# data[].attributes.headline
Les 40 règles de base de l’orthographe française

# data[].attributes.subject
Les 40 règles de base de l’orthographe française

# data[].attributes.body
1# Accord des adjectifs

L’adjectif s’accorde toujours avec le nom qu’il qualifie ou qu’il détermine.

Qualifier : Donner une qualité ou un défaut. Ex : Bon / mauvais, propre / sale.

Déterminer : Préciser le sens. Ex : Le premier livre.

Exemple : Une grande femme. Qui est grand? La femme (féminin).

Particularité 1 : En général seul l’adjectif composé s’accorde. Ex : Des enfants bien-aimés. Des relations franco-chinoises.

Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des cravates olive).

Particularité 3 : L’usage de « demi » est particulier. Une demi-heure mais une heure et demie. 3 fois et demie (jamais de pluriel).

2# Accord du participe passé

Règle 1 : Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde comme un adjectif

Exemple : Une lettre bien présentée.

Exception : vu, excepté, ci-joint.

Règle 2 : Le participe passé ne s’accorde que s’il est placé après le nom

Exemple : Ci-joint, les documents que vous avez réclamés. Qu’est-ce qui est réclamé? Les documents (présent avant).

Règle 3 : Le participe passé des verbes mono-pronominaux (verbes qui ne peuvent être précédés de me, te se…), conjugué avec l’auxiliaire ETRE, s’accorde avec le sujet.

Exemple : Ils sont partis très 🤬.

Exception : étant donné (ex: Etant donné leur situation, ils ont vendu leurs actions).

Règle 4 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux (pouvant être précédés de me, te, se…) s’accorde avec le sujet lorsqu’il n’y a pas d’objet direct.

Exemple : Ils se sont enfuis.

Particularité 1 : le participe passé reste invariable avec le verbe « se rendre compte de » (ex: Elle s’est rendu compte de son erreur).

Particularité 2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième pronom de conjugaison correspond à un complément introduit par ‘à’, est invariable (plaire à, succéder à, sourire à…). Ex: Ils se sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé.

Règle 5 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux s’accorde avec l’objet direct si celui-ci est placé avant.

Exemple : Les mains qu’ils se sont lavées.

Règle 6 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux reste invariable si l’objet direct est placé après.

Exemple : Ils se sont lavé les mains.

Règle 7 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde jamais avec le sujet.

Exemple : Elle a bien travaillé.

Règle 8 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir s’accorde avec l’objet direct si celui-ci est placé avant.

Exemple : Les acomptes qu’il a versés.

Exception :  il y a eu, il a fallu, il a fait (impersonnel). Ex: Tous les efforts qu’il a fallu.

Règle 9 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir reste invariable si l’objet direct est placé après.

Exemple : J’ai dactylographié tous les rapports.

3# Accord des verbes

Les verbes s’accordent avec leur sujet

Pour trouver le sujet vous pouvez poser les questions suivantes : Qui est-ce qui? ou Qu’est-ce qui? avec le verbe.

Exemple : Le gendarme sourit. Qui est-ce qui sourit? Le gendarme. Tu lis le journal. Qui est-ce qui lit? Tu.

Astuce 1 : attention aux doubles sujets. Ex : Moi et mon père partirons. Sujet est moi et mon père donc « nous ».

Astuce 2 : Après je , toujours « e » ou « s ». Ex : je résume, je lis, je vois. Cas particuliers : je peux, je vaux, je veux.

Astuce 3 : Après tu , toujours « s ». Ex : Tu vois, tu lis, tu résumes. Cas particuliers : tu peux, tu vaux, tu veux.

Astuce 4 : Après il , jamais « s ». Ex : Il perd, il finit, il mange. Les verbes qui se terminent par « a » à la 3ème personne du singulier du passé simple et du futur ne prennent jamais « t » comme terminaison.

4# c / ç / cu et g / ge / gu

c se prononce tantôt /s/ tantôt /k/

Exemples du son /s/ : la cerise, le cinema, le cycliste

Pour conserver le son doux /s/ devant a, o, u il faut utiliser ç : il lança, le garçon, tu aperçus.

Exemples du son /k/ : caravane, la campagne, le conte.

g se prononce tantôt /j/ tantôt /g/

Exemples du son /j/ : le genou, le givre, la gymnastique.

Exemples du son /g/ : la gare, le goût, guttural.

Pour conserver le son dur /g/ devant  e ou i il faut rajouter « u » : un guignol, le guide, la guêpe.

5# e et é / è

Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne dans une même syllabe, pas d’accent.

Exemple : espace, dessert, dessin.

Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe sonore il faut utiliser é.

Exemple : appétit, médecin, étage.

Règle 3 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe muette il faut utiliser è.

Exemple :  une pièce, une flèche.

Règle 4 : avant x il n’y a jamais d’accent

Exemple : examen, exact, excellent.

6# notre, le nôtre / votre, le vôtre

Règle : après un article (le, la, les, au, du, etc…), on place un circonflexe sur le ô. Dans les autres cas on écrit o.

Exemples : Cette entreprise? C’est la n ô tre. Il faut y mettre un peu du v ô tre. N o tre tante va arriver.

7# Certains mots prennent toujours -s à la fin

Substantifs et adjectifs

Brebis, concours, corps, cours (d’eau ou leçon), décès, discours, fois, frais, jus, lilas, mois, parcours, pardessus, pays, plusieurs, poids, pois, printemps, progrès, puits, repas, secours, souris, succès, talus, temps, univers, velours.

Adverbes

Ailleurs, alors, d’ailleurs, après, dedans, dehors, dessous, dessus, longtemps, moins, néanmoins, parfois, puis, quelquefois, toujours, volontiers.

Prépositions

Envers, vers.

Conjonctions

Dès que, tandis que.

8# tout / tous / toute / toutes

Règle 1 : « Tout » devant un nom est un déterminant. Il s’accorde avec le nom en genre et en nombre.

Exemple : Tout enfant portera un manteau (chaque enfant). Tous les enfants porteront un manteau.

Règle 2 : Devant un verbe, le pronom « tout » varie et peut devenir toute(s) au féminin et « tous » au masculin pluriel

Exemple : Ne t’inquiète pas pour les bagages, tout suit (sens collectif). Ne t’inquiète pas pour les bagages, tous suivent (tous les bagages). Ne t’inquiète pas pour les valises, toutes suivent (toutes les valises).

Règle 3 : Devant un adjectif féminin qui commence par une consonne ou un ‘h’ aspiré l’adverbe « tout » se met au féminin et prend le même nombre que l’adjectif. Devant une voyelle il reste invariable.

Exemple : Elle est tout émue (mais elle est toute contente). Elles sont tout émues (mais elles sont toutes contentes).

Règle 4 : « Tout » devant un adjectif masculin est invariable

Exemple : Ils sont tout émus (mais ils sont tout contents).

9# vingt / cent / mille

Règle 1 : Si vingt et cent sont multipliés, ils prennent s, mais s’ils sont suivis d’un autre nombre, ils restent invariables.

Exemple : quatre-vingts, deux cents MAIS quatre-vingt-trois, deux cent trente-deux

Règle 2 : Mille est toujours invariable

Exemple : trois mille hommes, trois mille deux cents hommes.

Règle 3 : Milliers et millions s’accordent

Exemple : trois milliers, un million, quatre millions, trois millions.

Règle 4 : Lorsqu’on parle d’une place ou d’une numéro de page, on ne met pas de « s »

Exemple : je suis à la place quatre-vingt.

10# a / à et / est on / ont son / sont

Quand on peut conjuguer il faut utiliser a / est / ont / sont et sinon utiliser les autres

Exemples a / est / ont / sont : Il a répondu. il avait répondu. Il est tombé. il était tombé. Ils ont bien ri. ils avaient bien ri. Ils sont sages. ils étaient sages.

Exemples à / et / on / son : Du pain et du lait. Du pain « était » du lait (impossible). C’est à prendre ou à laisser. « avait » (impossible). On se voit quand ? « avait » se voit quand ? (impossible). Il appelle son chien. Il appelle « avait » chien (impossible).

11# ce / se c’est / s’est

Règle 1 : Si je peux conjuguer (je me / je m’, tu te / tu t’, il se / il s’) : j’écris se / s’

Exemples : Jean se lave (Je me lave, tu te laves !). L’oiseau s’est envolé (Je me suis envolé… ). Il s’est coupé. Ils se sont coupés. Il s’est assis. Ils se sont assis.

Règle 2 : Si je ne peux pas conjuguer, j’écris ce / c’

Exemples : C’est lui. Ce sont eux. Ce chat. Ces chats.

12# ces / ses

Règle 1 : Je mets la phrase au singulier. Si je peux remplacer par son ou sa, j’écris ses. Si je peux remplacer par ce, cet, cette, j’écris ces.

Exemples : Ces enfants sont sages. (Je les montre !) (Cet enfant est sage). Ses enfants sont sages. (Ce sont les siens à elle !)(Son enfant est sage). Ces chèvres vont s’abreuver.(Je les montre !)(Cette chèvre va s’abreuver). Ses chèvres vont s’abreuver. (Les chèvres du chevrier) (Sa chèvre va s’abreuver)

Règle 2 : attention aux nuances. Ses affirme la possession alors que ces permet de désigner

Exemples : Tu devrais prendre ces assiettes. (Celles qui sont sur la table et que je montre.). Tu devrais prendre ses assiettes. (Celles de ta voisine.)

13# la l’a / l’as là

Règle 1 : Différenciez : la + temps simple ; l’a + temps composé

Exemples la + temps simples : Il la mange. Il la boit. Nous la mangeons. Nous la buvons.

Exemples l’a + temps composé : Il l’a mangée. Ils l’ont mangée. Tu l’as bue. Nous l’avons bue. Elle l’a vu. Elles l’ont vu

Règle 2 : on utilise là quand on peut remplacer là par ici.

Exemples : Reste là ! Reste ici ! « Madame n’est pas là ! » (Madame n’est pas ici !). « Passe par là ! » (Passe par ici !). Elle est restée plantée là (ici).

14# leur / leurs

Règle 1 : Je mets au singulier et, si je peux remplacer par lui, leur est un pronom invariable.

Exemples leur invariable (suivi d’un verbe) : Je leur donne à manger. Je lui donne à manger. Il le leur dit. Il le lui dit.

Exemples leur au singulier (suivi d’un nom) : Leur ami va arriver.

Règle 2 : leur n’a pas de féminin

Exemple : Leur maison a brûlé.

Règle 3 : si on ne peut pas remplacer par lui leur s’accorde

Exemples leurs au pluriel (suivi d’un nom) : Leurs amis vont arriver. (impossible de dire « Lui amis vont arriver » ! donc accord). Leurs affaires vont bien. (impossible de dire « Lui affaires vont bien » ! donc accord)

Règle 4 : leurs précédé de les s’accorde.

Exemple : Ils ont reconnu les leurs.

15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont

Règle 1 : Différenciez en fonction d’un nom ou d’un temps composé.

ma + nom ; m’a + temps composé

mon + nom ; m’ont + temps composé

ta + nom ; t’a + temps composé

ton + nom ; t’ont + temps composé

sa + nom ; ça = cela.

Exemples : Ma vue baisse. Il m’a aperçue. Tu m’as parlé. Mon livre est déchiré. Ils m’ont donné un livre déchiré.

Règle 2 : Attention aux « écrans » : pourtant et rien

Exemples : Ta tante t’a pourtant dit de ne pas y aller. Ils ne t’ont rien dit : ton vélo, le voici !

16# mets / met m’es / m’est mes / mais

Règle 1 : Pour savoir s’il faut conjuguer (verbes) il faut mettre au pluriel.

Exemples : Tu m’es cher. (Au pluriel: tu nous es… ). Cela m’est bien utile. (Au pluriel: Cela nous est utile.). Cela m’est arrivé hier. (Au pluriel : Cela nous est arrivé hier.). Je mets la table. Il met les bouchées doubles. (Au pluriel: nous mettons… ils mettent…)

Règle 2 : mais et mets peuvent être des noms

Exemples : En avril, n’ôte pas un fil; en mai fait ce qu’il te plaît. (nom = le mois). Ce mets est délicieux. (nom = le repas).

Règle 3 : Mes est un adjectif possessif (mettre au singulier).

Exemples : Mes doigts sont tachés d’encre. (Mon doigt est taché d’encre.). Mes affaires ne sont pas florissantes. (Mon affaire n’est pas florissante.)

Règle 4 : Mais exprime l’opposition entre deux adjectifs ou deux idées.

Exemples : Il est petit mais habile. Cette veste est belle mais chère.

17# on / on n’

Règle 1 : Pour distinguer on de on n’ , il suffit de mettre le verbe à une autre personne pour voir s’il est à la forme négative ou positive.

Exemples on : On entend du bruit (nous entendons du bruit). On entend mal (nous entendons mal) On entend bien (nous entendons bien). On allume le feu (nous allumons le feu).

Exemples on n’ : On n’entend pas (nous n’entendons pas). On n’entend guère (nous n’entendons guère). On n’entend plus (nous n’entendons plus). On n’allume jamais (ils n’allument jamais).

18# ou / où

Règle 1 : Si je peux remplacer par « ou bien », j’écris ou ; sinon, j’écris où.

Exemples ou : C’est toi ou lui (C’est toi ou bien lui). Une pomme ou une poire (Une pomme ou bien une poire).

Exemples où : Où vas-tu ? Ou bien vas-tu ? (impossible). Où veux-tu en venir ? Ou bien veux-tu en venir ? (impossible). La source où buvaient les troupeaux est tarie. La source ou bien buvaient… (impossible).

19# peu peux / peut

Règle 1 : J’écris peu quand ce mot signifie « pas beaucoup ». Autrement, c’est le verbe pouvoir : peux, peut

Exemples peu : J’ai peu d’argent en poche. Il est très peu bavard.

Exemples verbe pouvoir : Tu peux venir avec moi. Je peux t’aider. Il peut t’aider ?

20# quand / quant / qu’en

Règle 1 : on utilise toujours quand, sauf devant à, au, aux (quant)

Exemples quand : Quand serez-vous à Genève ? Quand je pars en Italie, j’emporte des lires.

Exemples quant : Quant à toi, tu ne perds rien pour attendre. Quant aux lettres écrites, elles seront classées. Quant au corbeau de la fable, il fut bien attrapé.

Règle 2 : Qu’en est suivi d’un verbe et le en signifie « de cela »

Exemples : Qu’en penses-tu ? Qu’en est-il de ta récente demande ? Il faut se moquer du qu’en-dira-t-on.

21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles

Règle 1 : Quel, quels, quelle, quelles sont accompagnés d’un nom.

Exemples : Quel train prends-tu ? Quelle règle difficile ! Quels beaux discours avons-nous entendus ! Quelles idées lui mets-tu dans la tête ?

Règle 2 : qu’elle et qu’elles sont suivis d’un verbe.

Exemples : Il ne faut plus qu’elle sorte seule. Je me rends bien compte qu’elles feront ce qu’elles veulent.

22# sens / sent s’en sans cent sang sens  | tends / tend t’en tant

s’en et t’en : doubles pronoms qui peuvent indiquer un lieu ou un objet (on peut les reconnaître en conjuguant).

sens ou sent : verbe sentir.

tends ou tend : verbe tendre.

sans : signifie « pas de ».

sang est un nom.

cent = 100.

sens est un nom (donner de sens à sa vie).

tant : signifie autant, pareillement, tellement.

23# si s’y -ci / ci- scie

Règle 1 : Lorsqu’on peut conjuguer : s’y. Autrement toujours si, sauf quand on peut désigner quelqu’un ou quelque chose : -ci + la note si de la gamme : do – si – la – sol…

Exemple si : Si je peux… Tu es si grand !

Exemple s’y : il s’y rend. Je m’y rends !

Exemple –ci : celui-ci, ci-dessous. Comme ci, comme ça.

Règle 2 : la scie est un nom (objet pour couper du bois) et il existe le verbe scier.

Exemples : La scie du charpentier (l’objet). Je scie une poutre (le verbe).

24# ap / app-

Règle 1 : J’écris toujours app-

Exemples : Appartenir, appeler, apprendre, etc…

Exceptions : Apaiser, apathique, apercevoir, apéritif, s’apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher.

25# mb / mm / mp

Règle 1 : Devant les lettres b, m, p, j’emploie m (et non n).

Exemples : Le temps, l’ensemble, emmener…

Exceptions : Bonbon, bonbonne, bonbonnière, néanmoins, embonpoint

26#  s / ss / z / x

Règle 1 : le son /s/ prend toujours 2 consonnes (soit ss , soit s combiné avec une autre consonne). Le son /z/ prend toujours 1 consonne.

Exemple son /s/ : Assez penser pinson triste

Exemple son /z/ : Oser causer cuisine hésiter

Exceptions : gaz gazon horizon douze bizarre dizaine

27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z)

Règle 1 : en général, on forme le pluriel des noms et des adjectifs en ajoutant s ; s’ils sont déjà terminés par -s, -x ou -z , ils ne changent pas au pluriel.

Exemples : Un classeur, des classeurs. Un livre, des livres. Un tapis, des tapis. Une noix, des noix.

Pluriels particuliers : Un aïeul, des aïeux. Un ciel, des cieux. Un oeil, des yeux.

28# Pluriel des noms en -ail

Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.

Exemples : Un rail, des rails. Le détail, les détails.

Exceptions : Un bail, des baux. Un corail, des coraux. Un émail, des émaux. Un soupirail, des soupiraux. Un travail, des travaux. Un vantail, des vantaux. Un vitrail, des vitraux.

29# Pluriel des noms et des adjectifs en -al

Règle 1 : Ils forment leur pluriel en -aux .

Exemples : Un cheval de labour, des chevaux de labour. Le journal de midi, des journaux de midi. Un ordre spécial, des ordres spéciaux. Un lever matinal, des levers matinaux.

Exceptions : Un bal, des bals. Bancal : des tabourets bancals. Un carnaval, des carnavals. Fatal : des événements fatals. Un chacal, des chacals glacial : des vents glacials. Un festival, des festivals natal : les pays natals. Un récital, des récitals naval : des chantiers navals. Un régal, des régals.

30# Pluriel des noms en -au / -eau / -eu

Règle 1 : Ils prennent x au pluriel.

Exemples : Un étau, des étaux. Un bureau, des bureaux. Un enjeu, des enjeux. Un vœu, des vœux.

Exceptions : un bleu, des bleus. Un pneu, des pneus.

31# Pluriel des noms en -ou

Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.

Exemples : Un clou, des clous. Un trou, des trous.

Exceptions : Un bijou, des bijoux. Un caillou, des cailloux. Un chou, des choux. Un genou, des genoux. Un hibou, des hiboux. Un joujou, des joujoux. Un pou, des poux.

32# Féminin des adjectifs en -et

Règle 1 : Les adjectifs terminés par -et forment leur féminin en -ette

Exemples : Un directeur muet, une assemblée muette, un calcul net, une entrée nette, mon frère cadet, ma soeur cadette.

Exceptions : Un plaisir complet, une joie complète, un garçon discret, une fille discrète, un plan concret, une idée concrète, un ouvrier inquiet, une aide inquiète, un code secret, une sortie secrète.

33# Féminin des adjectifs en -ot

Règle 1 : les adjectifs terminés par -ot forment leur féminin en -otte

Exemples : Un air vieillot, une maison vieillotte, un garçon pâlot une fillette pâlotte.

Exceptions : Un discours idiot, une phrase idiote, un soldat manchot, une fille manchote, un moine dévot, une femme dévote.

34# Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -elle / -èle / -êle

Exemples de noms masculins en –el : Un manuel, un duel, un miel, un pluriel, un ciel, un appel, etc.

Exceptions : Un polichinelle, un rebelle, un vermicelle, un violoncelle.

Exemples de noms en –èle : Un fidèle, un modèle, un zèle, une clientèle, un parallèle (géographie), une parallèle (géométrie), etc.

Exemples de noms féminins en –elle : Une pelle, une sauterelle, une sentinelle, une selle, etc.

Exception : La grêle.

Exemples d’adjectifs se terminant par –èle : Fidèle, modèle, parallèle, etc.

Deux adjectifs se terminent par –êle : Frêle, grêle.

35# Noms terminés par -eur

Règle 1 : Ils s’écrivent presque tous –eur.

Exemples : Un malheur, la peur, une fleur, le coeur, etc.

Exceptions : La demeure. Une heure. Le beurre. Le babeurre (petit lait). Un leurre (attrape, tromperie). Un heurt.

36# Noms terminés par -euil / -ueil

Exemples de noms terminés par –euil : un écureuil, le seuil, le deuil, le treuil.

Règle 1 : après un g ou un c, -euil se transforme en –ueil

Exemples : l’orgueil, le cercueil, un écueil, l’accueil.

37# Noms terminés par le son /o/

Exemples de nom s’écrivant -eau : Un bateau, un château, un râteau, l’eau, l’anneau, le bouleau etc.

Exemples de noms terminés par -yau : Le boyau, le joyau, le noyau, le tuyau.

Exemples de noms terminés par -o : Bobo concerto halo loto studio cacao duo lavabo numéro trio casino écho lasso piano zero.

Exemples de noms terminés par -ot : Abricot chariot haricot maillot pot cachot escargot hublot matelot rabot cahot falot idiot mot abot cageot flot îlot paletot sanglot canot goulot javelot paquebot sot tricot trot.

Autres exemples : Étau badaud artichaut chaux galop préau crapaud saut taux dos réchaud repos

38# Noms terminés par -oir / -oire

Règle 1 : les noms masculins se terminent souvent par -oir.

Exemples : un comptoir, un manoir, un trottoir.

Règle 2 : Les noms féminins se terminent toujours par -oire.

Exemples : une poire, une armoire, la mémoire.

Exceptions pour certains noms masculins : un accessoire, un auditoire, un déboire, un interrogatoire, un laboratoire, un ivoire, un observatoire, un réfectoire, un répertoire, un territoire.

Règle 3 : Les noms masculins dérivés d’un verbe se terminent par -oir

Exemples : Un arrosoir, un bougeoir, un mouchoir. (arroser) (bouger) (moucher)

39# Terminaison des participes passés et des adjectifs

Règle 1 : on trouve la terminaison d’un participe passé ou d’un adjectif masculin singulier en le mettant au féminin.

Exemples : vert – verte ; grand – grande ; lu – lue ; pris – prise ; écrit – écrite ; vu – vue.

Exceptions : turc – turque ; grec – grecque ; laïc – laïque ; public – publique ; bénin – bénigne ; malin – maligne ; favori – favorite ; dissous – dissoute.

40# Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -u / -us / -ut

Règle 1 : -i ou -u c’est le participe passé précédé de l’auxiliaire

Exemples : j’ai nourri, j’ai vu.

Règle 2 : -is ou -us c’est je ou tu sans auxiliaire.

Exemples : je nourris, tu vis, je reçus, tu ris.

Règle 3 : -it ou -ut c’est il sans auxiliaire.

Exemples : il nourrit, il vit, il reçut, il rit.

Règle 4 : Quand je peux remplacer par vendu j’écris -é :

Exemple : Il a mangé (Il a vendu).

Règle 5 : Quand je peux remplacer par vendre j’écris –er.

Exemple : il laissa tomber (Il laissa vendre).

Règle 6 : Quand je peux remplacer par vendez j’écris –ez.

Exemple : Vous dansez (Vous vendez)

# data[].attributes.body
https://youtu.be/cLpta4kalpU

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

# data[].attributes.body
1-definition du sport

Le sport est un ensemble d'exercices physiques se pratiquant sous forme de jeux individuels ou collectifs pouvant donner lieu à des compétitions. Le sport est un phénomène quasi universel dans le temps et dans l'espace humain. La Grèce antique, la Rome antique, Byzance, l'Occident médiéval puis moderne, mais aussi l'Amérique précolombienne ou l'Asie, sont tous marqués par l'importance du sport. Certaines périodes sont surtout marquées par des interdits.

2-les avantage

1. Bouger vous permet de contrôler votre poids. L’activité physique est essentielle contre le surpoids et l’obésité! Pourquoi? Lorsque vous vous entraînez, vous brûlez des calories. Et, plus l’intensité de l’activité physique est importante, plus vous brûlez des calories.

2. Le sport prévient les maladies et problèmes de santé. Il stimule les lipoprotéines de haute densité (HDL) et diminue le niveau de triglycéride, constituant principal des graisses. L’activité physique améliore la circulation sanguine, réduisant ainsi le risque de maladies cardiaques. En fait, l’exercice régulier aide à prévenir les problèmes de santé tels que les accidents vasculaires cérébraux, les problèmes métaboliques, les crises cardiaques, le diabète de type 2, la dépression, les différents types de cancer et l’arthrite.

3. L’exercice rend de bonne humeur. Stimulant diverses substances chimiques du cerveau, le sport rend plus heureux et plus calme. En outre, le sport influence positivement la confiance en soi. Ainsi, si vous vous entraînez régulièrement, vous vous sentirez mieux dans votre corps, mais aussi dans votre tête.

4. Le sport augmente votre niveau d’énergie. Il renforce vos muscles et améliore votre endurance. Grâce au sport, vous oxygénez davantage vos muscles et votre cœur, ce qui permet à votre système cardiovasculaire de travailler plus efficacement. Et, si votre cœur et vos poumons fonctionnent mieux, vous aurez davantage d’énergie.

5. L’exercice physique améliore le sommeil. Faire du sport régulièrement permet de s’endormir rapidement et de dormir plus profondément. Attention: mieux vaut éviter de faire de l’exercice juste avant de plonger sous la couette: vous n’arrivez pas à dormir!

6. L’activité physique améliore la vie sexuelle. Elle vous donne plus d’énergie et a un effet positif réel sur votre vie sexuelle. En outre, le sport active l’excitation sexuelle chez les femmes et est un stimulant efficace. En outre, les hommes qui bougent beaucoup ont moins de risque de dysfonction érectile.

7. Faire du sport est amusant. En effet, l’exercice physique est une façon amusante de passer son temps. Il vous donne la possibilité de faire ce que vous aimez ou de vous détendre, tout simplement. Faire du sport entre amis ou en famille est une réelle source d’amusement et permet de profiter de sa vie sociale.

# data[].attributes.body
Sara

# data[].attributes.headline
Les heures supplémentaires : ce que prévoit le code du travail au Maroc

# data[].attributes.subject
Les heures supplémentaires : ce que prévoit le code du travail au Maroc

# data[].attributes.body
Activité exceptionnelle, travaux préparatoires ou complémentaires indispensables à  l’activité générale, travaux urgentsâ€¦, le code prévoit quelques dispositions concernant le caractère légal des heures supplémentaires.

L’employeur peut, en cas de surcroît exceptionnel d’activité, faire travailler ses salariés au-delà de la durée normale de travail, dans les conditions fixées par le code et les textes réglementaires. A l’inverse, il peut, en cas de crise économique passagère, réduire la durée du travail, pendant une période, continue ou discontinue, ne dépassant pas 60 jours dans l’année. Le salaire ne peut, en aucun cas, subir une baisse de plus de 50%.

# data[].attributes.body
https://m.youtube.com/watch?v=RpZEqbZQUcA&t=6s

# data[].attributes.headline
Le Conseil supérieur de l’éducation pose la question : et si l’anglais devenait la première langue vivante étrangère enseignée ?

# data[].attributes.subject
Le Conseil supérieur de l’éducation pose la question : et si l’anglais devenait la première langue vivante étrangère enseignée ?

# data[].attributes.body
Le Conseil supérieur de l’éducation de la formation et de la recherche scientifique a tenu sa 5ème session, le mercredi et jeudi derniers, afin que les différentes commissions présentent leurs conclusions. Ces conclusions seront discutées puis rassemblées dans un rapport qui sera présenté au Roi en mars prochain.

L’une des nouveautés qui ont été présentées durant ces deux derniers jours concerne l’adoption de l’anglais comme première langue étrangèredans l’enseignement. Une proposition formulée par la commission permanente des curricula, programmes, formations et outils didactiques.

Mais, « à ce stade, rien n’a encore été entériné » nous apprend un membre du Conseil supérieur de l’éducation. Toutefois, selon la même source : « la question de la langue est un point essentiel de la réforme du système éducatif. La proposition du remplacement de la langue française par l’anglais est en ce moment entre les mains du conseil. »

# data[].attributes.body
https://youtu.be/gfm2IWDAIXQ

# data[].attributes.body
IA
https://youtu.be/tf4-_4IbXPs

# data[].attributes.attachment_link.title
La ville du futur, durable et connectée | Demain la ville | L'innovation chez Bouygues Immobilier

# data[].attributes.attachment_link.title
Quels sont les cinq types d’énergies renouvelables ?

# data[].attributes.attachment_link.description
À l’origine de toutes les énergies renouvelables que l’humanité exploite aujourd’hui, il n’y a que deux grandes sources : le Soleil et la Terre. Toutefois, les spécialistes aiment à classer ces…

# data[].attributes.attachment_link.title
[Hyundai at 2019 CES] ELEVATE : Walking Car Concept

# data[].attributes.body
La drogue est une substance étrangère à l'organisme qui n'est pas utilisée comme aliment , mais doit être éliminée après avoir subis des modifications de structures dans les cellules . Elle agit en doses très faibles , et à pour principal cible le cerveau limbique.
Mais le plus grand risque est celui dans le milieu scolaire , après avoir mesurée les insuffisances linguistiques et mathématiques des élèves PNEA s'est attaqué aux effects de l'environnement socio_éducatif sur les acquis les chiffres sont éloquents.
L’étude révèle que l’utilisation des psychotropes au sein des établissements scolaires par les jeunes élèves est un phénomène "relativement" répandu.
15% des élèves déclarent fumer le tabac, 13% prennent les drogues au sein de l’établissement et 10% consomment de l’alcool.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nouveau comprimé Flaka,Hada une drogue nouvelle Lycée  fi alfida Derb kabir

# data[].attributes.attachment_link.description
Les nanosciences et la nanotechnologie sont la révolution technologique et scientifique d'aujourd'hui, comme l'a été la microtechnologie, avec les microprocesseurs et les micro-ordinateurs, dans...

# data[].attributes.headline
je pense qu'on doit réfère les interview car il y a un problème entre l'audio par télé et la vidéo 

# data[].attributes.subject
je pense qu'on doit réfère les interview car il y a un problème entre l'audio par télé et la vidéo 

# data[].attributes.body
https://youtu.be/ejczMs6b1Q4

# data[].attributes.body
https://getsnap.link/3it3HDGtyMq

# data[].attributes.body
https://getsnap.link/er4uEzGpqEf

# data[].attributes.body
https://getsnap.link/HgsxhmfzAsZ

# data[].attributes.body
La durée du service militaire est de 12 mois en vertu de l'article 4 de cette loi.

"Le Maroc a déjà tenté l'expérience d'un service militaire d'une durée de 18 mois qui s'est avérée être assez longue, surtout que les jeunes à cet âge se voient offrir des opportunités qu'ils doivent saisir. En 1999, le Maroc a décidé de réduire la durée à 12 mois. L'expérience a démontré que c'était une durée suffisante pour atteindre les objectifs du service militaire dans tous les domaines", a expliqué le ministre délégué.

En vertu du même article, l'âge d'appel des assujettis est fixé à 19 ans, alors que le service militaire est dû jusqu'à l'âge de 25 ans.

Toutefois, les personnes ayant plus de 25 ans, qui ont bénéficié de dispense ou d'exemption peuvent être appelées pour effectuer leur service militaire jusqu'à l'âge de 40 ans, en cas de cessation du motif de dispense ou d'exemption, précise l'article 4.

# data[].attributes.body
Les nombreuses exceptions prévues par le ministre délégué viennent adoucir le caractère obligatoire du service militaire. En plus d’être «facultatif», le service militaire pour les filles aura lieu dans des centres exclusivement féminins.

Loudiyi a annoncé que le service militaire obligatoire sera effectif en septembre prochain pour l’arrivée de 10 000 jeunes maximum, avec priorité aux volontaires.

# data[].attributes.body
https://www.marocagreg.com/forum/sujet-production-ecrite-la-consommation-de-drogues-par-les-jeunes-10250.html

# data[].attributes.body
https://www.intmedpress.com/uploads/documents/patient_leaflet_fr-UPDATE.pdf

# data[].attributes.body
http://blogs.etab.ac-caen.fr/collegeborisvian/public/HIDA/Dormeur/Le_dormeur_du_val_-_Mme_Helloco.pdf
C'est un trou de verdure où chante une rivière
Accrochant follement aux herbes des haillons
D'argent ; où le soleil, de la montagne fière,
Luit : c'est un petit val qui mousse de rayons.

Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue,
Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu,
Dort ; il est étendu dans l'herbe sous la nue,
Pâle dans son lit vert où la lumière pleut.

Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme
Sourirait un enfant malade, il fait un somme :
Nature, berce-le chaudement : il a froid.

Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;
Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine
Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit

# data[].attributes.body
On passe une moitié de sa vie à attendre ceux qu'on aimera et l'autre moitié à quitter ceux qu'on aime.      Victor Hugo

Il ne faut pas appeler richesses les choses que l'on peut perdre
.        Léonard De vinci

# data[].attributes.body
Définition: c'est un retournement à 180 degrés de ce que l'on pourrait appeler l'éducation« traditionnelle ». Dans le modèle conventionnel, l'enseignant se tient entre les étudiants et le savoir. Lors d'une classe inversée, les étudiants ont un accès direct aux connaissances et l'enseignant sert de coach, de mentor. Les étudiants doivent préparer les classes avant d'arriver en face de l'enseignant. Durant les périodes de « contact » (c'est-à-dire quand l'enseignant est présent), l'enseignant est en mesure de creuser davantage le sujet, le support pédagogique et ses applications.

https://www.youtube.com/watch?v=uLKmLDrGyjw
Avantages des classes inversées:
-Apprentissage autorégulé
-Meilleur approfondissement du sujet
-Meilleure préparation
-Recyclage des cours

-Transparence pour les parents

Inconvénients des classes inversées;
-Problèmes technologiques
-Organisation
-Démotivation
-Ne conviens pas à tous les élèves

# data[].attributes.body
L'intelligence synthétique a pour but de reproduire le raisonnement du cerveau humain, son sens commun permettant de prendre une décision. Pour cela, des milliards de statistiques sont englouties dans les logiciels. Par exemple, dans son tout nouveau modèle de smartphone, le P20 Pro, le chinois Huawei a créé un génie artificiel pour la fonction d’image. Le capteur d'image est capable d'appréhender ce qu'il va photographier, un animal, une fleur, un être humain et il semblera chercher les dizaines de millions de photos qu'il a avalées, une photo similaire et adapter les réglages appropriés. Un peu sur le même principe, une nouvelle application, "Seek" est en mesure d'appréhender un animal ou une plante. Elle connaît 30 000 espèces et lorsque vous associez le capteur d'image de votre smartphone à une fleur, le génie synthétique cherche très rapidement sa réminiscence et vous indique de quelle fleur il s'agit.

# data[].attributes.headline
l'influence de l'intelligence artificielle dans notre vie

# data[].attributes.subject
l'influence de l'intelligence artificielle dans notre vie

# data[].attributes.body
L’Intelligence Artificielle interagit concrètement avec l’homme depuis une vingtaine d’années. C’est en 1997 qu’une machine démontre pour la première fois ses talents face à l’homme : Deep Blue, développée par IBM, bat le champion mondial d’échec. Les exploits de l’IA ont été illustrés à travers d’autres jeux de sociétés, notamment avec Alpha Go de Google ou Watson d’IBM, mais aussi dans des domaines différents comme la médecine, la finance, l’armée ou encore l’industrie automobile et ses voitures autonomes.

A notre échelle, nous avons quotidiennement affaire à l’intelligence artificielle, parfois sans que nous nous en rendions compte : sur internet par exemple, lorsque nous effectuons une traduction ou quand Facebook nous affiche des publicités. De façon plus évidente, il nous est possible aujourd’hui d’intéragir avec des machines dans notre maison, de véritables interfaces conversationnelles comme Alexa d’Amazon ou Google Home.

De ce fait, la plupart des grandes entreprises inlcuent aujourd’hui l’Intelligence Artificielle comme une composante nécessaire au développement de leurs produits, mais c’est aussi un moyen de mieux cerner les besoins des consommateurs :  Dahbia Chelmi de l’entreprise The Social Client, nous explique le rôle d’un chatbot :  « c’est un programme informatique de discussion qui intervient dans les messageries et qui va pouvoir dialoguer avec des clients en mimant la façon de parler d’un être humain. Cela reste tout de même un robot, mais qui est capable d’entendre l’interlocuteur, de le comprendre et de le retranscrire avec des réponses adaptées à ses questions ».

Cette agence est spécialiste de la relation client et de la création de nouveaux parcours clients au travers du digital, et cela passe par l’utilisation de l’Intelligence Artificielle avec le développement de ChatBot. Parmi les différents clients de The Social Media qui ont recours à cette forme d’IA, on peut citer La SNCF et la Française des Jeux.

# data[].attributes.headline
Elon Musk, le patron de Tesla et de SpaceX.

# data[].attributes.subject
Elon Musk, le patron de Tesla et de SpaceX.

# data[].attributes.body
Naissance : 28 juin 1971 (47 ans)

Pretoria.
Nom de naissance : Elon Musk.
Nationalités : Sud-Africain, Canadien (depuis 1989), Américain (depuis 2002).
Domicile : Bel Air.

Fonctions:
Président-directeur général (en):

✔ Depuis 2008 Président-directeur général (en)SpaceX

✔ Depuis 2002 Président de Tesla

# data[].attributes.body
AI-DA :la première intelligence artificielle  capable de dessiner des portraits réalistes à l'aide d'un crayon tenu dans sa main bionique

# data[].attributes.body
https://youtu.be/3lNQD7iYR7Q

# data[].attributes.attachment_link.title
► COMMENT FAIRE UNE INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ?

# data[].attributes.attachment_link.title
► COMMENT FAIRE UNE INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ?

# data[].attributes.body
https://fuhaporu.wixsite.com/lycee-doukalli

# data[].attributes.headline
madame est-qu'on a un cours aujourd'hui??

# data[].attributes.subject
madame est-qu'on a un cours aujourd'hui??

# data[].attributes.body
besoin d'un titre pour le journal

# data[].attributes.attachment_link.title
Futur projet Tunnel entre L_europe et l_afrique(480P)

# data[].attributes.body
Et si le masculin ne l'emportait plus sur le féminin?
L écriture inclusive remet en cause cette règle grammaticale au nom de l'égalité des sexes.

Cette écriture doit respecter 3 principes:

1. Accorder les métiers et les fonctions selon le genre.

2. Décliner le féminin et le masculin dans l'ordre alphabétique, pour désigner un groupe de personnes  (exemple les téléspectateurs et les téléspectatrices )

3. Utiliser des termes génériques  (exemple on dira  les droits de l'être humain plutôt que les droits de l'homme )

Il est aussi possible de condenser le féminin et le masculin dans un seul mot,en les séparant par un point médian ce dernier differt du point normal.
Cette écriture suscite beaucoup de réticences de la part de certains défenseursde la langue française, selon eux cette écriture n'a pas de sens orale et que les points médians rendent la phrase illisible.

# data[].attributes.headline
 Les cinq types d'énergies renouvelables 

# data[].attributes.subject
 Les cinq types d'énergies renouvelables 

# data[].attributes.body
De nos jours , il n'y a que deux grandes sources des énergies renouvelables  : le Soleil et la Terre. Cependant,  les spécialistes aiment à classer ces énergies en cinq grands types qui présentent chacun leurs caractéristiques :
♡L'énergie solaire

On appelle énergie solaire, l'énergie  qui a pour source le rayonnement du Soleil.

Il faut distinguer l'énergie solaire photovoltaïque de l'énergie solaire thermique.
1.l'énergie solaire photovoltaïque  correspond à l'électricité produite par des cellules dites photovoltaïques. Ces cellules reçoivent la lumière du Soleil et sont capables d'en transformer une partie en électricité. Les panneaux photovoltaïques peuvent être utilisés aussi bien à des fins domestiques qu'à la production d'énergie à grande échelle.
2.L'énergie solaire thermique  ou thermodynamique, le rayonnement solaire est employé pour chauffer un fluide (de l'eau, par exemple, comme dans certains chauffe-eau domestiques). Lorsqu'un système de concentration -- un jeu de miroirs -- y est ajouté, le Soleil peut chauffer le fluide jusqu'à quelque 1.000 °C et la technologie devient exploitable, par exemple, pour la génération d'électricité.

L'inconvénient de l'énergie solaire et qu'elle  s'agit d'une énergie intermittente. Elle ne peut être exploitée que lorsque le Soleil brille.
3.L'énergie éolienne

Les éoliennes produisent de l'énergie (de l'électricité par exemple), lorsqu'elles sont couplées à un générateur. Elles exploitent L’énergie cinétique du vent.Les éoliennes peuvent être installées sur la terre ferme. On parle alors d'éoliennes "onshores". Ce sont techniquement les plus simples,même si les espaces qui peuvent leur être réservés pourraient rapidement venir à manquer.Mais les plus efficaces pourraient être des éoliennes installées en mer que l'on qualifie d'éoliennes "offshore".

Tout comme l'énergie solaire, l'énergie éolienne est une énergie intermittente. Les éoliennes ne produisent que lorsque le vent souffle. En revanche, contrairement aux panneaux solaires, il peut être difficile d'installer une éolienne dans son jardin, cette technologie est réservée aux plus grands espaces.
4.L'énergie Hydraulique

Le terme d'énergie hydraulique désigne l'énergie qui peut être obtenue par l'exploitation de l'eau. Une catégorie d'énergies moins soumise aux conditions météorologiques, mais qui reste réservée à une production d'envergure.Dans les énergies hydrauliques, on trouve :

Les barrages qui libèrent de grandes quantités d'eau sur des turbines afin de produire de l'électricité.

L'énergie marémotrice qui joue sur l'énergie potentielle des marées, une énergie liée aux différences de niveaux d'eau et aux courants que celles-ci induisent.

L'énergie hydrogénée qui exploite les courants marins.

L'énergie houlomotrice qui compte sur l'énergie cinétique des vagues .

L'énergie thermique qui peut être tirée (de manière prudente pour éviter notamment toute perturbation des flux naturels des mers)de la différence de température entre les eaux profondes et les eaux de surface.

L'énergie osmotique qui produit de l'électrique grâce à la différence de pression que génère la différence de salinité entre l'eau de mer et d'eau douce.

5.l'énergie géothermique

La géothermie est une énergie renouvelable provenant de l'extraction de l'énergie contenue dans le sol. Cette chaleur résulte essentiellement de la désintégration radioactive des atomes fossiles contenus dans les roches. Elle peut être utilisée pour le chauffage, mais aussi pour la production d'électricité. Il s'agit de l'une des seules énergies ne dépendant pas des conditions atmosphériques.

En revanche, elle dépend de la profondeur à laquelle elle est puisée. La géothermie a pour profondeur quelque 2.500 mètres et de chaleur 150 à 250 °C -- permet de produire de l'électricité. La géothermie moyenne  dans les gisements d'eau notamment de 30 à 150 °C alimente les réseaux de chaleur urbains. La géothermie à très basse énergie est entre 10 et 100 mètres de profondeur et inférieure à 30 °C,elle  est celle exploitée par les pompes à chaleur.

Notons toutefois que pour que l'énergie géothermique demeure durable, le rythme auquel est puisée cette chaleur ne doit pas dépasser la vitesse à laquelle celle-ci voyage à l'intérieur de la Terre.

# data[].attributes.body
une énergie est dite renouvelable lorsqu'elle provient de sources que la nature permanence par opposition à une énergie non renouvelable dont les stocks s'épuisent.
Les énergies renouvelables sont beaucoup moins polluantes engendrent peu de déchets et proviennent de 2 grandes sources naturelle: le soleil qui dégage  la chaleur et la terre à l'origine du cycle de l'eau,des marées,du vent et de la croissance des végétaux

# data[].attributes.body
Les réserves de pétrole, de charbon,et de gaz s'épuisent. Il faut donc trouver des solutions pour les remplacer et réduire notre consommation. Et pour éviter aussi le problème de la pollution.
C'est pour ça que le gouvernement encourage de plus en plus en plus l'utilisation des énergies renouvelables.
Ces dernières sont des énergies propres et ne laisse pas de déchets: comme le soleil, le vent, la chaleur de la terre, les chutes d’eau, les marées ...Elles participent à la lutte contre l’effet de serre et les rejets de CO2 dans l’atmosphère,et  facilitent la gestion raisonnée des ressources locales, génèrent des emplois. Le solaire (solaire photovoltaïque, solaire thermique), l’hydroélectricité, l’éolien, la biomasse, la géothermie sont des énergies flux  inépuisables par rapport aux « énergies stock » tirées des gisements de combustibles fossiles en voie de raréfaction : pétrole, charbon, lignite, gaz naturel.

# data[].attributes.body
La voiture volante

# data[].attributes.body
Une voiture ailée capable de rouler sur une route comme de s'élever dans les airs : le rêve s'est réalisé lundi 2 avril. La société américaine Terrafugia a réussi à faire voler un prototype de ce véhicule digne d'un film de science-fiction pendant 8 minutes.

Transition, c'est le nom que la firme américaine Terrafugia a choisi pour sa voiture volante. Une annonce faite au lendemain du premier avril, mais bien réelle. Le petit véhicule, un avion dont les ailes peuvent se replier et capable de circuler sur route, s'est élancé lundi et a volé pendant huit minutes, affirme la petite société fondée en 2006.

"Avec ce vol, nos équipes ont montré leur capacité à rendre réel ce qui était jusqu'à maintenant considéré comme un rêve impossible à réaliser" se félicite Carl Dietrich, le fondateur de la société. Sur le site Internet dédié à cette invention, Terrafugia dévoile le prototype qui a accompli le vol d'essai. Large de 2,3 mètres quand il se transforme en voiture, Transition atteint huit mètres d'envergure quand il déploie ses ailes. Il offre une autonomie de près de 800 kilomètres, et nécessite une piste d'au moins 762 mètres de long pour pouvoir s'envoler.

La firme a déjà lancé la production d'une centaine d'exemplaires de sa voiture volante, qui devrait coûter quelque 279.000 dollars (209.000 euros). Un prix réduit par rapport à des modèles de voitures ailées déjà commercialisés par le passé, obtenu grâce à l'utilisation de nouveaux matériaux mais aussi au recours à une conception assistée par ordinateur.

Un véhicule pour tout le monde ?

Il est déjà possible de réserver sa voiture volante sur le site de Terrafugia. Les futurs propriétaires de Transition devront s'envoler depuis la piste de décollage d'un aérodrome certifié, et naturellement détenir une licence de pilote. Mais malgré les contraintes du véhicule, Carl Dietrich est persuadé que "nous arrivons à un stade où d'ici 10 ou 15 ans, les personnes qui possèderont et piloteront de tels engins seront des gens comme vous et moi".

# data[].attributes.headline
La centrale Noor Ouarzazat : Projet ambitieux 

# data[].attributes.subject
La centrale Noor Ouarzazat : Projet ambitieux 

# data[].attributes.headline
L'immense centrale solaire du monde à Ouarzazat _ Maroc : Noor

# data[].attributes.subject
L'immense centrale solaire du monde à Ouarzazat _ Maroc : Noor

# data[].attributes.body
Le Maroc a adopté depuis 2009 une stratégie énergétique ambitieuse prenant en compte les défis du Maroc et reposant principalement sur le développement efficace en puissance des énergies renouvelables. Et cela peut être bien constaté à travers la plus grande centrale solaire du monde Noor , la fierté du Maroc , un projet qui vise à doter notre pays une énergie propre et durable.
Cette immense centrale sera bientôt complétée par deux autre champs: Noor-3 et Noor-4.

La centrale solaire mondiale Noor Ouarzazate d'une capacité de 580 MW ,s'étalant sur 3 093 hectares  (soit la superficie de Rabat) se positionne comme le plus grand  complexe solaire multi-technologie en exploitation dans le monde , qui est composé de Noor1, Noor2, Noor3 et Noor4,vise à produire 42% de son énergie à partir de sources renouvelables d'ici 2020 et 52% à l'horizon 2030 comme l'indique le secrétaire général du ministère de l'Énergie Mohammed Ghazali dans une intervention lors du Forum international de l'alliance solaire".
Ajoutant aussi, que des programmes ont été mis en place visant une augmentation supplémentaire de la capacité de production d'électricité à partir de sources renouvelables d'environ 10.100 MW d'ici 2030, afin d'atteindre l'objectif visant à réduire la dépendance énergétique du Royaume.

Pour ce qui est du fonctionnement de la centrale, Noor utilise l'énergie solaire concentrée  (CSP). Les miroirs concaves dirigent le soleil vers un tube central pour chauffer une solution d'huile . Les miroirs tournent en fonction des mouvements du soleil, comme des tournesols. Ensuite, le fluide chauffé,  qui atteint 750° Fahrenheit (399° C), produit de la vapeur qui sert à alimenter une turbine , explique la chaîne.

Et d'ajouter que la prochaine phase est Noor3, toujours en construction. Doté d'une tour culminant à 246 mètres, soit le plus haut bâtiment en Afrique, cette centrale incorporer une technologie plus récente où 7000 miroirs plats font rebondir les rayons du soleil vers l'extrémité de la tour.

La centrale peut continuer à produire de l'électricité pendant sept heures après le coucher du soleil, et c'est grâce à l'intelligente technique qui consiste à stocker l'énergie dans des sels fondus, souligne PBS.

Quand ce projet sera terminé plus 🤬 cette année, Noor fournira de l'électricité à plus de 2 millions de personnes, ajoute la chaîne PBS, soulignant que la centrale a généré de grandes attentes à la fois pour le Maroc et pour l'avenir de l'Énergie solaire dans le monde, tant que ce projet est avant gardiste.

# data[].attributes.body
1.   Définition

L'intelligence artificielle (IA) est « l'ensemble des théories et des techniques mises en œuvre en vue de réaliser des machines capables de simuler l'intelligence »¹. Elle correspond donc à un ensemble de concepts et de technologies plus qu'à une discipline autonome constituée². D'autres, remarquant la définition peu précise de l'IA, notamment la CNIL, la définissent comme « le grand mythe de notre temps
2.les dangers de l’intelligence artificielle

L’intelligence artificielle a fait des grands progrès ces dernières années. Mais, bien avant tous ces progrès, nous avions déjà commencé à avoir peur de l’intelligence artificielle. Ces peurs sont retranscrites dans des œuvres comme la nouvelle « Nouveau modèle » de Philippe K. Dick ou dans les sagas de films « Terminator » ou « Matrix ». Si, en réalité, on est encore loin d’arriver à ces scénarios apocalyptiques, les progrès de l’intelligence artificielle ne sont pas sans risques. Cet article décrit les principaux risques réalistes de l’intelligence artificielle. Nous parlerons dans un premier temps des risques dû à une mauvaise programmation, puis des risques pouvant influencer la société actuelle.

# data[].attributes.body
Depuis quelques années le Maroc a initié une intelligente expérience qui se repose sur la transformation des rayons solaires en sources d'énergie dans l'intention de diversifier ses sources de production énergétique et accélérer le développement économique tout en respectant l'environnement.
La  station solaire Noor Ouarzazate figure justement parmi les projets grandioses réalisés à cet effet dans le désert du sud du Maroc.
Cette station qui se superficie d'environ 3000ha est l'une des plus grandes stations au monde. Elle permettra de répondre aux besoins en électricité de plus de deux millions habitants selon l'agence marocaine pour l'énergie durable.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=qIRjytgNuhM

# data[].attributes.body
Ce TGV du futur pourrait rouler à 1000 km/h

# data[].attributes.body
☆L'education c'est la famille qui la donne , l'instruction c'est l'état qui le doit
☆Si vous désirez vraiment faire quelque chose vous trouvez un moyen,sinon ,vous trouvez une excuse
☆Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions
☆Exige beaucoup de toi-même est attend peu des autres ainsi beaucoup d'ennemis te seront épargnés
☆Ne mettez jamais le clé de votre bonheur dans la poche de quelqu'un d'autre
☆Si vous pouvez le rêver vous pouvez le fair
☆Avant de parler, écoutez et avant d'écrire réfléchissez
☆Le monde est dangereux à vivre! Non pas tant à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent et laissent faire
☆Soit A un succès dans la vie alors: A=x+y+z ; où x=travailler, y=s'amuser, z=se taire(.!?)
☆Le bonheur dépend de nous seuls, il faut apprécier ce que l'on a et non pas ce que l'on désir
☆Pour être intéressant soyez intéressés
☆Le dire est aisé ,le faire est difficile
☆Dites ce qui est vrai ,faites ce qui est bien
☆Fais de ta vie un rêve et de ton rêve une réalité

# data[].attributes.body
symbole de l'intelligence artificiele