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Respuestas:
a) Si, este juego es un problema ya que los niños se enfrentan a una situación nueva donde deben poner en práctica conocimientos que tienen para dar respuesta a distintas preguntas y desarrollar nuevas estrategias de cálculo mental donde se involucra la multiplicación como sumas reiteradas.
b) Esté juego lo propondría para un segundo año de EP con el propósito de ampliar las estrategias del cálculo mental resolver dobles y mitades.

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... me llevo ...
Juego como herramienta de enseñanza que implica compromiso, que atraiga a todos, que pueda ser utilizado , que brinde oportunidades a todos y que les permita tener autonomía. Lo que implica una gestión organizada de la clase por parte del docente con claros objetivos y propósitos para la misma

Tener bien claro que los alumnos progresarán en sus aprendizajes cuando lo aprendido puedan aplicarlos en nuevas situaciones.

En el caso  particular de mi bajada al aula  los alumnos   pudieron lograr ampliar un repertorio multiplicativo memorizado.

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... me llevo este enlace...

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Antes pensaba que la articulación era... realizar actividades entre  los miembros a articular y ahora pienso que...articular es compartir formas de trabajo, mirando como trabaja cada uno

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Antes pensaba que la articulación era... realizar actividades entre  los miembros a articular y ahora pienso que...articular es compartir formas de trabajo, mirando como trabaja cada uno

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¡Bienvenidos a tu portafolio personal del curso!

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¡Bienvenidos a tu portafolio personal del curso!

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A partir de esta clase y a lo largo de seis semanas,éste será un espacio en el cual podrás realizar algunas de las actividades propuestas, volver sobre cada una de ellas para reflexionar, profundizarlas y enriquecerlas. Además, podrás incluir qué te llevás de cada clase, recopilar ideas, materiales que sean de tu interés, aportes de tus colegas y tutoras y todos aquellos registros que constituyan una muestra significativa de tu proceso de aprendizaje.

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Respuestas:
1) Utilizaron el cálculo mental, la multiplicación.
2) Tapar las casillas que tenían más próximas.
3)Se cambia sólo una ficha para que deban pensar cual es el mejor movimiento para ir obstruyendo la línea de cálculo. Cambiando las dos, no tendría mucho sentido.
4) Los alumnos deben trabajar con el cálculo de la multiplicación, manejar la tabla pitagórica. Este juego permite que los niños piensen y analicen cada movimiento, que productos son más certeros elegir para tapar a los demás la jugada, involucrando la relación de múltiplos y divisores, usar propiedades de la multiplicación, o ayudar a descubrirlas.

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...que me llevo...

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Antes pensaba que el cálculo mental era... realizar una lista de cálculos y ahora pienso que...el cálculo mental es el puente para poder realizar otros cálculos, ya que se tienen numerosas oportunidades de resolver diferentes problemas en los que ese conocimiento se constituye en una  herramienta de resolución, donde cada  uno anticipa, explora, conjetura, prueba, se equivoca,  favoreciendo así el interés de hacer matemática.

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Antes pensaba que el cálculo mental era... realizar una lista de cálculos y ahora pienso que...el cálculo mental es el puente para poder realizar otros cálculos, ya que se tienen numerosas oportunidades de resolver diferentes problemas en los que ese conocimiento se constituye en una  herramienta de resolución, donde cada  uno anticipa, explora, conjetura, prueba, se equivoca,  favoreciendo así el interés de hacer matemática.

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Realizar una actividad metacognitiva a través de la cual des cuenta de tu proceso de aprendizaje sobre la articulación entre ciclos, el cálculo mental y los juegos.

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En la clase 2, presentamos el juego, te invito a jugar varias partidas... para empezar, le dejo un video de una partida como ejemplo:

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... que me llevo ...

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En la clase 4, presentamos un nuevo juego...

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Antes pensaba que el juego era... una manera de aplicar un tema y ahora pienso que...es el medio para aprender y mejorar las estrategias que tienen los chicos, a través de el promovemos  la participación de los alumnos como protagonistas activos del  aprendizaje donde vale la pena quedarse para seguir aprendiendo.

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Antes pensaba que el juego era... una manera de aplicar un tema y ahora pienso que...es el medio para aprender y mejorar las estrategias que tienen los chicos, a través de el promovemos  la participación de los alumnos como protagonistas activos del  aprendizaje donde vale la pena quedarse para seguir aprendiendo.

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Completar los diversos cuadros de este portafolio a partir de reflexiones propias enriquecidas con el material teórico propuesto.

Introducir elementos multimediales además de texto, un enlace, alguna cita de un compañero/a o del material de lectura.

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Luego de jugar varias partidas al juego El Gato, responde  las siguientes preguntas:

¿Qué estrategias utilizaron para jugar?

¿Por qué estará la regla de modificar un solo número por turno y no los dos?

¿Qué conocimientos matemáticos previos de los alumnos supone?, ¿qué conocimientos matemáticos permite desplegar?

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... me llevo ...

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Le pedimos responda:

a-El juego propuesto, ¿constituye un verdadero problema?, ¿qué avances o nuevas construcciones del conocimiento matemático promueve?

b-¿En qué año del primer ciclo de EP lo propondría?, ¿con qué propósito o intencionalidad didáctica llevaría al aula la propuesta del juego?

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Antes pensaba que enseñar las tablas de multiplicar era...necesario para resolver muchas situaciones del segundo ciclo  y ahora pienso que...es necesario que puedan reflexionar sobre las operaciones, su uso y elegir cuando usarlas, y no aplicarlas de manera memorística, sin reflexionar.

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Antes pensaba que enseñar las tablas de multiplicar era...necesario para resolver muchas situaciones del segundo ciclo  y ahora pienso que...es necesario que puedan reflexionar sobre las operaciones, su uso y elegir cuando usarlas, y no aplicarlas de manera memorística, sin reflexionar.