiente iba siendo organizada para no tener los mismos errores.

2. descubrimiento guiado, asignación de tareas. me gusto bastante pues al realizar algunas actividades que no había realizado me di cuenta que tenia algunas falencias ejecutando algunos ejercicios que eran propuestos por los compañeros que ejercían de profesores como también afiance mi afinidad con otros ejercicios.

3. hay barias formas de trabajar todos estas capacidades, siendo atreves de juegos enfocados, ejercicios que estimules dichas capacidades.

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- La evolucion a lo largo de las sesiones se vio marcada en cuanto al manejo del grupo, la precisión y estructuración de los ejercicios en donde se ve más marcado el descubrimiento guiado como método de enseñanza. Durante las sesiones los metodos de enseñanza que pude evidenciar fueron el mando directo, resolución de problemas y descubrimiento guiado. Finalmente como docente es importante entender que la metodología a trabajar va a depender de las edades, es por esto que debemos inicialmente conocer a nuestra población y de ahi estructurar y plantear nuestras estrategias de enseñanza en donde bien sabemos que si son niños debe primar el juego para el desarrollo de capacidades coordinativas que serán la base de su desarrollo deportivo en donde además debemos ir involucrando la retroalimentación para que el niño se vuelva más consciente de su actuar y por ende de su evolución 

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- La evolucion a lo largo de las sesiones se vio marcada en cuanto al manejo del grupo, la precisión y estructuración de los ejercicios en donde se ve más marcado el descubrimiento guiado como método de enseñanza. Durante las sesiones los metodos de enseñanza que pude evidenciar fueron el mando directo, resolución de problemas y descubrimiento guiado. Finalmente como docente es importante entender que la metodología a trabajar va a depender de las edades, es por esto que debemos inicialmente conocer a nuestra población y de ahi estructurar y plantear nuestras estrategias de enseñanza en donde bien sabemos que si son niños debe primar el juego para el desarrollo de capacidades coordinativas que serán la base de su desarrollo deportivo en donde además debemos ir involucrando la retroalimentación para que el niño se vuelva más consciente de su actuar y por ende de su evolución 

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1. El mando directo ha sido una constante en todas las sesiones de clase en el tema de bioseguridad. Se ha evidenciado una mayor organización y claridad, progresivamente entre los participantes, ya que se tiene claro que cada uno debe ubicar sus elementos en un platillo
2. Los modelos de ensenanza que he evidenciado son el mando directo, resolución de problemas y descubrimiento guiado. Han influido en  mi proceso de aprendizaje al obtener un ejemplo claro del modelo, como debe realizarse, cuales preguntas son las mas adecuadas y demás relacionados con las características de cada modelo.
3. Es claro que se hace necesario tener una contextualización clara de la población con la que se desea trabajar, que necesidades, intereses, edad y demás características de los alumnos.
La creatividad se convierte en una herramienta fundamental en el proceso educativo, para tener una didáctica adecuada y lograr el objetivo durante las sesiones de clase.
Por eso, estas sesiones de taller practicas son tan útiles, para aprender a aplicar de forma adecuada los diferentes modelos de ensenanza.

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1.creo que en cuanto a las primeras dos sesiones se podría ver un mando directo en cuanto a los protocolos de bioseguridad que se iban a manejar, puesto que eran los compañeros encargados quienes daban las pautas y la guía del desarrollo, de ahí en adelante los grupos que siguieron con el protocolo se puede decir que utilizaron el modelo, enseñanza basada en la tarea , ya que al tener el conocimiento previo de las primeras sesiones lo que hicieron fue seguir con las pautas basándose en lo que los primeros dos grupos habían hecho y además los mejoraron.
2.los mas marcados que pude ver fueron mando directo y resolución de problemas, aprendi no solo a desarrollar la metodología desde mi punto de vista sino tambien el incluir a misa alumnos como piezas de trabajo de las sesiones.
3.en cuanto a mi labor como docente aprendí que debo tener un enfoque didáctico a la hora de enseñar un deporte, debo entender y analizar las diferentes fases de la sesión y saber que estas pueden tener variaciones que me harán replantear lo que tenia predispuesto,

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1. La evolución que vi fue mas que todo en las primeras sesiones en las cuales se empezó si mal no recuerdo solo con la desinfección pero después se dio lugar a la estrategia de los platillos para acomodar las maletas lo cual significó un gran salto en la calidad de los protocolos.
2. He podido evidenciar el descubrimiento guiado y el mando directo (hablando de las sesiones de clase presenciales) y llegaron a influir en mi al enseñarme las diferencias a la hora de dirigir los grupos con dicha metodología.
3. Yo empleo estrategias que sean pertinentes para cada grupo de individuos con el cual se estén llevando a cabo las actividades, además de que también teniendo en cuenta los contenidos a enseñar puedo emplear diferentes metodologías, algunas muy relacionadas al juego y otras mas orientadas al logro de una técnica determinada por medio de elementos como la imitación y el mando directo.

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1. Durante los Momentos de Bioseguridad, se ha visto una clara  evolución por parte de las personas a cargo, siendo estas cada vez mas minuciosas y atentas con respecto a los protocolos se refiere, y del mismo modo los estudiantes han acatado muy claramente las ordenes y sugerencias para que todo se desarrolle de buena manera.

2. Los Modelos que mas dominan son Descubrimiento Guiado y Mando Directo.

3. El juego es un elemento que facilita los procesos de aprendizaje, especialmente en edades tempranas, se debe tener en cuanta los dispositivos basicos del aprendizaje, Atención, Motivación y Memoria, ademas de los estadios de desarrollo de los estudiantes con los que se trabaje, de estas formas si se utiliza el juego como una herramienta didáctica los alumnos se llevaran consigo un aprendizaje significativo.

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1.Existió un gran manejo de los protocolos de bioseguridad por parte de todos los grupos, en modelo que se utilizó fue el mando directo ya que los encargados manejaban el espació y lo elementos de bioseguridad, haciendo que este se cumpliera con normalidad.
2. A lo largo del taller pude evidenciar modelos como el descubrimiento guiado y la resolución de problemas que nos apoyaron experiencias como alumnos y como docentes, lo cual crea un aprendizaje que llevaremos a las diferentes prácticas que tengamos, aporta demasiado ya que tenemos evidencia de como se efectúa dicho modelo, aspectos a mejorar y aspectos positivos.
3. El juego es una herramienta productiva si se desarrolla en tempranas edades, ya que así facilita el aprendizaje y el desarrollo de las actividades propuestas, se debe tener en cuentas la edad y que el juego sea útil para lo que se quiera enseñar, por medio del juego podemos obtener experiencia gratificantes en los alumnos y además un aprendizaje.

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1. Es evidente que SI existe una evolución,se ha evidenciado mayor organización y coordinación en los protocolos, todo esto a raíz de la experiencia, por otro lado en cuanto a si existe un modelo, pienso que sí , por el tipo de condiciones donde prima la salud y por ende la organización de una manera más rígida percibo que el modelo utilizado es mando directo.
2.  La tendencia en cuanto a los modelos aplicados es el descubrimiento guiado y resolución de problemas... Son muy buenos modelos debido a que se tiene en cuenta que el aprendizaje es diferente para todos, no se impone un modelo a seguir y por lo general no hay respuestas incorrectas, lo que en mi experiencia ayuda a tener más motivación al estudiante.
3. En primera instancia para poder enseñar debo caracterizar el individuo saber en qué etapa se encuentra identificar sus fortalezas y sus debilidades, para así poder planear el tipo de contenidos propensos en el tiempo a trabajar... Posteriormente gestionar, ver si estos contenidos están siendo acordes , individualizar las cargas ,tener en cuenta las dimensiones del estudiante y finalmente realizar un proceso evaluativo donde se busque que el niño o niña se siente cómod@ ,que no vea la evaluación como un obstáculo sino como una oportunidad. Los modelos que me parecen más acordes son el descubrimiento guiado y resolución de problemas.

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yesid sanchez                                         

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yesid sanchez                                         

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se observo una evolución que nos permitió ser mas eficaces al momento de  organizarnos, lo que causo un efecto positivo en los alumnos. estos modelos me permitieron mejorar en mi propio estilo (marca personal) al momento de enseñar.

Se observo muchos modelos de enseñanza pero en los que mas hicimos énfasis (en mi opinión) fueron el descubrimiento guiado, la resolución de problemas y la enseñanza basada en la tarea.

nosotros los profesores tenemos la ventaja de aprender los métodos que existen para enseñar, en algún momento de nuestras vidas nos enseñaron a como jugar y ahora nosotros somos los que enseñamos a alguien a como jugar. Teniendo eso como base, en lo que a mi respecta, me gusta enseñar de una manera lúdica y didáctica ya que cuando utilizo estos métodos los niños aprenden de mejor manera.

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MARIO MANJARRESNo vi evolucion, fue repetitva, adaptativa y sistematica como todo protocolo aplicado en la pandenia y desdesque dede ella. La normalizacion y el cuidado, iba mas en cada uno y en su grupo de mayorl interaccion social

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MARIO MANJARRESNo vi evolucion, fue repetitva, adaptativa y sistematica como todo protocolo aplicado en la pandenia y desdesque dede ella. La normalizacion y el cuidado, iba mas en cada uno y en su grupo de mayorl interaccion social

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Vi modelos de mando directo , de enseñanza por medio de la tarea y de descubrimiento guiado, aunque muchas repitieron sus patrones de ejecucion, se diferenciaron en su desarrollo. Aprendi ejercicios nuevos, tareas nuevas, y aprendi a correjir mis errores expresados por los compañeros en el proceso de aprendizaje.
Tambien aprendi de manejo de grupos y espacios gracias a los talleres desarrollados, ademas de maneras y formas de facilitar,aprender y desaprender

El saber como enseño es dificil de definirlo, pero por lo aprendido es con paciencia y con mucha facilitacion y por difícil que parezca, individualizando los trabajos

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1. Los modelos de enseñanza fueron evolucionando en términos que se permitían más autonomía o se involucraban más a los participantes de la sesión en la toma de decisiones, permitiendo así, la resolución creativa de los problemas o el descubrimiento de la mejor forma de realizar una ejercitación propuesta por los profesores monitores del espacio.

2.  Sobre todo los siguientes modelos de enseñanza aprendizaje: Mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado, resolución de problemas. Los modelos que más contribuyeron a mi aprendizaje, fueron los descubrimiento guiado y resolución de problemas, debido a que, se puedo evidenciar una disonancia cognitiva, para dar respuesta a las circunstancias planteadas en las sesiones.

3. Considero al juego como un elemento didáctico muy indispensable, debido a que un mismo juego puede ser adaptado a diversas edades, o un mismo juego puede ser desarrollado para un grupo heterogéneo ( en aprendizajes, edades, sexo, etc.). El juego debe ser una herramienta que facilite el aprendizaje, y en la posición del profesor, la enseñanza.

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Valeria
1.Mando directo ya que había una respuesta inmediata ante el estímulo, había precisión en la respuesta entendiendo que se estaban realizando los protocolos de bioseguridad por medio de la repetición en la que busca la reproducción del movimiento (aplicación de gel)
2.El modelo de enseñanza que más se destacó fue el descubrimiento guiado ya que siempre había una relación entre la respuesta que había sido encontrada por los estudiantes y el estímulo generado en este caso la pregunta establecida por parte del maestro. También se evidenció la resolución de problemas en el que el maestro diseña  problemas y está dispuestos a aceptar diversas soluciones
3.A partir de la inclusión de todos los estilos de enseñanza, considerando factores como el contenido, edad de los estudiantes, objetivos, entre otros; se puede desarrollar a modo de progresión los propósitos metodológicos de un tema en específico

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1- El que más se evidencio es el mando directo, en el cual se decía a los participantes como hacer cada cosa y en que lugar ubicarse, a medida que se iba avanzando en las sesiones se evidencio un cambio, ya que era claro el lugar de cada cosa y el momento en que se realizaba, se vio un avance en cuanto al manejo del grupo a la hora de la desinfección, haciendo presencia el grupo que lo tenia a cargo.
2- Se evidenciaron el mando directo, la asignación de tareas y el descubrimiento guiado.
3- A partir del juego podemos desarrollar en los niños cada una de estas capacidades, haciendo que sea divertido para ellos el aprender, claro esta teniendo en cuenta las edades del grupo, siendo este una buena estrategia de aprendizaje para todos.

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1. La evolución en cuanto al tema de bioseguridad no siento que haya sido mucho, entendiendo que durante las sesiones se mantuvieron prácticamente los mismos protocolos que los vistos al inicio. en cuanto a los modelos de enseñanza, claramente la mayoría intentamos asumir el descubrimiento guiado, sin embargo, en ese intento se hizo uso de otros modelos como el mando directo.

2. Seguramente hubo un afianzamiento en el descubrimiento guiado, entendiendo que fue el que se propuso para cada sesión, sin embargo, indirectamente también se trabajaron otros modelos, que ayudan a pulir la práctica.

3. Considero que durante el ejercicio como estudiante se debe lograr adquirir ciertas habilidades que ayudarán a complementar luego la labor docente, de manera que, en esta relación docente-estudiante se logra entender como ser y como no ser profesor, por ende a larga, con la suma de experiencia se debe crear una base solida que permita implementar cada estrategia y cada metodología en el momento, lugar y personas adecuadas.

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Juan Paucar                                                                                       1. Se estableció con modelo de enseñanza a partir del mando directo, donde cada grupo al pasar las sesiones iba perfeccionando su propuesta de bioseguridad para el cuidado personal y grupal, donde los docentes a cargo eran los que establecían la normativa.                                                              2. Se implemento en mayor medida el descubrimiento guiado, otros grupos mas reducidos propusieron resolución de problemas y mando directo. Cada una tuvo su objetivo específico entonces como alumno la variedad de los modelos permite enriquecer y ejercer el rol con mayor interés.                                                   3.  Me baso en la adquisición de conocimiento teórico, donde adquiero múltiples  herramientas. Luego la experiencia la cual me permite reconocer fortalezas y debilidades en los diferentes tipos de población. Por ultimo la retroalimentación personal, teniendo en cuenta la opinión de los demás.             

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Juan Paucar                                                                                       1. Se estableció con modelo de enseñanza a partir del mando directo, donde cada grupo al pasar las sesiones iba perfeccionando su propuesta de bioseguridad para el cuidado personal y grupal, donde los docentes a cargo eran los que establecían la normativa.                                                              2. Se implemento en mayor medida el descubrimiento guiado, otros grupos mas reducidos propusieron resolución de problemas y mando directo. Cada una tuvo su objetivo específico entonces como alumno la variedad de los modelos permite enriquecer y ejercer el rol con mayor interés.                                                   3.  Me baso en la adquisición de conocimiento teórico, donde adquiero múltiples  herramientas. Luego la experiencia la cual me permite reconocer fortalezas y debilidades en los diferentes tipos de población. Por ultimo la retroalimentación personal, teniendo en cuenta la opinión de los demás.             

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1. La evolución fue muy grande, ya que se manejo muy bien la desinfección de los elementos y también los protocolos individualidades de bioseguridad como el uso correcto del tapabocas, el cambio de ropa y la correcta evolución en cuanto a los que dirigían la parte de bioseguridad dentro de cada sesión. También el uso de elementos personales como el compartimiento del agua. Se noto el uso del modelo de enseñanza recíproca ya que todos colaboran como grupo y así mismo se ayudan unos a otros.
2. Cómo estudiante pude evidenciar modelos de aprendizaje o enseñanza como los de descubrimiento guiado, resolución de problemas y mando directo en algunas sesiones. Las cuales fortalecieron nuestro aprendizaje, ya que nos ayudaban a hacer partícipes de diferentes perspectivas dentro de estos modelos y la que más me llamo la atención fue la descubrimiento guiado, porque debemos poner en contexto los ejercicios y así mismo pensar en como mejorar o hacerlo agradable para nosotros mismos.
3. Cómo futura profesora de deporte primero se debe caracterizar la población y partir del principio de individualidad para poder así mismo asignar que capacidades trabajar y así mismo que aptitudes debo ayudar a fortalecer y fortaleciendo el juego para que ellos lo noten agradable, ya que no todos tienen las mismas especificaciones.

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1. En cuanto a la biosegurodad se podría decir que fue un mando directo ya que se daba una orden y momentos específicos de hacer todo el protocolo, eran cosas que debíamos acatar todos en todas las clases.2.Se pudieron evidenciar modelos como el mando directo, el descubrimiento guiado y asignación de tareas, fueron los modelos que más recuerdo y el que más me impacto fue el descubrimiento guiado porque es un modelo que le da mucho valor al estudiante, no es como los estilos tradicionales donde el profesor dice todo y hace todo, aquí en este modelo el papel del estudiante es demasiado importante y pienso que es un punto que se debe tener en cuenta siempre en la enseñanza3. El juego debe ser una de las bases más importantes que debemos tener en cuenta cuando realizamos ese proceso enseñanza aprendizaje, por medio del juego se puede enseñar lo que queramos siempre y cuando se estructure de una manera correcta y con estrategias que permitan que se den los canales correctos entre profesor y estudiantes, para usar los estilos y modelos de enseñanza debemos reconocer con qué tipo de estudiantes estamos trabajando debemos saber que estudiantes tenemos y según lo que se requiera se diseñarán las cosas necesarias para que el proceso se dé de la manera correcta, en cuanto a las coordinativas y condicionales podemos usar juegos que involucren cada una de ellas, para eso hay que estudiar y tener conocimiento de cuál es cada una y cómo funciona cada una de ellas, eso ayudará al momento de nosotros desarrollar nuestras sesiones plantear por medio del juego lo que queramos desarrollar en nuestros estudiantes.

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1. Inicialmente había una evolución en cuanto   a organización y el implemento de elementos de bioseguridad pero ya en el último manejado se evidencio de igual manera que al inicio, cuando llegaban los estudiantes ya estaba la zona delimitada para dejar las cosas y siempre un integrante del grupo ofrecía gel o alcohol a cada uno de los compañeros.
Por mi parte no evidencie ninguno

2. Comando directo, descubrimiento guiado y resolución de problemas
El descubrimiento guiado y la resolución de problemas me permitieron obtener mas recursos y herramientas de aprendizaje de manera progresiva, siempre estaba desarrollando constantemente mi parte cognitiva, realizando los ejercicios y buscando posibles soluciones tanto individual como de manera grupal.

3. Principalmente se deben tener en cuenta las características individuales y grupales del niño, a partir de ahí se selecciona la mejor estrategia metodológica de enseñanza para que se adecue al niño o al grupo, es importante conocer cuales son los conocimientos previos y así mismo hacer uso de ellos. Siempre es importante que se evidencia un aprendizaje constante por parte del niño y esto se realiza a partir de la retroalimentación de cada actividad que se realice.

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1.  En relación a la bioseguridad, considero que se evidenció una evolución en cuanto al cuidado que debemos tener en cada una de las sesiones, de acuerdo a la población a la que va dirigida cada una de las actividades. Donde en principió se nota un poco el uso de modelos tradicionales, pero que fueron mejorando de acuerdo a lo que se pretendía, que era el descubrimiento guiado y la resolución de problemas.
2. Básicamente pude observar desde mando directo, asignación de tareas hasta descubrimiento guiado y resolución de problemas, estos dos últimos influyeron positivamente ya que permite un proceso de autoaprendizaje y de descubrimiento en la toma de decisiones que puede ser heterogénea de acuerdo a las aptitudes de cada uno.
3. El juego es un elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que este permite adquirir conocimientos desde lo cognitivo y lo social de manera lúdica, lo que conlleva a unos buenos resultados, según los objetivos que se pretenden desarrollar.

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Samuel Angulo      Personalmente no evidencié ningún modelo de enseñanza marcado estrictamente en la implementación de  los protocolos de bioseguridad, quizás si hago un análisis mas detallado se puede extraer el mando directo en cada uno de los grupos que lo desarrollaron. Respecto a la evolución, considero que se dio un caso contrario y es que  se fue bajando cada vez más la rigurosidad de cada proceso. entiendo que esto se pudo haber dado por el mismo pasar del tiempo y la normalización del contexto.   

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Samuel Angulo      Personalmente no evidencié ningún modelo de enseñanza marcado estrictamente en la implementación de  los protocolos de bioseguridad, quizás si hago un análisis mas detallado se puede extraer el mando directo en cada uno de los grupos que lo desarrollaron. Respecto a la evolución, considero que se dio un caso contrario y es que  se fue bajando cada vez más la rigurosidad de cada proceso. entiendo que esto se pudo haber dado por el mismo pasar del tiempo y la normalización del contexto.   

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2. He observado modelos como el descubrimiento guiado, mando directo...  quizás se han desarrollado otros, pero en el momento se me escapan... En  cuanto a la influencia en mi proceso de aprendizaje, a falta de un análisis profundo, considero que  el modelo de descubrimiento guiado me ha aportado la visión respecto a la capacidad que tengo de interpretar una situación concreta que me plantean y dar una respuesta que se acerque o también sea lo requerido. me ha servido para comprender hasta dónde puede llegar mi capacidad cognitiva en diferentes situaciones.

3. Considero que el proceso de aprendizaje debe ser secuencial, progresivo, divertido y efectivo mediante la herramienta didáctica del juego que claramente ayuda mucho con poblaciones de edades cortas, pero también es una alternativa efectiva para todas las edades. creo que como se aprende se debe enseñar.

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1. La evolución de la implementación de las normas de bioseguridad ha sido satisfactoria y marcada por ese debido proceso positivo que han tenido cada una de las personas que han participado. En términos de modelos de enseñanza se han aplicado muy bien en lo que ha sido la asignación de tareas y el buen trabajo de grupo. 

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1. La evolución de la implementación de las normas de bioseguridad ha sido satisfactoria y marcada por ese debido proceso positivo que han tenido cada una de las personas que han participado. En términos de modelos de enseñanza se han aplicado muy bien en lo que ha sido la asignación de tareas y el buen trabajo de grupo. 

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2. Descubrimiento guiado, asignación de tareas y  mando directo.
Esto me ha ayudado a identificar e implementar de forma adecuada los diferentes estilos de enseñanza óptimos para la realización de los diferentes grupos poblacionales. Me ha ayudado a crecer en la práctica y en las percepción de los resultados de los trabajos hechos y que tanto estos influyen dentro de un grupo

3. El juego como instrumento facilitador para la enseñanza en niños, procesos específicos y de desarrollo motriz es fundamental en todo acto basado en la lúdica y didáctica y es de herramienta en todo proceso formativo docente, y como rol de estudiante para el mayor aprendizaje

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1. A lo largo de todas las sesiones hubo una mejora con la implementación de los diferentes métodos de cada grupo, a medida que iban pasando las sesiones, algunos grupos tomaban algo de los viejos y lo implementaban a su de bioseguridad.

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1. A lo largo de todas las sesiones hubo una mejora con la implementación de los diferentes métodos de cada grupo, a medida que iban pasando las sesiones, algunos grupos tomaban algo de los viejos y lo implementaban a su de bioseguridad.

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2. El método de enseñanza que más se pudo evidenciar fue el descubrimiento guiado, y aportaron a mi proceso como futuro docente y en las clases, a tener más herramientas lúdicas y didácticas para planear metodológicamente futuras sesiones, además se pudo evidenciar lo que se logro en  cada una de las sesiones con los  diferentes métodos que hay y que se implementaron en clase, permitiéndonos poder aplicar estas herramientas de una manera adecuada en situaciones que se nos presenten.
3.Primero que todo hay que mirar el grupo etario con el que se va a trabajar, dependiendo de ello, el deporte y el principio de individualidad, se podrá empezar con una buena planificación a este grupo, enfatizando a los objetivos generales y específicos que se pretenden trabajar con el grupo.