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Pensaba que…

que el uso de la Red por los adolescentes influía poco en sus hábitos diarios…

Ahora pienso…

que muchas de las cosas presentes en la Red tienen enorme importancia para los adolescentes. Ellos son como esponjas: se fijan en la forma de vestir o comportarse de algunos youtubers, que no siembre son un buen ejemplo a seguir. También los jóvenes se pueden fijar en algunos comportamientos presentes en videojuegos violentos y poco educativos.

Asimismo, pienso, que hoy se puede observar dependencia de los adolescentes a la Red. Me preocupa especialmente la cuestión del excesivo tiempo que pasan delante de las pantallas. Resulta que los jóvenes sienten inclinación por actividades más solitarias como escuchar música con los cascos puestos o jugar en solitario delante de una ordenador o teléfono móvil.

Considero, que se deberían poner más medidas para proteger a los adolescentes del inmenso mundo digital para que pudieran entender que existen otras cosas para divertirse, socializarse o pasarlo bien fuera de las pantallas.

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Pensaba…ahora pienso…

Paulina Serafin

El comentario de la sección “El desarrollo evolutivo y socioemocional en el ámbito digital” me ha parecido muy interesante pero también preocupante.

En la edad de la pubertad algunos de los ámbitos cambian. El adolescente necesita sentirse menos dependiente, necesita más intimidad, da mucha importancia a las opiniones ajenas y normalmente es más desobediente.

Este cambio es como una metamorfosis profunda donde el niño cambia de estado y se convierte en un adolescente. Se siente como si fuera envuelto en la piel de un adulto y no desea en ningún caso que todos le traten como un niño.

Lo que me ha sorprendido del artículo es que las características cómo más independencia, menos obediencia, búsqueda de la intimidad, la importancia de las opiniones y actitudes ajenas o la importancia de la fuerza del grupo también están presentes en la Red. Es decir, muchos adolescentes se fijan en la forma de vestir o comportarse de, por ejemplo, algunos youtubers, que no siembre son un buen ejemplo a seguir. Sí se trata de videojuegos, algunos de ellos tienen una función educativa, sin embargo, pueden promover la violencia, etc.

Últimamente se suele observar además la dependencia de los adolescentes (¡y los niños pequeños!) a la Red. Me preocupa mucho la cuestión del tiempo excesivo que pasan los adolescentes en el mundo virtual. Resulta que a muchos de ellos les gustan actividades más solitarias, como jugar a un videojuego o seguir algún YouTuber. Además, para escuchar la música los adolescentes buscan aislarse poniéndose los auriculares. Están en su propio mundo. Se sienten libres.

Opino que se debería poner más medidas para proteger a los adolescentes del inmenso mundo digital para que puedan entender que existen otras cosas para divertirse, socializarse y pasarlo bien.

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Antes pensaba...

... que los adolescentes se distraen con el teléfono en clase, con amigos, estando en familia, etc. navegando por las redes sociales o jugando en línea, lo que demuestra falta de atención hacia las personas con las que comparte espacio-tiempo.

Ahora pienso...

... que es posible educar y aprender a usar los dispositivos móviles con beneficio. La alianza de familias y centros educativos es fundamental para trazar estrategias y un plan de formación para los alumnos. La buena noticia es que hay centros que ya lo están incorporando entre sus actividades a lo largo del curso escolar. Como consecuencia, esto tiene un impacto positivo en la convivencia y la ciberconvivencia.

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Antes pensaba... que los adolescentes tienden a hacer un uso abusivo e inseguro de las tecnologías.

Ahora pienso... que estas tecnologías son cruciales en la construcción de la identidad personal, dado que permiten la autonomía y exploración de distintas formas de expresión de sus intereses. Otro aspecto crucial es que permiten la comunicación con personas afines, con intereses comunes, así como participar en comunidades virtuales de enorme relevancia para su sentido de pertenencia.

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Antes pensaba: que el uso cotidiano o diario de las redes sociales estaba destinado en mayor proporción a planificar actividades con amigos, consumir contenido sobre entretenimiento como compras online, o material audiovisual de humor.

Ahora pienso: al ver los porcentajes que muestra el apartado "3. La importancia de las redes sociales", que la socialización supera a cualquier otro tipo de uso y/o entretenimiento, ya que el 91% usa las redes sociales para hablar con amigos, el 83% para planificar actividades con amigos/as, el 66% hablar con amigos, y el 62% para hablar con la familia.

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Antes... tenía una opinión bastante pesimista sobre la relación que tienen las personas adolescentes con las redes sociales. Consideraba que las personas jóvenes abusaban de las redes sociales, unas redes que a su vez consideraba como un peligro inabarcable. Ahora... vistos los porcentajes de uso de las herramientas tecnológicas y las redes sociales, considero que no hay tanta diferencia entre el uso que hacen las personas adolescentes y las adultas. Teniendo en cuenta esta tendencia, ahora considero una prioridad el intentar formar a los jóvenes sobre su presencia en redes, en vez de demonizar estas herramientas. Por otro lado, frente a mi idea de que este era un problema con difícil solución, ahora me he creado una idea más tranquilizadora y considero que abarcar este tema puede suponer una oportunidad para complementar su formación. Si aparentemente ahora parece bastante dificil el poder vivir fuera de las redes y la tecnología en nuestra sociedad, las personas adultas debemos de acompañar en su uso a los jóvenes para que sepan manejarse en ellas con control y libres de peligros. Aún así, sigo considerando que el peso que tiene en la adolescencia la necesidad de pertenecer a un grupo está detrás de los usos que dan los jóvenes a las herramientas tecnológicas, lo cual nos enseña la necesidad de enseñarles a tener un espíritu crítico, sin caer nunca en el paternalismo o el reproche.

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Antes pensaba... que los adolescentes usaban los dispositivos electrónicos en gran cantidad para chatear con sus compañeros. Porque si no se está presente en las redes sociales, la socialización en el Siglo XXI no se da. Al igual que el uso de las redes sociales conllevan aspectos negativos; por la falta de estrategias, de autoconcepto y autoestima. Así como la falta de consciencia en el uso ético y también la falta de autogestión y límites (el uso de la plataforma tiktok genera una dependencia y sobreestimulación).

Ahora pienso... que los dispositivos electrónicos se emplean en gran cantidad para escuchar música. También pienso en que cuanto antes se forme sobre el uso ético de las redes sociales, los adolescentes podrán emplearlas como herramientas de aprendizaje, de desarrollo y crecimiento personal.

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Antes pensaba que el uso de redes sociales en adolescentes conllevaba más aspectos negativos que positivos.

Ahora pienso que cuanto antes se aborde el tema de su uso ético y responsable, mayor provecho pueden sacarles evitando los posibles riesgos que implican.

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Antes pensaba que para los adolescentes las redes sociales eran sólo un pasatiempo y una forma de entretenerse y conectarse con amigos. Que no tiene un gran impacto en sus vidas reales.

Ahora pienso que para los adolescentes las redes sociales tienen un impacto significativo en la vida, tanto positivo como negativo. Son herramientas poderosas para la comunicación y el aprendizaje, pero también pueden afectar al bienestar emocional y a la privacidad. Es crucial usarlas de manera consciente y equilibrada para maximizar sus beneficios y minimizar sus riesgos.

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Antes pensaba... que los adolescentes usaban internet y las redes sociales principalmente para pasar el rato y entretenerse. Creía que todo era cuestión de divertirse, estar al día con las tendencias y charlar con amigos de forma superficial. Pensaba que lo que hacían en línea no tenía tanto impacto en su desarrollo emocional y social como sus experiencias cara a cara en el mundo real.

Ahora pienso... que el mundo digital es muchísimo más importante para los adolescentes de lo que imaginaba. Después de leer sobre el desarrollo evolutivo y socioemocional en el ámbito digital, me doy cuenta de que internet y las TIC son clave en cómo los jóvenes forman su identidad y desarrollan sus habilidades sociales. Esa necesidad de independencia y autonomía, tan típica de la adolescencia, se refleja en cómo exploran y se expresan en redes sociales, blogs y diarios en línea. Estos espacios les permiten experimentar con quiénes son y compartir sus pensamientos y sentimientos de una forma que sienten más controlada y privada.

Además, la búsqueda de aceptación y la importancia de las opiniones de sus pares también se trasladan al ámbito digital. Los "me gusta", comentarios y seguidores se vuelven súper importantes para ellos, porque les dan una forma de validación y pertenencia que antes solo encontraban en interacciones cara a cara.

Esa mezcla entre la necesidad de estar solos y de socializar también se ve en su uso de internet. Pueden sentirse seguros explorando su intimidad a través de actividades solitarias en línea, mientras que al mismo tiempo buscan interacción y aprobación de su grupo en redes sociales.

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Antes pensaba...que el uso de las TIC y las redes sociales era perjudicial para los adolescentes y no contribuía a su rendimiento académico. Creía que el tiempo dedicado a las redes sociales distraía a los adolescentes de sus estudios y deberes escolares, y que las comparaciones constantes con los demás podían afectar negativamente su autoestima y salud mental, lo que a su vez impactaría su rendimiento académico.

Ahora pienso...que las redes sociales y las TIC facilitan a los adolescentes la comunicación continua con amigos y familiares, permitiéndoles mantener y fortalecer sus relaciones sociales. También les ayudan a conocer y conectar con personas nuevas, tanto dentro como fuera de su entorno inmediato, ampliando su red de contactos y amistades. Además, proporcionan plataformas donde los adolescentes pueden compartir sus pensamientos, sentimientos y experiencias, lo que puede ser terapéutico y ofrecer apoyo emocional. Estas herramientas también facilitan la creación y participación en grupos de apoyo sobre diversos temas, incluyendo problemas de salud mental, ofreciendo un sentido de comunidad y comprensión. Asimismo, las redes y las TIC permiten a los adolescentes buscar y acceder a información relevante para sus intereses y necesidades educativas, promoviendo el aprendizaje autónomo. También, ofrecen acceso a una amplia variedad de recursos educativos, como tutoriales, cursos en línea y materiales de estudio, que pueden complementar su aprendizaje escolar.

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Antes pensaba…que el uso de las redes sociales por los adolescentes no ayudaba al desarrollo personal ni académico y solo contribuía a la distracción, problemas en redes (bullying, comparaciones…) y dependencia.

Ahora pienso…que es necesario ser conscientes del mundo digital en el que vivimos, y que esto no se puede prohibir o simplemente eliminar. Estando la solución en el aprendizaje del buen uso de internet y no en las prohibiciones. Es por ello que, como maestros, debemos inculcar desde edades tempranas un uso de las tecnologías responsable y ético así como proporcionar las herramientas adecuadas para ello… ¡Saquémosle todo el beneficio y hagamos a las tecnologías nuestras aliadas!

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Antes pensaba... que era bastante complejo educar al alumnado en el uso de redes sociales; teniendo en cuenta aspectos como su nivel de exposición, su seguridad, cómo les afecta esto a nivel psicológico, el contenido que comparten o consumen, etc.

Ahora pienso... que los docentes tenemos más información sobre esto y que somos capaces de lograr una buena educación en la Red. Cada vez existen más estrategias y formaciones dirigidas tanto a familias como a alumnado para lograr este objetivo.

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Antes pensaba que los/as adolescentes utilizaban mucho sus móviles cuando estaban fuera de casa, que se hacían un uso excesivo del mismo y que esto podía ser perjudicial.

Ahora pienso que no utilizan el móvil de forma tan intensiva cuando se encuentran fuera de casa y en compañía de otras personas. Asimismo, creo importante atender a un aspecto fundamental del uso de las TIC por parte de los/as adolescentes en cuanto que, tal y como se recoge en el estudio realizado por FAD (2018), “ofrecen un espacio interactivo en el que los y las adolescentes encuentran una vía tanto de exploración y construcción como de auto-presentación de sus propias identidades”. Es decir, se convierte en un espacio de expresión y exposición de sus ideas, creaciones e inquietudes, esencial para la para la construcción de su identidad, que es un parte esencial de esta etapa vital.

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Antes pensaba que no había tanto porcentaje de alumnado que este pendiente del móvil en clase ya que es un espacio reducido donde creo que es fácil darse cuenta como docente si están usando los dispositivos electrónicos y ponerle limite.

Ahora pienso con ese casi 15% que usa el móvil en clase que es necesario tomar medidas más efectivas en los centros educativos para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, y que tanto en estos, como en los hogares familiares, se trabaje el limite de su uso. Además se podría profundizar más en los intereses del alumnado para que tengan gusto por las asignaturas que dan y se centren en la educación.

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Antes pensaba que el uso de internet y de redes sociales por parte de los adolescentes implicaba numerosos riesgos, que solo podían intentar prevenirse mediante herramientas restrictivas por parte de las familias.

Ahora pienso que tanto las familias como los centros educativos pueden poner en marcha estrategias educativas para enseñar, de manera positiva, cómo utilizar internet a los adolescentes, entendiendo que es un espacio que tiene numerosas ventajas y puede usarse, entre otras cosas, para potenciar las relaciones familiares.

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Antes pensaba que las TIC provocaban que los jóvenes se aislasen, se volvieran más solitarios y que la socialización quedara relegada a un tercer plano.

Ahora pienso que durante la adolescencia hay una transformación propia del desarrollo evolutivo que hace que los menores busquen una mayor intimidad e independencia, y por tanto, no son las TIC las que provocan esta circunstancia, aunque si ayudan a que pueda darse, pues las redes sociales se convierten en espacios "libres" que permiten una mayor autonomía, lo cual por un lado, puede ser positivo para el desarrollo del menor, pero también hace que se requiera responsabilidad y supervisión por parte de los adultos para garantizar su seguridad.

En cuanto a la socialización, las TIC no considero que reduzcan la socialización, sino que permiten nuevas formas de obtenerla y facilitan el mantenimiento de las relaciones en una sociedad cada vez más asincrónica.

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Antes pensaba...

Que la mayoría de adolescentes usaban las redes sociales con la finalidad de compartir aquello que les interesa, las actividades que realizan, qué lugares visitan, a qué sitios viajan, qué planes han hecho el fin de semana, qué música están escuchando y con qué personas han disfrutado de cada momento.

Ahora pienso...

Que las redes sociales son usadas con mayor frecuencia por los y las adolescentes para mirar información de amigos, familiares o personas cercanas, concretamente un 72%, como describe el tema.

Esta cuestión invita a reflexionar sobre el tipo de interacciones que los y las adolescentes desarrollan con sus iguales, viéndose sustituidas en gran parte las interacciones físicas por las interacciones a través de internet.

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Antes pensaba…. que era bastante complejo llevar a cabo estrategias no restrictivas o coercitivas por parte de la familia para regular el uso y comportamiento de los y las adolescentes en las redes sociales, especialmente en cuanto al contenido que se comparte.

Ahora pienso…. que las familias pueden tener un punto de vista más positivo, ayudando a sus hijos e hijas desde la aplicación a regular el contenido que suben, siguiéndoles en sus redes y comprobando lo que hacen en ellas para ver y entender cómo se comportan, dado que si el hijo o la hija no presenta problemáticas ni se mete en conflictos y se mueve de manera correcta la familia no tiene que invadir tanto la actividad de este o esta en sus redes sociales.

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Antes pensaba que el uso de redes sociales en adolescentes acarreaba más riesgos que ventajas y que la solución más sencilla y ventajosa era la limitación en su uso e incluso la prohibición de acceso en ciertas situaciones.

Ahora pienso que hay maneras mejores de abordar esta situación. Que la clave reside en orientar y educar a los jóvenes en el uso adecuado de internet y las redes para que logren aprovechar para su desarrollo aquellas ventajas que estas herramientas pueden ofrecerles

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Pensaba…

- que los adolescentes usaban mucho el móvil cuando estaban fuera de casa.

- que el principal uso que los adolescentes le daban al móvil era para acceder a redes sociales con frecuencia.

- que el uso de las redes sociales por los adolescentes no tenía una intencionalidad clara.

Ahora pienso…

- que en realidad los adolescentes usan más el móvil cuando están en casa.

- que la mayoría de los adolescentes usan el móvil frecuentemente para escuchar música.

- que los adolescentes utilizan las redes sociales como auto-presentación y respondiendo a una clara intencionalidad (que los demás los vean como ellos desean ser vistos, por ejemplo).

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Antes pensaba:

Que los jóvenes solo utilizaban los dispositivos electrónicos para socializar y mantener el contacto con otros jóvenes a través de aplicaciones de mensajería instantánea, para reproducir música, y compartir imágenes de su vida diaria en las redes sociales para obtener el reconocimiento y la aceptación de los demás. Además, he de reconocer que pensaba que los jóvenes tenían normalmente, un máximo 2 dispositivos electrónicos en el hogar.

Ahora pienso:

Que los jóvenes hacen un mayor uso de los dispositivos electrónicos para hacer búsquedas en Internet sobre temas de su interés, antes que para compartir su vida diaria en las redes sociales. Este dato me ha resultado interesante pues, veía con una mirada más negativa el uso de estos dispositivos, creyendo que los fines eran únicamente sociales y no se exprimía el potencial de las búsquedas en Internet. De igual forma, considero que los jóvenes que cuentan con hasta 5 dispositivos en el hogar están sobrecargados de estímulos.

¡Saludos!

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Antes, pensaba que muchos niños, niñas y adolescentes, a partir de cierta edad, tenían acceso a sus propios dispositivos y que principalmente los usaban para conectarse a distintas redes sociales, como medio de ocio y diversión, jugando a juegos de rol o compartiendo y recibiendo imágenes y vídeos.

No obstante, ahora me sorprende conocer que no solo tienen acceso a uno o dos dispositivos, sino que pueden llegar a tener hasta cinco diferentes con los que estar conectados, lo cual me preocupa. Además, me impacta positivamente conocer que el uso que hacen de estos dispositivos no se limita a las actividades mencionadas anteriormente, sino que también, y en mayor medida, los emplean para escuchar música, acceder a información y documentación de su interés.

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Antes pensaba: que los adolescentes utilizan los medios digitales para entretenerse y comunicarse entre ellos, y que estos contenidos no eran relevantes.

Ahora pienso: que podemos transformar todos estos intereses en una vía de motivación para educar y generar fuentes de conocimiento.

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Antes pensaba

que los adolescentes no son lo suficientemente maduros como para usar redes sociales y los padres no tienen manera de controlar lo que hacen sus hijos en la red sin invadirles la privacidad, por lo que no deberían tener acceso a ciertas redes como Instagram o X (Twitter).

Ahora pienso

Que actualmente las redes sociales son un espacio fundamental para la socialización de los adolescentes y que pueden contribuir a la construcción de su autoconcepto, por lo que prohibirles su uso no es una buena estrategia. Es más conveniente administrar su uso diario y comprobar que hacen un bueno uso de las RRSS sin resultar invasivos.

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Antes pensaba

que lxs adolescentes utilizaban los dispositivos digitales principalmente para el uso de redes sociales y que estas podían tener un efecto negativo en ellxs, al someterles a la valoración constante de sus compañerxs y amigxs, al poder generarles adicción y al no tener plenamente desarrollada una actitud crítica frente a lo que publican y comentan.

Ahora pienso

que lxs adolescentes usan principalmente los dispositivos digitales para escuchar música y jugar a videojuegos, y que las redes sociales no ocupan un lugar central. Sin embargo, veo también que las redes sociales son un lugar de socialización y, en el caso de los más jóvenes, un lugar desde el que construir su identidad y decidir cómo se proyectan a los demás.

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Antes pensaba

Que los adolescentes no tienen conciencia de si tienen la edad necesaria para emplear RRSS y que las emplean por el boca a boca, simplemente para sentirse integrados en el grupo.

Ahora pienso

Que debe existir un control parental adecuado y que sea consciente de la edad legal de registro en RRSS, que no podemos hacerles responsables de un mal uso cuando lo que debemos hacer los adultos es saber que les estamos dejando hacer. Esto es aplicable tanto a la escuela cosmo a las familias.

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Antes pensaba que la actividad que con más frecuencia realizaban los adolescentes en internet era jugar online.

Ahora pienso que, como buscar, descargar o escuchar música es mucho más habitual que cualquier otra actividad, el uso de plataformas de música en streaming, lejos de ser una moda o capricho pasajero, le permite aunar su necesidad de soledad e intimidad con sus deseos de ser aceptado por el grupo, cuando comparte sus listas con amigos.

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Antes pensaba... Que el uso de teléfonos móviles en los centros tenía solo aspectos negativos

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Antes pensaba... Que el uso de teléfonos móviles en los centros tenía solo aspectos negativos

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Ahora pienso... que es necesario educar en las ventajas de usar móviles en los centros con el fin de trabajar la educación digital y usar estos dispositivos de manera concienciada y responsablemente.

Candela Méndez Arcila

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Antes pensaba... Ahora pienso (F. Duarte)

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Antes pensaba... Ahora pienso (F. Duarte)

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Muchas veces nos habremos preguntado si la juventud se socializa lo suficiente, puesto que es habitual verla enganchada al móvil y, en general. Y es eso, precisamente, en lo que ha cambiado mi pensamiento ya que veo, a partir de la tarea propuesta, que es utilizado para socializarse principalmente. La forma de relacionarse a través de las redes sociales nos ha cambiado definitivamente; otra cosa es que haya de ser regulada para evitar perjuicios y malos hábitos.

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Antes pensaba que las redes sociales solo servían para estar al tanto de la vida social de tu entorno.

Ahora pienso que el uso de las redes sociales es mucho más amplio que eso. A través de las redes sociales se pueden compartir ideas para desarrollar en el aula, se difunden proyectos o incluso se utilizan para la búsqueda de empleo.

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José Luis Merino Salceda

Antes pensaba... que los adolescentes usaban su móvil principalmente para acceder a las redes sociales (por aburrimiento o para informarse).

Ahora pienso... que quizá la música o los juegos son más relevantes en su día a día. Evidentemente usan redes sociales pero no están todo el día enganchados a ellas.

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Alexandre. Antes pensaba que los adolescentes usaban las redes sociales para contactar con amistades y buscar información, del tipo que fuera. 

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Alexandre. Antes pensaba que los adolescentes usaban las redes sociales para contactar con amistades y buscar información, del tipo que fuera. 

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Ahora pienso que las utilizan mayoritariamente para escuchar música, hecho que me sorprende. Un uso parecido al de la radio de mi adolescencia, me digo.

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Antes pensaba que la prohibición de los aparatos dispositivos en las aulas era una norma desproporcionada porque en realidad hay que educar tanto dentro de las familias como en las escuelas sobre el buen uso y buenas prácticas de los dispositivos móviles , tabletas o portátiles. Ahora pienso que el centro de secundaria donde estoy trabajando ha tomado una gran decisión prohibiendo el uso de los aparatos móviles en las horas de clases y en los patios ya que los alumnos realizan un mal uso de los dispositivos. Hemos podido constatar que juegan, envían WhatsApps , miran mails y otro tipos de páginas no adecuadas siendo menores de edad que causan una distracción y no dejan que el alumnado prosiga con las clases y el adecuado aprendizaje. Con la llegada de la IA todo avanza muy rápido y el alumnado menor de edad tiene acceso a contenidos de adultos y la presión social que ejercen otros menores influencia de manera negativa en muchos jóvenes y adolescentes alentándolos en un uso desmesurado y tóxico de estos dispositivos. Se debería regular y legislar lo antes posible el uso de la IA en toda Europa.

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M Rocío Molina
Antes pensaba que las redes sociales eran una forma distinta de relacionarnos y de tener un poco de ocio en la red....

Ahora pienso que.....son mucho más.

Por un lado pienso que se ha generalizado tanto su uso que ya es un instrumento de trabajo más, ahora es el Marketing Digital el que manda, atrás quedaron los anuncios publicitarios tradicionales. Un ejemplo...cuando tenemos un piso para alquilar ya no se nos ocurre poner anuncios en periódicos o carteles en la calle, ahora hacemos grupos en las redes sociales dependiendo del interés que se persiga.

Pero tambien hemos de ser conscientes de la cantidad de información personal que compartimos en las redes y sin apenas ser conscientes porque está diseñadas para ello.

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Antes pensaba que los nativos digitales tenían un dominio innato del mundo digital, comparándolos con mis habilidades adquiridas, ya que es una generación que ha crecido con internet y dispositivos móviles al alcance de su mano. Pensaba que sabían hacer búsquedas eficientes, corroborar de dónde viene la información, a no creer todo lo que leyeran.

Ahora pienso que si bien las nuevas, no tan nuevas, generaciones, están acostumbradas y se sienten cómodas en el mundo digital, debemos fomentar y enseñar buenas prácticas digitales. Considero que enfocarnos en la educación es fundamental para la promoción de habilidades como la realización de búsquedas eficientes, la verificación de fuentes de información, la prevención de la difusión de noticias falsas y la promoción de una conducta cívica y respetuosa, que refleje los valores de los ciudadanos del siglo XXI.

Yo trabajo con adultos y las habilidades digitales no las evaluamos, pero hacemos hincapié en su uso correcto. Fomentamos la escritura colaborativa, la mención de las fuentes y/o de los creadores de contenido digital, ya sea visual o escrito.

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FRANCISCO JUAN RUIZ RUEDA

Antes pensaba que la expansión del uso de internet y las RRSS entre los adolescentes no podría aportar más que problemas a su evolución psicológica y al rendimiento escolar. Que la conexión continua y uso del móvil los alejaría de una formación intelectual reflexiva y crítica.

Aún reconociendo la necesidad  de formación en los adolescentes para poder moverse en internet con  garantías de seguridad y vigilancia de los adultos,

Ahora pienso que es necesario aceptar que los adolescentes de hoy en día son ciudadanos digitales, y que tenemos que darnos cuenta de que lo que necesitan no son excesivas restricciones sin explicación en el uso de internet, sino más bien canalizar positivamente todo el `potencial que aporta la tecnología, aprovechando la familiarización que con este medio ya poseen ellos. Me doy cuenta como profesor de que tenemos por delante un extenso campo de trabajo del que podemos sacar mucho provecho educativo.

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Antes pensaba que la seguridad en Internet consistía básicamente en proteger la parte tecnológica, es decir, protegerse ante virus, troyanos o malware a través de un software apropiado y que de esta forma, tanto nosotros como nuestros jóvenes quedábamos protegidos.

Ahora pienso que la seguridad en Internet es un concepto mucho más amplio y que no sólo interviene la parte tecnológica sino también la parte social, ya que Internet se ha convertido en el espejo de la sociedad. Ciber acoso, suplantación de identidad, rapto o comercio de datos personales son delitos que aparecen hoy en día en cualquier noticiario, pero es más, incluyendo ahora la nueva herramienta de inteligencia artificial vemos como esta herramienta puede profundizar en todos estos conceptos delictivos en Internet.

Es por ello que la educación, la formación y la concienciación son conceptos básicos y necesarios para crear entornos digitales seguros tanto para nosotros como para nuestros discentes.

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Antes pensaba que el uso que los adolescentes hacen de las redes sociales y de internet era básicamente una forma de evadirse de la realidad cotidiana, para aumentar la conexión con sus iguales y oponerse a la autoridad de los padres y otros referentes.

Ahora pienso que, a pesar de que predomina el uso para charlar con los amigos sin un objetivo específico, hay un porcentaje importante del tiempo que lo utilizan con fines académicos, consultas o planificación de las tareas. También me he percatado de la importancia que ese “mundo virtual” tiene para ellos, como mecanismo de integración en grupos y aceptación. Por tanto, la formación en el uso de dispositivos móviles y redes sociales parece fundamental, tanto para ellos como para su círculo (familia y docentes). No podemos centrarnos solo en los aspectos negativos, sino que debemos buscar el lado positivo que nos enriquezca, puesto que la rápida implantación de estos medios de comunicación nos obligará.

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Antes pensaba que:
Las redes sociales eran un instrumento de aislamiento de los jóvenes respecto a su entorno.
Que les restaban privacidad por el contenido que publicaban en ellas.
Que podían ser utilizadas para el acoso.

Ahora pienso que:
Son una herramienta muy potente para los educadores.
Son un gran transmisor de conocimiento.
Pueden ser una herramienta valiosa para mantenerse conectado con amigos y familiares, aprender cosas nuevas, compartir ideas y mucho más.
Como con cualquier herramienta, la clave está en cómo se utiliza.

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Antes pensaba:
Que desde la educación, el diálogo y el compromiso era posible que los niños que después serán adolescentes puedan ser unos usuarios de dispositivos responsables.

Ahora pienso:
Que lo anterior es posible pero que sin normas, horarios y reglas establecidas y condensadas, los adolescentes no tienen aún la capacidad y la autonomía para poder ser usuarios responsables.

Y si me apuras, ni los adultos.

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Antes pensaba:
* Que los jóvenes empleaban los dispositivos móviles fundamentalmente para hablar entre ellos
* Que las redes sociales tenían importancia en la autoestima de los jóvenes, pero que es un elemento que se puede evitar
* Que los dispositivos móviles se empleaban más fuera de casa que dentro

Ahora pienso:
* Que los dispositivos móviles también los emplean intensivamente para escuchar música y para realizar actividades académicas
* Que las redes sociales están naturalizadas hasta tal punto que es necesario convivir con ellas y, por tanto, educar a los jóvenes en su uso
* Que los dispositivos móviles se emplean más dentro de casa que fuera y, por consiguiente, los adultos pueden tener un cierto grado de control de los mismos

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Antes pensaba que el uso de los móviles con acceso a internet, por parte de los adolescentes se facilitaría a los de edades más avanzadas para evitar, en la medida de lo posible, un uso excesivo del mismo y que cuando ya lo adquiriesen, estuviesen formados para que lo hiciesen de manera correcta.

Ahora pienso que se usa en edades cada vez más tempranas y no siempre con un control sobre los contenidos a los que se accede, ni horas de uso ni momentos de uso, por esto creo es esencial la formación relacionada con las nuevas tecnología, pero no sólo a los niños, también a familias y profesora

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Antes pensaba que los jóvenes usaban constantemente el móvil para no prestar atención a clase, simplemente por divertirse, por no prestar atención, pero en ello suyacía una cierta "rebeldía" para alejarse de la figura de autoridad que es el profesor.
Ahora pienso que los jóvenes lo utilizan para muchas otras cosas y aunque ocurra que en mi clase particularmente lo usen para entretenerse, no lo hacen por no prestar atención, sino por estar atentos si los llaman, por distraerse si la clase es muy dura, etc.

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Antes pensaba que el desarrollo del mundo digital iba a aportar grandes avances a la humanidad y sobretodo a nuestros jóvenes que se iniciarían a edades tempranas en el dominio de las nuevas tecnologías y al aprovechamiento de sus beneficios.

Ahora pienso que la irrupción de estas nuevas tecnologías y su uso masivo por parte de los jóvenes de forma incontrolada y sin supervisión de ningún tipo, ha tenido efectos perjudiciales en numerosos aspectos de la vida de los jóvenes: en el rendimiento académico de los jóvenes ya que dedican muchas horas al seguimiento de redes sociales y a contactar con otros jóvenes; en la socialización con sus semejantes ya que se da prioridad a lo virtual y se deja a un lado las experiencias reales y de forma presencial; y en la salud ya que numerosos estudios han evidenciado que el uso de las redes sociales como instagram pueden provocar provocar problemas de salud mental. El uso de las nuevas tecnologías debería de ir acompañado de normas claras para evitar que sus efectos perjudiciales afecten a nuestros jóvenes.

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Antes pensaba que las redes sociales ponen el peso sobretodo en la intimidad y hasta cierto punto la soledad que necesitan los jóvenes cuando llegan a la adolescencia.

Ahora pienso que en la construcción de la personalidad, los jóvenes necesitan un distanciamiento de los que han sido sus referentes adultos hasta este momento, y conquistar otros espacios donde relacionarse con sus iguales, y esos puntos de encuentro actualmente se encuentran en las redes sociales y en Internet. Así que hay que poner el peso en una dicotomía entre intimidad y socialización, que les ayuda a construirse, y que tengan las herramientas adecuadas para hacerlo.

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Antes pensaba: los centros deben avisar de los peligros del mal uso de las RRSS y del aspecto negativo que pueden llegar a tener en el desarrollo emocional y social de los adolescentes. Todas las acciones pedagógicas debían ir encaminadas a " prevenir los riesgos " y a " promover la reflexión de lo dañino de su uso"
Ahora pienso: desde los centros se pueden hacer campañas e intervenciones muy interesantes y con buenas perspectivas de éxito sobre las ventajas y posibilidades enriquecedoras que pueden llegar a tener las RRSS, con una buena praxis en su uso, para el crecimiento social y personal de los/as adolescentes.

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Antes pensaba que la principal función de las redes sociales era mantenernos en contacto con la gente y potenciar las relaciones sociales.
Ahora pienso queen muchos casos el impacto que tienen es el contrario, y que mucha gente se aisla en ellas y pierde el contacto cara a cara con sus amigos y personas cercanas. Esto es aún más difícil de gestionar para los adolescentes, que únicamente han conocido ya esta forma de relacionarse.

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Antes pensaba que el progreso de internet/tecnología no iría tan rápido. Ahora pienso que somos esclavos de la tecnología, nos hemos hecho adictos a las redes sociales, a la información del último minuto. Exponemos demasiado nuestra vida en las redes sociales: que comemos, donde vivimos, donde viajamos...esta necesidad de estar al día, de ser popular en las redes sociales está produciendo conflictos en los adolescentes que la mayoría de las veces no contrasta la información que le llega.

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Antes pensaba que no se podía ir en contra del progreso que hay que adaptarse a las nuevas tecnologías.

Ahora pienso que hay que establecer normas,  que en algunos avances tecnológicos como el móvil hay mucha dependencia , limitan la comunicación personal y que exceptuando en determinados casos, deben estar prohibidos en los Centros, alumnado que pese a la prohibición siguen utilizándolo . Sin contar que Países  como Finlandia que consideran que las nuevas tecnologías perjudican el rendimiento escolar  https://ideofilia.wordpress.com/2018/11/29/las-nuevas-tecnologias-en-el-aula-podrian-estar-perjudicando-el-rendimiento-escolar-en-finlandia/

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Antes pensaba que los adolescentes y jóvenes eran nativos digitales
Ahora pienso que la mayoría de adolescentes y jóvenes son huérfanos digitales porque sus familias, en general, no han tenido educación digital y, por tanto, no han podido ni advertirles de los peligros ni educarles en el cuidado de su bienestar físico y emocional. La escuela tampoco ha estado preparada para todas estas generaciones que cada día se enfrenta al uso y abuso de las pantallas.

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Pensaba que el uso del móvil era para estar en contacto con sus iguales y con sus responsables.
Ahora pienso que usan el móvil y otros dispositivos para evadirse de su vida física, del día a día.

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Pensaba que la mayoría de los adolescentes empleaban el móvil para estar en contacto continuo con los demás, pero ahora pienso que realmente el uso que se le da es muy distinto, siendo usado para la "autodiversión" como escuchar música, ver vídeo y etc.

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Antes pensaba que únicamente los adolescentes que no eran aceptados por el grupo en la vida real utilizaban el medio digital para poder conectar con otros y así suplir esa carencia emocional que tanto influye en la etapa de desarrollo en la que se encuentran. Pero después de ver los datos sobre el uso de redes sociales (un 91% de los adolescentes utiliza las redes sociales para hablar con amigos y un 83 % para planificar actividades con ellos), he cambiado de parecer. Ahora pienso que todos los adolescentes buscan ser aceptados por el grupo tanto en la vida real como en la virtual. Para ellos las redes sociales son una importante carta de presentación de cara a los demás y les preocupa mucho lo que los demás vean y piensen de ellos. Buscan ser visibles no sólo en la vida real sino también en la virtual y la aprobación de los demás mediante los “likes” es un claro ejemplo de ello. Esto nos lleva a reflexionar sobre la importancia de enseñar a los jóvenes a usar las redes sociales de una forma sana para poner en relieve que la aceptación o no de una persona en la red debe ponerse siempre en perspectiva al igual que sucedería en la vida real.

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Antes pensaba que el alumnado adolescente de hoy en día, que se considera nativo digital, poseía conocimientos básicos de todas las áreas tecnológicas.

Ahora pienso que ese conocimiento abarca unicamente a aquellos aspectos que ellos están más interesados en descubrir como redes sociales, videojuegos, etc...

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Antes pensaba que los adolescentes tenían una competencia digital desarrollada, dado que usan con gran frecuencia las redes sociales, Youtube, Spotify y otras plataformas.

Ahora pienso que dicha competencia digital es bastante deficiente en general, a pesar de que en los centros el alumnado debe trabajar con medios digitales a diario, en las plataformas educativas como Classroom, con aplicaciones educativas (Moodle, EdPuzzle), presentar trabajos digitales... Con ello reivindico una formación básica en los primeros cursos (preferentemente 1º de la ESO) al respecto, incluso una materia propia de Competencia Digital obligatoria dentro del horario lectivo.

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Pensaba que la búsqueda de la intimidad por parte del adolescente tenía que ver con su deseo de alejarse de las figuras de autoridad y no sentirse juzgados por estos a la hora de realizar estas actividades

Ahora pienso que los adolescentes buscan eses espacio íntimo como una forma de explorar de forma individual su identidad, por lo cual, pueden necesitar cierta intimidad a la hora de acceder a internet (aunque siempre supervisada en lo que a su seguridad se refiere) para que puedan profundizar en sus gustos y aficiones lejos de la presión del grupo y de los propios referentes adultos.

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Antes pensaba y veía el mundo  digital como una amenaza para el desarrollo evolutivo y  posibles efectos negativos de la tecnología.
Ahora pienso..... que puede ser una herramienta valiosa si se utiliza de manera adecuada. Las redes sociales y recursos en línea pueden fomentar la conexión social, la empatía y el aprendizaje, pero es esencial promover un uso responsable entre los jóvenes.

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Antes pensaba... que los adolescentes no tenían la suficiente sensatez o juicio crítico para usar las nuevas tecnologías como el móvil o internet, y que el uso en los adolescentes de las redes sociales debería estar restringido
Ahora pienso... que no se puede ir en contra de la evolución de la sociedad y, que es necesario formar y educar sobre el uso de las nuevas tecnologías para evitar los problemas de mal uso de las mismas ya que, internet o las redes sociales no únicamente es usado para estar tiempo en las redes sociales o buscar entretenimiento inmediato, sino que también es usado para la búsqueda de información en adolescentes

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Pensaba…

Que la relación entre iguales, la importancia del grupo de referencia al que pertenece un adolescente, debe ser preservado a cualquier precio por la importancia emocional que tiene en el desarrollo de la persona. Y, la forma de comunicarse que hoy en día les es natural, no es otra que la interacción a través de las redes sociales.

…ahora pienso,

que si bien es cierto que hay que preservar la intimidad y la libertad de los jóvenes en lo referente a establecer relaciones afectivas y/o emocionales; las nuevas circunstancias que constatan la importancia de las consecuencias que relaciones tóxicas o no adecuadas pueden tener y la magnitud que adquieren en las redes, es necesario arbitrar estrategias de control compatibles, eso sí, con la libertad que mencionábamos.

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Antes pensaba...que los adolescentes utilizaban las TIC para jugar a videojuegos, utilizar las redes sociales, etc.
Ahora pienso...que los adolescentes utilizan las TIC en su gran mayoría para escuchar música. Muy diferente al uso que yo llevo a cabo.

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Antes pensaba...
Que los adolescentes no tienen la suficiente madurez para usar de manera saludable y eficaz las nuevas tecnología, especialmente si provienen de un móvil.

Ahora pienso...
Que los adolescentes necesitan formación y educación funcional y relevante sobre el uso de las nuevas tecnologías y debería ser parte del currículo oficial.

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Antes pensaba que el uso mayoritario de Internet por parte de los adolescentes era el uso de las redes sociales y el consumo de contenido audiovisual de entretenimiento.

Ahora pienso que la actividad que más realizan en Internet es la de escuchar música, ya que el 76 % utilizan los dispositivos frecuentemente para este propósito.

También me ha sorprendido que el 42 % utilicen Internet con frecuencia para buscar información y documentarse.

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Antes pensaba... que los adolescentes utilizaban Internet, principalmente, para usar las redes sociales, estar en contacto con sus iguales, y chatear; ahora pienso..., y he constatado gracias a la lectura del contenido, que acceden a ese espacio y utilizan los dispositivos en un 76% para escuchar música.

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Pensaba que las y los adolescentes usaban internet principalmente para buscar contenido de entretenimiento.
Ahora pienso que, aunque este uso es uno de los más frecuentes, es aún más frecuente el uso de internet para la búsqueda de información relativa a sus estudios y su entorno en general. Por lo que podríamos decir que en cierta medida es similar al uso que hacemos los adultos.

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Antes pensaba que el uso más frecuente que los adolescentes hacían de internet era para jugar videojuegos online y similares, pensaba que harían un uso distinto al que hago yo.

Ahora pienso que el uso mayoritario es para escuchar música, ver videos y mantener el contacto con gente que no ven frecuentemente, un uso mucho más similar al que hago yo de lo que me esperaba.

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Pensaba... Ahora pienso - Cristina Carreras Aranda

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Pensaba... Ahora pienso - Cristina Carreras Aranda

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Antes pensaba...
Que el uso de internet y de las redes sociales que los adolescentes llevaban a cabo era algo más impulsivo que no se ajustaba a patrones de comportamiento
Ahora pienso...
Que las características de los adolescentes, que siempre han existido, simplemente se han trasladado a las redes sociales. Las mismas necesidades de atención por parte de los demás y de ser singulares y tener su propia personalidad, aparecen en las redes sociales.

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Pensaba que el uso de dispositivos móviles y redes sociales debería incluso llegar a prohibirse en adolescentes ya que son herramientas que pueden ser muy peligrosas, hasta en manos de un adulto. Sin embargo, ahora pienso que todas estas herramientas no son inherentemente malas. El foco hay que ponerlo en cómo se utilizan y cómo se educa a los adolescentes en un uso responsable, es decir, acompañarlos en el uso tecnológico porque está plenamente instaurado en la sociedad.

Algunas formas de acompañar a los adolescentes podrían ser:

1. Establecer límites y horarios.

2. Fomentar la comunicación abierta: que sepan que pueden contar contigo para una opinión sincera sobre sus experiencias y preocupaciones.

3. Promover la privacidad y la seguridad en línea.

4. Fomentar el uso creativo y constructivo.

Es decir, antes era solo capaz de ver la parte negativa del mundo social-tecnológico en el ámbito adolescente (adicción, dependencia, comunicación cara a cara más escasa, pérdida de privacidad, etc.), quizás por cómo me lo inculcaron a mí en esta época.

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Antes pensaba: Que los adolescentes utilizaban mayoritariamente los dispositivos y el internet para ver videos o utilizar las redes sociales, aunque en realidad el uso de estos aparatos para escuchar música es el más habitual. Además, antes creía que las redes sociales (o incluso el WhatsApp) eran utilizadas principalmente para ver información de personas que no conocían, con el fin mayoritario de sacar información del resto (cotillear, etc.). Por último, al igual que otros compañeros, pensaba que las nuevas generaciones tenían un dominio casi completo de las tecnologías y de cómo gestionar su información personal.

Ahora pienso: Que las utilidades de los adolescentes son muchas más de las que que nos podemos pensar inicialmente. El uso de la tecnología para el entretenimiento es muy predominante, aunque no es el único (planificar eventos con la familia, etc.). Sin embargo, me he dado cuenta, incluso en mi propio caso, que el control de las tecnologías y de la seguridad en internet no es tan buena como pensaba, y que es necesario formar a las personas, sobre todo en sus inicios con el mundo digital, sobre las utilidades de las redes y las precauciones que hay que tomar con ellas.

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ANTES PENSABA que la adicción a las nuevas tecnologías era exclusivamente de los niños, niñas y adolescentes.

AHORA PIENSO que no está vinculada a la edad sino al modo en que se aprende a usarlas y la manera en que se normalizan determinados comportamientos. En muchos contextos me he encontrado con la situación de personas adultas que, por un momento, parecen abstraerse del mundo para contestar un mensaje o consultar redes sociales estando en compañía de otras personas o, incluso, en lugares de trabajo. Lo cual puede resultar de muy mal gusto para las personas presentes salvo que sea algo puntual y/o urgente.

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Antes pensaba...
Que desde la escuela debíamos disuadir al alumnado de usar redes sociales y dispositivos por el mal uso que se hacen de estas herramientas.

Ahora pienso...
Que precisamente desde la escuela debemos enseñar al alumnado a usar de forma adecuada dichas herramientas y que además, usarlas en el aula de manera positiva les hará comprender mejor las múltiples posibilidades que ofrecen. En definitiva, dar ejemplo de cómo se usan.

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Antes pensaba que lo prioritario era desarrollar un marco legislativo en el que se recogiesen derechos y deberes de la juventud con respecto a las TICS...

... Ahora pienso, a sabiendas de que "es a través de las redes sociales donde se producen la mayoría de las interacciones de los adolescentes con los demás", que la prioridad debe ser articular espacios públicos que estimulen el encuentro entre personas de manera física. Espacios, claro, que conllevan paralelamente una reflexión sobre el tipo de ciudades que construimos (y el tiempo de disfrute que queda para habitarlas).

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Antes pensaba que tendría que limitarse o evitarse el uso de los dispositivos móviles a los adolescentes en las aulas.

Ahora pienso que es importante educar en la escuela sobre el buen uso de las herramientas que ofrecen los dispositivos y plataformas digitales, con el fin de formar a usuarios digitalmente respetuosos.

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Antes pensaba que los adolescentes usaban la red y los dispositivos electrónicos mayormente para jugar a videojuegos, para consumir contenido de redes sociales y subir contenido a dichas redes.

Ahora veo, y me alegra, que el mayor uso que le dan al medio digital es el de escuchar música. Qué tipo de música, no lo sabemos. Pero es esperanzador que, por lo menos, dediquen tiempo a una consumo de cultura online, el cual, como profe de música, ahora sé que puedo y debo aprovechar en el aula.

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Antes pensaba que los/las adolescentes que acababan en situaciones delicadas o debían adoptar actitudes claramente dañinas para sí mismos/as y para sus círculos por querer formar parte de determinados grupos eran una minoría absoluta y el problema era exclusivamente suyo.

Ahora pienso, y comprendo, que la necesidad de sentirse aceptado/a por un grupo a esas edades es tan fuerte que no se puede reducir a casos aislados. Además, muchos pueden ser los factores del entorno que determinen dichas situaciones y actitudes, con lo cual resulta simplista asociarlo a esa "inmadurez" y "sumisión" por presión. Precisamente, esa presión es mayor hoy día con la influencia innegable de las TIC y la importancia tan grande de estar presentes en entornos digitales.

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Antes pensaba que las TIC eran en general demasiado peligrosas y era mejor evitar su uso, sobre todo en menores.

Ahora pienso: que los adolescentes construyen su mundo y su realidad a través de las TIC. No existe un mundo real y uno virtual diferenciados, sino que su desarrollo y socialización son híbridos, una mezcla virtual y física que puede distinguirse, pero no separarse.

Esto implica que para los adolescentes no es una opción no estar presente en redes sociales y demás plataformas web: ahí está su mundo.

Por lo tanto, la tarea que tenemos por delante es enseñar al alumnado a utilizarlas evitando sus riesgos potenciales, haciendo un uso ético y crítico, a la vez que enseñarles a aprovechar todo su potencial.

Las TIC pueden utilizarse como un espectador, como un consumidor alienado que simplemente desbloquea el teléfono para tragarse todo el contenido que aparezca en el feed de sus pantallas decidido por algoritmos que generan perfiles estándares discriminatorios por sexos, edades, o grupos sociales.

O las TIC pueden utilizarse de forma activa, decidiendo qué queremos utilizar y cómo queremos hacerlo: cómo queremos estar presentes en las redes sociales, en qué debates participamos, cómo nos posicionamos frente a discursos de odio y fake news, cómo actuamos frente a situaciones de acoso y discriminación en chats, qué tiempo dedicamos a cada aplicación, cómo nos hacen sentir esos usos, qué aplicaciones pueden ayudarnos a descubrir contenidos que nos interesen... En definitiva internet es un mundo maravilloso e increíble, pero es un mundo en el que todo el mundo pugna por robarte tu tiempo, que es el producto con el que se comercia. Tenemos que enseñar a los alumnos a utilizar la tecnología de forma consciente y no como sepias.

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Antes pensaba: los adolescentes usaban las TIC principalmente para las redes sociales y la música quedaba en un segundo plano.

Ahora pienso: los adolescentes priorizan la música a las redes sociales. Lo cual me alegra porque la música es una gran aliada para desarrollar el pensamiento creativo, desconectar con el mundo y conectar con sí mismo, entender y expresar nuestros sentimientos.

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Antes pensaba: que las nuevas tecnologías y las redes sociales nos ahorrarían tiempo y dinero, liberándonos de las tareas y obstáculos más mundanos.

Ahora pienso: que las nuevas tecnologías solo han sustituido problemas que ya existían por otros nuevos, nos han dado conveniencias pero nos han encadenado a esas conveniencias hasta el punto de ser más dependiente de un aparato de lo que nunca hemos sido.

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Antes pensaba que el uso que los adolescentes hacen de los dispositivos digitales es bastante alto y que este ha ido aumentando a lo largo de los últimos años.

Ahora pienso que aunque sí que me imaginaba, como he comentado, que el uso de los dispositivos digitales era alto en la adolescencia, lo que más me ha impactado son los datos. Sobre todo destacaría el siguiente: "Un 15 % admite estar pendiente del móvil cuando está con otros y también cuando están en clase." Este dato muestra que no solo emplean internet para crear momentos de intimidad o socializar, si no que aún con esas necesidades cubiertas recurren a los móviles, mostrando así un grado alto de dependencia.

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Antes pensaba, que los adolescentes no lograban disfrutar plenamente los momentos de sus vidas debido a su constante dependencia de dispositivos electrónicos como tablets y móviles. Ya sea en compañía de su familia, amigos o en clase, su atención se encuentra enfocada en sus dispositivos. O bien, escuchando música, o jugando a juegos en línea u obsesionados con mostrar su vida a través de las redes sociales. Se esfuerzan más por exhibir lo bien que se lo pasan en lugar de disfrutar realmente lo que están viviendo.

Ahora pienso, que probablemente, las maneras de divertirse hoy en día están cambiando. Yo antes disfrutaba cuando estaba con mis amigas y hacíamos pulseras que luego vendíamos, cuando nos comprábamos unas chuches y nos sentábamos en un banco a hablar de chicos, la bronca que nos habían echado nuestros padres o del cuestionario que aparecía en la revista.
A medida que voy creciendo, me doy cuenta que para cada uno, lo que ha vivido en su tiempo siempre es lo mejor. Actualmente, es el momento de las tecnologías y tanto los niños como los adolescentes disfrutan con ello y no hay que criminalizar esto. Simplemente, todos tenemos que ser conscientes de ello y trabajar para que los niños/adolescentes se diviertan con esto de una manera más saludable y equilibrada.
Es recomendable que dediquen tiempo a actividades fuera de la pantalla que les permitan interactuar directamente con el entorno o que sepan que hay tiempo para todo y que, si estás en clase, debes atender, ya jugarás en el recreo o cuando acabe el horario lectivo.

Los tiempos cambian y nosotros tenemos que cambiar con ellos.

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Antes pensaba.... que había un gran número de niños y adolescentes conectados a distintas redes sociales, que a partir de cierta edad tenían acceso a sus propios dispositivos. Además de que el uso que le dan a estos dispositivos es estrictamente para el ocio y diversión: compartir y recibir imágenes y videos, juegos, etc.

Ahora pienso...que es sorprendente que no sólo tengan acceso a uno o dos dispositivos, sino que puedan tener hasta cinco dispositivos diferentes con los que estar conectados. También que el uso que le dan no es exclusivamente el mencionado antes, sino que también y en mayor medida incluso, lo emplean para escuchar música, acceder a información y documentación de su interés. Por lo que es una forma de acercar el uso seguro de internet y redes sociales a los más jóvenes.

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Antes pensaba que el alumnado tenía cierto control en el uso de los dispositivos y herramientas digitales
ahora pienso que hace falta mucha educación para que puedan controlarlo realmente,

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Es muy probable que pensaba que las nuevas tecnologías se utilizaban para comunicarnos, buscar información y descargar todo tipo de música, que antes se hacía mucho…

Ahora pienso que su utilización va mucho más allá y teniendo en cuenta su rápida expansión y su crecimiento tan vertiginoso…creo que se debería impartir de manera obligatoria como un área en todos los centros educativos.

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Antes pensaba: antes pensaba que era importante la búsqueda de información con filtro, además de obtener más de una fuente de información para tener la certeza de que esa información era veraz y fiable.
Ahora pienso: que existen muchos métodos para obtener esa veracidad. Creo que se puede triangular la información, buscando varias fuentes distintas, hasta que por saturación de los mismos datos sepamos que eso en cuestión es cierto. También pienso que hacer un trabajo no es ir a buscar en Internet y hacer un corta-pega, sino como dice el temario del curso tenemos que llegar a ser verdaderos expertos sobre el tema.

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Antes pensaba: que los adolescentes usaban el móvil, pero no tenían una obsesión constante por estar mirándolo cada dos por tres.
Ahora pienso: que viendo la información del curso, casi el 80% de los adolescentes sí que tienen dependencia alta a esta herramienta, por lo que hay que estar alerta.

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Pensaba que los alumnos  conocidos como nativos digitales realmente no lo son tanto y que tienen dificultades  en aquello que no hacen  habitualmente, visto el tema lo que pienso es que tienen una grandíasima autoestima  pensando que saben más de lo que realmente es cierto porque siguen teniendo parcelas muy desarrolladas y otras sin explorar.

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ANTES PENSABA que los dispositivos con acceso a internet de uso infantil y adolescente estaban más capados y controlados, también asumía de alguna manera que la convivencia de estas generaciones con estas herramientas era mucho más natural.
AHORA PIENSO que la educación tecnológica es fundamental, tanto desde la familia como desde el colegio y que no se hace hincapié suficiente para evitar riesgos, ya sean graves como fraudes, abusos, adicción, etc. e incluso riesgos más leves como proyectar y canalizar sobre estos medios emociones y problemas procedentes de otros ámbitos. También creo que las nuevas generaciones no distinguen tanto entre realidad y virtualidad como nosotros y basan su socialización pública mucho más en esa esfera totalmente descontrolada y que puede ser muy dañina.

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Antes pensaba que  la comunicación no presencial podría generar situaciones de incomprensión, tensión e incomodidad, que los jóvenes no deberían tener acceso a ninguna red social.  Que la mensajería instantánea y las redes sociales  no podrían resultar beneficiosas para el joven y sus relaciones de amistad. y, sobre todo, que sería un hándicap a la hora de conseguir un buen futuro.

Ahora pienso que   el uso de la red y el manejo de los dispositivos que permiten el acceso a la misma, se han convertido en una de las principales competencias y destrezas que los adolescentes deben adquirir para poder abordar su integración social plena en un mundo hiperconectado y progresivamente tecnificado. Asegurar su futuro desarrollo profesional en un mercado laboral altamente competitivo, poder acceder en condiciones de igualdad con sus pares a la sociedad de la información y el conocimiento y, por supuesto, desarrollar y potenciar sus relaciones sociales, son sólo algunas de las respuestas que las TIC son capaces de ofrecer a los y las adolescentes. Se ha hablado muchas veces de los “nativos digitales” , para expresar la capacidad de adolescentes y jóvenes nacidos en la era tecnológica para adoptar tempranamente todas las innovaciones e, incluso, para ilustrar de qué modo y manera han acomodado las diversas herramientas disponibles a sus propios intereses y necesidades. No obstante, es obvio que necesitan, como en muchos otros aspectos de la vida, de un proceso de aprendizaje, en este caso de una “socialización digital”, cuyo resultado puede dirimir la mejor o peor adaptación y uso de las tecnologías. Estos aprendizajes suponen retos por sí mismos, que interesa conocer por parte tanto de la familia como de los docentes para conseguir resultados óptimos.

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Antes pensaba: que los dispositivos móviles eran un importante agente socializador en la adolescencia, de uso más pronunciado fuera de casa (cuando están en grupo, por ejemplo).
Ahora pienso: que el 83% de uso en casa frente al 56% de uso cuando están fuera, revela que el uso mayoritario de los dispositivos lo hacen dentro... luego, es clave que las familias conozcan en qué emplean todo ese tiempo en casa frente a la pantalla. La escuela de familias para apoyo a la alfabetización digital es una necesidad que antes no veía tan clara.

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Antes pensaba que las nuevas tecnologías no estaban tan presentes en la vida de los adolescentes y que no eran tantos los que disponían de varios dispositivos electrónicos con los que interaccionar.
Ahora pienso que madres, padres y profesores debemos trabajar por un uso y manejo eficiente y crítico de las TIC's por parte de los adolescentes. Más de 90% de los chicos y chicas tienen varios dispositivos electrónicos y el 15% admite estar pendiente del móvil cuando está con otros y en clase. Estamos ante un grave problema en el manejo de estos dispositivos puesto que su abuso está creando adición. Los chavales basan su vida en función de los likes que reciben de las RRSS y piensan que todo lo ven allí es cierto y reproducible y eso no es así.
Estamos ante una asignatura pendiente para toda la comunidad educativa, que debería estar incluida en el curriculum, crear jóvenes con espíritu crítico ante todo lo que tiene que ver con los dispositivos electrónicos y lo que en ellos se muestra.

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Antes pensaba, que la tecnología y en general, las redes sociales, iban a estar limitadas en los adolescentes y menores de edad para un uso exclusivo para no crear una dependencia en los mismos.
Ahora pienso que se debe trabajar la educación en las TICs, los valores fundamentales e intentar socializar a los jóvenes en el desarrollo de sus capacidades sociales y humanos.

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Pensaba que el uso de Internet por parte de los adolescentes se ceñía al uso de redes sociales.
Ahora pienso que es imprescindible enseñar desde los centros educativos a hacer buen uso de la información. No sugiero tanto que se incorpore en el currículum como temario sino que se trabaje de manera transversal en todas las áreas.

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Antes pensaba, que la educación digital, en concreto del uso de redes sociales, debía caer totalmente en el ámbito doméstico y familiar.
Ahora pienso y comparto esta reflexión del artículo  LAS TIC Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIALIZACIÓN DE ADOLESCENTES  de Juan Carlos Ballesteros y Laura Picazo, dónde tenemos que ser también los docentes, los encargados de la educación en la utilización de las redes sociales. Creo necesario reconsiderar la importancia en la Educación Mediática. Nuestros alumnos/hijos/adolescente y jóvenes, necesitan de que les acompañemos en ser usuarios que piensan. La Alfabetización Mediática, con peso curricular, la encuentro imprescindible para generar un pensamiento crítico en los menores.

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Antes pensaba que el uso de la tecnología por parte de los adolescentes se limitaba casi exclusivamente al uso de redes sociales y al acceso a páginas que únicamente les divierten sin ningún tipo de contenido educativo.
Ahora pienso  que aunque ese uso existe es compartido con otros de gran interés y que se manifiestan en las estadística con un porcentaje alto, tales como escuchar música o la búsqueda de información y documentación.
Bien usadas, las tecnologías pueden complementar muchos aspectos de las vidas de nuestros adolescentes.

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que la utilización de las tecnologías  avanzaba y nosotros con ella.
Ahora pienso:
que avanza más rápido la tecnología que la mayoría de nuestros jóvenes que no saben sacar partido de lo que se les ofrece

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Antes pensaba que los adolescentes no tenían acceso a tantos dispositivos digitales y por lo tanto no eran tan dependientes de la tecnología.

Ahora pienso que es necesario educar en la tecnología tanto en casa como en la escuela desde una edad temprana e integrar la tecnología en los centros educativos para que los estudiantes vean todas las posibilidades que ofrece y no solo sirve como entretenimiento.

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Tras la lectura de la sección Desarrollo evolutivo y socioemocional en el ámbito digital, la realización de otras experiencias formativas y la experiencia de este curso como tutor de 1º .E.S:O.:

Antes pensaba que tanto los alumnos/as y las familias tenían mucho más conocimiento del manejo de las redes sociales y de las TICs en general. Es cierto que lo usan constantemente, pero en muchas ocasiones sin tener en cuenta las repercusiones que sus acciones en las redes pueden tener. De igual forma, las familias desconocen la cantidad de aplicaciones, materiales,... que existen para ayudarles a gestionar las distintas situaciones con sus hijos/hijas.

Ahora pienso: Es imprescindible con los alumnos, en particular con los de 1º E.S.O. y 2º E.S.O., realizar distintas sesiones de información sobre el buen uso de las redes, la netiqueta, el ciberacoso,..., no solo tratando los riesgos y las partes negativas, sino desde un punto de vista positivista y enriquecedor para su desarrollo personal y educativo.
También creo que es imprescindible el trabajo con las familias, a principio de curso, para informarles de las aplicaciones que tiene a sus disposición sobre el control parental, la mediación parental, contratos familiares, gestión de la privacidad en redes sociales,...

Resumiendo, ahora pienso que es imprescindible la formación en distintos aspecto de manejo de redes de los distintos agentes de la comunidad educativa.

Para finalizar, dejo el reto final que elaboré para el NOOC - Menores y seguridad en la red, el cual creo que resume parte de lo tratado en esta sección.

RETO FINAL

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Tarea 4 del MOOC - Diseña el Plan Digital de tu centro (2ª Edición) #PlanDigital Esta tarea ha sido elaborada partiendo, no solo de los datos obtenidos del Informe SELFIE, sino también, de los datos obtenidos en la encuesta sobre competencias digitales docentes realizada a través de la Plataforma Séneca. Estos últimos datos fueron aportados por el Equipo Directivo de mi centro (Muchas gracias por la colaboración). El documento siguiente es autoría solo mía, debido a que los tiempos marcados por el MOOC y la carga de trabajo de otros miembros del Claustro, en particular del Equipo Directivo y el Coordinador TIC, han hecho imposible su colaboración en estos momento. Por esta razón, este documento es solamente un punto de partida para el debate y enriquecimiento del mismo con las opiniones y aportaciones de toda la comunidad educativa.

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RETO FINAL - NOOC: Menores y seguridad en la red (2ª Edición)

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Tarea 4 del MOOC - Diseña el Plan Digital de tu centro (2ª Edición) #PlanDigital Esta tarea ha sido elaborada partiendo, no solo de los datos obtenidos del Informe SELFIE, sino también, de los datos obtenidos en la encuesta sobre competencias digitales docentes realizada a través de la Plataforma Séneca.

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Antes pensaba que el número de estudiantes que utilizaban las redes sociales era bajo ya que pensaba que utilizaban los medios tecnológicos de manera educativa: investigar, buscar información....y además que los estudiantes entre 9 y 12 años disponían de un único dispositivo de consulta.
Ahora pienso que los estudiantes utilizan los dispositivos mayormente para su uso `personal y en menor frecuencia para un uso educativo de investigación profunda. Sin embargo considero que en las diferentes RRSS como por ejemplo Twitter pueden tener información educativa como soporte de investigación. También nos damos cuenta que en esta generación del "ya" los estudiantes disponen de varios dispositivos.

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Antes pensaba que al empezar a usar las aplicaciones de mensajería tipo whasap se avanzaba en la fluidez de las conversaciones ya que veníamos de usar mensajería en teléfonos que suponían un gasto económico importante y obligaba enviar lo justo y necesario. Esas aplicaciones gratuitas y fluidas nos trajeron la inmediatez y la continuidad en las conversaciones. Era un lujo y gratis.
Ahora pienso que aquella maravillosa herramienta se ha consolidado y es imprescindible en nuestro trabajo y ocio diario, y que bien usada se hace ya imposible no tenerla. Pero también tiene un problema, y es que hay que tener cuidado ya que no siempre se interpreta por parte del receptor el mensaje con al verdadera intención que se envía, y está trayendo muchos problemas de convivencia y relaciones, ya no solo a los adolescentes, si no a los adultos en general. Mucho cuidado la ironía no se entienden en whasap.

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Antes pensaba:  que el acceso a las redes sociales de los alumnos  y contenidos de internet era una labor y responsabilidad exclusiva de las familias. Son usuarios de ocio, entretenimiento, redes sociales con gran desconocimiento sobre los riesgos a lo que se enfrentan.

Ahora pienso: que es algo necesario para trabajar en los centros educativos, creando ciudadanos digitales y responsables con grandes recursos personales.