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Licenciatura en Pedagogía Infantil
Practica Pedagógica 3
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2 ¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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2 ¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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Considero que el proceso que he estado viviendo en el desarrollo de mi práctica pedagógica ha sido muy enriquecedor y significativo, pues es un proceso que lo he estado esperando desde hace mucho para colocar en práctica lo adquirido, considero que una cosa es estar desde un computador realizando las experiencias de aprendizaje y actividades a desarrollar con los niños y otra cosa es cuando te enfrentas a la realidad como tal, donde vives emociones y sentimientos  de alegría y gratitud, aprendes, conoces y vives la realidad de cada niño y el contexto donde se desenvuelve. El desarrollo de mi práctica me ha gustado muchísimo porque veo el contexto de los niños desde otra perspectivas con miras a contribuir en su desarrollo integral, a que cada momento que vivan en el CDI sea único, que aprendan, jueguen se diviertan y sobre todo sean felices en donde se encuentren

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3 ¿Cuáles son los retos que has enfrentado en la práctica pedagógica?

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3 ¿Cuáles son los retos que has enfrentado en la práctica pedagógica?

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Considero que al principio en la practica 1 donde la realice en el otro CDI, fue de variados retos ya que inicialmente no tenía contacto ni conocimiento sobre el contexto de los niños, no sabía nada de ellos ni siquiera el nombre, fue un momento donde la docente solo me pedía las actividades a realizar y se hacían los videos y se enviaba para que ella lo enviara a los padres de familia, el cual fue algo complicado porque no se sentía a gusto con lo que hacía; luego para el desarrollo de la practica 2 donde la realice en el CDI donde me encuentro actualmente fue de manera virtual pero esta vez sí tenía contacto con los padres de familia y conocía la situación de los niños; actualmente en la practica 3, al principio fue un reto muy grande tener que adaptar los niños al CDI, donde todos a la vez lloraban, querían irse y no se animaban a realizar actividades fueron unas semanas de adaptación dura tanto para los niños como para mí, ya que no estaba acostumbrada a este contexto de tensión y responsabilidad con los niños. Pero gracias a mi Dios me permitió vivir esta experiencia con mucho entusiasmo

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4 ¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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4 ¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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Considero que durante mi proceso de práctica pedagógica han surgido muchos aprendizajes, pues al estar  en contacto con los niños me ha llevado a tener presente sus necesidades, sus habilidades y destrezas y a tener claro que todos los niños son diferentes y tienen algo por enseñar cada día, aprenden de manera diferente y se relacionan diferentes, el cual también aprendo de ellos con sus ocurrencias en cada momento

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5 ¿Qué aspectos consideras que debes ir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica?

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5 ¿Qué aspectos consideras que debes ir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica?

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Considero que hay algunas cosas que debo ir reformulando en cuanto a mi practica pedagógica, una de ellas es que debo motivar más a los niños para que participen en las actividades, a veces se notan aburridos, con pena y no logran vincularse de manera completa, debo generar en ellos esa participación más activa y amena, también considero mejorar la parte de dejar que ellos sean libres y autónomos no indicarles cómo hacer las cosas directamente sino que ellos busquen otras alternativas de soluciones, exploren sean recursivos y no estén sometidos a lo que uno le diga sino que creen su propio aprendizaje

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6 ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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6 ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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“Durante los primeros años de vida se configuran las relaciones emocionales y afectivas, el desarrollo neurológico y físico la interacción con el mundo exterior y los otros, la construcción de la identidad y el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas” (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p, 65), de esta forma el desarrollo infantil en la primera infancia es un momento importante en la vida de las personas por lo tanto los docentes y agentes educativos son los encargados de potenciar las habilidades de los niños, de generar oportunidades para un buen desarrollo integral teniendo en cuenta las características de sus familias sus intereses y contexto

Con respecto a lo que se enseña y aprende en la educación inicial, este se basa en generar experiencias de juego, exploración, experimentación, creación, leer historias y cuentos, apreciar el arte y entablar el dialogo con los demás, con el propósito de promover un desarrollo que haga que los niños serán personas, autónomas, sensibles, inquietas, independientes, críticos y reflexivos, en fin que aprendan a encontrar las diversas formas de ser niño a través de la literatura, el juego,  el arte y la exploración del medio

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8. Experiencia 1: Derribar la  pirámide y pintar con mis pies 

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8. Experiencia 1: Derribar la  pirámide y pintar con mis pies 

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En la actividad se había planeado que los niños iban saltando en un solo pie hasta llegar al lugar para derribar las pirámides de los potes, el cual no lo hicieron de esa forma porque aún no tienen ese equilibrio y coordinación

En definitiva la actividad fue exitosa ya los niños y niñas se divirtieron mucho,  la actividad de derribar la pirámide les apetece mucho porque quieren tumbar todos los potes y ganar, en cuanto a la actividad de pintar con los pies les fascinó sentir ese frio en la palma de sus pies el cual también les causó impresión y querían hacerlo muchas veces

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9. Experiencias 2: Me divierto conociendo mi cuerpo 

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9. Experiencias 2: Me divierto conociendo mi cuerpo 

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Considero que los niños al principio no tuvieron esa participación porque sentían pena al encontrarse la tutora y otra compañera allí mismo en el salón, el cual ocasiono pena y miedo, pero luego se entusiasmaron y se animaron a participar de la actividad del ensartado el cual les gustó muchísimo y no querían dejar de hacerla, considero que debo mejorar la parte de animar a los niños a realizar las actividades a que participen frecuentemente, allí la parte del ensartada va mejorando algunos niños y niñas cogían con facilidad la pinza para agarrar las pepas, otros se les dificultada y allí iban intentando hasta coger todas y terminar con la actividad

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7¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven con los niños y niñas?

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7¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven con los niños y niñas?

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“Las niñas y los niños son protagonistas de su desarrollo y que las maestras, los maestros, las familias o cuidadores son actores importantes de este proceso, dado que establecen vínculos de apego seguro y relaciones de confianza que promueven la autonomía y las experiencias en las que despliegan todas sus capacidades” (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p, 82), de este modo el rol del pedagogo no es neutral, pues está llamado a reflexionar y a dar sentido a la reflexión desde una perspectiva de cambio educativo y social

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11.Experiencia 4: Bailo como los animales 

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11.Experiencia 4: Bailo como los animales 

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El desarrollo de la actividad fue muy buena, pues los niños participaron activamente en ella, se notó que les gusto la actividad, considero que debí haber llevado mascara de otros animales como por ejemplo el de la vaca ya que es un animal muy conocido para ellos el cual les gusta muchísimo

En esta actividad en cuanto a la motricidad gruesa los niños se movían como hacían los animales, es decir como hace el pingüino, paloma, gorila entre otros, bailaban como el cocodrilo, el elefante etc. En cuanto a la motricidad fina los niños y niñas pegaban con mucha facilidad los pedazos de hojas de mango

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Considero que los niños al principio no tuvieron esa participación unos saludaron otros muy poco, la actividad la realizaron muy bien participaron activamente al recoger las manzanas y al pegar el foamy en las imágenes de las frutas, disfrutaron de la actividad, considero que debería animar más a los niños a participar

En esta actividad algunos niños ya mejoraban la parte de motricidad gruesa, saltaban en un solo pie uno o dos saltos consecutivos, otros saltaban en los dos pies, en cuanto a la motricidad fina el pegado de foamy se les hizo más fácil, pegaban con cuidado

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12. Experiencia 5: Uso mis manos para impresionar 

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12. Experiencia 5: Uso mis manos para impresionar 

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Considero que el desarrollo de la actividad fue muy bueno, niños y niñas iban participando poco a poco en la actividad e involucrándose, el cual es muy bueno porque se ve que les van interesando la actividad es un paso más hacia adelante.

La motricidad fina en los niños iba avanzando, pues saludaban y hacían las mímicas de las manos para saludar, aplaudir, con respecto a la siguiente actividad los niños y niñas la mayoría sabían coger bien la crayola para rayar el laberinto, aunque no atendieron muy bien las indicaciones de irse por el camino, los niños y niñas rayaban con facilidad la hoja, con respecto al amarrar la cola de ratón en el palo de pincel unos lo hacían con mucha facilidad lo terminaban rápido, mientas otros lo hacían más despacio