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Clase 13
NEURODESARROLLO.
Esto empieza desde la fecundación  a desarrollarnos.
Es una habilidad, conducta, destrezas o de conocimiento.
Ley de estructura jerárquica.
1.cortex
2.refrejos postula
postulares.
3. Reflejos primitivo.
Fases del neurodesarrollo.
- periodo primitivo
-periodo transional
-periodo cortical.

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Clase 11. Exposición #4
Le correspondió a mi comunidad exponer sobre Neuroplasticidad.
Que es Neuroplasticidad...?
La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. La plasticidad neuronal representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse.
Enfermedades q se pueden adquirir:
esclerosis múltiple, Parkinson, deterioro cognitivo, enfermedad de Alzheimer, dislexia, TDAH, insomnio adultos, insomnio infantil.

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Clase 12
CIBERNÉTICA
Hablaron sobre la cibernética, complejidad, cerebro y sistema nervioso, cibernética social nos tenemos a relacionar unos con otros.
Cibernética social como alternativa pedagógica. Hoy en día es la herramienta más grande hoy en día en el cual no esta implantado es nuestro sistema educativo.

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Clase 10
Programación Neurolinguistico.
Nos organizamos en comunidad aprendiente para desarrollar el tema.
Primera actividad fue por medio del conocimiento básicos del tema.
La segunda actividad fue la dramatización de los enfoques.
La tercera fue de armar figuras con ayuda de los otros compañeros.
Cuarta actividad vendimos un gato me gustó mucho.

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Clase 9
Segunda Expo
NEUROEDUCACION
1- La experiencia cambia el cerebro: Claro q si, ya q de lo q vivimos podemos enseñar, contar y expresar conocimientos.
2- Maduración el cerebro hasta pasado adolescencadolescencia: En la adultez para mi es más significativa, pero en adolescencia en bueno aprovechar sus conocimientos.
3- Aprendemos de maneras diferentes diversidad en inclusión: muchos aprendemos de distintas formas ejemplos estudiar con música o algún tipo de escándalo.
4- Sin atención no hay aprendizaje: Es importante explicar al estudiante para q le va servir en la vida tal tema  con  inteligencia, si el tema le interesa aprende.
5- Coopera, dialogar y compartir:
Trabajo en equipo, para transformar los conocimientos.
6-  Desarrollar las funciones ejecutovas: promover más la educación mediante los movimientos.
7- la mirada y el vínculo condiciona el aprendizaje: proceso continuo q se complementan rendimiento de se debe fomentar cuando el estudiante se siente a gusto. Fomentar el aprendizaje activo.
8- Movimiento es clave, aprendizaje acción: Es bueno aprender a preguntar, procesos mentales esto conecta las ideas y capta atención relacionando con su vivencias.

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Clase 4
Empezamos con el tema de complejidad.
Método científico.
Bacon/Descartes.
Teorías del caos, pensamiento pequeño se puede hacer grande.
Exposiciones diferentes grupos.
1. Presocrates - Aristóteles
2. Pitágoras - Heracritos.
3. Kepler - Galileo.
4.
5. Kene Descartes.
6. Francis Bacon.
Se realizó un periódico chismoso sobre los distintos pensamiento.

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Clase 8
Primera Expo
NEUROCIENCIA
En realidad, se trata de una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con otras disciplinas, como las matemáticas, la lingüística, la ingeniería, la informática, la química, la filosofía, la psicología o la medicina.

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Clase 5
Se aplicó plan B, ya que no llegaron temprano los compañeros.
1- Vivos una película y buscamos una relación con la Biopedagogia...?
Humanizarnos, ser más consciente a nuevas experiencias así generar nuevos conocimientos y aprendizaje. Cada componente de nuestro mundo encierra un nivel alto de complejidad.
" Nada se pierde todo se transforma"
2- Valorar la importancia.
- Composición micro: De un pensamiento pequeño puede llevar a algo grande, de estudios complejos puede comprender algo muy complejo.
- Composición Macro: Nuestros pensamientos siempre estanestán en constante avance.
3- Relación con el aprendizaje.
Visión Holistica del aprendizaje.
Comentarios del texto
La Biopedagogia se edifica en una buena praxis, es Holistica y Ecológica ya que tenemos aprendizaje y vida obteniendo un solo proceso de vida, condición fundamental del estar vivo y viva. Estar vivo significa estar aprendiendo, sistematización de la experiencia. La vida es una complejidad inmensa y a la vez tan simple.
Según la lectura en la praxis nos realimentamos y construimos conocimientos basados en un buen ecosistema de aprendizaje.

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Clase 7
Complejidad y Ciencias Sociales.
Comenzamos la clase con un recorrido el cual íbamos a:
1- Observar
2- Escuchar
3- Colores.
4- Que sonido escuchó y no me es grato y porq.
5-Como me identifico con el medio ambiente y q puedo hacer para mejorarlo.
6- Qué  relación tiene la ecopedagogia con mi formación personal y con la Biopedagogia.
7- Que puedo proponer para mejorar mi formación con el medio ambiente.
Vimos un documental llamado "Carta a la tierra" Desarrollando un conclusiones sobre BIO vrs  MECANISMO.
BIO: Aprender para la vida, adquirir otros conocimientos para aprender.
MECANISMOS: Un patrón a seguir es repetitivo, se asimila y se olvida.

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Clase # 3
Comenzamos la clase con la lectura con un cuento breve, después plegaria del estudiante.
El cuento breve lo desarrollamos en comunidad y se discutió en grupo expresando diferentes ejemplos:
CUENTO BREVE
* No menospreciar al niño.
* Primero analizarme yo y después arreglar el mundo.
* Hay diferentes perspectivas para solucionar un problema.
* No sentirse autosuficiente.
* Escuchar diferentes opiniones.
PLEGARIA DEL ESTUDIANTE
* No cerrar aprendizaje , no minimizar.
* Opaca la creatividad ( Doctrinar )
* Me haces antes de ser.
El Paradigma Mecanisista se nota por la ruptura del paradigma, trabajo tradicional.
Trabajamos diferentes modelos pedagógicos en comunidad aprendiste. Al de nosotros le correspondió Modelo Romántico, sostiene que el contenido mas importante del desarrollo del niño viene de su interior.
Ejemplo:
* Su verdad es su autenticidad misma.
* Le permite ser al niño en un plano humanista.
Lo importante es lo que el niño lleva en su interior la sencillez que trae para desarrollarse hasta su adultez.
Lo que se le imponga no tiene un valor intrínseco no tiene un valor para lograr un objetivo.

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Clase #6

Complejidad.
Se comenzó la clase haciendo un recorrido, buscando ver lo complejo del entorno que nos generaba energía.
La profe nos mando un documento sobre complejidad para desarrollar la clase en el cual venían las respuestas de las preguntas generadas en clase por la profe. Por medio de discusión  en comunidad  se deshuezo el tema de complejidad y cada uno dio su criterio sobre dichas preguntas.
1. Concepto
2. Características
3. Aspectos positivos y negativos
4. Ejemplos
5. Que tan complejo es lo complejo
6. Como emergieron las ciencias de la complejidad.
En lo personal me gusta la forma en que se desarrolló el tema de crea una buena expectativa y se logra obtener la atención de los alumnos y todos participan. Por último se dramatiso

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Clase 2.
Primera clase del cuatri.
Se realizó presentación personal para conocernos.
1. Actividad:salimos a dar un paseoa ver con que cosas nos identificamos, colores, olores, vista.
Se desarrolló un diagnóstico por medio de preguntas.
Abordamos el concepto de Biopedagohia se dijo que es lo que aprendemos por medio de experiencias, enseñanza para la vida.
Empezamos con los diferentes tipos de paradigmas.
Paradigma Mecanisista.
Se pregunto q era un paradigma, se hicieron diferentes preguntas para arrancar con el tema a evaluar, sus características, Pensamiento Mecanisista, se habló del paradigma holistico también que forma parte de un todo.
Pregunta clave y nueva para muchos,
Que es Autopoyesis?
En relación con la Biopedagogia se dice q estamos en un gran ecosistema que es nuestra vida.
Formogenesis del conocimiento.
Ejemplo: la hora en que siempre tomamos el bus.